Почему родители мало гуляют с детьми на улице – Москва 24, 08.03.2022

Современные дети отличаются от ребят других поколений тем, что не очень любят гулять. Подвижные игры на свежем воздухе не в моде. По какой причине дети игнорируют прогулки? Почему родители не видят в этом особой проблемы? Ответы на эти и другие вопросы искала журналист, мать двоих детей Евгения Бородина.

Фото: depositphotos/ArturVerkhovetskiy

Десятилетиями люди жили, руководствуясь лозунгом «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Родители в обязательном порядке отправляли отпрысков гулять после школы, да и детей не надо было упрашивать побегать во дворе. Самым страшным наказанием, по словам людей старшего возраста, был запрет на прогулку.

Как-то незаметно в последние годы ситуация стала меняться. Теперь лучшими друзьями детей стали планшет, диван и фастфуд. Спортивные наставники сетуют, что современные ребята менее выносливые, чем их сверстники десять-пятнадцать лет назад. Связывают это с тем, что дети отказались от традиционных уличных ребячьих забав – перестали играть в салочки и догонялки, лазать по деревьям, подтягиваться на турниках.

К сожалению, выросло и уже стало родителями поколение, которое в детстве предпочитало улице диван и виртуальные игры. Эти взрослые не придают значения прогулкам, считая их не необходимостью, а развлечением сродни походу в развлекательный центр или кинотеатр. По их мнению, не стоит шагать с ребенком по аллеям парка, когда можно остаться дома, где каждому найдется занятие по душе.

Знаю не понаслышке об одной из таких семей. Дочери пять лет, а сыну скоро стукнет два года. Родители – приветливые, доброжелательные люди, нежно заботятся о своих детях. Папа работает, мама сидит с ребятами, причем делает это в буквальном смысле слова. В этой семье не принято гулять с детьми. Ежедневный досуг сводится к детской беготне по квартире и просмотру мультиков.

К счастью, девочка периодически посещает сад, где карапузов в обязательном порядке выводят на прогулку. Мальчик фактически с рождения растет в четырех стенах, лишь иногда высовывая нос на улицу. Периодически его выводят из дома, чтобы отвезти на машине в гости или на плановое посещение поликлиники.

Изредка он ненадолго выходит на ближайшую детскую площадку. Судя по всему, эти дети и сами потом не будут проявлять интереса к полноценным прогулкам – с беготней, прятками и салками. Они просто не знают, что это такое. Мир с его бесконечной переменчивостью и удивительными открытиями остается для них за окном.

Между тем педиатры с первых дней появления младенцев на свет твердят мамам о том, что с детьми нужно гулять как можно чаще и дольше. Сон в коляске на свежем воздухе повышает иммунитет, подвижные игры укрепляют здоровье. Но не только физическая активность играет роль. Прогулки на природе, общение со сверстниками помогают ребятам постигать мир, расширяют горизонт сознания.

Фото: depositphotos/AlexLipa

Каждый ребенок должен гулять по усыпанным золотой листвой аллеям, валяться в снегу, пускать кораблики в первых весенних ручьях, клеить на нос крылышки семян клена и с упоением возиться в песочнице. Родители знают, сколько положительных эмоций получает малыш, когда мама впервые прикладывает его ладошки к шершавой коре дерева, дает потрогать молодую траву, посмотреть на плывущие по небу облака или поднять с дороги понравившийся камешек. Эти маленькие открытия никогда не сравнятся с новомодными «развивашками». Они живые, настоящие и никогда не надоедают.

У противников прогулок всегда найдется оправдание: вчера было холодно, сегодня дождь и лужи, а завтра подморозит и станет скользко. Между тем для одетого по погоде малыша это совсем не страшно. Ему нужно дышать свежим воздухом и наблюдать за тем, как меняется природа. Взрослые много и часто говорят о подготовке к школе. Однако много знаний, которые понадобятся потом на уроке по окружающему миру, можно получить в ближайшем парке. Любоваться воочию преображением природы гораздо интереснее, чем открывать для себя мир на экране телевизора.

«Домой, домой, пошли отдыхать, на диван», – так на днях заманивала мама сына, который вышел к ней после занятия в музыкальной школе. За окном вовсю светило солнце, бежали ручьи. Мальчику хотелось побыть на улице, но он послушно оделся и зашагал с мамой на парковку.

Создается впечатление, что родители когда-то слишком буквально приняли призыв увести детей с улицы. Теперь у взрослых меньше опасений, что их чада попадут в дурную компанию, чем в те времена, когда в подростковой среде царил культ двора. Но так ли разнообразен их досуг?

«Сын постоянно сидит дома, уткнувшись в планшет, – жаловалась мне парикмахер в салоне красоты. – Выгнала его во двор. Выглянула в окно, а он стоит возле подъезда с двумя приятелями, и все они смотрят в смартфоны. Гуляют».

Говорят, что основные привычки закладываются до семи лет. Как правило, люди ведут себя в обществе, питаются и проводят досуг так, как их этому научили в детстве. Если мама находит время каждый день выходить с малышом на свежий воздух, то ему потом будет трудно усидеть в четырех стенах. Когда родители осознают важность прогулок, то в выходные дни в парках, дворах и на спортивных площадках детей будет больше, чем в фуд-кортах и на диванах.

Бородина Евгения

Развивающие игры на улице | Родители тоже учатся

Лето… Вот и наступило долгожданное лето. С каким ожиданием все мы, и взрослые, и дети, ждем прихода этого радостного времени года.

Я думаю, вы со мной согласитесь, что каждому родителю хочется, чтобы в этот летний период дети хорошо отдохнули и получили новые впечатления.

Сегодня мы поговорим о летних ежедневных прогулках с ребенком на улице, во дворе, на даче.

Все современные родители знают, что ребенку нужно гулять, и, причем много гулять. Такая возможность появляется именно летом, когда световой день становится длиннее и ребенок проводит большую часть времени на улице. А какое огромное влияние оказывает прогулка на развитие детей. Она развивает малыша физически и закаляет, дает новые впечатления и знания об окружающем мире. Благодаря прогулке ребенок получает много положительных эмоций, учится быть наблюдательным, внимательным, запоминает и рассуждает, экспериментирует и делает свои первые открытия.

