Как не заразиться коронавирусом. ПАМЯТКА

10 апреля 2020 17:30

Врачи Приморья разъясняют, что такое коронавирусная инфекция, и напоминают жителям региона о необходимости соблюдения нескольких элементарных правил.

Уникальность COVID-19 заключается в том, что он не знаком человеческому организму. Больше всех больных коронавирусом объединяют три симптома в той или иной степени интенсивности: повышенная температура, кашель и боль в теле. Болезнь может длиться от 5-6 до 14 дней.

Как заражаются COVID-19?

В подавляющем большинстве это продолжительный контакт с зараженным человеком или тем, кто находится в инкубационном периоде. Практически 99,9% заражений происходит в результате физического контакта руками с зараженной поверхностью и затем физического прикосновения к своему лицу – глазам, носу или рту. Есть мнение, что можно заразиться и через воздух, но на данный момент наблюдения показывают, что таким образом можно подцепить вирус, только находясь с инфицированным человеком на близком расстоянии в течение продолжительного времени, то есть течение 15-30 минут.

 

Что нужно сделать, чтобы не заразиться

1. Главное, постоянно следить за тем, где ваши руки в данный момент и чистые ли они. Каждый раз после того, как мы коснулись поверхности, к которым могли прикасаться другие люди, дезинфицируем или моем руки. Нет с собой санитайзера – все действия (нажать кнопку лифта, открыть дверь и подобные) можно сделать локтем.

2. Второе самое важное – не трогать лицо руками, осознанно следить за этим. По статистике, человек бессознательно трогает лицо около 90 раз в день. Вы с кем-то поздоровались за руку, не зная, что этот человек болеет COVID-19, а потом потрогали лицо? Все – вы тоже заболели!

3. Третье – вам не нужен респиратор. Для общения с больным достаточно обычной медицинской маски.

4. Четвертое – социальная дистанция. Держите дистанцию в 1,5-2 метра друг от друга. Простое правило, но чрезвычайно эффективное.

Что делать, если вы заболели?

Если у вас температура, изолируйте себя от остальных членов семьи. Все члены семьи должны начать следовать все тем же четырем правилам внутри домашнего пространства. Если возможно, изолируйте больного в отдельной комнате. Если больному нужно выйти из своей комнаты, например, чтобы поесть – ему необходимо сначала помыть руки и надеть маску. Затем после еды все поверхности, до которых он дотронулся, необходимо продезинфицировать. Важно не создавать продолжительного контакта. Так что не бойтесь находиться с больным родственником в одной квартире – просто следуйте этим простым рекомендациям.

Есть два исключения из этого предписания: если вашей семье есть человек с повышенными рисками, например, очень пожилой человек или кто-то, кто недавно проходил химиотерапию, то лучше изолировать этого человека в отдельном помещении, чтобы исключить для него абсолютно все контакты с больными. Однако если это совершенно невозможно, то необходимо соблюдать чрезвычайно строгую изоляцию этого человека от больного.

О средствах дезинфекции

COVID-19 погибает от любого дезинфицирующего средства. Вирус очень неживучий в условиях дезинфекции. Причем нужна лишь маленькая капля средства.

Нужно ли дезинфицировать продукты, принесенные из магазина?

Если вы живете в городе, где много заболевших, это хорошая идея. Если доставку приносит доставщик, хорошая идея попросить его оставить продукты за дверью. А затем надеть перчатки и продезинфицировать поверхность упаковок, которые будут оставаться в доме.  

Нужно ли немедленно стирать дезинфицировать одежду, которые мы носим на улице?

Если вы не врач, который находится в помещении с больными по 12 часов в день, постоянно стирать верхнюю одежду нет необходимости.

От чего зависит продолжительность инкубационного периода?

От продолжительности контакта. Например, медперсонал без защиты в приемном отделении может заболеть через два дня. Если был короткий контакт с человеком, у которого легкие симптомы, инкубационный период может длиться и до 14 дней. Зафиксировано мало случаев, когда инкубационный период длился дольше. Поэтому если есть подозрение, что вы контактировали с больным человеком, но через две недели болезнь никак себя не проявила, скорее всего, вы не заразились.

Какие возрастные группы охватывает болезнь?

Все возрастные группы. Пожилых людей немного больше, им обычно сложнее. 

Нашли ошибку? Выделите мышкой и нажмите Ctrl+Enter

Торт Эстерхази, пошаговый рецепт с фото

ПОШАГОВЫЙ РЕЦЕПТ ПРИГОТОВЛЕНИЯ

Шаг 1

Приготовить тесто для коржей торта. Взбить миксером охлажденные белки со щепоткой соли в крепкую пену. Продолжая взбивать, постепенно, по одной столовой ложке, добавить сахар. Взбивать до образования стойкой блестящей пены, которая не выпадает из перевернутой вверх дном миски.

Шаг 2

Орехи измельчить в блендере в муку. Если крошка получается слишком крупной, насыпать ее на выстланный пергаментом противень и подсушить при 150°С, 10 мин., затем еще раз смолоть. Постепенно добавить ореховую муку к белкам вместе с корицей и мукой, аккуратно перемешивая силиконовой лопаткой снизу вверх.

Шаг 3

При помощи круглой формы диаметром 24 см мягким простым карандашом нарисовать на пергаменте 6 шаблонов для основы для торта, располагая их в 3–4 см друг от друга – чтобы во время выкладывания теста и выпекания будущие коржи не мешали друг другу.

Шаг 4

Ровным тонким слоем распределить по кругам белковую массу при помощи ножа с длинным лезвием или кондитерской металлической лопатки. Выпекать коржи в разогретой до 140–150 °С духовке до светло-коричневого цвета, 18–20 мин. Затем достать из духовки, при необходимости подровнять края ножом и остудить.

Шаг 5

Для крема торта кокосовое и коровье молоко очень тщательно смешать миксером, чтобы не оставалось сгустков кокосового молока. 1/3 молока взбить поочередно с сахаром, желтками и ванильным сахаром до однородности.

Шаг 6

Оставшееся молоко на слабом огне довести до кипения в кастрюле с толстым дном. Осторожно ввести приготовленную в шаге 5 желтковую смесь в кипящее молоко, постоянно помешивая венчиком. Еще раз довести до кипения, снять с огня, охладить и поместить в холодильник на 1 ч.

Шаг 7

Мягкое сливочное масло взбить с вареной сгущенкой, по одной столовой ложке постепенно ввести в крем для торта, добавить вишневую водку или ликер и взбить до однородности. Охладить.

Шаг 8

Смазать охлажденным кремом 5 коржей, а шестой покрыть сверху тонким слоем джема, нагретого на водяной бане. Растопить белый шоколад на водяной бане, перемешать со сливками до однородности, покрыть торт поверх джема, пока шоколад еще горячий. Слегка охладить.

Шаг 9

Когда поверхность торта немного схватится, растопить темный шоколад на водяной бане или в микроволновке, налить его в фунтик, свернутый из пергамента, срезать кончик фунтика и нарисовать шоколадом спираль по белому верху торта, работая от центра к краю.

Шаг 10

Сразу провести кончиком ножа по спирали, работая от центра к краям торта. Повторить то же действие 8 раз, разделив торт на 8 сегментов. Вновь разделить каждый сегмент, но теперь двигаться от края к центру. У вас на торте появятся «перышки».

Шаг 11

Обсыпать бока торта Эстерхази миндальной стружкой, слегка приподнимая и наклоняя его; поместить десерт в холодильник на 12 ч. Перед подачей вынуть за 10–15 мин.

Полезный совет

Как это ни странно, для торта Эстерхази можно и даже нужно использовать белки, которые провели в холодильнике пару дней. После взбивания они образуют более стойкую, стабильную пену, что наилучшим образом сказывается на качестве коржей.

Кстати

Изначально торт Эстерхази готовился из миндаля, но в последние лет сто для десерта чаще всего используются грецкие орехи. Замена более чем адекватная: блюдо получается невероятно вкусным. 
 

Расстройства аутистического спектра у детей

07.12.2015

---

Нередко к врачу приходят мамы с жалобами на задержку речевого развития у ребенка. Но у некоторых детей при пристальном взгляде специалист помимо этого, видит особенности поведения ребенка, которые отличаются от нормы и настораживают. 

Рассмотрим клинический пример:

Мальчик С. Возраст 2 года 9месяцев. Со слов мамы, словарный запас у ребенка не более 20 отдельных слов, состоящих из двух-трех слогов. Фраз нет. Мама говорит, что у ребенка часто бывают истерики, неусидчив, трудно засыпает. Других жалоб мама ребенка не предъявляет. При осмотре врач замечает, что ребенок не смотрит в глаза, все время находится в движении, реагирует криком, если ему, что-то не дают или запрещают. Успокоить ребенка можно только дав ему мобильный телефон или планшет. Проявляет интерес не к детским игрушкам, а больше к блестящим предметам мебели и интерьера. Начиная играть во что-либо, быстро теряет интерес и переключается на другое. Расспрашивая маму, выясняется, что ребенок очень избирателен в еде. Не приучен к горшку, дефекация только в памперс в положении стоя. Плохо засыпает и просыпается во время сна. Ребенку проведена Электроэнцефалография и консультации клинического психолога и логопеда. По результатам диагностики и клинической картины поставлен диагноз – Расстройство аутистического спектра.

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это комплексные нарушения психического развития, которые характеризуются социальной дезадаптацией и неспособностью к социальному взаимодействию, общению и стереотипностью поведения (многократные повторения однообразных действий).

Еще в середине прошлого века аутизм был довольно редким заболеванием. Но со временем стало появляться все больше детей, страдающих этим нарушением. Статистика показывает, что частота встречаемости РАС у детей за последние 30-40 лет в странах, где проводится такая статистика, поднялась от 4-5 человека на 10 тысяч детей до 50-116 случаев на 10 тысяч детей. При этом мальчики больше подвержены этому заболеванию, чем девочки (соотношение примерно 4:1).

Причины вызывающие РАС.

Во всем мире до сегодняшнего дня ученые изучающие причины возникновения аутизма не пришли к единому мнению. Выдвигается множество предположений. Среди возможных факторов появления у детей этого нарушения называют некоторые гипотезы:

— гипотеза о генетической предрасположенности

— гипотеза, в основе которой лежат нарушения развития нервной системы (аутизм рассматривается, как заболевание, вызванное нарушениями развития мозга на ранних этапах роста ребенка).

— гипотезы о влиянии внешних факторов: инфекции, химические воздействия на организм матери в период беременности, родовые травмы, врожденные нарушения обмена веществ, влияние некоторых лекарственных средств, промышленные токсины.

Но действительно ли данные факторы могут привести к появлению аутизма у детей, до сих пор не выяснено.

Особенности психического развития детей с РАС.

Чтобы понять и распознать наличие аутизма у ребенка родителям надо внимательно следить за поведением ребенка, замечать необычные признаки, которые не свойственны возрастной норме. Чаще всего эти признаки можно выявить у детей в возрасте до 3-х лет.

