Откуда берутся дети – Власть – Коммерсантъ

	Фото: ДМИТРИЙ ДУХАНИН

       Подобно дарвиновской теории происхождения человечества, научное объяснение процесса деторождения до сих пор вызывает у многих неприятие, особенно в детстве. Часто ребенок, получив вполне компетентный ответ на вопрос, откуда он взялся, отказывается верить, что его собственные родители «делали это», и даже испытывает к ним отвращение. Возможно, именно в силу некоторой оскорбительности современных научных представлений о происхождении вида homo sapiens в целом и его отдельных представителей народная эмбриология до сих пор не утратила своей популярности.
«У меня к родителям возникло отвращение»
       «Примерно в 12-13 лет я от подруги узнала о зачатии. Для меня это показалось чем-то очень ужасным, я не могла представить себе, что мои родители тоже этим занимались. Я не могла себе представить, что мне придется с кем-то этим заниматься,— ведь я очень хотела иметь детей…» «Когда же я наконец это поняла около 15 лет, у меня был настоящий шок. У меня к родителям возникло отвращение. Я старалась преодолеть в себе эти чувства. Говорила себе, что все нормальные люди занимаются этим, но тем не менее мне было так пакостно на душе…»
       Это отрывки из интервью девушек небольшого промышленного города Шадринска Курганской области, собранные культурологом Сергеем Борисовым. По его просьбе студентки местных вузов создали в общей сложности около десяти тысяч рукописных страниц воспоминаний о своем детстве и отрочестве.
       До шести-семи лет шадринские девочки убеждены, что их принес аист, купили в магазине, нашли на огороде или в лесу. Лет с семи они уже твердо знают, что дети появляются из живота женщины, но о том, как они туда попадают, представления весьма причудливые. Объяснения преобладают волшебные («фея с палочкой» — правда, она является не по первому желанию, а лишь к замужним женщинам, чтобы у ребенка потом был папа) и квазимедицинские (ребенка сначала на операционном столе запихивают в живот матери, чтобы там подрос немного, а потом снова достают). Есть еще версия изначального присутствия крохотного ребенка в животе любой девочки — он растет вместе с нею, а потом, когда придет время, мать начинает есть специальную пищу (или таблетки), живот ускоренно растет, и оттуда достают готового к жизни ребенка. Специальная еда и таблетки присутствуют во многих подростковых сюжетах на эту тему. Одна из респонденток в пять лет была убеждена, что лично произошла от обезьяны,— как и все вокруг: «Чтобы у мамы с папой появился ребенок, они сдают свою кровь в больнице, ее смешивают с кровью обезьянки и дают обезьянке выпить кровь, и получается ребенок».
       Как подчеркивает автор исследования, несмотря на сексуальное просвещение последних десятилетий, современные детские представления глубоко архаичны. В них присутствуют мотивы, зафиксированные в мифах и обрядах разных народов мира.
       

	Зачатие от лебедя

Материнское бремя
       В большинстве мифов о происхождении человеческого рода утверждается, что прародительница не имела мужчины-супруга. Например, древние египтяне верили, что зачатие происходит в результате проглатывания. В знаменитом египетском мифе о ежедневном рождении и умирании солнца богиня неба Нут, принимая облик коровы, утром рождает золотого теленка (розовый цвет зари — это кровь богини при родах). За день теленок взрослеет, становится быком-Ра; вечером бык совокупляется с небесной коровой-Нут, после чего богиня проглатывает солнечного быка, а утром рождает опять, и все повторяется.
       Сюжет зачатия от чего-то съеденного, популярный среди детей, известен в русских сказках и в мифах папуасов киваи, в курдском, индийском, хантыйском, древнекитайском, арабском и памирском фольклоре. Часто в древних представлениях подчеркивается важная роль в зачатии определенных жидкостей: воды, слюны, крови. В одной из индийских сказок олениха слизывает слюну раджи: «…И от плевка раджи олениха понесла, и в положенный срок родилось у нее человеческое дитя». В скандинавской мифологии важные люди, асы и ваны, собирают в особый сосуд свою слюну, и там зарождается существо, вобравшее всю мудрость предков.
       Вода в представлениях многих народов связана с рождением ребенка и появлением у него души. По поверьям западных славян, души неродившихся детей живут в водоемах. У украинцев одна из мифологических формул происхождения детей звучит так: «В воде поймали» или «Вода принесла». У русских представление об оплодотворяющей силе воды отразилось в обряде валяния в росе бесплодных женщин, стремящихся забеременеть. В мифе тробрианцев мать легендарного героя Тудавы жила одна в гроте на берегу моря. Однажды она спала под капающим сталактитом. Капли воды пронзили ее влагалище и лишили девственности.
       Весьма распространенными являются представления о менструальной крови как основе жизни, доминирующие у большинства индоевропейских народов, в том числе у славян. В деревнях Смоленской губернии, например, для лечения бесплодия клали рубашку с месячными выделениями на горячую печь — «как эта кровь на печке пропекается, так чтобы и дети пропеклись в моей утробе». И наоборот: в Калужской области, чтобы сделать женщину бездетной, колдунья крадет у нее белье со следами месячных, отмачивает кровь и с заклинаниями льет ее на горячую каменку. Маори рассматривают менструальную кровь как своего рода несостоявшееся человеческое существо: если бы кровь не вытекла, она могла бы превратиться в человека.
       

	Зачатие от золотого дождя

Радости отцовства
       Современное понятие отцовства возникло сравнительно недавно. В большинстве примитивных обществ половой акт вообще не связывается с рождением ребенка. Например, австралийские аборигены считают, что женщина может забеременеть, только если в нее войдет дух какого-нибудь предка, ожидающего перевоплощения. У арунта женщины, боящиеся беременности, стараются обходить стороной места захоронений, где находятся духи, кандидаты на земную жизнь. Но им не приходит в голову из страха забеременеть воздерживаться от секса.