Конечно, организовать отдых детей можно по-разному. Как правило, родители чаще всего гуляют с детьми в городе в основном на детских площадках.

Да, там нравится детям играть, но иногда интерес быстро пропадает.

Как же сделать так, чтобы ежедневные прогулки для ребенка были увлекательными, интересными, каждый раз новыми и необычными и, конечно же, полезными?

А что если попробовать разнообразить ежедневную прогулку с ребенком развивающими играми.

Вот несколько развивающих игр, которыми я хочу поделиться из своей педагогической практики. На основе этих игр, учитывая возраст и интересы своего малыша, вы можете придумать свои новые игры.

Итак, играем-наблюдаем. За чем можно наблюдать? За всем, что интересно малышу. Увидели на небе солнышко, облака и тучи — понаблюдайте за ними, какого цвета, как плывут облака, какой формы, на что похожи. Оглянитесь вокруг, увидели мимо машины — вот опять предмет для наблюдения. Поговорите о машинах, о цвете, о марках, сравните их. Здесь уже свобода для проявления вашей фантазии.

Вокруг много разных деревьев. Их тоже можно рассмотреть, сравнить по цвету, форме, сравнить их листья, найти одинаковые. А еще и птицы всегда рядом. Ведь ребенок сможет понаблюдать за особенностями поведения птиц в непосредственной близи. Как много вокруг интересного!

То есть, предметом для наблюдения может быть все что угодно. Важно, чтобы малыш был активным участником этого процесса, самостоятельно рассуждал, сравнивал и делал выводы.

После наблюдения можно изобразить вместе с ребенком мимикой и жестами деревья (их высоту, как они шуршат листвой), птиц (кто как летает, ходит), имитировать их голоса.

Играем с песком. Это, наверное, самое любимое занятие детей летом. Что можно делать с песком? Пересыпать, делать из формочек разные кексы, пирожное, и даже строить замки и т.д. Ребенок подолгу может играть с песком. Можно поговорить с ребенком о том, какой песок (тяжелый — легкий, твердый — мягкий, много его или мало). Можно просто рисовать палочкой на песке и земле, все что угодно (геометрические фигуры, разные предметы, животных и т.

д.). Можно предложить ребенку рассмотреть рисунки и запомнить их. А в конце прогулки попросить вспомнить, что вы рисовали.

Даже, играя с песком, можно закреплять математические представления малыша, развивать мелкую моторику, долговременную память. А какое удовольствие от всего этого получает сам ребенок!

Играем с мячом. Играть с мячом можно в самые разнообразные игры: бросать друг другу мяч, подбрасывать вверх и ловить мяч двумя руками или одной, бросать «кто дальше», «кто выше», катать его в разном направлении (с левой и с правой стороны), отбивать мяч левой или правой рукой, двумя руками, считая при этом.

Интересным будет для ребенка, если сделать, например, разноцветные мишени. Вы называете определенный цвет мишени, а ребенку нужно бросать мяч в мишень названного цвета.

Очевидно, что играя с мячом, у ребенка развивается ловкость, восприятие величины и цвета, формируется пространственная ориентировка, координация, мелкая и крупная моторика. Вообще можно предлагать детям самое разнообразное спортивное оборудование: обручи, скакалки. Все это хорошо подходят для летних прогулок.

Игры по интересам. У каждого малыша свои интересы. Учитывая их можно поиграть в игру «Мы идем, идем, идем и в корзиночку кладем». Это могут быть камешки, палочки, листочки и др. И опять же в процессе сбора их можно сосчитать, разложить на разные группы, обобщить одним словом, разложить на группы по цвету и размеру, придумать про них сказки. А дома можно использовать для изготовления поделок.

Играем в ролевые игры. Даже на прогулке можно организовать такую игру, где дети берут на себя определенные роли. Надо сказать, что это очень нравится детям. Если взрослый поставит перед ребенком проблемную ситуацию ( например, срочно нужно построить дом для гостей и т.д.), задаст сюжет, поможет распределить роли, то игра развернется, ребенок быстро войдет в роль, проявляя при этом фантазию и выдумку. Дети любят играть в строителей (строить из песка дорогу, замки, гаражи), водителей (перевозить песок и камни), и т. д. А взрослый, конечно, же, партнер по игре и помощник. Для организации этих игр можно использовать различные выносные игрушки.

Играем — путешествуем. Любой взрослый, а тем более ребенок согласится отправиться в путешествие. Гуляя с малышом, пригласите его отправиться, например, в лес, на поляну, в зоопарк или на экскурсию в большой город. То есть постепенно выводите ребенка за пределы детской площадки. Пусть он сам выберет путь путешествия. А вы по ходу следования задавайте вопросы об увиденном, сами рассказывайте о чем-то новом и незнакомом, что встречается вам на пути, о явлениях природы, о деревьях и цветах и т.д. Познакомьте и покажите местные достопримечательности. Создавайте такие ситуации, в которых ребенок должен что нибудь запомнить, а затем вспомнить и назвать. Например, по каким признакам легче будет возвращаться домой и т.д. А дома предложите ребенку нарисовать это путешествие или составить его схему, сочинить стихотворение.

Играем в задания. Дети дошкольники очень любят выполнять поручения и задания взрослых. Продумайте необычные задания, например, полить цветы, собрать ягоды, помочь дедушке или бабушке. Важно показать ребенку, что это ответственное и важное поручение сможет выполнить только он. А еще и приготовьте для него поощрения в знак благодарности.

Играем — гуляем в дождь. Гулять с малышом можно и в дождливую погоду. Или выходите на улицу, когда дождь уже закончится. Вспомните с малышом загадки, стишки и поговорки о дождике, солнышке, ветре.