Детский аутизм рассматривается, как нарушение развития, которое затрагивает все сферы психики ребенка: интеллектуальную, эмоциональную, чувствительность, двигательную сферу, внимание, мышление, память, речь.

Нарушения речевого развития: в раннем возрасте можно отметить отсутствие или слабое гуление и лепет. После года становится заметно, что ребенок не использует речь для общения со взрослыми, не отзывается на имя, не выполняет речевые инструкции. К 2-м годам у детей очень маленький словарный запас. К 3-м годам не строят фразы или предложения. При этом дети часто стереотипно повторяют слова (часто непонятные для окружающих) в виде эхо. У некоторых детей отмечается отсутствие развития речи. У других же речь продолжает развиваться, но при этом все равно присутствуют нарушения коммуникации. Дети не используют местоимения, обращения, говорят о себе в третьем лице. В некоторых случаях отмечается регресс ранее приобретенных навыков речи.

Трудности в общении и отсутствие эмоционального контакта с окружающими: Такие дети сторонятся тактильного контакта, практически полностью отсутствует и зрительный контакт, присутствуют неадекватные мимические реакции и трудности в использовании жестов. Дети чаще всего не улыбаются, не тянутся к родителям и сопротивляются попыткам взять взрослым их на руки. У детей с аутизмом отсутствует способность выражать свои эмоции, а также распознавать их у окружающих людей. Отмечается отсутствие сопереживания другим людям. Ребенок вместе со взрослым не сосредотачивается на одной деятельности. Дети с аутизмом не идут на контакт с другими детьми или избегают его, им трудно сотрудничать с остальными детьми, чаще всего они склонны уединяться (трудности в адаптации к окружающей среде).

Нарушение исследовательского поведения: детей не привлекает новизна ситуации, не интересует окружающая обстановка, не интересны игрушки. Поэтому дети с аутизмом чаще всего используют игрушки необычно, например, ребенок может не катать машинку целиком, а часами однообразно крутить одно из её колёс. Или не понимая предназначения игрушки использовать её в других целях.

Нарушения пищевого поведения: ребенок с аутизмом может быть крайне избирательным в предлагаемых продуктах, еда может вызывать у ребенка брезгливость, опасность, нередко дети начинают обнюхивать пищу. Но вместе с этим дети могут пытаться съесть несъедобную вещь.

Нарушение поведения самосохранения: в силу большого количества страхов ребенок часто попадает в ситуацию, опасную для себя. Причиной может быть любой внешний раздражитель, который вызывает у ребенка неадекватную реакцию. Например, внезапный шум может заставить ребенка убежать в случайно выбранном направлении. Также причиной является игнорирование реальных угроз жизни: ребенок может очень высоко залезть, играть с острыми предметами, перебегать дорогу не глядя.

Нарушение моторного развития: как только ребенок начинает ходить, у него отмечают неловкость. Также некоторым детям с аутизмом присуще хождение на носочках, весьма заметно нарушение координации рук и ног. Таких детей очень трудно научить бытовым действиям, им достаточно тяжело дается подражание. Вместо этого у них развиваются стереотипные движения (совершать однообразные действия в течении долгого времени, бегать по кругу, раскачивания, взмахи «как крыльями» и круговые движения руками), а также стереотипные манипуляции с предметами (перебирание мелких деталей, выстраивание их в ряд). Дети с аутизмом с заметным трудом осваивают навыки самообслуживания. Выражена моторная неловкость.

Нарушения восприятия: трудности в ориентировке в пространстве, фрагментарность в восприятии окружающей обстановки, искажение целостной картины предметного мира.

Трудности в концентрации внимания: дети с трудом сосредотачивают внимание на чем-то одном, присутствует высокая импульсивность и неусидчивость.

Плохая память: часто и родители и специалисты замечают, что дети с аутизмом хорошо запоминают то, что для них значимо (это может вызывать у них удовольствие или страх). Такие дети на долгое время запоминают свой испуг, даже если он произошел очень давно.

Особенности мышления: специалисты отмечают трудности в произвольном обучении. Также дети с аутизмом не сосредотачиваются на осмыслении причинно-следственных связей в происходящем, присутствуют трудности переноса освоенных навыков в новую ситуацию, конкретность мышления. Ребенку сложно понять последовательность событий и логику другого человека.

Поведенческие проблемы: негативизм (отказ слушать инструкции взрослого, выполнять с ним совместную деятельность, уход из ситуации обучения). Часто сопровождается сопротивлением, криками, агрессивными вспышками. Огромной проблемой являются страхи таких детей. Обычно они непонятны окружающим, потому что зачастую дети не могут их объяснить. Ребенка могут пугать резкие звуки, какие-то определенные действия. Еще одно поведенческое нарушение – агрессия. Любое расстройство, нарушение стереотипа, вмешательство внешнего мира в жизнь ребенка может спровоцировать агрессивные (истерику или физическую атаку) и аутоагрессивные вспышки (повреждения себя самого).

Каждый случай заболевания очень индивидуален: аутизм может иметь большинство перечисленных признаков в крайней степени проявления, а может проявляться лишь некоторыми еле заметными особенностями.

Диагностика расстройств аутистического спектра

Для диагностики аутизма специалисты используют критерии 2-х международных классификаций: МКБ-10 и DSM-5.

Но главные три критерия («триада» нарушений), которые можно выделить это:

— нарушение социальной адаптации

— нарушения в коммуникативной сфере

— стереотипность поведения

В основные диагностические этапы входит:

— осмотр ребенка психиатром, неврологом, психологом

— наблюдение за ребенком и заполнение «Оценочной шкалы аутизма», при помощи которой можно установить тяжесть расстройства

— беседа с родителями

— заполнение родителями опросников – «Опросник для диагностики аутизма»

Виды РАС

Существует несколько действующих классификаций РАС, причем разделение происходит зачастую по совсем разным признакам, что, естественно, может принести определённое неудобство человеку, изначально мало знакомому с медициной или психологией; поэтому ниже будут выделены самые основные и часто встречающиеся на практике виды РАС: — Синдром Каннера( Ранний детский аутизм) — характеризуется «триадой» основных нарушение: трудностью установления контактов со внешним миром, стереотипичностью в поведении, а также задержкой или нарушением коммуникативных функций речевого развития. Также необходимо отметить условие раннего появления данных симптомов (примерно до 2,5 лет)

Проявляется у детей в 4-х формах в зависимости от степени отгораживания от внешнего мира:

Полная отрешенность от происходящего. Эта группа характеризуется отсутствием речи и невозможностью организовать ребенка (наладить зрительный контакт, добиться выполнения инструкций и поручений). При попытках взаимодействия с ребенком, он демонстрирует наибольший дискомфорт и нарушение активности.

Активное отвержение. Характеризуется более активным контактом с окружающей средой, чем первая группа. Нет такой отрешенности, но присутствует неприятие части мира, которая неприемлема ребенку. Ребенок проявляет избирательное поведение (в общении с людьми, в еде, в одежде)

Захваченность аутистическими интересами. Характеризуется образованием сверхценных пристрастий (годами ребенок может говорить на одну и ту же тему, рисовать один и тот же сюжет). Взгляд таких детей направлен на лицо человека, но смотрят они «сквозь» этого человека. У таких детей вызывает удовольствие стереотипное воспроизведение отдельных впечатлений.

Чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия. Аутизм в наиболее легкой форме. Для детей характерна повышенная ранимость, контакт с миром прекращается при малейшем ощущении препятствий. С такими детьми можно установить глазной контакт

— Синдром Аспергера. Формируется с рождения. У детей наблюдается раннее начало речевого развития, богатый словарный запас, развитое логическое мышление, не отмечается нарушений в умственном развитии. Но при этом страдает коммуникативная сторона речи: такие дети не умеют устанавливать контакт с другими людьми, не слушают их, могут беседовать сами с собой, не соблюдают в общении дистанцию, не умеют сопереживать другим людям.

— Синдром Ретта. Особенность его заключается в том, что развитие ребёнка до 1—1,5 лет протекает нормально, но потом начинают распадаться только что приобретённые речевые, двигательные и предметно-ролевые навыки. Характерным для данного состояния являются стереотипные, однообразные движения рук, их потирание, заламывание, при этом не носящие целенаправленного характера. Самое редкое из представленных заболеваний, встречающееся практически всегда только у девочек.

— Детский психоз. Первые проявления симптомов до 3х лет. Характеризуется нарушениями социального поведения, коммуникативными нарушениями. Присутствуют стереотипии в поведении (дети однообразно бегают по кругу, покачиваются стоя и сидя, перебирают пальцы рук, потряхивают кистями). Такие дети имеют нарушения в приеме пищи: они могут проглатывать пищу не жуя. Речь их неясная иногда может представлять собой бессвязный набор слов. Бывают периоды, когда дети застывают на месте, как куклы.

— Атипичный аутизм. Отличается от аутизма по возрастному проявлению и отсутствием одного критерия из «триады» основных нарушений.

Коррекция больных с РАС 

Одним из самых важных разделов абилитации для детей с РАС, несомненно, является оказание психокоррекционной и социально-реабилитационной помощи, с формированием навыков социального взаимодействия и адаптации. Комплексная психокоррекционная работа, включающая в себя все разделы и виды реабилитационной помощи, о которых будет написано ниже, является, наряду с медикаментозной терапией, действенным средством купирования негативных симптомов РАС, а также способствует нормальному включению ребенка в социум. Виды коррекции РАС: 

1) Психологическая коррекция — самый распространённый и известный вид; характерен достаточно широким спектром методик, из которых наибольшее распространение и признание в мире получили программы TEACCH и ABA-терапия.

Первая программа основывается на следующих принципах:

— Особенности каждого отдельного ребёнка интерпретируются исходя из наблюдений за ним, а не из теоретических представлений;

— повышение адаптации осуществляется как путём обучения новым навыкам, так и путём приспособления уже имеющихся к окружающей среде;

— создание индивидуальной программы обучения для каждого ребёнка; использование структурированного обучения; целостный подход к интервенции.

Вторая же программа во многом опирается научение, зависящее от последствий, возникших после поведения. Последствия могут быть в виде наказания или поощрения. В данной модели необходимо выделить основные методы, такие, как процедура создания контура и подкрепления поведения, похожего на целевое; метод обучения цепочек поведения; методика обучения различение стимулов. 

2) Нейропсихологическая коррекция — данный вид включает в себя комплекс занятий, состоящих из растяжек, дыхательных, глазодвигательных, мимических и других упражнений для развития коммуникативной и когнитивной сферы, причем сами занятия между собой заметно различаются по времени и количеству. 