       Это не значит, что в примитивных племенах нет понятия отца. В наиболее древних обществах, построенных по принципу экзогамии, то есть разделения клана на две группы, между которыми брак разрешен и внутри которых он запрещен, отцами считаются все мужчины своей группы. В биологическом смысле ни один из них не может быть отцом, поскольку связь внутри группы карается смертью.
       С возникновением отношений собственности и наследства критерием отцовства становится владение женщиной. В некоторых папуасских племенах мужчины добывают себе жен, покупая их в соседних племенах или завоевывая силой, после чего женщина считается собственностью мужчины, как любая другая вещь. После смерти мужа жена переходит во владение его старшего сына, как и все ее дети. Таким образом, старший сын считается отцом всех своих младших братьев. Тем не менее половая связь между вдовой и ее сыном запрещена, и в качестве «женщины для спанья» она переходит к младшим братьям покойного мужа.
       В племени нуэров социальная структура основывается на официальных браках, заключенных посредством передачи скота. Мужья и жены могут расставаться, жена может жить отдельно и выбирать себе любовников. Однако все дети, рожденные ею после заключения брака, считаются принадлежащими роду ее мужа, который при заключении брака отдал за нее скот в качестве свадебного выкупа. Девушки народности наяр из южных районов Индии по достижении половой зрелости вступают в фиктивный брак с мужчиной соответствующей касты, который ритуально становится отцом всех ее будущих детей. После этого они живут самостоятельно и пользуются полной сексуальной свободой.
       Архаические представления не всегда преуменьшают роль отца в появлении детей. Иногда она, наоборот, преувеличивается. Например, у племени арапешей, по свидетельству описавшего их этнографа, роль отца не ограничивалась только лишь актом зачатия: «Арапеши и понятия не имеют о том, что после зачатия… муж может уехать и, вернувшись девять месяцев спустя, узнать, что его жена родила ему ребенка. Такое отцовство они сочли бы невозможным и, более того, отталкивающим. Ребенок для них не продукт минутной страсти, но нечто со всей тщательностью создаваемое отцом и матерью в течение определенного времени». Сексуальную активность арапеши рассматривают как целенаправленную работу, задача которой — создать ребенка, накормить его, придать ему форму в течение первых недель, когда он находится в чреве матери. По мнению людей новогвинейского племени гими, работа над созданием ребенка должна продолжаться до самого его рождения. В частности, близость с женщиной в последние дни беременности нужна, чтобы закрыть родничок.
       Пережитки подобных представлений сохранились и у русских, хотя и в сатирической форме. Например, в сказке «Поп и мужик» из известного собрания заветных сказок А. Н. Афанасьева повествуется, как муж уезжает на заработки, оставив беременную жену. К женщине приходит поп и сообщает, что муж уехал, не доделав ребенка. Женщина просит попа помочь ей, тот охотно соглашается. Вернувшемуся мужу она с радостью рассказывает, как поп помог ей в доделывании ребенка.
       

	Зачатие от слюны

Заячьи яички, топор и чертополох
       В древних культурах Востока считается, что на пол будущего ребенка можно повлиять, если будущая мать в течение нескольких месяцев перед зачатием будет придерживаться определенной диеты. Если женщина хочет мальчика, она должна есть соленую пищу. Если девочку — сладкую.
       Тибетская медицина связывала пол будущего ребенка с моментом зачатия: при зачатии в первый, третий, пятый, седьмой день по окончании менструации рождается мальчик; во второй, четвертый, шестой и восьмой — девочка.
       В качестве магических средств, способствующих рождению мальчика, тибетские врачи рекомендовали носить на поясе шнур, сплетенный невинным юношей из шерсти, взятой с правых лопаток нечетного числа баранов. На шнур необходимо подвешивать изображение мальчика, завернув его в кусок бараньей шкуры. Есть и более простой способ повлиять на пол будущего ребенка: мать должна постоянно иметь при себе портреты красивых детей, мальчиков или девочек — в зависимости от того, кого она хочет, сына или дочь.
       Согласно Плинию-старшему, древние греки, а впоследствии и римляне, считали, что беременная женщина могла быть уверена, что у нее родится мальчик, если она съедала заячьи яички или матку или выпивала сок чертополоха. Аристотель предсказывал пол будущего ребенка иначе: он говорил, что у властных женщин обязательно рождаются девочки.
       У славянских народов считалось, что для рождения мальчика мужчина должен ложиться спать по правую руку жены и начинать половой акт с правого боку. В свою очередь, женщина после совершения полового акта должна лечь на некоторое время на правый бок. В XIX веке в Орловской губернии было описано такое поверье: если во время совокупления надевать на голову мужа шапку, будет мальчик; если повязывать его бабьим платком,— девочка. В Прикамье, если хотели девочку, женщина клала на время полового акта под подушку прялочку, выструганную из лучинок, если мальчика,— топор.
       

	Зачатие от святого духа

«Надо очистить сердце и отбросить мирские печали»
       Многие народы привязывают благоприятные для зачатия дни к менструальному циклу женщины. Идея зачатия ребенка от менструальной крови лежит в основе представления о том, что беременность наступает в период месячных. Именно такая теория была широко распространена у славянских народов, в том числе у русских. Тибетские врачи считали благоприятными для зачатия первые двенадцать дней после менструации. У обитателей Маркизских островов широко бытовало поверье, что наиболее благоприятный для зачатия период следует сразу же за менструацией, а дни, во время которых зачатие невозможно, лежат как раз посредине между менструациями.
       Восточная традиция помимо этого придает большое значение психологическому состоянию семейной пары. По данным антрополога Вериера Элвина, который провел много лет в индийском племени мурия, считается, что женщина может забеременеть только тогда, когда она связывает себя с партнером в мыслях. Если женщина не желает забеременеть, ее душа подавит и отвергнет сперму, и зачатие не состоится.
       В древнем китайском тексте приготовления к зачатию описываются так: «Во-первых, надо очистить свое сердце и отбросить все мирские печали, медитируя и концентрируя мышление с помощью поста. Затем, в третий день после прекращения менструации женщины, в период от полуночи и до начала утра мужчина должен возбудить ее страсть. Затем он должен соединиться с ней, убедившись, что его самые сокровенные чувства совпадают с ее, и тщательно смешать свое собственное наслаждение с наслаждением своей партнерши».
       

	Нашли в капусте

Нерожденные и потусторонние
       У всех народов существует масса обрядов, касающихся беременности. В основном эти обряды имеют защитные функции. Многие из них призваны скрывать ребенка: это утаивание начала беременности даже от близких родственников, запрет показывать ребенка до определенного возраста и т. д. До наших дней у русских, башкир и некоторых других народов сохранился запрет придумывать имя ребенку до рождения и покупать детские вещи.
       На Руси беременная женщина, как правило, скрывала факт своей беременности даже от мужа. Считалось, что лучше всего дитя развивается тогда, когда об этом никто кроме матери не знает. Все родственники и соседи всегда подыгрывали ей в этом и не задавали прямых вопросов о ее беременности и сроке родов. Считалось, что открыто интересоваться этим может только тот, кто желает навести на беременную и будущего младенца порчу. Спросить женщину о факте беременности и сроке родов могли только муж, ее мать и свекровь, и то только тогда, когда практически были уверены, что беременность состоялась.
       Как только домашние начинали догадываться, все желания беременной исполнялись беспрекословно. Отказать ей в просьбе, особенно если ее просьбы касались съестного, считалось за грех, потому что этого «требует душа младенца». Согласно народным верованиям, если беременная просила чего-нибудь и получала отказ, это могло навлечь на дом обидчика гнев предков: мыши изгрызут всю одежду.