Предложите малышу даже походить по лужам, бросать в лужу песок, камушки, палочки и другие предметы, какие вы сможете найти вокруг. Понаблюдайте, какие предметы поднимают брызги, какие тонут, а какие плавают. Обратите внимание ребенка на волны или кольца, расходящиеся от упавшего предмета или каплей дождя, на то, как играет и переливается вода в луже от ветра. Можно запустить кораблик в большое плавание. Поиграйте с каплями дождя, протянув ладошку и поймав каплю.

Гуляя в дождливую погоду, можно слушать шум дождя, как он стучит по зонту, по лужам, смотреть, как капли подпрыгивают и стучат, пускают круги на воде. Все это развивает воображение и фантазию малыша. А сколько положительных эмоций!

А еще можно каждой прогулке придумать специальную тему. Сегодня она математическая (считаем, сравниваем, решаем задачи), завтра экологическая (собираем цветы, наблюдаем за бабочками, проводим опыты с песком и водой), ну а потом, например, музыкальная. И игры на прогулке можно придумывать в соответствии с темой, даже подключив к этому самого малыша.

Хотела бы обратить ваше внимание еще и на другой подход к организации прогулок родителями с детьми, который показался мне очень интересным. Автор многих статей по раннему развитию, педагог Ася Штейн предлагает несколько вариантов, как разнообразить прогулку с ребенком и сделать ее полезной как для здоровья, так и для развития ребенка, а также общения родителей с детьми.

Вот некоторые из них:

• Учимся читать на прогулке. Для этого используются карточки с подписями. На карточках слова, например: «земля», «трава», «дерево», «шишка», «кора «,»берег » и т. д. Карточки раскладываются на земле или прикрепляются, например, к стволам деревьев и т.д. Малыша водят по этой волшебной полянке, читая ему названия на карточках. Ребенку постарше можно предложить поиграть в «музей живой природы», где он должен сам расставить карточки перед «экспонатами».

• Познаем географию и астрономию на прогулке. На прогулку можно взять с собой компас и научить малыша пользоваться им, объяснив малышу, как определять стороны света. Можно так же рассказать, как ориентироваться без компаса, пользуясь планом и или картой местности. Используя их отправиться в настоящий маленький поход, заранее определив маршрут с помощью карты. А на небе можно и звезды рассмотреть, вспомнить их названия, сравнить Большую медведицу с малой.

• Играем с птицами и насекомыми на прогулке. Автор предлагает организовывать наблюдение за птицами в разные времена года, приходя с ребенком регулярно на одно и тоже место. Например, ранней весной можно посмотреть, как селезни ухаживают за уточками, летом полюбоваться утятами, осенью понаблюдать, как утки готовятся к отлету. Да и насекомых можно отыскать, прихватив с собой лупу, можно рассмотреть муравья или другое насекомое. Важно, чтобы родители рассказывали ребенку о том, как нужно бережно относиться ко всему живому в природе.

• Изучаем математику на прогулке. Иногда на прогулке можно заняться и математикой. Можно чертить палочкой или мелом на площадках геометрические фигуры, цифры. С помощью рулетки или метра, можно заняться измерением расстояний. А приготовленные сосуды различного объема пригодятся для того, чтобы пересыпать и измерять количество различных жидкостей и сыпучих тел.

• Рисуем на прогулке. Время от времени, но не очень часто, чтобы не надоело, автор предлагает родителям брать на прогулку бумагу и краски или карандаши. Пусть ребенок побудет в роли художника, рисуя то, что ему захочется: растения, природу, пейзажи и др. А затем организуйте выставку его творчества.

По мнению автора, самое важное на прогулке — это открытия, которые малыш совершит самостоятельно, опыт общения, который он приобретет, играя с другими детьми. Поэтому не спешите и не навязывайте ребенку свою программу, а вступайте тактично и незаметно, когда почувствуете, что малыш уже устал развлекаться самостоятельно.

Возвращаясь с прогулки, по дороге домой поделитесь впечатлениями с ребенком о том, что вы делали сегодня на прогулке. Пусть малыш расскажет, что было для него сегодня запоминающимся, что очень понравилось. Обговорите и спланируйте следующую прогулку. В процессе беседы, дорога домой покажется короче и интереснее, да и малыш уже будет знать, что его ждет впереди.

Хорошего вам отдыха, дорогие наши родители и малыши!

Статью подготовила Бабушкина Ирина Викторовна.< br /> Педагог-психолог высшей квалификационной категории, ОАНО «ОЦ «Лучик».

Что делают дети на улице, когда гуляют одни.

Реальные истории подростков

Психологи уверенно говорят, что ребенку после 10-ти лет важно хотя бы иногда гулять одному, без родителей. В условиях мегаполиса это не всегда возможно, но летом на даче или во время каникул у бабушек дети частенько бывают предоставлены сами себе. Мы решили опросить нескольких подростков, чтобы узнать, чем они занимаются с друзьями во дворе, и предлагаем решение возможных проблем.

Аля Баданина

За разговорами

Лена, 13: «Если честно, мы просто сидим на скамейке у подъезда и болтаем. А иногда и молчим, когда все темы для разговоров перебрали, — компания у нас небольшая, с мальчишками мы почти не общаемся. Раньше еще играли в «дурака», но карты быстро надоели».

Попробуйте: на самом деле, не так плохо, что дети общаются друг с другом, когда выходят подышать свежим воздухом. Но если вы чувствуете, что ваша дочка или сын на улице скучают, попробуйте рассказать им о том, как весело вы сами проводили время в детстве. Вспомните, как прыгали в резиночки, играли в «казаки-разбойники», предложите своему ребенку взять на улицу настольную игру, которая ему нравится, играйте с ним сами чаще в поездках и просто после ужина. Это могут быть самые обычные «слова», «виселица» или что-то более полезное, например, игры на изучение английского языка. Возможно, постепенно и ваш ребенок не будет скучать на улице.

Активно

Оля, 12: «Летом катаемся на борде или велосипеде, зимой любим коньки или лыжи, если родители разрешают нам самим уходить в парк. У моей подруги старшая сестра, когда ей не лень, она ездит с нами, тогда и родители отпускают охотнее».