3) Работа с семьей и окружением ребёнка — в первую очередь, данный вид коррекции направлен на смягчение эмоциональной напряжённости и тревоги у членов семьи, так как зачастую родители детей с РАС так же нуждаются в помощи, включающую в себя психотерапевтическую поддержку и программы тренингов (такие программы направлены в основном на формирование чувств понимания проблемы, реальности её решения и осмысленности поведения в сложившейся семейной ситуации).

4) Психосоциальная терапия — собственно, работа с самим ребёнком по формированию когнитивных, эмоциональных и мотивационно-волевых ресурсов личности для возможности дальнейшей социальной адаптации, необходимость в которой проявляется всё ярче по мере взросления ребёнка с РАС. 

5) Логопедическая коррекция — учитывая тот факт, что нарушение речевого развития является одним из кардинальных проявлений РАС, данный вид работы с ребёнком будет неотъемлемой частью программы коррекции. Характеризуется ориентированностью на формирование словарного запаса, развитие слухового внимания, а также фонетического и речевого слуха.

6) Медикаментозная коррекция РАС. При некоторых формах аутизма необходима лекарственная помощь ребенку. Например, для улучшения концентрации внимания и усидчивости врач может назначить витамины и ноотропные лекарства, улучшающие процессы мышления и стимулирующие речевое развитие. А при высокой импульсивности, агрессии, негативизме, выраженных признаках «ухода в себя» могут помочь препараты психотропного ряда. В ряде случаев Аутизм сочетается с эпилептическими приступами. В таких случаях необходимы препараты предотвращающие приступы. Многие мамы опасаются лекарств. Но лекарства назначаются на определенный период, а не навсегда. Нежелательные явления от лекарственных препаратов бывают редко. А результат от эффекта в большинстве случаев стоит смелости родителей. В каждом случае необходимо индивидуально решать, какая нужна терапия. И врач должен быть способен доходчиво объяснить родителям все вопросы относительно лекарств.

В Детском диагностическом центре в Домодедово есть все возможности для диагностики Расстройств аутистического спектра. Такие как: осмотр детским неврологом, клиническим психологом, логопедом, проведение обследования – электроэнцефалографии и видеоЭЭГмониторинга. А также методики коррекции, такие как АВА-терапия.

Алпацкий Д.А. (главный врач, невролог ДДЦ), Литвинова Е.В. (психолог ДДЦ)

Возврат к списку

О проекте.

Человек и закон. Первый канал

Основное правило программы старо как мир: информация из первых рук и только проверенные факты.

Общественно-политическая программа «Человек и закон» выходит на Первом канале уже 35 лет (Алексей Пиманов ведет программу с 1996 года). Столь «преклонный возраст» ничуть не мешает программе оставаться одной из самых востребованных и актуальных на отечественном телевидении. Быть может потому, что основные темы — борьба с организованной преступностью, расследования о коррупции в высших эшелонах власти, криминальные истории…

Программа старается дать взвешенную оценку важнейшим событиям в политической, экономической и социальной жизни страны, освещает огромный спектр вопросов и проблем, с которыми каждодневно приходится сталкиваться человеку, причем не только с правовой точки зрения, но и с позиций общечеловеческой нравственности (заметим в скобках, что речь идет не о навязшем в зубах «шаманском моралите» советских времен или вызывающем оскомину «демагогическом словоблудии», а прежде всего об основополагающих ценностях человеческого общежития, которых осталось не так уж и много в современном мире). Именно поэтому «Человек и закон», ориентируясь на рядового зрителя, постоянно следит за судьбой своего постоянного героя — обыкновенного человека, попавшего в клещи несправедливости и беззакония.

Алексей Пиманов любит приглашать в студию программы «Человек и закон» гостей. Это основные ньюсмейкеры недели — политики, представители силовых структур и правоохранительных органов, известные журналисты со своими не всегда «удобными» расследованиями, известные всей стране VIP-персоны, не по своей вине попавшие в крупную передрягу (будь то неправильно оформленные авторские права, защита чести и достоинства или спровоцированное ДТП).

Связаться с редакцией можно по почте: [email protected]; [email protected] или по телефону: +7495 617-91-92. Также вы можете обратиться к юристам и адвокатам правового центра передачи «Человек и закон» по телефону +7495 646-06-97 или по электронной почте [email protected].

Чем опасна ротавирусная инфекция для вашего ребенка

Ротавирусы являются наиболее распространенной причиной тяжелых диарейных заболеваний у детей младшего возраста во всем мире. Как правило, к 2-летнему возрасту почти каждый ребенок хотя бы 1 раз переносит ротавирусную инфекцию и более 2/3 заболевают повторно. Некоторые случаи могут закончиться летальным исходом.

По оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), проведенным в 2013 году, около 215 000 детей в возрасте до 5 лет ежегодно погибают от последствий ротавирусной инфекции — это составляет 3,4% среди всех причин детской смертности.

Известны несколько видов ротавируса – A, B, C, D, E. Самый распространенный из них ротавирус категории A. На него-то и приходится более 90 % случаев ротавирусной инфекции человека.

Главными источниками заражения ротавирусами являются дети, посещающие детский сад и другие детские учреждения. С течением времени ребенок может перенести несколько эпизодов ротавирусной инфекции и получить специфическую иммунную защиту, но какой ценой?

Что такое «болезни грязных рук»

Кишечные инфекции издавна называют «болезнями грязных рук». Чаще всего вирусы или бактерии попадают на руки больного, когда при посещении туалета он не соблюдает правил личной гигиены. С его рук микробы остаются на белье, посуде, пищевых продуктах, игрушках, то есть на всем, чего он касался руками — а с них переходят и на руки здорового человека.

Микробы также могут быть занесены в рот непосредственно грязными руками, особенно если ребенок любит грызть ногти, облизывать пальцы.

Частый случай заражения кишечными инфекциями — употребление плохо промытых овощей и фруктов.

Болезнетворные микробы на продуктах также могут оказываться из-за насекомых и грызунов. Известно, например, что муха на своих лапках переносит до 30 тысяч опасных микроорганизмов.

close

100%

Одними из примеров кишечных инфекций являются: дизентерия, брюшной тиф, сальмонеллез, а также норовирусная или ротавирусная инфекция. Последняя является самой распространенной среди детей. Ежегодно во всем мире ротавирусная инфекция у детей первых 5 лет жизни вызывает 25 млн случаев заболевания, требующих обращения за медицинской помощью, и до 2-х млн случаев, требующих госпитализации.

Чем опасен ротавирус для ребенка

Выделяют три формы тяжести ротавирусной инфекции: легкую, среднюю и тяжелую. Основными критериями являются выраженность и продолжительность лихорадки, интоксикации, рвоты и диареи. Кроме этого, тяжесть заболевания определяется развитием обезвоживания (эксикоза) I-II, реже III степени.

У детей раннего возраста в остром периоде заболевания на фоне обезвоживания могут развиться судороги, которые сопровождаются потерей сознания. Ротавирусная инфекция также опасна возможным развитием осложнения в виде анемии. Зарубежными авторами описано достоверное поражение центральной нервной системы у 24 детей, у которых отмечалось нарушение сознания и речи различной степени, атаксия (нарушение координации движений). Почти у половины больных определялся плеоцитоз, то есть аномальное увеличение числа лимфоцитов в спинномозговой жидкости.

Летальный исход при ротавирусной инфекции может наступить из-за дегидратации и, как следствие, развития гиповолемического шока. Его причиной служит либо неадекватная терапия, либо вовсе отсутствие какого-либо лечения.

Некоторые осложнения болезни могут развиться из-за низкого иммунитета ребенка. Играет роль и состояние его матери: курение, употребление алкоголя, наркотических веществ во время беременности или во время грудного вскармливания способствуют формированию иммунодефицита у младенца.

Как понять, что ребенок «подхватил» ротавирус

У большинства детей поднимается температура, она может достигать 39°C и выше. Дети постарше могут жаловаться на боль в животе, а малыши, которые не умеют говорить, капризничают и проявляют сильное беспокойство. Характерными признаками ротавирусного гастроэнтерита является тошнота, рвота, диарея и вздутие живота. Кроме того, у многих деток появляются насморк, покраснения в горле, они испытывают боль при глотании (поэтому, ротавирусную инфекцию иногда ошибочно называют «кишечным гриппом»).

Из-за рвоты и частой диареи у больного наступает обезвоживание. При этом ребенок отказывается от приема жидкости в связи с повышенным рвотным рефлексом. В таком случае в больницах могут прибегнуть к внутривенному капельному введению жидкостей. Важно не допустить обезвоживания организма и помнить о том, что потеря с жидкостью 8% веса тела может быть опасной для жизни ребенка.

Чем лечить ротавирусную инфекцию*

Лекарств, воздействующих на ротавирус, не существует. Поэтому, лечение ротавирусной инфекции сводится к нормализации водно-солевого баланса, лечению симптомов болезни и предотвращению развития осложнений.

Прежде всего необходимо бороться с обезвоживанием, для этого применяют регидратационную терапию (солевые растворы).

Помимо солевых растворов ребенку можно давать сорбенты (например, активированный уголь). Чтобы сбить высокую температуру, можно дать ребенку жаропонижающее (например, парацетамол).

Если ротавирусная инфекция протекает в тяжелой или осложненной форме, необходима госпитализация. В больнице ребенку проводится регидратация (восполнение объема циркулирующей жидкости), питание могут осуществлять через зонд.

close

100%

В течение болезни рекомендуется диетическое щадящее питание. Полностью исключаются молочные продукты, газообразующие продукты (капуста, ржаной хлеб, бобовые, газированные напитки). Рекомендуется есть маленькими порциями по 5-6 раз в день. Для больного подойдут каши на воде, мясные блюда из нежирной говядины, индейки, курицы в виде мясного фарша, супы на нежирном мясном бульоне или с мелконарезанными или протертыми овощами.

Кормление грудью разрешается. В первые сутки болезни стоит ориентироваться на аппетит малыша и, в случае необходимости, сократить объем грудного кормления не более чем на 50 — 75%от возрастного объема пищи. Затем увеличить объем до нормы.

Профилактика ротавирусной инфекции

Ротавирусная инфекция может протекать с выраженными клиническими проявлениями даже у взрослого человека, а ребенок, особенно в раннем возрасте, при заражении ротавирусом находится в серьезной опасности. Поэтому так важно знать методы профилактики ротавирусной инфекции, которые могут быть специфическими и неспецифическими.

1. Неспецифическая профилактика ротавирусной инфекции.

Тщательное соблюдение гигиенических правил относится к неспецифической профилактике ротавирусной инфекции. Неспецифической ее называют, поскольку такая профилактика универсальна для любых «болезней грязных рук», к которым относится и ротавирусный гастроэнтерит.

Особенно профилактические меры необходимы, если ваш ребенок посещает детский сад или школу. В людных местах, где общие игрушки и сфера питания, вероятность заражения значительно выше.

Что нужно делать для защиты вашего ребенка

— Следить, чтобы перед каждым приемом пищи ребенок тщательно мыл руки с мылом.