	Рождение из пены морской

Последнее поверье — проявление не столько заботы о благополучии матери и ребенка, сколько представления об опасности контактов с беременными и страха перед неродившимся младенцем, существующего у многих народов. В древних индоевропейских культурах мышь олицетворяет собой ряд связанных друг с другом понятий — душу предка, душу нерожденного младенца, потусторонний мир. Нерожденный ребенок связан с потусторонним миром, миром предков, откуда приходит его душа, и поэтому он воспринимается одновременно и как подверженный различным опасностям, и как источник опасностей.
       Беременные женщины племени леле стараются не приближаться к больным, поскольку близость ребенка, находящегося у них в животе, может вызвать усиление кашля или лихорадки. У народа ньякоса считается, что количество зерна, к которому приближается беременная женщина, уменьшается, потому что эмбрион очень прожорлив и крадет его. Ребенок в животе сродни колдуну, он норовит испортить пищу: пиво прокисает, железо у кузнеца плохо куется, молоко свертывается, ничего не растет. Отец ребенка во время беременности жены подвергается опасности на войне или на охоте.
       Подобный страх мало отличается от свойственного современному человеку страху перед покойниками, кладбищами и всем, что связано со смертью. Небытие пугает нас точно так же, как и «примитивных людей», но в отличие от нас они испытывают ужас не только посмертного небытия, но и предшествующего рождению. Пример подобного ужаса, испытываемого современным человеком, находим в начале автобиографии Набокова «Другие берега», где рассказывается о молодом человеке, пережившем «едва ли не панику, просматривая домашнего производства фильм, снятый за несколько недель до его рождения. Особенно страшен был вид новехонькой детской коляски, стоявшей на крыльце с самодовольной наглостью гроба».
       

	Принес аист

С того света на этот
       У многих народов приближение родов, как и беременность, хранится в глубокой тайне. Считается, что чем меньше людей будут знать об этом, тем лучше для роженицы. В архаическом сознании роды воспринимаются как пик нарастающей опасности, связанной с переходом границы между потусторонним миром и миром живых.
       В знаменитой работе Леви-Стросса «Колдун и его магия» приводится описание шаманской песни племени куна, которую поют, чтобы облегчить трудные роды. В песне поется о том, как шаман во главе отряда духов-хранителей отправляется в дом Муу, божества, которое захватило и силой удерживает душу роженицы. Дорога шамана пролегает через родовые пути и матку роженицы, внутри которой происходит сражение с Муу и освобождение пленной души. Как только душа освобождена, мать благополучно разрешается от родов.
В родильных обрядах многих народов широко используется вода. Роженицу поят или умывают водой, причем обязательно проточной; воду льют на лавку, ручку двери и другие предметы. В древней мифологии вода является двойственным символом. Текущая вода (дождь, река, ручей) обладает очистительной и оплодотворяющей силой. Стоячая вода — это стихия смерти. Внутриутробное дитя, развивающееся в околоплодной жидкости,— это потустороннее существо из мира мертвых. Соответственно, излитие плодных вод вместе с рождающимся ребенком — это приобщение к земной жизни.
       В связи с этой архаической водной символикой особый интерес представляет популярная в некоторых западных странах, и особенно в России, практика родов в воде. Идеология этого движения состоит в возвращении новорожденного в условия, приближенные к внутриутробным, и смягчении родового стресса. В подкрепление правильности этой практики приводят свидетельства из этнографии, в частности тот факт, что в древнем Египте таким образом рожали жрецов.
       В Египте, действительно, роды будущего жреца происходили особым образом. Женщину, у которой начинались родовые схватки, спускали в подземелье, освещенное лишь светом факелов. Там она дожидалась потуг, чтобы погрузиться в небольшой бассейн, в котором и происходило рождение будущего жреца. Мать и дитя оставались в подземелье еще 40 дней и только после этого постепенно, с предосторожностями и различными ритуалами, выходили на свет. Цель обряда состояла в сохранении у новорожденного младенца статуса потустороннего существа, связанного с миром мертвых, и благодаря этому обладающего сверхъестественными способностями. Затем новорожденного воспитывали особым образом, что позволяло сохранить и развить в нем эти способности. Так что, если даже оставить в стороне медицинские аспекты родов в воде, нетрудно заметить, что символический смысл этой процедуры оказывается довольно зловещим.
       

Откуда берутся дети или как разговаривать с ребенком о сексе?

#LIFE_INCAMP

Перейти к содержимому

Тема секса всплывает сейчас не просто часто, а, возможно, даже чаще, чем хотелось бы современному родителю: СМИ, новости, кино, не говоря уже о просторах интернета. Однажды она заинтересует и вашего ребенка. Предлагаем подготовиться и заранее понять: что и в каком возрасте стоит обсуждать с ребенком, чтобы тема сексуальности не стала табуированной, но и не шокировала его раньше времени?

Наша культура и воспитание во многом консервативны. Не каждый россиянин готов к открытой дискуссии о сексуальности. Если вы сейчас качаете головой и говорите, что к вам это не относится, — замечательно. Однако в большинстве семей обсуждение половой жизни было под запретом (все помнят крылатую фразу «В СССР секса не было»), а потому столь часто мы испытываем смущение и стеснение, разговаривая о сексе. Но говорить о нем важно и нужно, ведь именно родители – самый надежный и безопасный источник информации!

Стоит ли вообще поднимать тему секса?

Инициатива в этом вопросе принадлежит ребенку. Родителю достается роль ответчика. Вы либо удовлетворите интерес (и тогда ребенок вернется за следующей партией информации чуть позже), либо покажете, что вам стыдно и неуютно (и тогда ребенку придется искать источники среди сверстников и интернета).