Попробуйте иногда выходить со своими детьми на улицу, если они любят активные игры. Можно договориться с другими и родителями и устроить что-то вроде «дежурства»: сегодня вы курируете детей, завтра — соседи и так далее. Обязательно найдите безопасные участки на дороге и во дворе для игр ваших детей и напоминайте о правилах дорожного движения.

Соперничая

Ира, 10: «Играем во всякие игры, вроде «Колечко-колечко, выйди на крылечко» или «Слепой кот». Знаете слепого кота? Это что-то типа сложных пряток, с тремя режимами игры. Иногда спорим, кто будет водить, как правило, вожу я. А Даня не любит проигрывать!»

Попробуйте: если вы чувствуете, что во дворе часто разгораются нешуточные споры и даже ссоры за право быть лидером, предлагайте альтернативные игры для детей, где проигрывать не так обидно или где не бывает явного победителя. Обычно в таких компаниях на ура идут командные игры-квесты или эстафеты.

Костя, 13: «Как правило, на улице все заняты своими телефонами или планшетами, остальным детям родители дома не разрешают играть, поэтому они отрываются на улице. А мне бывает с ними скучно, поэтому я не люблю гулять».

Попробуйте: помните, что подростку иногда бывает нужно побыть одному, желание посидеть полчаса, уткнувшись носом в телефон, говорит и об этом. А еще о том, что, возможно, у вашего сына или дочери просто нет привычки заниматься чем-то вместе. На даче, во время отпуска предлагайте разные варианты для вашего досуга: игру в бадминтон, волейбол или что-то активное, настольные квесты, ребусы и головоломки, примеров в сети море. И самое главное — посмотрите на себя. Психологи единодушны: если у мамы и папы нет привычки все свободное время проводить в руках с гаджетом, скорее всего, и ребенок так делать не станет.

В мире животных

Катя, 8: «Я давно гуляю одна, у нас очень дружная компания во дворе, все бабушки нас знают и следят за нами. Не так давно подруги нашли бездомного кота и привели его в свой подъезд, теперь мы все вместе за ним ухаживаем в тайне от родителей. Я выношу кусочки хлеба, Таня — молоко, кто что может, в общем».

Попробуйте присматриваться и даже принюхиваться к своему ребенку. Внимательный взрослый заметит, что его чадо общается с животными на улице. Дальше действуйте по ситуации: можно найти приют для бездомного котенка или как минимум купить хорошей еды для него. Словом, покажите ребенку, что сострадание само по себе прекрасно, но из ситуации возможны и другие выходы. Ну и мойте руки перед едой, конечно.

За опасным делом

Миша, 12: «Мы с ребятами с нетерпением ждем лета, когда можно будет сбегать в лес, поджигать траву и устраивать большие костры из сухих веток. Однажды мы даже чуть не устроили пожар в лесу, но я додумался позвонить папе, он очень технично все потушил: поджег траву на пути нашего огня, два костра встретились и потухли».

Попробуйте: чего делать не стоит, так это нудеть и поучать. В душе вы прекрасно понимаете, что если ребенку интересно и явной опасности для себя он не видит, слушать вас он не станет. Просто хотя бы иногда интересуйтесь, чем занимается ваш сын (а скорее всего это именно сын) с друзьями на улице, по возможности вовлекайтесь в процесс и ненавязчиво рассказывайте, как поступили бы вы в опасной ситуации.

Идем гулять! — статьи от специалистов клиники «Мать и дитя»

ЗАЧЕМ НАДО ГУЛЯТЬ?

Чисто теоретически все родители понимают, что прогулки – это свежий воздух и здоровье, но давайте разберем, что дает нам выход из теплой квартиры или дома. По большому счету, любая прогулка – это контакт с природой (если, конечно, гулять не по оживленным улицам, а хотя бы в парке) и попытка немного уйти от вредных факторов цивилизации. Что это значит? Каждая городская квартира (да и загородный дом тоже) накапливает огромное количество вредных веществ. Прежде всего это пыль и самые разные аллергены (частицы бытовой химии, лаков, красок), которые всегда есть в мебели, книгах, коврах и вообще в любых предметах нашего дома. Плюс вся та уличная дрянь, которая летит в окна, если это городская квартира. А вот свежего воздуха в наших домах нет или очень мало, ведь зимой трудно держать окна открытыми и постоянно проветривать помещение. Нет в наших домах и солнечного света – полезного УФ-излучения, которое нужно для роста всего живого. Ну и, наконец, сидя дома, мы резко ограничиваем свою двигательную активность. Поэтому понятно, что выходить на свежий воздух и гулять надо всем, и детям в том числе. Конечно, гулять летом приятнее, чем зимой: тепло, птички поют, травка зеленеет, цветочки цветут, сразу как-то становится понятно, что прогулки и приятны, и полезны. А что зимой? Холод, снег, однообразный пейзаж – все это некомфортно, так где же толк от зимних прогулок?

ЧТО ДАСТ ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА РЕБЕНКУ:

1. Здоровье. В холодную погоду воздух становится более чистым и насыщенным кислородом, а вся пыль улавливается снегом. Свежий воздух очистит легкие от всего, что вдыхает младенец в квартире, слизистые оболочки дыхательных путей начнут работать лучше, а кровь и соответственно все органы обогатятся кислородом. Гуляя, ребенок будет лучше расти и физически развиваться.

2. Закаливание. Температура воздуха на прогулке зимой значительно отличается от температуры воздуха в комнате – все это закалит организм малыша.

3. Витамин D. Зимой солнца очень мало и прогулка – это единственная для ребенка возможность получить «порцию» ультрафиолета. А именно под его воздействием наш организм вырабатывает витамин D, нужный для профилактики рахита. Конечно, чтобы предотвратить рахит, нужно будет не только гулять, но все-таки воспользоваться этим простым и естественным «лекарством» стоит.

4. Физическую активность. Гуляя зимой, когда на нас надето много одежды, особенно если двигаться активно, мы тратим больше усилий и энергии. Тратит ее и малыш, даже если он просто перебирает ножками по дороге, копает снег, переваливается через сугроб или скатывается с родителями с горки. Так что зимняя прогулка волей-неволей дает нам физическую активность, а она в свою очередь стимулирует работу сердечно-сосудистой и иммунной систем. Получается, что опять есть польза для здоровья.