— Тщательно мыть овощи и фрукты, а перед употреблением дополнительно обдать их горячей кипяченой водой.

— Не позволять ребенку пить сырую воду.

Уследить за малышами от 1 года до 3 лет, которые ползают по полу, тянут игрушки в рот, гораздо сложнее. Необходимо как можно чаще проводить влажную уборку квартиры, где живет ребенок и ежедневно мыльно-содовым раствором обрабатывать его игрушки.

Если контакт с больным ротавирусной инфекцией уже произошел, защититься от заболевания сложнее, но шансы все-таки есть. Необходимо тщательно вымыть и обработать антисептиком руки и выстирать одежду, в которой находился ребенок при возможном контакте.

Как быть, если ротавирусом заболел кто-то из членов семьи

К сожалению, все члены семьи могут заразиться одновременно, так как вирус высоко заразен и локализируется преимущественно в семье. Также широко распространенно бессимптомное вирусоносительство среди детей и взрослых. Примерно у 70% детей выделение ротавирусов продолжается до 20-го дня при отсутствии каких-либо симптомов болезни. Описаны случаи выделения вируса от детей с затяжной диареей в течение 66-450 дней. Такие дети и прочие члены семьи являются потенциально заразными для окружающих.

close

100%

И все же, на тот случай, если удалось выявить заболевание раньше, существует определенный свод правил для семьи помимо мытья рук и методов, описанных выше:

— По возможности минимизируйте контакт с заболевшим человеком, если есть возможность, то болеющему отводится отдельная комната на 5-7 дней. Необходимо выдать больному личные предметы гигиены и столовые приборы.

— Регулярно проветривайте все помещения в доме.

— Чаще меняйте постельное бельё. Это также может приостановить распространение вируса.

— Обрабатывайте антисептиками унитаз каждый раз после посещения заболевшим человеком туалета.

2. Специфическая профилактика ротавирусной инфекции.

Однако даже тщательное соблюдение всех правил личной гигиены не гарантирует защиту от ротавирусной инфекции, поскольку сам вирус считается высоко контагиозным, то есть очень заразным. Есть и вторая причина, уже упомянутая выше – заболевший человек заразен для окружающих, хотя сам может не проявлять симптомов болезни.

Поэтому в соответствии с рекомендацией ВОЗ необходима специфическая профилактика ротавирусной инфекции – вакцинация. Известно, что в тех странах, которые по рекомендации ВОЗ ввели плановую вакцинацию, например в США заболеваемость ротавирусным гастроэнтеритом у детей значительно снизилась.

В Российской Федерации вакцинация против ротавирусной инфекции введена в календарь прививок по эпидемическим показаниям. Согласно рекомендации ВОЗ первую дозу ротавирусной вакцины необходимо вводить как можно раньше по достижении ребенком 6-недельного возраста.

Информация предоставлена при поддержке ООО «МСД Фармасьютикалс»,
Россия, 119021, Москва, ул. Тимура Фрунзе 11к1
Tel.: +7 495 916 7100 Fax: +7 495 916 7094 www.msd.ru

*Необходима консультация специалиста здравоохранения.

RU-ROT-00088 от 06.2020

Семья из трех человек подняла руки вправо

Применимые группы	Для личного использования	Команда запуска	Микропредприятие	Среднее предприятие
Срок авторизации	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизация портрета		ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ	ПОСТОЯННАЯ
Авторизованное соглашение	Персональная авторизация	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия	Авторизация предприятия
Онлайн счет
Маркетинг в области СМИ (Facebook, Twitter,Instagram, etc. )	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Цифровой медиа маркетинг (SMS, Email,Online Advertising, E-books, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Дизайн веб-страниц, мобильных и программных страниц Разработка веб-приложений и приложений, разработка программного обеспечения и игровых приложений, H5, электронная коммерция и продукт	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Физическая продукция печатная продукция Упаковка продуктов, книги и журналы, газеты, открытки, плакаты, брошюры, купоны и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)	предел 5000 Копии Печать	предел 20000 Копии Печать	неограниченный Копии Печать
Маркетинг продуктов и бизнес-план Предложение по проектированию сети, дизайну VI, маркетинговому планированию, PPT (не перепродажа) и т. Д.	личный Коммерческое использование
Маркетинг и показ наружной рекламы Наружные рекламные щиты, реклама на автобусах, витрины, офисные здания, гостиницы, магазины, другие общественные места и т. Д.	личный Коммерческое использование (Печатный лимит 200 копий)
Средства массовой информации (CD, DVD, Movie, TV, Video, etc.)	личный Коммерческое использование (Предел 20000 показов)
Перепродажа физического продукта текстиль, чехлы для мобильных телефонов, поздравительные открытки, открытки, календари, чашки, футболки
Онлайн перепродажа Мобильные обои, шаблоны дизайна, элементы дизайна, шаблоны PPT и использование наших проектов в качестве основного элемента для перепродажи.
Портрет Коммерческое использование	(Только для обучения и общения)
Портретно-чувствительное использование (табачная, медицинская, фармацевтическая, косметическая и другие отрасли промышленности)	(Только для обучения и общения)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)	(Contact customer service to customize)

кем стали дети, пережившие захват школы в Беслане — РТ на русском

17 лет назад, 3 сентября 2004 года, в ходе штурма были освобождены заложники, которых террористы удерживали в школе №1 в Беслане. Три дня взрослые и дети провели без еды и воды, в чудовищной жаре и тесноте. В результате трагедии 333 человека, в том числе 186 детей, погибли. RT поговорил с выжившими учениками и узнал, как события в Беслане повлияли на их жизнь.

«Увидел в груди дыру»

Молодому врачу Зауру Козыреву сейчас 27 лет. 1 сентября 2004 года десятилетний мальчик готовился пойти в четвёртый класс. «Это было обычное утро, я, как всегда, не хотел рано вставать, — вспоминает он. — Я решил зайти в кабинет к своей учительнице — меня насторожило, что дверь была заперта, как и соседние. Класс начал собираться на линейку, и тут началась стрельба. Со школьного двора два выхода, террористы зашли с первого, где стояли дети помладше. Я хотел убежать во вторые ворота, через которые удалось спастись старшеклассникам, но в нескольких метрах от меня появился террорист и начал стрелять в воздух. Вместе с остальными младшеклассниками нас загнали в школу».

Заур рассказывает, что мог погибнуть в первый же день захвата: «В спортзале была суматоха, очень много людей, и на меня нечаянно села какая-то тучная женщина. Я пытался её оттолкнуть, закричать, но воздуха не хватало. В последний момент дотянулся до девочки, которая была рядом, та дёрнула женщину, чтобы та с меня слезла».

«В спортзале двух человек убили на моих глазах, потом мужчину на колени поставили и убили, когда нас водили в туалет, шахидку от взрыва забросило к нам в зал. В первый же день террористы приказали мужчинам забаррикадировать двери и окна, а когда они закончили, их расстреляли и сбросили со второго этажа».

Один случай особенно запомнился Зауру: «Чей-то папа зашёл с перевязанным опухшим глазом, по лицу текла кровь. Его тоже пытались расстрелять, но пуля срикошетила, осталась в глазу, и террористы решили, что раз Аллах дарует жизнь этому мужчине, то убивать его они не будут».

Воды давали по паре капель и только в первый день, как и доступ к ведру-туалету. Немного поспать Зауру удалось только на третий день захвата. Проснулся он от первого взрыва. «Всё в осколках, дети обожжённые, руки оторванные валяются, кто-то уже умер. Потом оказалось, что только из моего класса семь человек погибли. Сам я не видел и не понял, что задет. Секунд через 20 я упал в обморок и очнулся уже в больнице. Не знаю, кто меня спас, но хочу сказать спасибо этому человеку», — говорит он.

• © Фото из личного архива

Как выяснилось позже, школьнику в сердце попал осколок бомбы. С ним мальчик проходил неделю. «Боли не было, крови под марлей на груди — тоже. Но стоило пройти 20 метров, как я покрывался холодным потом, кружилась голова и я падал в обморок. А когда сняли марлю, то увидел в своей груди дыру — туда, наверное, легко можно было засунуть палец и достать до сердца», — вспоминает Заур Козырев. Осетинские врачи затруднялись с диагнозом, поэтому мальчика отправили в Москву.

«Едем уже в скорой после самолёта, а я в столице ни разу не был и спрашиваю, можно я встану и посмотрю, как Москва выглядит? Не разрешили, конечно», — смеётся он.

Мальчика шесть с половиной часов оперировали в Центре сердечно-сосудистой хирургии им. Бакулева. «После операции я неделю учился ходить. Очень тяжёлые были перевязки, меня держали трое-четверо врачей. Сильно поддерживали близкие, врачи, другие пациенты, которые заходили ко мне в палату. А однажды пришёл Лео Бокерия. Я не знал, кто это, спросил: «Вы Бакулев?» Мне казалось логичным, раз центр назван в честь какого-то Бакулева, — улыбается молодой человек. — Лео Антонович протянул мне осколок, который, оказывается, был у меня внутри. Я хотел его на память забрать, но Бокерия не согласился, сказал, что поместит его в музее при центре. Спустя 12 лет я увидел этот осколок снова — когда уже был ординатором».

• © Фото из личного архива

Заур вернулся в Осетию, окончил школу и медицинскую академию. До теракта он хотел стать полицейским, как отец, или военным лётчиком, но ранения и ожоги сделали такую карьеру невозможной.

«Когда мои однокурсники ещё только определялись со специализацией, я точно знал, что хочу идти только в сердечно-сосудистую хирургию — и только в центре Бакулева. Туда я поступил в ординатуру. Всё это время мы не теряли связь с Лео Антоновичем: он поддерживал меня во всём, но предупреждал, что я выбрал тяжёлый путь», — делится Козырев.

Ординатуру Заур окончил в прошлом году, а сейчас молодой врач работает в больнице Брянской области. «Я получил специальность сосудистого хирурга и рентген-эндоваскулярного хирурга. Это очень перспективное направление, которое бурно развивается. Я благодарен людям, которые меня учили и учат. Пока мне надо набираться опыта, а что будет дальше — будет видно», — заключает он.

«Сестра была мне опорой»

Сейчас Анастасии Туаевой 28 лет. На момент теракта ей было 11, она переходила в шестой класс, а её сестра Кристина — в восьмой. «Мы сначала не поняли, что началась стрельба, подумали, праздничный салют, ещё и шары воздушные полетели. И только потом увидели людей в масках и военной форме, которые очень быстро начали загонять нас в здание школы», — вспоминает она. Первый час у всех была жуткая растерянность — и у взрослых, и тем более у детей, вспоминает девушка: «Когда нас, около 1,3 тыс. человек, усадили в спортзале, то террористы объявили, чтобы о еде и воде мы и не думали, потому что никто ничего не получит».