Есть несколько основных правил, которые действуют в любом возрасте:

1. Уточните, что хотел узнать ребенок. Очень часто бывает, что покрасневший родитель, путаясь в словах, пытается объяснить ребенку какое-то слово, а само чадо совершенно не об этом спрашивало. Помните старый анекдот: «и бьется о борт корабля. Мама, что такое «оборт»?»
2. Говорите на понятном ребенку языке. В каждой семье свои обозначения половых органов – используйте их, когда что-то объясняете, не пытайтесь вводить сложные термины (возможно, так проще для родителей – меньше смущения – однако ребенок окончательно запутается).
3. Продумайте, что и как вы будете говорить. Нет ничего хуже ситуации, в которой вы смущаетесь, краснеете, бледнеете и чувствуете себя не в своей тарелке. Если родителям так стыдно об этом говорить, ребенок делает вывод, что это очень неприличная тема, от обсуждения которой стоит воздержаться. Вопросы при этом никуда не уйдут, но откуда ребенок будет черпать информацию? Друзья с их собственными домыслами? Интернет с, зачастую, травматичными видеоматериалами?
4. Не знаете, что и как сказать, – возьмите паузу. Главное, честно скажите ребенку, что вам необходимо время, чтобы сформулировать ответ на его вопрос, не отмалчивайтесь и не избегайте темы, ибо это также приведет к поискам альтернативных источников информации. Оно нам надо?
5. Просто, коротко, информативно. Ребенок идет к родителям, чтобы получить информацию, достоверную и понятную. Не стоит устраивать ребенку лекцию, делиться личными примерами из жизни и рассказывать ему сильно больше, чем он просил. Лучше в конце спросить детку, получил ли он ответ на вопрос, все ли ему понятно, есть ли еще вопросы.
6. Напоминайте ребенку о том, что вы с радостью с ним поговорите на интересующие его темы. Главное, делать это искренне и не слишком часто, чтобы у ребенка не возникало ощущение навязывания темы. Вдруг ему пока о «Лего» разговаривать значительно интереснее?!

Первая любовь у подростка: что делать родителям?

В каком возрасте стоит говорить о сексе?

На самом деле, как только у ребенка появляются первые вопросы, тогда и стоит начинать подобные разговоры. О чем говорить с детьми разных возрастов?

3-4 года – в этом возрасте ребенка начинают интересовать вопросы различия мальчиков и девочек, прежде всего, по внешним признакам, а уж если детка пошла в детский сад – такие вопросы точно будут заданы! Подумайте, как вам будет удобнее рассказать ребенку, что мы друг от друга отличаемся. Однако в этом возрасте – коротко и по сути, ведь интерес пока носит мимолетный характер, и затяжные вопросы будут только в том случае, если ребенок не сможет получить удовлетворяющий его ответ.

5-7 лет – объяснения, откуда берутся дети, должны носить максимально простой характер, однако рассказывать про капусту и аистов все же не стоит. Ребенка вполне удовлетворит рассказ о том, что он появился из маминого животика в результате любви мамы и папы. Помните, дорогие родители, чем проще ответ, тем он правдивее, а все подробности и нюансы давайте оставим для подростков!

8-10 лет – в этом возрасте ребенку могут быть уже интересны подробности, связанные с его рождением, появляются симпатии к противоположному полу, а кто-нибудь из одноклассников уже с умным видом рассказал «секретную» информацию про секс. Для этого возраста много книжек по сексуальному воспитанию – выберите ту, которая лично вам кажется приятной и симпатичной, и подсуньте ее ребенку с предложением прокомментировать любую заинтересовавшую его часть.

11-13 лет – в этом возрасте уже имеет смысл говорить с подростком именно о сексе, самим инициативно предлагать (!) подходить, если будут появляться вопросы. Разговоры о женственности и мужественности, естественном изменении тела и гормональных процессах важны и нужны, главное, сделать это тактично, чтобы у подростка не возникало ощущения давления в этот и так непростой период.

14-17 лет – в старшем подростковом возрасте уже возможны разговоры про предохранение, отношения между мужчиной и женщиной. Здесь будут полезны истории ваших романтических отношений, главное, чтобы они звучали не поучительными нотациями, а именно рассказами. Конечно, идеальный вариант – это настолько доверительные отношения, при которых ребенок может прийти посоветоваться, в том числе, по поводу сексуальной сферы, но для этого важно, чтобы в течение всего периода взросления у ребенка была возможность получить от родителя помощь, поддержку и совет, а не нотации.

Вредные привычки у подростка: как бороться?

Главное: помните сами и регулярно напоминайте детям, что по любому интересующему вопросу они могут к вам обратиться! Ведь именно доверие и искренность позволяют сохранять контакт с ребенком, а значит — быть в курсе его жизни и проблем!

Автор текста: Александра Чернышева

Биографическая справка:

Александра Чернышева

Александра Чернышева – психолог-консультант, закончила факультет психологии СПбГУ кафедру Кризисных и экстремальных ситуаций.

С 2007 Александра ведет индивидуальные, групповые консультации и тренинги с детьми и подростками, а также координирует работу лагеря «Архитектура будущего». К сфере ее научных и практических интересов относятся следующие темы:

• «Уверенность в себе»,
• «Интеллектуальная успешность»,
• «Эффективность в общении».

Вы можете бесплатно забронировать путевку в лагерь «Архитектура будущего», где работает Александра:

0

0

0

0

0

Опубликовано 05.05.202105.05.2021Автор Елена РыженковаРубрики #родители, Воспитание и досуг, Психология и здоровье

Фимоз у мальчиков: фото до и после

Вашему ребенку требуется хирургическое лечение фимоза или необходима консультация грамотного и опытного детского хирурга-уролога? Вам сможет помочь Никитский Михаил Николаевич. Вот несколько примеров из его практики (как выглядит на фото фимоз у детей, результаты оперативного лечения).

Фимоз у мальчика (фото)

Фимоз у мальчика

Фимоз у мальчика (фото до операции)

Фимоз у мальчика

Фимоз у мальчика (фото после операции)

Фимоз у мальчика

После операции на фимоз у мальчика. Выполнена пластика уздечки

 

На фото: как выглядит фимоз у мальчика. Состояние полового члена после операции: выполнена пластика уздечки (швы на головке по ходу уздечки полового члена).

Фимоз у ребенка, фото

Фимоз у ребенка

Фимоз у ребенка. Фото до операции

Фимоз у ребенка

Фимоз у ребенка, меатальный стеноз. Выполнена пластика меатального отверстия и стентирование отверстия уретры

Фимоз у ребенка

При меатальном стенозе стент ставится на 5-7 дней до полного заживления тканей

 

На фото: фимоз у ребенка. Стентирование отверстия уретры.

Ребенок был на консультации уролога с диагнозом Фимоз. Рекомендовано хирургическое лечение — обрезание. Ребенок госпитализирован в хирургический стационар одного дня «МедикаМенте» для операции. Во время операции выявлено сужение отверстия уретры — меатальный стеноз, короткая уздечка полового члена. Выполнено обрезание, пластика уздечки полового члена. Выполнена пластика меатального отверстия и стентирование отверстия уретры (для того, чтобы отверстие опять не сузилось после операции). Стент ставится на 5-7 дней до полного заживления тканей.

Фимоз у мальчика 12 лет

Фимоз у мальчика 12 лет

Фимоз у мальчика 12 лет (как выглядит на фото до операции)

Фимоз у мальчика 12 лет

Фимоз у мальчика 12 лет. На фото состояние полового члена после операции

Фимоз у мальчика 12 лет

Фимоз у мальчика 12 лет. Короткая уздечка полового члена. На фото швы по ходу уздечки полового члена (выполнена пластика уздечки)

 

На фото: фимоз у подростка 12 лет. Состояние полового члена после операции. На головке имеются швы по ходу уздечки полового члена — выполнена пластика уздечки.