5. Развитие и социализацию. На улице мир совсем другой, чем в привычных для ребенка квартире или доме. Там полно всяких удивительных для детей вещей: идет снег или светит солнце, бежит собака, каркает ворона, проезжает машина. Причем все это меняется очень быстро: малыш все время видит новую картинку и получает новую информацию, изучает свойства разных предметов. Гуляя, дети учатся устанавливать разные связи: собака – лает, птичка – летит, а снег – белый и красивый. Плюс общение с другими детьми и новые контакты. Ну да, в теплое время года уличных развлечений больше, но не сидеть же в квартире до тех пор, пока снег не растает!

Конечно, не все эти факторы сработают на каждой прогулке: солнце светит не всегда, а что касается грудных детей, так они вообще на улице часто спят и никакого движения и особого ознакомления с окружающим миром у них нет. Но вот здоровье и закаливание зимние прогулки дают точно, если конечно же гулять на свежем воздухе, а не по загазованным улицам или полным народа магазинам.

ПОЧЕМУ НЕ ГУЛЯЮТ

Правда, сколько ни говорят о пользе зимних прогулок, все равно в это время года многие мамы и папы со своими детьми не гуляют или гуляют редко или недолго. Взрослые понимают, что это неправильно, но причины для того, чтобы остаться дома, кажутся им убедительными. В чем уверяют себя родители:

Ребенок заболеет на холоде. Это типичная страшилка, которую особенно любят мамы и бабушки: мол, ребенок вдохнет воздух на морозе и у него начнется кашель, насморк или заболит горло. Но холодный воздух болезни не вызывает – это миф.

На самом деле. Человек заболевает от бактерий или вирусов, а не от холода. Наоборот, на морозе многие вирусы гибнут, поэтому гулять при минусовой температуре безопаснее, чем при плюсовой. Другое дело, что переохлаждение (замерзшие ноги, например) может способствовать тому, что попавший в организм вирус или микроб начнет развиваться. Ну так его (переохлаждение) просто не надо допускать.

На улице одни инфекции. Сейчас, когда на нас обрушился поток самой разной негативной информации, в частности о всяких вирусах и болезнях, многие тревожные мамы вообще боятся лишний раз выходить с маленьким ребенком на улицу. Особенно в первые недели и даже месяцы после родов если ребенок родился осенью-зимой. Считают, что на младенца могут чихнуть на улице, или в подъезде после больного человека останется вирус, и ребенок его подхватит. Бесконечные страшилки средств массовой информации про новые и ужасные штаммы гриппа, ежедневные новости о тяжелых осложнениях после болезней и другие ужастики только подливают масла в огонь. Вот и сидят мамы с ребенком всю зиму дома и гуляют только на балконе.

На самом деле. Квартира не защитит от болезней –- принести в дом вирус может папа, бабушка, сама мама: в полной изоляции от мира семья не живет. А вот прогулка на свежем воздухе, наоборот, укрепит здоровье и иммунитет.

Гулять зимой так сложно и скучно. Зимой надо долго одеваться: сначала самой, а потом еще облачить в несколько слоев одежды ребенка. Причем одеться надо по погоде, иначе быстро замерзнешь и придется возвращаться. Спрашивается: зачем тогда вообще выходили? А еще надо ничего не забыть (те же варежки), иначе, опять-таки, надо вернуться домой, а это с маленьким ребенком всегда неудобно. Кроме того, многие младенцы процесс одевания переносят плохо: кричат так сильно, что проще плюнуть на прогулку и остаться дома. Зимой холодно, с коляской на лавочке не посидишь, книжку не почитаешь, надо все время ходить. Плюс многим родителям вообще скучно гулять с коляской или за ручку с ребенком, даже если погода хорошая и малыш спокоен.

На самом деле. Это все отговорки и банальная лень. Сегодня так много высокотехнологичной и удобной одежды (и взрослой, и детской), что одеться на прогулку можно легко и удобно. Дети очень быстро привыкают к процессу одевания или просто смиряются с ним. Если немного постараться, то даже в прогулке с коляской можно найти что-то интересное (слушать аудиокниги, музыку, общаться в компании таких же мам).

Ребенок замерзнет или, наоборот, перегреется. Зимой надо надеть на младенца большое количество одежды, а точно понять, не мерзнут ли ноги или, напротив, не спарился ли малыш, сложно.

На самом деле. Обычно родители одевают ребенка так тепло, что он точно не замерзает. Даже если кроха лежит в коляске, всегда можно пощупать его ручки и ножки и определить, не холодные ли они. Гораздо чаще ребенку на прогулке жарко, и узнать об этом можно по его виду и поведению. Лицо младенца краснеет, он начинает беспокоиться (капризничает или плачет), просит пить. Тогда нужно засунуть руку за шиворот малыша и пощупать его спинку (не вспотела ли она).

Ребенок захочет есть, а зимой на улице грудь не дашь. Поэтому гулять лучше не выходить, тем более что если выйдешь, то все равно надолго не уйдешь.

На самом деле. Ребенка можно покормить перед прогулкой. Тогда гарантированно есть 1–1,5 часа, чтобы выйти на улицу и подышать свежим воздухом. И этого для зимней прогулки вполне достаточно. А вообще, на улице зимой дети быстро засыпают и спят потом очень долго. Так что времени для того, чтобы погулять между кормлениями, обычно хватает.

Зимой плохая погода – если не метель, то гололед, если не мороз, то слякоть.

На самом деле. Плохая погода зимой, если человек не живет действительно в сложных климатических условиях, все-таки бывает нечасто. Метели не метут всю зиму, а суровые холода сменяются легким и приятным морозцем, так что чаще всего под словами «плохая погода» скрыта та же родительская лень. Или отсутствие привычки к здоровому образу жизни и прогулкам в частности. Плюс дома нас якорем держат привычные блага: мягкий диван, телевизор, компьютер.