Первый день Анастасия и Кристина провели порознь: младшая сестра даже не могла разглядеть в зале старшую. «Ночью она меня нашла и попросила террористов, чтобы они позволили мне пересесть к ней. Кристина была мне настоящей опорой, я думаю, что без неё я бы не справилась», — делится девушка.

Второй день был невозможно долгим, продолжает Анастасия: «Стояла невыносимая жара, духота, мы сидели, прижавшись друг к другу в тесноте, периодически террористы начинали стрелять и заставляли нас поднимать руки за голову. Казалось бы, что такого — просто поднять руки, но в тех условиях, когда ты не пил воды сутки, это было очень тяжело. Тогда же я помню первые смерти: у мальчика-первоклассника остановилось сердце, девочка из параллельного класса умерла у мамы на руках, у неё был сахарный диабет, наступила кома. Некоторые дети были в таком состоянии, что им приходилось пить свою мочу».

Вечер второго сентября Анастасия Туаева вспоминает как самый страшный и сложный в её жизни. От обезвоживания девочка не могла ни плакать, ни говорить, ни спать, просто потеряла сознание на несколько часов: «Наверное, это была защитная реакция организма».

Третий день захвата школы тоже показался школьнице бесконечным. В 13:05 произошёл первый взрыв. «Открыла глаза — всё белое, ничего не видно, не слышно криков, только свой искажённый голос вдалеке. Когда пыль чуть рассеялась, то я увидела, что люди стали вылезать в выбитое окно. Я попыталась пробраться туда же, но прогремел второй взрыв, и меня волной откинуло обратно на пол», — рассказывает она.

Когда Анастасия пришла в себя, то встала, вылезла в окно и двинулась в сторону спецназа: «Помню, как военные махали руками и показывали: беги. Но я была контужена, обессилена, не ориентировалась и просто шагала». В тот момент, рассказывает Туаева, она поняла, что значит выражение «пули свистят над головой».

Кристина после взрыва выбежала в другую сторону и нашла младшую сестру уже в лагере, который разбили рядом со школой. Как и у Анастасии, у школьницы были мелкие ожоги и лёгкие осколочные ранения. В больнице девочек увидела соседка и привезла домой, им удалось связаться с родителями и сказать, что они живы.

«Через месяц я пришла в старую школу. Там ещё оставались брошенные вещи, я нашла свою кофту», — вспоминает Анастасия.

• © Фото из личного архива

В теракте погибли 28 школьников из её параллели. «Одно из самых страшных воспоминаний — когда спустя какое-то время встречаешь родителей своих погибших одноклассников. Конечно, они тебя ни в чём не винят, но ты всё равно чувствуешь какую-то ответственность, — говорит Туаева. — Я до сих пор в близких отношениях с их мамами. Это потрясающие люди, которые нашли в себе силы не просто жить дальше, но и с невероятной теплотой относиться к нам, хотя я понимаю, насколько им, наверное, больно. Я им благодарна, очень их люблю и надеюсь, что если когда-нибудь смогу быть для них опорой, то буду в силах быть рядом».

К учёбе Анастасия вернулась в ноябре. Занятия шли в школе №6 в третью смену — не хватало учителей — и были, скорее, не уроками как таковыми, а своего рода реабилитацией, чтобы у детей появилась некая рутина, чтобы они могли преодолеть психологический барьер. Через семь месяцев в Беслане построили две новые школы, и учеников распределили по ним. Туаева окончила школу на ул. Коминтерна — между собой дети называют её «первая». После выпуска девушка поступила в Государственный университет управления в Москве, получила специальность менеджера в индустрии туризма, но потом вернулась домой.

«Вся моя жизнь была связана с музыкой, я занималась с четырёх лет, окончила музыкальную школу, а параллельно со старшими классами училась в колледже искусств на факультете эстрадно-джазового фортепиано. Поэтому, когда я переехала в Беслан, мне предложили выйти работать преподавателем фортепиано в детской музыкальной школе. Я всегда любила работать с детьми, так что эта должность была по мне», — говорит она.

Впрочем, через три года Анастасия захотела сменить род деятельности и ненадолго вернулась в Москву, где проработала в сфере организации мероприятий. Два года назад она вернулась в Осетию на должность арт-директора большой сети отелей и ресторанов, а сейчас перешла на позицию пиар-менеджера в мебельном производстве. «Все мои работы были очень интересные, с отличными коллективами, и отношения со всеми работодателями до сих пор прекрасные. Мне в этом плане по жизни везёт», — улыбается она.

Музыка до сих пор присутствует в жизни Анастасии Туаевой, но уже не профессионально: «Ещё в школе я написала песню про теракт, есть песня про спецназ, есть «Моя Осетия», она довольно популярна в республике, меня иногда даже на улицах узнают. На написание стихов и музыки меня вдохновляют большие потрясения, поэтому песен не очень много и все они грустные. Но что поделать, это моя жизнь, и я о ней пою».

«Чувствовал себя героем кино»

«Больше всего я боюсь забыть эти события. С годами кажется, будто всё произошло не с тобой, будто ты увидел это в фильме. Поэтому так важны любые мелочи и так ценны воспоминания, которыми ты делишься с младшими братьями и сёстрами погибших, с их родителями, как бы это ни было тяжело», — говорит 33-летний Заур Абоев.

1 сентября 2004 года Заур перешёл в выпускной класс. На площадке перед школой парень появился одним из первых: надо было настроить музыкальное оборудование. «Захват начался под песню Юрия Шатунова «Детство»: я её включил, и меня утащили фотографироваться с первоклассницей на плече для газеты, напротив входа в школу. Остальные мои сверстники стояли у дальнего выхода со двора, поэтому многие смогли убежать», — вспоминает он.

Когда прозвучали выстрелы, девочка, сидевшая на плече у Заура, начала плакать: «Я передал её отцу, а сам зашёл в школу. Мы с ребятами попали в единственный открытый класс с зарешеченными окнами, откуда невозможно было выбраться. Через 20 минут зашёл боевик, поблагодарил нас за то, что «всё прошло хорошо», — я подумал, что это какие-то учения. Но когда нас завели в зал, то стало ясно: происходит что-то страшное».

Заура и других старшеклассников террористы заставили баррикадировать окна, водить детей пить воду и в туалет. «На второй день нас выпустили в один кабинет, мы нарвали там листьев от цветов и спрятали в карман, — делится Абоев. — Я себя чувствовал как герой фильма о контрабандистах. Мне казалось, нас за эти листья расстреляют. В итоге пронесли их, раздали в зале ребятам, чтобы они хоть что-то пожевали».

На фоне происходящего у подростка обострилась аллергия, которая в том числе проявилась на руках. «Если тебе становится плохо, то надо было терпеть молча, — комментирует он. — Врачей бы к нам уж точно никто не пустил, единственное, что могли сделать, — избавить тебя от страданий». В первый день Зауру удалось дорваться до крана с водой. Он выпил столько, сколько мог, но из-за этого на следующий день у него сильно заболел живот. Вместе с другими старшеклассниками Заура подозвал один из главных боевиков, которого все называли «полковником».

«Он сам говорил, что убьёт любого, кто посмотрит ему в глаза, — вспоминает Заур. — «Полковник» увидел мои руки и спрашивает, имея их в виду, что со мной. А я не видел, куда он смотрит, подумал, что нужно опять что-то баррикадировать, а вопрос — про то, как меня крутит от боли, ну и ответил: «Наверное, аппендицит. А что, нужно что-то?» На это «полковник» ответил: «Ничего не нужно. Я просто хочу тебя убить». Естественно, в такой момент не смотреть ему в глаза я уже не мог. Вокруг женщины плачут, он на меня автомат направил, а у меня такое чувство обиды появилось, и в голове только одна мысль: да кто ты такой, чтобы лишать меня жизни?! Секунд 20, наверное, мы друг на друга смотрели, и в итоге он сказал, что не будет меня убивать и чтобы я шёл обратно. Я развернулся, зажмурился — думал, он мне в спину выстрелит. Так и дошёл до своего места».

Это не единственный случай за эти три дня, когда жизнь Заура висела на волоске. «Я готовился выйти из зала, но меня буквально на пару слов задержала учительница истории. В это время в коридоре произошёл взрыв, меня отбросило обратно в зал. В третий день я разговорился с женщиной, моей двоюродной тётей, — мы от стресса друг друга не узнали сначала, она всё меня просила посидеть с ней ещё чуть-чуть, а я всё порывался уйти. В итоге террористы приказали старшеклассникам снимать детей с окон, а когда мы закончили, то меня позвала к себе Инна Туаева, сестра моего друга. Мы сидели с ней спина к спине, потому что не было места. Инна, к сожалению погибла. Там, где сидела моя тётя, при взрыве тоже погибло много людей», — рассказывает он.

Абоев вспоминает, что второй день, особенно вечер 2 сентября, был самым сложным: «Обстановка была накалённая, у людей начались галлюцинации — ты видел одного человека слева и справа от себя. Третий день был тоже тяжёлым физически, но уже пришло полное безразличие. Тебе просто хочется увидеть свою семью, обнять их и сказать, как сильно их любишь».

Общительный и активный старшеклассник старался как мог подбодрить и утешить других заложников. «В какой-то момент пошёл слух, что выпустят только тех, кто с родными пришёл. Я был один, познакомился с нашей новой учительницей географии, она тоже одна была. И мы два часа с ней продумывали легенду, будто мы брат и сестра, всю «родословную» заучили. Конечно, этот слух не подтвердился», — вздыхает Заур. Когда дочь друга семьи начала задыхаться, он носил её на руках и держал у оконной щели, откуда шёл хоть какой-то свежий воздух.

«Вообще 15 лет — сложный возраст, — продолжает он. — Ты вроде по-детски боишься, но в то же время хочешь вести себя по-взрослому, проявлять героизм. Мы с ребятами разрабатывали целые стратегии, как мы заберём оружие, как будем убегать, как выводить детей. Потом эти планы рушились, и мы начинали заново. Иногда думаю: откуда в тебе, 15-летнем пацане, было столько храбрости (или наглости), где ты набирался мужества, чтобы перечить боевику?»

После первого взрыва Зауру показалось, что он оглох: «Я почувствовал сильнейший жар, а на спину начало что-то сыпаться. Сначала подумал, что все погибли, потому что люди лежали или сидели. Увидел выбитое окно, но как из него выбрался — не помню. Во дворе никого, тишина полнейшая, и только дикое ощущение свободы. Оглянулся, увидел вылезающих из окна людей и медленно пошёл по двору».

Мама старшеклассника работала недалеко от школы в банке, и мальчик решил пойти к ней. «Три дня террористы нас морально уничтожали, повторяли, что мы никому не нужны, всем на нас плевать. Представляете, насколько мы были эмоционально забиты, что я решил, будто моя мама в это время спокойно сидит на работе? Но тут я увидел, насколько я грязный, подумал: я не могу зайти в банк, там же клиенты, и решил сначала привести себя в порядок», — говорит Абоев.