Родители мальчика обратились в медцентр «МедикаМенте» с жалобами на фимоз. Рекомендовано — оперативное лечение обрезание. Ребенок сдал анализы в этот же день в нашей клинике. Через 3 дня ребенок прооперирован по поводу фимоза. Проведено обрезание. Во время операции выявлено осложнение — короткая уздечка полового члена. Данная проблема также устранена за одно оперативное вмешательство. Для предотвращения осложнения после обрезания в виде меатального стеноза назначена гормональная терапия на меат. В послеоперационном периоде наложена давящая повязка на период адаптации ребенка к новым ощущения. После операции ребенок был готов уйти домой через 3 часа.

Меатальный стеноз у мальчика 3 лет

Меатальный стеноз у ребенка 3 года

Меатальный стеноз у ребенка 3 года (фото до операции)

Меатальный стеноз у ребенка 3 года

Состояние полового члена при меатальном стенозе у детей (фото до операции)

Меатальный стеноз у ребенка 3 года

Стентирование отверстия уретры при меатальном стенозе у мальчика 3 года

 

 

На фотографии: меатальный стеноз у мальчика 3 лет. Состояние полового члена после операции. Стентирование отверстия уретры.

У мальчиков, страдающих меатальным стенозом, моча выходит слишком тонкой струей и в аномальном направлении. Он может развиваться у детей любого возраста, но чаще от 3 до 7 лет, особенно у мальчиков с иссеченной крайней плотью.

Родители обратились с жалобами на тонкую струю мочи. У ребенка была выполнена операция обрезание крайней плоти 8 месяцев назад. Ребенку после диагностического бужирования (определения диаметра уретры) поставлен диагноз – меатальный стеноз. В плановом порядке ребенок госпитализирован. Выполнена операция рассечение меатального отверстия, установлен уретральный стент на 7 дней. Стент фиксирован к головке полового члена. Стент превышает диаметр физиологического отверстия на несколько единиц. Ребенок выписан домой через 2 часа после операции. Стент удален амбулаторно без наркоза. Через 3 месяца после операции у ребенка диаметр уретры соответствовал физиологическому диаметру.

 

Узнать, как проходит операция фимоз

Знакомство детей с фотографией

Сообщение от: Peter West Carey

Обновление : Ознакомьтесь с нашей новой электронной книгой – НАЖМИТЕ! Как сделать красивые фотографии ваших детей

Авторские права Ким Росси

Фотография — это большой интерес, которым можно поделиться со своими детьми. Или любые дети, если уж на то пошло. Для родителей радость от интереса детей к фотографии может быть как испытанием, так и удовольствием. Часто дети подражают своим родителям и подхватывают любые увлечения, которые есть у родителей. Или хотя бы попробовать их. Вот когда это наслаждение; когда ты видишь, как твоя дочь смотрит на твою камеру, ей интересно, как она работает. С другой стороны, хобби, занимающее семейное время, часто может оттолкнуть детей от того, что могло бы стать интересным занятием, которым можно было бы поделиться вместе. Вот тогда это может стать проблемой.

Как родитель у вас есть уникальная возможность мотивировать своих детей на определенные пути. Некоторые могут даже назвать это промыванием мозгов, и в какой-то степени так оно и есть. Дети учатся в основном у своих родителей (вначале), и примеры, которые изображают родители, часто являются тем, что ребенок считает своим собственным идеалом. Если вы родитель и хотите заинтересовать своего ребенка (детей) фотографией, у меня есть несколько советов, основанных на моем собственном опыте и разговорах с другими родителями-фотографами.

Сделать доступным

Самый лучший способ заинтересовать детей фотографией — сделать ее доступной для них. Возможно, у вас есть навороченная камера, и ее трудно передать двухлетнему ребенку, который иногда может сломаться и начать шквал игрушек, летающих по комнате. Лучше подождать, пока вы не будете уверены, что оборудование не разлетится вдребезги, прежде чем просто передать камеру. В то же время существует ряд вариантов цифровых фотографий, соответствующих возрасту, таких как цифровая камера Fisher Price Kid-Tough и цифровая камера Diego Npower Flash Jr. Rugged для детей до шести лет.

По мере того, как ваш ребенок стареет и становится более ответственным и скоординированным, вы можете переходить на все более и более полезные камеры. Когда моей дочери было пять лет, я дал ей свой стареющий Canon SD630 и позволил ей ходить с ним на вечеринке. Она была очень взволнована, ходила, фотографируя со своей точки зрения, и возвращалась ко мне, чтобы показать свои ценные фотографии, когда она споткнулась и уронила камеру, разбив ее (при этом отметив, что фотографии все еще были в безопасности на карте, и мы их просмотрели). потом). Именно на этом фоне я три года спустя выбирал ей камеру для поездки в Африку. К тому времени она продемонстрировала способность обращаться с моим Canon 7D, не роняя его, и общее понимание ценности некоторых вещей, что сделало меня более комфортным, купив ей более хороший «наведи и снимай» для поездки.

Как родитель, вы будете лучше знать, когда ваш ребенок начнет переходить в более ответственный возрастной диапазон и сможет обращаться с немного более хорошей камерой, чем модели для начинающих, упомянутые выше. Иметь под рукой камеру, которой они могут пользоваться, будет иметь большое значение в их освоении искусства. И как родитель, не удивляйтесь, если на камеру смотрят два дня, а затем оставляют на полу на месяц.

Упрости задачу

Начните с простых камер. Супер легко. Наведи и снимай и смотри на изображение на обороте. Это то, чего хочет большинство детей, начиная с годовалого возраста. Не беспокойтесь слишком сильно о загрузке на компьютер (если ваш ребенок действительно не проявляет интереса) или печати на некоторое время. Пусть они привыкнут к простоте нажатия кнопки и остановке времени на экране того, что может представлять интерес.

Делай классные вещи

Когда фотография станет привычным делом для вашего ребенка и он будет чаще брать камеру в руки, начните планировать интересные прогулки. Думайте в этом случае как ребенок. Это может быть что-то такое же простое, как фотографирование классных вещей в гараже или прогулка по дому. Или это может быть организовано как охота за мусором со списком объектов, в которые нужно стрелять. Сделайте это весело и беззаботно, чтобы помочь той части фотографии (часть, которую многие из нас часто забывают) погрузиться в юном возрасте. Будьте спонтанны: «Хорошо, хватай камеру. Мы идем в парк, чтобы посмотреть, сколько фотографий собак мы сможем сделать!» Держите игру и волнение в кадре, и вы обязательно поможете вашему ребенку увлечься фотографией.