Получается, что никаких особо серьезных причин, чтобы не гулять зимой с ребенком, нет. Но здесь тоже надо соблюдать меру. Не надо совершать подвигов и во имя здоровья малыша гулять, если нет сил, не готова еда для себя или мужа, на улице плохая погода или просто сегодня что-то пошло не так. Ничего страшного не случится, если один или даже пару дней ребенок побудет дома. Но как только погода наладится и появятся силы, надо выходить на улицу. А как же балкон? Если говорить честно, то все понимают, что прогулка на балконе не равна прогулке в парке или лесу. Это выход для тех, кто живет в доме без лифта, у кого рядом нет хотя бы сквера, если на улице совсем уж сильный холод и непогода, мама плохо себя чувствует или очень занята домашними делами или работой.

ВЫХОДИМ НА УЛИЦУ

Когда начать. Если ребенок родился зимой или холодной весной или осенью, то в первые дни после рождения ему гулять не надо. И не только потому, что на улице холодно, просто малышу нужно сначала адаптироваться к внешнему миру, и ему, и маме надо войти в новый ритм жизни. Вообще, мнения педиатров о том, когда начинать гулять с новорожденным, расходятся. Одни врачи считают, что здорового ребенка можно выносить зимой на улицу уже через неделю после рождения, другие рекомендуют прогулки с 10–14-го дня жизни, третьи вообще советуют подождать до трех-четырех недель. Здесь надо будет смотреть на все: на вес ребенка (маловесным детям зимой советуют начинать гулять попозже), на его состояние, на погоду, на возможности семьи (у мамы может не быть сил, папа работает, а бабушек поблизости нет).

При какой температуре и как долго гулять. Здесь тоже надо ориентироваться на погоду. На первую прогулку врачи рекомендуют выносить новорожденного, если температура за окном не ниже минус 5 ºС. Сначала можно даже не выходить на улицу, а «погулять» с одетым малышом в комнате с открытым настежь окном или посидеть на балконе. Потом выйти с малышом из дома держа его на руках, и затем уже гулять в коляске.

Каждый день прогулку увеличивают примерно на 5–10 минут, и получается, что выйдя на улицу в среднем в 10 дней, к месяцу ребенок может уже гулять час, а потом и 1,5–2 часа. Но здесь опять надо смотреть на климат. На улице может быть 0 ºС или даже плюс, но будет дуть сильный северный ветер – гулять при такой погоде неприятно и не нужно. А может быть мороз ниже минус 15 ºС, а день будет солнечным, погода мягкой – тогда цифры на градуснике не помешают погулять на свежем воздухе.

Как одеть ребенка. Как уже говорилось раньше, с одеждой сейчас все просто. Шерстяные рейтузы, которые еще надо натянуть, многочисленные платочки под шапочку, тяжелые детские шубки, одни носочки, а сверху вторые носочки, шарфики, чтобы не дуло, и прочие бабушкины хитрости для тепла остались в прошлом. Все просто: гуляет ребенок в коляске – хлопковый комбинезон (слип) к телу, сверху – флисовый, а затем комбинезон или конверт с утеплителем. На голову хлопковый шлем, поверх него – шерстяной или тот же флисовый (а можно надеть шлем «2 в 1»). На ноги – носки, на руки – варежки. Кому очень страшно – берите плед (на всякий случай). Если ребенок уже ходит – все то же самое, но вместо конверта уже будет комбинезон и плюс зимняя детская обувь. И никаких лишних пуговичек, завязочек и всего того, что раздражает и маму, и ребенка. Слипы на удобных кнопках, комбинезоны (конверты) на молнии, вместо душного шарфика шею закроет шапка-шлем, колючая шерсть заменена мягким и приятным флисом – собраться на прогулку в такой удобной одежде можно, как в армии, за несколько минут! Перед тем как выйти на прогулку, надо сначала собрать все нужные вещи (салфетки, соски, игрушки), потом одеться самой, а уже в самую последнюю очередь одевать ребенка (иначе ему быстро станет жарко).

Как видим, гулять зимой несложно и даже очень полезно. Так что одевайтесь правильно и вперед – навстречу природе и здоровью!

Кто такие дети улицы? | Авторская платформа Pandia.ru

Подготовлено

Информационно-методическим центром

Отдела развития и планирования

Санкт-Петербург

 Сложно создать определения, которые бы охватывали географию областей, особенности различных культур и отражали неповторимую индивидуальность каждого ребенка. Мы используем определения и выражения, подобные “уличному ребенку”, потому что они помогают нам быстро передать обобщающие понятия. Некоторым людям не нравится использовать выражение “уличный ребенок”, так как они чувствуют, что тем самым навешивают детям ярлыки и упускают из виду различные обстоятельства каждой детской судьбы.

 Группой неправительственных организаций (НПО) было предложено следующее определение уличных детей:

 “Уличный ребенок или уличная молодежь – это любой несовершеннолетний, для которого улица (в самом широком смысле слова, включающем незанятые жилища, незаселенные земли и т. д.) стала его или ее обычным местопребыванием, а также тот, кто не имеет достаточной защиты”. (Программа уличных детей и уличной молодежи Международной НПО)

 Определение, приведенное выше, не охватывает огромное количество детей, которые проводят большую часть дня на улицах, но живут дома со своими семьями или близкими членами своей общины. Часто, когда люди говорят об уличных детях, они имеют в виду обе группы детей. Таким образом, мы будем использовать выражение “уличные дети”.

 Люди часто делят уличных детей на две основные категории: Дети, которые работают на улице, в основном, составляют большинство из сообщества уличных детей. Они проводят значительную часть дня на улице, зарабатывая деньги, и возвращаются домой поздним вечером. Они тесно связаны со своими семьями и, возможно, посещают школу. Иногда этих детей также называют “дети на улицах”. Дети, которые живут на улице, проводят большую часть времени вдали от своих семей либо не имеют их вовсе. Как правило, они вряд ли могут полагаться на защиту взрослых. Та-ких детей также называют “дети улиц”. В некоторых странах существуют дети, которые живут на улицах вместе со своими семьями. Обычно их не включают в категорию уличных детей.