Спасшиеся школьники забежали к жившей рядом бабушке. «Начали пить воду из тазиков, из ковшей, я начал умывать мальчика, у которого шла из головы кровь, — вспоминает Заур. — Там же оказалась девочка — не знаю, кто она, но очень хотел бы её увидеть. В зале она постоянно плакала, и часа за два до взрыва, о котором я, разумеется, не знал, я ей начал говорить, чтобы она успокоилась, нас сейчас выпустят, всё закончится. В общем, те слова, которые говорят испуганному ребёнку. Она увидела меня у той бабули, вцепилась, начала обнимать, целовать руки и говорить: «Дядя, спасибо, ты нас не обманул». Меня никто так искренне не благодарил, как она, и такого чувства я никогда больше не испытывал».

Заур вышел из школы №1 без единой царапины. «От телесных травм Господь уберёг, но душевные и эмоциональные раны не затянутся», — замечает он. Когда подросток выходил из лагеря, перед ним затормозила машина. За рулём был отец Заура, который вёз детей в больницу: «Я стою перед капотом, смотрю на отца, а он — на меня, но не видит. Подошёл, открыл дверь, говорю: «Папа, это я». Он просто в шоке. Схватил меня и закинул в машину, хотя там уже почти не было места. Когда приехали домой, выходит бабушка в слезах: «А я им говорила, что с тобой ничего не случится!» А мама приехала уже вечером, ей с родственниками из-за режима повышенной опасности пришлось долго прятаться в подвале многоквартирного дома».

По словам Абоева, дни после теракта были не менее страшными: «Я не мог оставаться в стороне. Ходил на похороны, был с близкими, родственниками».

• © Фото из личного архива

Когда детей распределяли по другим учебным заведениям города, Заур пришёл к родителям и заявил, что уезжает в Санкт-Петербург — оканчивать 11-й класс и поступать в вуз. Уже на второй день после прилёта он сидел за партой в Северной столице. Жил в аспирантском общежитии, потом поступил в Государственный инженерно-экономический университет на юриста, как и ещё девять одноклассников из Беслана.

«Я очень быстро адаптировался, мне не хотелось думать о произошедшем. С профессорско-преподавательским составом сложились совершенно фантастические отношения. Я вообще творческий человек: и инструментами разными владею, и танцевал много лет, и старостой группы был, и в профкоме, и капитаном команды КВН, и в концертах участвовал, и последующие потоки выпускников из Беслана мы опекали, — перечисляет Абоев. — На третьем курсе устроился на работу помощником юриста в консалтинговой компании, параллельно преподавал хореографию у младшей группы, был ведущим на осетинских вечеринках, спикером на форумах. И в то же время мне очень нравилось несколько часов сидеть на какой-нибудь остановке на Невском и просто наблюдать за людьми».

Всё время учёбы в Петербурге Заур посмеивался над сверстниками, которые говорили, что хотят вернуться в Осетию: «Я просто не понимал, как можно уехать из такого прекрасного города? А на последнем курсе меня как переклинило. Я сдал госэкзамены, защитил диплом и купил билет домой — даже не дождался выпускного».

В Осетии он сначала пять лет проработал финансистом одного из фондов, дошёл до руководящих должностей, потом стал предпринимателем в сфере торговли и развлекательных услуг. Через пару лет уехал по программе для детей Беслана в США. После возвращения домой пошёл в органы власти, став в итоге замглавы администрации Правобережного района родного города. Сейчас он — коммерческий директор одного из крупнейших предприятий — производителей пива и безалкогольной продукции на юге России.

«Я работаю во Владикавказе, но живу в Беслане, — говорит он. — А как иначе? Это моя вторая семья. Люди могут прожить всю жизнь под одной крышей и не достичь той связи, которую мы обрели за три дня».

Целующая рука: семейная фотокнига

Эта маленькая семейная фотокнига «Любовь из дома» пригодится во многих ситуациях. В то время как я изначально сделал это, чтобы помочь мисс Джи справиться с возвращением в Кувейт после особенно прекрасного лета, наполненного семьей и друзьями, она держала его рядом во время всевозможных потенциально трудных переходных периодов и периодов разлуки — пока я был в Дубае для выходные, когда Брэд был за границей на конференциях, скучал по своим двоюродным братьям дома в Канаде, когда у нее были проблемы с засыпанием или после плохого сна – это давало ей некоторое утешение.

Теперь, когда она только пошла в детский сад {сегодня был ее самый первый день высадки — рыдать!}, в настоящее время он хранится в «мешочке на всякий случай» ее рюкзака {вместе с запасным комплектом одежды и несладким угощение, когда в класс приносят неожиданные угощения}, чтобы облегчить переход. Я думаю, просто знание того, что оно есть, помогает ей чувствовать себя более комфортно в отсутствии, но она также знает, что, если ей немного грустно или одиноко, она может спросить своего учителя, может ли она заставить его держаться подальше.

{этот пост содержит партнерские ссылки}

Идея пришла из одной из моих самых любимых книг для самых маленьких — «Целующая рука» Одри Пенн. Если вы еще не читали, то обязательно. Она абсолютно идеальна для малышей, начинающих детский сад, дошкольное учреждение или детский сад, и я не думаю, что когда-либо проводила год в детском саду, не прочитав ее моему классу в первые пару дней года. Это история о маленьком еноте, который впервые отправляется в школу, но очень беспокоится и переживает по поводу перехода.Чтобы развеять его страхи, его мать делится с ним семейной тайной – целующейся рукой – и отправляет его в школу с любовью из дома, засунутой в его маленькие лапки… Поистине трогательно!

Наша семейная фотокнига в форме сердца была вдохновлена ​​той же идеей… Немного любви из дома, чтобы облегчить заботы о предстоящем переходе.

Чтобы сделать это, я собрал несколько очень простых материалов… Красную строительную бумагу, ножницы, карандаш, клей-карандаш, немного картона из мусорной корзины и фотографии каждого из наших ближайших родственников, распечатанные на обычном домашний принтер.Сначала я вырезал из картона два шаблона в форме сердечек, один чуть больше, а другой чуть меньше. Затем я использовал большую, чтобы вырезать сердце из красной плотной бумаги для каждой фотографии, которую я хотел в книге, и я использовал меньшую в качестве ориентира при вырезании моих фотографий.

Самым сложным было следить за тем, чтобы не отрезать кому-нибудь голову {ага!} при преобразовании фотографий в сердечки, поэтому я слегка обвел карандашом сердечки прямо на фотографиях, а затем просто обрезал их по линии карандаша. после.

Затем я приклеил фотографии на красные сердечки…

И распечатал небольшую табличку с именем для каждого человека в книге {хотя эту часть очень легко можно было бы просто сделать вручную, используя тонкий линер}.

Затем я определился с заказом моих фотографий и приклеил бирки с именами на обратную сторону красных сердечек, чтобы Грейсен могла видеть и имя человека, и фотографию, когда страницы были открыты ровно.

О, я должен упомянуть, что я создал быструю обложку для книги, используя фотографию мисс Джи и простой текст, который также гласит «Любовь из дома»…

Затем я просто использовал недорогой домашний ламинатор, чтобы заламинировать каждую из страниц.Эту часть всегда можно выполнить в копировальном центре, но если вы любите создавать различные ресурсы для своих детей, я настоятельно рекомендую инвестировать в один из них. Я постоянно использовал тот, который был у нас в Кувейте, и теперь решаю, заменю ли я его этим Scotch, этим Scotch Pro или этим Apache, более мощным (у всех действительно хорошие отзывы) здесь, в Канаде.

После того, как ламинирование было завершено и вырезано, я проделал два отверстия в верхнем углу каждой из страниц и неплотно соединил их ниткой для вышивания в качестве временного решения… Позже я заменил нить двумя очень маленькими книжными кольцами, найденными в магазин канцтоваров/канцтоваров. Страницы теперь красиво переворачиваются, и книга раскрывается ровно, без изгибов страниц, поэтому я настоятельно рекомендую найти кольца для книг, если вы сделаете свою собственную версию этой фотокниги.

Вот и все… Наша маленькая семейная фотокнига, вдохновленная фильмом «Целующая рука».

Miss G просто любит свою, и она все еще в почти идеальном состоянии, даже после года путешествий по всему миру, сна и чтения снова и снова.

Вы следите за нами в Facebook и Instagram?

Мы будем рады видеть вас!

Нравится:

Нравится Загрузка…

‎Voilà AI Artist Cartoon Photo on the App Store

О, привет! Добро пожаловать в Voilà AI Artist, специальное небольшое приложение, которое превращает ваши фотографии в потрясающие произведения искусства, такие как мультфильмы, картины эпохи Возрождения, рисованные карикатуры, сочетая творческий потенциал человека и возможности искусственного интеллекта.

Получайте безграничное удовольствие!
— Нарисуйте себя как картины 15-го, 18-го и 20-го веков
— Превратите свое селфи в 3D-мультфильм из анимационных фильмов
— Получите свой собственный рисунок из мультфильма Royalty Cartoon или, возможно, версию себя в детском мультфильме
— Попробуй немного LOL-захватывающий момент, превратить вашу фотографию в веселую карикатуру
И многое другое в будущем 🙂

О Voilà AI Artist
Voilà AI Artist — это первый продукт, созданный с любовью WEmagine.ai, команда из двух основателей, творческих и технологических энтузиастов, которые любят создавать что-то замечательное, сочетая лучшие возможности человека и ИИ.

Мы заботимся о вашей конфиденциальности
Мы серьезно относимся к вашей конфиденциальности и обязательно сообщим вам прозрачные и четкие обновленные Условия использования и Политику конфиденциальности.

Политика конфиденциальности: https://www.wemagine.ai/privacypolicy

Обязательно ознакомьтесь с нашими Условиями использования
Условия использования: https://www. wemagine.ai/terms-of-service

Вуаля AI Artist Pro
Чтобы получить дополнительные функциональные возможности, попробуйте услугу подписки Voilà AI Artist Pro совершенно бесплатно в течение 3 дней и наслаждайтесь отсутствием водяных знаков и рекламы.Если вам это нравится, держите его всего за 2,99 доллара в неделю. Если вы предпочитаете ежемесячную подписку, наша цена составляет 5,99 долларов США в месяц и 29,99 долларов США в год за годовую подписку.

*Цены указаны для клиентов из США. Цены в других странах могут отличаться, и фактические расходы могут быть конвертированы в вашу местную валюту в зависимости от страны проживания.

*Ваша подписка Voilà AI Artist Pro будет автоматически продлена, если автоматическое продление не будет отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода.Вы можете перейти в «Настройки»> «Учетная запись iTunes и App Store»> «Apple ID»> «Подписки», чтобы управлять своим членством и отключить автоматическое продление. С вашей учетной записи iTunes будет снята плата после подтверждения покупки.

Оставайтесь на связи. вы и ваши близкие!