Игнорировать правила

Мы проводим свои взрослые годы, изучая множество правил, и фотография ничем не отличается. Черт возьми, это даже называется правилом третей. Возьмите все эти правила, некоторые из которых автоматически срабатывают при съемке, и выбросьте их в окно, когда дело доходит до фотографии с вашим младшим ребенком (при этом отметив, что дети постарше будут готовы начать изучать некоторые правила фотографии). Их композиция, освещение или ракурс могут быть не лучшими из тех, что вы когда-либо видели, но что с того? Если они фотографируют и улыбаются, показывая вас, вы на правильном пути

Покажи и расскажи

Наконец, примерно в возрасте 5-7 лет у вашего ребенка начнут развиваться познавательные способности, чтобы оценить фотографию и захотеть разобрать ее. Вот именно: «Как они это сделали?» возраст, и это прекрасное время, чтобы вкратце объяснить, что вы делаете, почему вы это делаете и как вы это делаете. Будь то в компьютере или за объективом. Моя дочь любит сидеть у меня на коленях, пока я просматриваю фотографии (какое-то время, пока что-то еще не привлечет ее внимание). Я покажу ей несколько простых правок, которые делаю с фотографиями, и быстро объясню, что делает ползунок контрастности или как менять уровни. Делая это забавным, я сильно преувеличиваю эффект, например насыщенность, на которую она отвечает: «Ого, это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО насыщенно!» Это легко, это весело, и она постепенно начинает изучать элементы фотографии.

Вы отличный ресурс, который поможет вашим детям заинтересоваться фотографией, если это ваше хобби. Вы знаете своего ребенка лучше, чем я, когда дело доходит до уровня подталкивания и подталкивания, который он может выдержать, прежде чем взбунтуется, и я надеюсь, что некоторые из перечисленных здесь идей помогут вам найти точки соприкосновения, чтобы пробудить его интерес, не отталкивая его от фотографии. Фотография — это веселое и прекрасное увлечение, которым можно поделиться со своим ребенком или детьми, и я желаю вам удачи в том, чтобы открыть им глаза на искусство и волнение, которое оно влечет за собой.

Хотите больше советов? Ознакомьтесь с нашей новой электронной книгой – НАЖМИТЕ! Как сделать красивые фотографии ваших детей

Узнайте больше в нашей категории «Советы и руководства»

Peter West Carey

проводит фототуры и семинары в Непале, Бутане, Сиэтле, Портленде, Лос-Анджелесе и других странах. Он также является создателем «Основы фотографии — 43 дня приключений и 40 фотоэкспериментов», веб-учебников, в которых любознательные фотографы знакомятся с основами обучения фотографии.

Мне нужна помощь с…

Собрание Национального комитета по детскому труду – История вопроса и область применения

Все изображения оцифрованы | Все jpeg/tiffs отображаются за пределами Библиотеки Конгресса | Посмотреть все

Введение | Фотографии | Фотография Подписи | Коллекция Сильные стороны

Введение

Основана в 1904, Национальный комитет по детскому труду установил с миссией «продвижения прав, осведомленности, достоинство, благополучие и образование детей и молодежи как они относятся к труду и работе». Начиная с 1908 г. Комитет нанял Льюиса У. Хайна (1874–1940), первым на временно, а затем на постоянной основе осуществлять следственно-фотосъемочная работа для организации. Более 5100 фотоотпечатков и 355 стеклянных негативы в отделе печати и фотографий холдинги вместе с часто обширными подписями, которые описать сюжеты фото, отразить результаты этого ранняя документальная работа, предлагающая подробное описание условия труда и жизни многих детей — и взрослые — в Соединенных Штатах между 1908 и 1924.

Хайн позже ссылался на свои фотоработы для NCLC как «детективная работа». Фотоисторик Дайле Каплан предлагает эту картину того, как Хайн вел свою работу, которая часто с подозрением относился к владельцам бизнеса, надзиратели и рабочие:

Опрятно одетый в костюм, галстук и шляпу, Хайн джентльмен-актёр и мимик принимал на себя множество персонажи, включая продавца Библии, продавца открыток, и промышленный фотограф, делающий запись фабрики машины — чтобы получить доступ к рабочему месту. Когда не в состоянии отклонить его конфронтации с руководством, он просто ждал у консервных заводов, шахт, фабрики, фермы и потогонные мастерские со своими 50 фунтами фототехники и фотографировали детей, как они входили и выходили с рабочего места. (История фото: Избранные письма и фотографии Льюиса У. Хайна. Эд. Дайле Каплан. Вашингтон: Смитсоновский институт Пресса, 1992).

NCLC распространял фотографии как часть своей рекламные и просветительские мероприятия.

• Хайн и некоторые другие следователи NCLC включил ссылки на фотографии в отчеты о отдельных отраслей и мест.
• NCLC использовал фотографии, чтобы проиллюстрировать свои собственные публикаций и удалось разместить их в газеты и прогрессивные издания.
• Фотографии появились в стереооптических слайд-шоу и на дисплеях, которые распространял NCLC. Хайн был влиятельный в этом усилии, особенно после того, как он был дослужился до начальника отдела экспонатов НЦЛК в г. 1913.

Миссис Гертруда Фолкс Зиманд, действующая от NCLC в ее в качестве генерального директора предоставил отчеты NCLC в Отдел рукописей Библиотеки Конгресса в 1954 г., в празднование пятидесятилетия NCLC. Затем отдел рукописей был переведен в отдел эстампов и Фотографии Разделите фотографии (расположенные по 21 альбомы), негативы и карточки с надписями. (NCLC, по-видимому, также предложил Библиотеке Конгресса файл с нитратами негативы, которые Библиотека не приняла. Некоторые оригинальные негативы можно найти в Университете Мэриленда, Округ Балтимор и Международный музей Фотография и кино в Доме Джорджа Истмана. Для дальнейшего информацию см. в разделе «Сопутствующие Ресурсы»)

Фотографии

Многие подписи к фотографиям явно указывают на то, что Хайн фотограф, сделавший снимок. Несколько подписей цитируют другие фотографы или фотостудии. Не хватает многих надписей любое авторство фотографа.

Фотографические отпечатки, найденные в записях NCLC, находятся на бумага одинарной плотности. Большинство из них имеют размер от 3,5 х 3,5. дюймов до 5 x 7 дюймов и, вероятно, являются контактными отпечатками из негативы 4 x 6 дюймов и 5 x 7 дюймов; оба этих размера представлены на стеклянных негативах коллекции. Хайну явно не нравилась работа в фотолаборатории, и он нанял помощники для печати его фотографий, когда это возможно. Немного отпечатков показывают последствия неадекватного фотографического обработки и, вполне возможно, износа от их первоначальное использование и жилье.