 В разных странах оперируют собственными терминами, характеризующими уличных детей. Подчас они носят доброжелательный характер, отражающий индивидуальность ребенка, но чаще – это просто ярлыки. Одним из оптимальных способов поиска не оскорбительного термина является опрос самих детей – как бы они хотели сами себя называть. Возможно, их ответы помогут найти термин, отражающий достоинства детей, а не их пороки.

 Важно не только подыскать общие определения, но и не упустить существенные моменты – наблюдение за уличными детьми и стремление к взаимопониманию. Дети с различными судьбами будут по-разному реагировать на предлагаемые услуги. Нельзя забывать, что каждый ребенок – это личность. Услуга, которая с радостью встречена одним ребенком (и, возможно, его или ее семьей), никогда автоматически не станет приемлемой для другого ребенка.

Уличная жизнь

 Каждый уличный ребенок – это индивидуальность, избирающая собственный образ жизни. Описания уличной жизни даны здесь в общих чертах.

 Улица – это то место, где ребенок работает, питается, общается, играет, учится, моется и иногда спит. Его повседневные действия продиктованы потребностью выжить.

 Зарабатывание денег на жизнь

 Работа за деньги, еду и другие жизненно важные вещи часто является определяющей для уличных детей. Во многих случаях труд их тяжел, опасен и продолжителен. Часто дети отдают заработанное в семейный бюджет. Эти деньги становятся их посильным вкладом в жизнь близких. В некоторых странах дети зарабатывают деньги чисткой обуви, уборкой мусора и торговлей предметами повседневного спроса, мойкой машин, продажей семечек, сладостей, сигарет или цветов, попрошайничеством или развлечением прохожих.

 Проституция

 Во всем мире значительное число уличных детей вовлечено в проституцию. В некоторых странах это относится преимущественно к уличным детям женского пола, в иных – к детям обоих полов.

 Детская проституция влечет за собой огромный риск, а именно: подростковую беременность, вероятность заразиться болезнями, передающимися половым путем (включая ВИЧ-инфекцию и СПИД), а также социальную дискредитацию. Это занятие может сформировать у ребенка негативное отношение к своей личности. Относительно высокий доход от занятий проституцией и, как следствие, в некоторых случаях – благосклонность семьи к подобной деятельности лишает ребенка возможности отказаться от нее.

 Мелкие преступления

 Мелкие нарушения могут также оказаться прибыльным занятием. Некоторые дети вытаскивают кошельки или пользуются возможностью, чтобы украсть из машин, домов мелкие предметы, которые можно перепродать. В некоторых странах уличных детей вербуют торговцы наркотиками в качестве наблюдателей или курьеров.

 Дети, живущие на улицах

 Для тех детей, которым улица стала домом, найти безопасное место для сна – целая проблема. В некоторых городах дети просто спят на тротуарах, и люди обходят их стороной. В других они знают, что это небезопасно, и ищут более подходящие места для сна.

 В Центральной и Восточной Европе и в бывшем Советском Союзе зимой важной проблемой является отопление. Дети скапливаются в отапливаемых общественных местах, например, на железнодорожных вокзалах или теснятся вокруг труб центрального отопления. Некоторые находят приют в подземных отсеках городской отопительной системы, где относительно тепло и безопасно.

 Формирование групп

 Уличные дети стремятся объединиться в группы, занимая определенные территории города. Внутри этих групп старшие мальчики и девочки часто опекают младших. К младшим детям, как правило, относятся в группе хорошо, так как они, прося милостыню, могут заработать больше денег, чем старшие.

 Во многих группах уличных детей значительная часть того, что зарабатывает каждый ребенок, делится на всех. Часто уличные дети демонстрируют готовность отдать или поделиться тем, что они имеют, не столь очевидную у их “преуспевающих” сверстников.

 Использование наркотиков

 Уличные дети во многих странах мира употребляют разнообразные наркотики, чтобы помочь себе справиться с жизнью.

 Вдыхание паров клея, намазанного внутри пластикового мешка, или таких растворителей, как краска, тонким слоем пропитавшая тряпку, приводит к притуплению холода, голода и чувства одиночества. Дети могут утратить ощущение реальности и испытать галлюцинации. Уличные дети употребляют и другие наркотики – cигареты, марихуану, алкоголь и фармацевтические препараты, например, микстуру от кашля.

 Более подробно об уличных детях

 При работе с уличным ребенком полезно учитывать его связи с окружением. У каждого уличного ребенка налажена невидимая или заметная сеть личных контактов. Эти связи тем крепче, чем теснее контакт ребенка с семьей.

 Другие связи возможны с:

торговцами рынка, около которого работает ребенок; братьями или сестрами; детьми, которых ребенок знает по улице; школьными друзьями; отдельными районами города.

Почему существуют уличные дети?

 Проблема уличных детей возникла не вчера, но в различных условиях она развивалась по-своему. Не существует единого объяснения тому, что вынудило некоторых детей работать и/или жить на улицах. Однако существуют взаимосвязанные факторы, которые объясняют, почему все больше и больше детей избирают этот ненадежный и часто опасный образ жизни. Феномен уличных детей является симптомом чрезвычайного социального и экономического неблагополучия. Уличные дети, как правило, являются выходцами из социальных низов.

 Бедность и распад семьи

 В развивающемся мире стремительная урбанизация привела к тому, что многие городские семьи влачат нищенское существование в трущобах и лачугах.

 В Центральной и Восточной Европе и в бывшем Советском Союзе люди были очевидцами быстрых социальных и экономических изменений, ввергнувших многих в бедность и лишения. Там, где семьям тяжело отстоять свои интересы, дети, начиная с 5-летнего возраста, вынуждены работать, чтобы помочь удовлетворить потребности семьи. Зачастую – это работа на улицах города.

 Распад семейных отношений обычно является непосредственной причиной ухода ребенка из дома. Если дома ребенок страдает из-за пренебрежения родителей своими обязанностями и преступных злоупотреблений, уход на улицу становится для него последним средством защиты. Дети надеются, что жизнь на улице будет лучше, но обнаруживают, что в действительности условия там могут быть значительно хуже.