Создано с любовью, команда художников Voilà AI в wemagine.ай

Как сделать ручную фотографию Семейное древо

Опубликовано: автором Crystal Paine on 11 мая 2012 г.   | Этот пост может содержать партнерские ссылки. Прочтите мою политику разглашения здесь.

Гостевой пост от Аманды из Скромная зеленоватая мама :

Однажды, когда мой сын держал меня за руку, я начал думать про себя: «Боже мой, как он вырос. Его рука почти размером с мою, а ему всего четыре года!» Каким-то образом это натолкнуло меня на мысли о руках, и я подумал… а не было бы отличной идеей сделать генеалогическое древо, используя вырезанные детские отпечатки рук в качестве листьев.

Я начал с того, что обвел правую и левую руки Остина на листе бумаги. Затем я сделал то же самое для своей дочери Адди. Я написал их имена в середине каждого отпечатка. Затем я вырезал отпечатки рук, и мы сопоставили их с фотографиями, которые хотели использовать.

Вырезанные отпечатки рук позволяют перемещать их по фотографии до тех пор, пока вы не будете довольны результатом. Вы можете либо обвести карандашом контур отпечатка руки, либо вырезать отпечаток руки на фотографии вокруг вашего рисунка.Я вырезал в общей сложности шесть отпечатков ладоней, два от Остина и четыре от Адалин. Это может варьироваться в зависимости от размера вашей семьи.

Я использовал две фотографии каждого из детей, одну для их правой руки и одну для их левой руки. Поскольку отпечатки рук Остина крупнее, я разместила его фотографии внизу. Фотографии Адалин были на следующем уровне.

Затем для двух верхних отпечатков рук я использовал только отпечаток руки моей дочери, так как они меньше, и я хотел наложить семейную фотографию.Я сделала две одинаковые фотографии и вырезала из них мужа с дочерью и себя с сыном. Затем мы наложили изображения друг на друга, чтобы они выглядели как одно большое изображение.

Для начала я использовал белый лист картона. Затем мы просто использовали кусок коричневого картона, чтобы вырезать изображение багажника. Я приклеил ствол к белому картону. Я начал с нижней части дерева и с помощью бескислотного клея приклеил отпечатки рук Остина на место. Затем я добавила следующий уровень в наше генеалогическое древо, расположив отпечатки ладоней Адди.Для верхушки дерева я наложил два отпечатка рук внахлест и приклеил их на место.

Добавьте простую рамку, и вы получите единственное в своем роде генеалогическое древо, полное воспоминаний!

Аманда — жена и мать двоих детей, стремящаяся вернуться к своим корням, чтобы жить более простой жизнью, как задумал Бог. Она любит готовить с нуля, печь и мастерить. Она ведет блог в Frugal Greenish Mama о своей любви к садоводству, своем пути к более самодостаточному образу жизни и экономии денег, пытаясь питаться органически.

3 студента ASU выбраны для участия в программе Brooke Owens Fellowship

16 февраля 2022 г.

Многие, кто занимается аэрокосмической техникой, планетарными науками или астрономией, мечтают однажды поработать в НАСА над следующей большой миссией, исследовать будущее космических путешествий или открывать далекие планеты.

Трое студентов Аризонского государственного университета вскоре получат возможность участвовать в такого рода работе в качестве стажеров в ведущих аэрокосмических организациях в рамках программы Brooke Owens Fellowship.Слева направо: студентки ASU Роуз Феррейра, Эрика Крайнер и Сьерра Мальмберг были отобраны для участия в программе Brooke Owens Fellowship. В рамках 12-недельной программы они будут работать стажерами в ведущих аэрокосмических организациях. Скачать полное изображение

Brooke Owens Fellowship — это некоммерческая программа, которая с 2017 года признает выдающихся студентов-студенток и представителей других гендерных меньшинств, прошедших космическую и авиационную стажировку.

Из более чем 1000 студентов, подавших заявки на участие в программе в этом году, был выбран 51 студент со всей страны.

В рамках программы стипендиатам назначаются стажировки в ведущих аэрокосмических организациях, где они участвуют в 12-недельной программе и выполняют практические проекты, приобретают новые навыки и устанавливают отраслевые связи.

Познакомьтесь со студентами ASU, которые были отобраны в рамках программы Brooke Owens Fellowship 2022 года:

Роуз Феррейра
Специальность: астрономические и планетарные науки

Феррейра — студентка первого поколения, получающая степень через ASU Online .Она родилась и выросла в Доминиканской Республике и проживает в Нью-Йорке. Иммигрировав в США в подростковом возрасте, Феррейра с трудом ориентировалась в системе образования, и ей пришлось самостоятельно учить английский язык. Несмотря на то, что на протяжении всего ее пути другие встречали сомнения, она продолжала добиваться своей страсти к астрономии и планетарным наукам.

«Это был очень трудный путь, — сказала она. «Я просто отказываюсь позволять кому-либо говорить мне, на что я способен. Если я собирался потерпеть неудачу, я должен был сделать это на своих условиях.Я не собирался уходить просто потому, что кто-то, кто меня не знает, думает, что меня здесь быть не должно. Я не могу сказать, что я не устал, но то, что я делаю, это то, что я люблю, и я дошел до этого. Я не останавливаюсь».

Феррейра был привлечен в ASU из-за доступных вариантов дистанционного обучения. Пять лет назад у нее диагностировали рак, от которого она до сих пор лечится.

«ASU — единственное учебное заведение, которое мне удалось найти, которое действительно предлагает широкий спектр возможностей для дистанционного обучения», — сказала она.«Доставка программ очень интерактивна, насколько мне удалось убедиться. Иногда мне удавалось сдать курсовую работу, ожидая лечения. Я знаю, что это не идеальная ситуация… но я не могу просто так все откладывать; это не роскошь, которую все мы можем себе позволить. Благодаря ASU мне не пришлось откладывать эту конкретную часть моей жизни».

Благодаря стажировке в Центре космических полетов имени Годдарда НАСА Феррейра будет работать с испанской командой по связям с общественностью, что соответствует ее опыту научного коммуникатора.

«Независимо от того, какие слова я использовала, я никогда не могла объяснить, насколько для меня большая честь быть частью такого невероятного сообщества», — сказала она. «Это не то, о чем я росла, думая, что смогу достичь. То, что я здесь, просто заставляет меня понять, что я могу, и я это сделал».

В дополнение к ее интересу к космосу, она также увлечена доступом к образованию и равенством, а также активизмом для переживших домашнее и сексуальное насилие и людей без жилья. Она мечтает однажды стать космонавтом.

Эрика Кринер
Специальность: география, устойчивое развитие
Специализация: антропология

Крайнер — студентка первого поколения, получающая степень через ASU Online. Кринер начала свое обучение в колледже со специализацией по английскому языку, но обнаружила, что ее истинной страстью являются география, экология и антропология. В настоящее время она проживает в Арканзасе.

Дед Крайнер вдохновил ее на любовь к космосу. В 2017 году она и ее дедушка отправились в Индиану, чтобы увидеть солнечное затмение.После того, как ее дедушка скончался в 2019 году, она поставила перед собой задачу посвятить свою жизнь спасению планеты и обеспечению более устойчивого будущего в аэрокосмической отрасли. Она прошла ряд других стажировок, в том числе в Johnson & Johnson, NASA, Seaside Sustainability и ASU.

Одной из самых больших проблем, с которыми Крайнер пришлось столкнуться на протяжении всего своего путешествия, было научиться сосуществовать со своей нейродивергенцией. Кринер сказала, что благодаря поддержке и ресурсам, которые она нашла в ASU, она смогла преодолеть это препятствие и стать сильнее, чем раньше.

«В фильме «Аполлон-13» есть такая цитата: «Неудача — не выход». Раньше мне очень нравилась эта цитата, пока я не поняла, что неудача неизбежна», — сказала она. «Кто мы есть, определяется главным образом тем, как мы справляемся с невзгодами. Поэтому, когда вы сталкиваетесь с неудачей, пусть это будет история происхождения, которую вы расскажете, когда достигнете величия». писать сценарии и создавать видеоролики, писать пресс-релизы и авторские статьи для веб-сайта.

«У меня всегда была страсть к научному общению, и я всегда восхищалась стремлением НАСА сделать науку доступной для всех», — сказала она. «Независимо от того, куда меня приведет моя карьера в будущем, ответственное и точное описание науки, которой я занимаюсь, всегда будет моим главным приоритетом, и НАСА поможет мне в этом».

После получения степени бакалавра Крайнер надеется отправиться в путешествие и получить степень магистра экологии.

Сьерра Мальмберг
Специальность: Машиностроение

Мальмберг учится на третьем курсе, переводится из Редондо-Бич, Калифорния. Впервые она заинтересовалась космосом, когда ей было всего 12 лет, после того, как вместе с отцом увидела метеоритный дождь. После перевода в АГУ младшим ей пришлось прокладывать себе новый путь в новой школе.

«Перевод в новую школу был одним из лучших решений, которые я когда-либо принимала, но также и одним из самых трудных», — сказала она. «Было одиноко и незнакомо, и мне пришлось работать вдвое усерднее, чтобы найти свое место. Я решил просто попробовать все. Я заставлял себя подходить к людям, которых не знал, и добровольно вызывался на дела, о которых ничего не знал.Теперь я благодарен за то, что приложил усилия и создал сообщество здесь, в ASU».

Поскольку несколько месяцев назад скончалась сестра Мальмберга, она взяла перерыв в школе и открыла для себя новую перспективу.

«Я узнала я хочу использовать любую возможность, чтобы помочь другим на этом пути. Люди — это то, что важно, — сказала она. — Потратьте время на то, чтобы любить людей вокруг вас. как можно лучше, и используйте свои возможности, чтобы поставить себя на место, которое будет вдохновлять вас и других идти все дальше и дальше.

Благодаря сотрудничеству со SpaceX Мальмберг будет работать инженером-стажером по строительству ракет-носителей Starship. В этой роли у нее будет возможность работать непосредственно с ракетой и научиться инструктировать техников, как правильно размещать детали и обеспечивать соответствие сборки и качества спецификациям для запуска.

«Для меня большая честь, что меня выбрали. В наши дни конкуренция невероятно жесткая, и я знаю, что есть так много людей, которые работают так же усердно, как и я, чтобы добиться успеха в этой области», — сказала она.«Работа на этом уровне — это достижение в любой момент вашей карьеры, поэтому тот факт, что я могу учиться у лучших, пока учусь в колледже, — это настоящая мечта».

В будущем Мальмберг мечтает стать инженером по интеграции и тестированию в аэрокосмической компании. Она также надеется вернуть долг будущим поколениям инженеров.

«Когда-то я была 12-летней девочкой, смотрела на звезды и думала, каково это — исследовать их. И вот я, всего десять лет спустя, буквально строю ракету, которая, вероятно, доставит первых людей на Марс», — сказала она.«Наши истории показывают следующему поколению, что если мы можем это сделать, то и они смогут».