Хайн или кто-то из NCLC пронумеровал фотографии 1 — 5126, с некоторыми буквенными суффиксами (например, 1A), чтобы сделать номера уникальные. По соглашению эстампы и фотографии Подразделение стало называть их «числами Хайна».

НЦБК передал коллекцию в Библиотеку им. Конгресс в альбомах, организованный по типу отрасли и, внутри этого, по числу Хайна. В 1968 году сотрудники библиотеки перемонтировал фотографии в новые альбомы и впоследствии микрофильмировал коллекцию, чтобы уменьшить ее обработку. Библиотека заключила контракт с JJT, Inc. на оцифровку всей коллекция 2003 г.

Подписи к фотографиям

Записи онлайн-каталога включают название, местоположение и информация о дате взята с оригинала 3 x 5 дюймов карточки с надписями, прилагаемые к коллекции (подробнее информацию о методах транскрипции см. в разделе Каталогизация коллекции).

Карточки с субтитрами включают как печатные, так и рукописная информация, которую иногда трудно расшифровать. Похоже, что у NCLC была система для воспроизведение подписей на полосках бумаги, т. к. многие Карточки с надписями состоят из полоски с этикетками, прикрепленной к карточка с добавленными аннотациями сверху и снизу. Немного полоски вырезались таким образом, чтобы обрезать информацию или атрибуции. На протяжении многих лет сотрудники Библиотеки Конгресса добавлены аннотации, указывающие на наличие соответствующие негативы (штамп LC-H5 или LC-H51 на карточке сигнализирует о наличии соответствующего стекла негатив, который шел вместе с коллекцией) и, изредка, исправлять или дополнять идентификационную информацию, указанную на карты.

Мы точно не знаем, кто составил карточки с надписями или как, хотя кажется логичным предположить, что Хайн записали содержащуюся в них информацию. Информация о многих карты перекликаются с заявлениями Хайна, сделанными в его отчетах. Дайле Каплан, редактируя письма Хайна, приписывает подписи Хайну и отмечает, что позже он ссылался на процесс «синхронизация» информации с фотографиями (Каплан, стр. xx). Обучившись стенографии, Хайн не был сомневаюсь, что в состоянии делать быстрые и подробные записи о сценах и людях, которых он фотографировал.

В некоторых случаях видно, что автор титров значительно поработал после взятия фотографии, потому что подпись относится к более позднему повторному посещению того же предмета или указывает, что информация должна быть заполняется позже, если правильная идентификация можно найти. Многие подписи цитируют имя свидетеля (включая других сотрудников NCLC или, иногда, Хайна жена Сара), а также имя фотографа. Немного подписи ссылаются на связанные отчеты, многие из которую можно найти в Рукописи Библиотеки Конгресса Подразделение (см. «Отчетность по Условия труда»).

Хотя точность информации в титрах трудно проверить, подписи часто содержат подробная и информативная информация об условиях фотографируются и фотопредприятие сам.

• Во многих подписях указаны имена, возраст, адреса, работа задачи, часы и заработная плата сфотографированных лиц. [примеры]
• Многие включают цитаты изображенных лиц (иногда в версии авторов титров разговорный английский язык говорящего). [примеры]
• Некоторые заголовки содержат комментарии о процесс фотосъемки, взаимодействие фотографа с теми, кого фотографируют, или реакцию те, кто наблюдает за людьми фотограф планировал сфотографировать. Хотя некоторые подписи указывают что фотографии захватили больше сцены, чем даже фотограф осознавал, другие указывают на неадекватность фотографий для полной передачи ситуации. [примеры]
• Моральные суждения и чувство в подписях часто сквозит ирония. [примеры]

Достоинства коллекции

Фотографии NCLC вместе с подписями, дать представление о жизни семей рабочего класса, уделяя особое внимание детям и женщинам. (Для краткое содержание см. в разделе Расположение и доступ.)

Несмотря на то, что этническая принадлежность постоянно идентифицированные в подписях, Хайн сфотографировал члены нескольких групп иммигрантов, а также африканские американцев на работе, дома и в школе. покрытый.

Из-за того, что в заголовках содержится подробная информация о местонахождение и имена физических и юридических лиц, коллекция может быть богатым источником для тех, кто проводит местные и, возможно, семейный анамнез (имея в виду, что подписи, которые не всегда легко расшифровать, могут содержат неточности и опечатки).

Некоторые фотографии и подписи прокомментируйте, предлагая вид до и после определенного набора рабочих [примеры], в то время как по крайней мере в одном случае Хайн визуально сравнивает обстоятельства потребителей продукта с производители продукта [примеры].

В совокупности материал содержит полезную документацию для изучения многих обстоятельств начала двадцатого века и разработки:

• труд — в дополнение к сосредоточенное внимание фотографии и подписи придают заработная плата и условия труда, кластеры изображений сконцентрируйся:
  • промышленные и сельскохозяйственные инновации, включая как положительные, так и отрицательные стороны растущая механизация в промышленности и земледелие, а также быстрое и изменяющее жизнь ущерб, который машины могут причинить людям [примеры]
  • перемещение семей с ферм в заводы, а иногда и обратно, особенно на юге [примеры]
  • сезонные перемещения трудовых мигрантов [примеры]
  • то, что сегодня можно было бы назвать «эргономика» — физические потребности рабочих и как рабочая ситуация может приспособить их [примеры]
• реформаторские движения — в дополнение к общие усилия NCLC по борьбе со злоупотреблениями детский труд, изображения и подписи ссылаются на работу домов поселений и ссылаться на необходимые реформы и, в некоторых случаях, прогресс в:
  • здравоохранение [примеры]
  • городские и сельские жилищные условия [примеры]
• городская жизнь — с некоторым вниманием к как кварталы красных фонарей и некоторые формы развлечения могут влиять на нравы молодых рабочих в городах Америки [примеры]
• образование — записи NCLC включить отчеты Национальной помощи образованию Комитет, который Джон Дьюи и другие организовали для продвигать федеральную помощь образованию; это может объяснить Внимание Хайна в этот период было сосредоточено на посещении школы. и условия, особенно в Кентукки [примеры] и Колорадо [примеры], а также школы для слепых [примеры] и глухих [примеры]
• образовательные и общественные организации, такие как как 4-х треф [примеры]
• учреждения, такие как детские дома, дома «убежище» [примеры]
• промышленные и сельскохозяйственные объекты [примеры]

Текст подготовлен: Barbara Orbach Natanson, Reference Специалист отдела печати и фотографии

Ранняя фотография | Обучение и развитие

Благодаря цифровой фотографии взять фотоаппарат и сделать снимок стало детской забавой. Рэйчел Райли объясняет, почему вы должны позволить своим дошкольникам провести некоторое время за объективом…

Погуглите «Фотография EYFS», и результаты будут довольно удручающими — бесконечный поток очень осторожных указаний, касающихся минного поля — использования камер с детьми. Светят только один или два маяка надежды: онлайн-чат от Earlyarts.co.uk о вдохновляющих способах использования камер в первые годы и очаровательный набор для ролевых игр Sparklebox «Photographer’s Studio».