Семья актера Сагет подает в суд, чтобы заблокировать обнародование записей о смерти

Актер Боб Сагет позирует на премьере телесериала Netflix «Fuller House» в The Grove в Лос-Анджелесе, Калифорния, 16 февраля 2016 года. REUTERS/Mario Anzuoni

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.com. в его смерти в прошлом месяце, показали судебные документы.

Ссылаясь на соображения конфиденциальности, жена Сагета и другие члены семьи сказали, что фотографии, видео и другие записи, связанные с расследованием шерифа округа Ориндж по делу о смерти комика, должны быть переданы только семье.

65-летний Сагет, наиболее известный как веселый папа из телесериала «Полный дом», был найден мертвым в номере отеля в Орландо, штат Флорида, в прошлом месяце. Его семья ранее говорила, что причиной стала травма головы, которая произошла, когда он случайно ударился головой.

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.com

Регистрация

Различные новостные агентства пытались получить доступ к материалам расследования.

«Обнародование записей приведет к немедленному и широкому распространению записей в Интернете, а также в печатных и телевизионных СМИ, что нанесет непоправимый вред в виде сильной душевной боли, страданий и эмоциональных страданий. », — заявили в суде жена Сагета Келли Риццо и другие родственники.

Представители офиса шерифа округа Ориндж и офиса судебно-медицинской экспертизы Девятого округа Флориды, названные в иске, не могут быть немедленно доступны для комментариев по поводу подачи документов, о которых впервые сообщило USA Today.

Зарегистрируйтесь сейчас и получите БЕСПЛАТНЫЙ неограниченный доступ к Reuters.

com

Зарегистрируйтесь

Репортаж Susan Heavey Под редакцией Ника Земински

Наши стандарты: Принципы доверия Thomson Reuters.

13 День святого Патрика Игры для всей семьи

День святого Патрика может быть синонимом зеленого пива и шумных вечеринок, но на самом деле это отличный праздник для всей семьи, которым можно наслаждаться вместе. На самом деле, это прекрасный способ отметить начало конца зимы и отпраздновать все ирландское: трилистники, четырехлистный клевер и, конечно же, Риверданс, если вы так склонны.

Если вы хотите, чтобы вся семья была в восторге от Дня Святого Патрика, даже самые простые занятия могут сблизить родителей и детей и позволить малышам расслабиться.

«ул. День Святого Патрика — это праздник всего ирландского, поэтому родители могут включить традиционную ирландскую музыку и устроить танцевальную вечеринку! Какая забавная возможность познакомить детей с совершенно другим жанром музыки и движения. Подобные двигательные активности — отличная возможность создать возможности для активной игры и физического развития посредством повседневной деятельности, особенно когда весна дождливая и холодная», — говорит эксперт по развитию детей Ребекка Парлакян, директор программ в Zero to Three.

Ниже представлены лучшие игры ко Дню Святого Патрика для всей семьи. Хитрость не требуется.

1. Конкурс по украшению печенья с четырехлистным клевером

Этот конкурс настолько прост, насколько это возможно. Вы покупаете формочку для печенья. Вы делаете тесто (или используете готовую смесь для печенья). Загрузите зеленую глазурь и много посыпки, и да, она станет грязной, и да, вы справитесь с этим. Если вы хотите свести к минимуму кухонный хаос, приготовьте и испеките сахарное печенье самостоятельно, дайте ему остыть, а затем заставьте детей работать.Задача: украсить самое оригинальное печенье в ирландском стиле. Чем больше индивидуальности, тем лучше.

2. Охота за золотыми монетами

Кто сможет собрать больше всего золотых монет и положить их в горшочек с золотом? Отличный способ выпустить пар и заинтересовать детей играть вместе, эта охота за мусором также становится десертом, когда дети съедают съедобные монеты. Купите золотые монеты, спрячьте их по всему дому и дайте каждому ребенку по черному ведерку (наподобие тех котлов, которые вы используете на Хэллоуин).У детей есть пять минут (или больше или меньше, в зависимости от возраста и уровня терпения), чтобы найти монеты и положить их в свой собственный горшочек с золотом. Тот, у кого больше всего монет… получает сахар.

Кто найдет больше всего золота? Эта игра, посвященная Дню Святого Патрика, понравится вашим маленьким Лепреконам. Getty Images

3. Трилистник бинго

Это не только забавная игра, но и отличный способ для детей научиться распознавать буквы и слова и работать вместе. конкуренции друг с другом.Просто возьмите лист бумаги (или плакат). Нарисуйте таблицу, состоящую из вертикальных и горизонтальных квадратов, и напишите в каждом квадрате слово на ирландскую тему. Зеленый. Золото. Трилистник. Лепрекон. Ты понял. А затем, когда вы произносите слово, ваши игроки в бинго должны поместить зеленую кнопку на соответствующий квадрат. Если вы хотите заработать солидные родительские очки, замените зеленую кнопку съедобной золотой монетой.

4. Найдите золотую монету

Подумайте о покере. Или, по крайней мере, покерфейс.Соберите детей и дайте им закрыть глаза. Вручите одному из детей золотую монету. Дети садятся в круг, заложив руки за спину, и должны угадать, у кого из них он есть.

5. Конкурс костюмов лепреконов

В ирландском фольклоре лепрекон похож на фею и обычно одет в зеленую куртку, белую рубашку и зеленые брюки-кюлоты. И, конечно же, нельзя забыть фирменную шапку. Либо купите смешанную и подходящую одежду для лепреконов, либо, если у вас есть дети старшего возраста, вооружите их старыми, переросшими нарядами и ножницами, а также клеем для ткани.Выигрывает тот, у кого самый уникальный образ.

Выглядите как Лепрекон, чтобы выиграть призы в этой игре, посвященной Дню Святого Патрика.Getty Images

6.

Соревнование по отлову лепреконов

Итак, певица Пинк установила здесь абсолютный стандарт, но вы можете взять страницу из ее сборника игр, не испортив всю свою жилой дом. Цель: поймать лепреконов. Задача: построить самые изобретательные, крутые, оригинальные ловушки, чтобы поймать маленьких тварей. Используйте коробки, войлок, клей, флиттер, палочки от эскимо и все, что у вас есть, что может быть полезным и интересным для детей.И посмотреть, что будет на следующее утро.

7. Подбрасывание золотой монеты

Это не только проверяет зрительно-моторную координацию ваших детей, но и заставляет их сосредоточиться. Возьмите зеленые бумажные стаканчики и те золотые монеты, о которых мы упоминали выше. Располагайте чашки на разных расстояниях, делая их все труднее и труднее достать. А дети бросают в чашки золотые монеты. Тот, кто больше всех монеток свалит в горшок с золотом — вот тот счастливчик.

8. Игра «Собери конфеты»

На самом деле, вы можете использовать любые конфеты, но по понятным причинам мы неравнодушны к Hershey’s Kisses.Приобретите пакет разноцветных поцелуев и наклейте наклейки на дно каждой конфеты. Дети должны соответствовать как цвету обертки Hershey, так и наклейке внизу каждого Kiss. Двойной вызов, двойная награда.

9. Музыкальные трилистники

Музыкальные стулья, но версия в ирландском стиле. Соберите кучу стульев вместе. Затем вырежьте трилистники и положите их на каждый стул, минус один. У детей есть длина одной песни, случайно остановленной, чтобы сесть на трилистник.Кто не выбывает. И так далее, и так далее.

10. Фотобудка ко Дню Святого Пэдди

Что может быть лучше дурацкой фотосессии с безумными бородами и еще более безумными шляпами? Ничего, вот что. Это требует небольшой подготовки. Вам нужно купить деревянные дюбели или палочки для эскимо. Затем вам нужно либо нарисовать, либо распечатать глупые шапочки, волосы на лице и ухмылки. Прикрепите каждую к дюбелю (или палке) и попросите детей позировать для фотографий, чем глупее, тем лучше.

11.Классики Shamrock

Отчаянно хотите, чтобы ваши дети оторвались от экранов и вышли на улицу? Хорошая новость в том, что эта классическая игра никогда не надоедает. А зеленый мел придает ему праздничную нотку. Вместо коробок нарисуйте трилистник, а вместо камней используйте золотые монеты (или любые конфеты, если уж на то пошло). Это беспроигрышный вариант.

12. Радужная связь

Честное предупреждение: вы можете играть в эту игру с бумагой, но мы выбираем конфетную версию. Почему? Потому что праздники! Загрузите жевательные конфеты Airheads, которые представлены в радужном ассортименте цветов.Разделите детей на команды. Дайте каждой команде по конфете радужного цвета. Выигрывает тот, кто создаст самую уникальную радугу из леденца (а это сложнее, чем кажется, потому что акулы очень и очень липкие).

13. Зажигайте

Еще один прекрасный способ отвлечь детей от дивана и прикоснуться к их внутреннему Моне. В этом случае им нужно найти камни, раскрасить их и выиграть приз за самый актуальный дизайн. Вы хотите, чтобы они брали плоские камни (их легче рисовать).Вы, в свою очередь, поставляете универсальную краску, кисти и, если вы еще более решительны, клей и блестки. Установите таймер. Выигрывает тот, кто гордится Святым Патриком — фунт содового хлеба. Мы шутим, мы шутим. Мы имели в виду конфеты, конечно. Связанный:

Google Nest, постройте свой подключенный дом

^Δ

Услуги подписки могут потребоваться для определенного контента

^ΔΔ

Интернет и Wi-Fi.

¹

Для некоторых функций, включая мобильные оповещения, дистанционное управление и настраиваемые расписания, требуется приложение Nest, работающий Интернет и Wi-Fi, а также Nest Connect или Nest Guard. Уведомления предоставляются для удобства и не должны заменять обычную заботу о запирании двери.

²

Для некоторых функций, включая мобильные уведомления, дистанционное управление, потоковое видео и видеозапись, требуется работающий Интернет и Wi-Fi. Может потребоваться подписка Nest Aware (продается отдельно).

³

Google Ассистент требует учетную запись Google.

⁴

Размер дома, материалы и планировка могут повлиять на распространение сигнала Wi-Fi. В больших домах или домах с более толстыми стенами или длинными узкими планировками могут потребоваться дополнительные точки Wi-Fi для полного покрытия. Сила и скорость сигнала также будут зависеть от вашего интернет-провайдера.

⁵

Продукты в категориях «Освещение», «Безопасность и осведомленность», «Комфорт и управление» и «Развлечения и возможности подключения» соответствуют стандартам совместимости Google.Google не несет ответственности за работу этих продуктов или их соответствие применимым требованиям безопасности или другим требованиям. Узнайте больше на странице g.co/madeforgoogle

⁶

Для определенного контента требуется подписка.

⁷

Требуется учетная запись Google.

^*

Google не выполняет установку Pro и не несет ответственности за установку. Мы сотрудничаем с Handy и OnTech, независимыми от Google.