Наши дети растут в мире, где захват изображений вездесущ, но, хотя фотографии детей, работающих, играющих и рассказывающих о своих достижениях, стали важной частью того, как мы фиксируем их успехи, как дома, так и в детском саду, мы были медленными чтобы уловить и позволить им присоединиться. Фотография — это потрясающая и мгновенная творческая среда, которая может помочь детям выразить себя и создать фантастические и неожиданные произведения искусства. Это отличный способ доставки контента для понимания мира и выразительного искусства и дизайна, так почему бы не попробовать в своей обстановке?

Начало работы

Когда дело доходит до камер, вам нужна надежная и простая. Варианты, рекламируемые как «детские», часто включают камеру низкого качества, которую затмевают дополнительные «спецэффекты» и отвлекающие игры. Итак, ищите модель, которая выдержит несколько ударов и позволит некоторые манипуляции с настройками, чтобы вы могли попробовать разные техники. Например, линейка Fuji XP включает модели хорошего размера, яркого цвета и очень прочные, что делает их хорошим выбором.

Вот еще несколько практических соображений, о которых следует помнить, когда вы подготовите свои камеры для детей:

● Может потребоваться небольшая помощь для маленьких пальцев и мелкой моторики – сохранять неподвижность сложно, когда вы чем-то взволнованы. !

● Глубокий вдох и задержка дыхания во время фотосъемки иногда могут помочь – при условии, что дети после этого сразу же выдыхают!

● Пальцы могут легко помешать объективу, поэтому помогите детям найти удобный способ держать камеру так, чтобы руки были спрятаны.

● Убедитесь, что у детей надежно застегнут ремешок на запястье – камеры прочные, но не совсем небьющиеся!

Вам не нужно быть каким-то гением фотографии, чтобы получить отличные результаты, и вам также не нужно никакого программного обеспечения для редактирования фотографий. Все, что вам нужно, это знать несколько основных функций, которые вы можете настроить для детей:

Макрос: обычно это кнопка с маленьким значком в форме тюльпана. Это идеально подходит для детей младшего возраста, так как они любят приближаться ко всему. Макро позволяет сделать хороший, хорошо сфокусированный снимок с расстояния около 10 см без необходимости увеличения.

Портрет: обычно находится в меню съемки камеры, здесь используются лучшие настройки камеры для фотографирования людей — то, что любят делать дети.

Пейзаж: , представленный значком горного хребта, помогает сфокусировать все на фотографии и поэтому отлично подходит для съемки зданий, садов и игровых площадок.

Ночь/фейерверк: любая настройка, при которой затвор остается открытым в течение более длительного времени – некоторые модели могут работать до 15 секунд, но чаще около трех. Это отлично подходит для световой живописи, но об этом позже! После того, как вы настроили камеру, вы готовы передать ее своим начинающим фотографам!

Практические идеи

Пять фотосессий, которые стоит попробовать…

1. Цвета, текстуры и узоры: отличное применение для макросъемки! Пусть ваши дети ищут цвета вокруг себя. После того, как они соберут всевозможные вещи одного цвета, пусть сфотографируют это. Прогуляйтесь по улице и подойдите ближе к вещам другого цвета — предложите им заполнить экран красным от лазалки или зеленым от травы!

2. Вода: Интересно снимать отражения, как и брызги, если вы хотите выйти на улицу. Если идет сильный дождь, используйте макросъемку, чтобы запечатлеть капли дождя на окне — что дети увидят в крошечных каплях? Смешайте краску и воду, бросив немного пищевого красителя в резервуар с водой, а затем позвольте детям сфотографировать узоры, которые он образует. Они могут поделиться идеями о том, как это выглядит.

3. Мой детский сад/школа: Восприятие детьми окружающего мира часто сильно отличается от нашего собственного. Позволить детям сфотографировать важные для них вещи, а затем рассказать об этом — отличный способ поделиться своим повседневным опытом. Поощряйте своих детей фотографировать, глядя вверх или вниз, чтобы увидеть другую точку зрения.

4. Времена года: Изменения погоды всегда приятно снимать — выйдите на улицу и сфотографируйте росистую паутину, используя макросъемку, сад, полный осенних листьев на фоне пейзажа, опавший лист, поднесенный к солнцу, или мороз и снег. на слайде. Использование камеры помогает детям более внимательно рассмотреть различные эффекты нашего климата и может сделать несколько замечательных фотографий.

5. Светопись: Всегда побеждайте с детьми, если у вас очень темная комната (подойдет шкаф) и несколько факелов, ваши дошкольники могут создавать удивительные образы! Убедитесь, что вспышка выключена, а камера настроена на режим «Ночь» (если есть опция «со штативом», даже лучше), и ваши дети смогут делать фотографии с открытым затвором до трех секунд. Попросите одного или двух детей помахать факелами (маленькие цветные светящиеся палочки или пальчиковые светодиодные фонарики идеально подходят для этого) в вашем темном шкафу, в то время как другой делает снимок — результаты определенно вау-момент! Для этого фотографу даже не нужно держать камеру неподвижно, так как в любом случае много движения!

Помочь детям делиться своими фотографиями легко

Лучшее в цифровой фотографии то, что она делается мгновенно, так что пусть дети оглядываются на то, что они сделали, и делятся этим со своими сверстниками. Вид маленьких лиц, сгрудившихся вокруг экранов, гордо делящихся своей работой и воркующих от восхищения достижениями своих друзей, бесценен.

● Загрузите фотографии на компьютер и отобразите их на большом экране.

● Договоритесь с местным фотомагазином о хорошей цене и устройте собственную мини-выставку – наши дети настолько привыкли видеть фотографии на экране, что печатные версии немного теряются. Вашим малышам (и их родителям) понравится!

● Используйте созданное детьми изображение, чтобы поместить его в самодельную рамку – у родителей много фотографий своих детей, но очень мало фотографий, сделанных детьми.

● Пусть дети выберут свое любимое изображение для использования. Не волнуйтесь, если это не будет тот, который вы выберете для отправки домой — их вкусы могут быть весьма неожиданными! Если они не хотят делиться своей работой, уважайте это решение; понимание того, что их решение поделиться важным в мире, где изображения используются свободно, каким бы неправильным оно ни было!

Заключительные мысли

Это только верхушка айсберга, когда речь идет об использовании фотографии с детьми младшего возраста.