Обоснование ситуации

 Возникновение вопроса обсуждения

 В конце 80-х – начале 90-х годов проблема уличных детей стала предметом обсуждения во многих странах Центральной и Восточной Европы и в СНГ. Это было продиктовано быстрыми изменениями, произошедшими за этот период в системах управления данными государствами.

 Ослабление государственного контроля

 Предметом обсуждения в 90-х годах стал фактор идентификации уличных детей. Ранее присутствие детей на улицах было ограничено правительственными усилиями. Дети содержались в принудительных государственных учреждениях, их уход на улицу мог повлечь за собой арест. Возможность проведения наблюдений и исследований была ограниченной. Например, в Румынии ужасные условия, в которых находились обездоленные дети, стали предметом внимания мировой общественности только в 1989 г. – после краха 25-летнего режима Чаушеску.

 Переходной период экономики

 Переход от командного стиля руководства экономикой к свободному рынку, осуществленный в странах Центральной и Восточной Европы и СНГ, привел к глубоким социальным изменениям. Люди очутились в условиях экономического кризиса, повлекшего за собой безработицу и быструю инфляцию. Для некоторых семей деньги, которые зарабатывают их дети, собирая милостыню, являются единственным средством существования.

 Уличная жизнь

 В Центральной и Восточной Европе и СНГ дети, работающие и/или живущие на улице, находятся в ужасных условиях. Испытания, которым они подвергаются, мало чем отличаются от тех, с которыми сталкиваются их сверстники в Африке, Азии и Латинской Америке. Однако существуют и некоторые характерные черты. Холод зимой – это реальная угроза для здоровья и одновременно проверка их изобретательности. Детям не обойтись без теплой одежды. Приходится находить способы, чтобы сохранить тепло. В Софии (Болгария) около 50 детей живут внутри и вокруг железнодорожного вокзала, где находятся отопительные трубы. Они теснятся вокруг них, чтобы согреться.

 Развитие реакции на ситуацию

 В государствах Центральной и Восточной Европы и СНГ учатся быстро реагировать на ситуацию вокруг уличных детей. Принудительное содержание и карательные действия сменяются уважением к правам ребенка и предоставлением доступных услуг по выбору. Заинтересованные лица осознают необходимость ответной реакции на потребности уличных детей. Для работы с уличными детьми и их общинами основаны некоммерческие группы и неправительственные организации (НПО), именуемые фондами и ассоциациями. Они являются частью растущего добровольного сектора, который начал формироваться в Центральной и Восточной Европе и СНГ после отмены правительственных запретов на инициативы такого характера.

Почему нам следует проявлять участие к уличным детям

 Общечеловеческие права уличных детей нарушаются

 Мы можем соотнести то, что приходится испытывать уличным детям, с общими правами, определенными в Конвенции ООН о правах ребенка. Конвенция охватывает широкий круг вопросов, относящихся к потребностям детей в выживании и развитии. В этом разделе мы приведем несколько примеров многочисленных нарушений детских прав.

 Право на соответствующий уровень жизни (Статья 27)

 Уличные дети являются одними из самых бедных членов общества. Зачастую не удовлетворяются их основные потребности: в питании, одежде, крове.

 Поддержка, необходимая для их интеллектуального и социального развития, часто также недоступна. Испытываемые одиночество и страх, насилие, которому они подвергаются, могут стать причиной интенсивного психического истощения.

 Право на защиту от экономической эксплуатации (Статья 32)

 Дети, работающие на улице, часто трудятся за мизерную плату и на опасных работах. Работодатели пользуются тем, что дети гораздо реже, чем взрослые, жалуются на недостаточную оплату труда или требуют улучшения условий работы.

 Право на образование (Статья 28)

 Многие уличные дети являются кормильцами своих семей, и их работа не оставляет времени для посещения школы. Даже государственные бесплатные школы могут быть слишком дорогими для тех, кому приходится изыскивать средства на учебники, канцпринадлежности и форму. Официальная система образования не достаточно гибкая, чтобы позднее принять обратно детей, бросивших школу. Для детей же, привыкших к свободе на улице, школьные рамки покажутся слишком строгими.

 Право на здоровье и медицинское обслуживание (Статья 24)

 Здоровье уличных детей постоянно подвергается опасности. Пищевые отходы могут стать причиной отравлений; неквалифицированный труд повлечь физические увечья. Отсутствие элементарной гигиены превращает маленькую царапину в угрозу заражения. Сексуально активные дети могут заразиться болезнями, передающимися половым путем, и столкнуться с проблемами подростковой беременности.

 Уличные дети и их семьи редко располагают деньгами, чтобы заплатить за медицинское обслуживание, и часто испытывают страх перед медицинскими учреждениями.

 Право на защиту от насилия, злоупотреблений и унижений (Статья 19)

 Уличные дети часто становятся жертвами насилия и злоупотреблений в собственной семье, в кругу сверстников и своих сограждан.

 Уличные дети могут подвергаться насилию и преследованиям со стороны полиции, для которой они являются символом нарушения порядка, а также со стороны владельцев магазинов, видящих в них помеху бизнесу.

 Право на защиту от сексуальной эксплуатации (Статья 34)

 Вовлечение уличных детей в занятия проституцией и порнографией, сексуальные злоупотребления в семье делают их особенно уязвимыми в вопросах сексуальной эксплуатации.

 Определение прав уличных детей

 Столь вопиющие нарушения прав уличных детей вызвало у многих людей во всем мире стремление помочь им, а так же изменить ситуацию в их пользу. Мы можем воспользоваться Конвенцией о правах ребенка не только для того, чтобы определить, где нарушаются детские права, но и руководствоваться ею в своих действиях.

Четвертая волна беспризорности.

 Беседа с заведующим отделом НИИ Прокуратуры Российской Федерации В. Панкратовым.

 — По мнению многих, страну сейчас захлестнула волна беспризорности, грозящая нам серьезными проблемами, а, по мнению многих чиновников, такого явления, такого термина-то не существует. Так, может быть, мы несколько сгущаем краски, быть может, все это не так уж серьезно – безнадзорные дети были всегда?

 Это очень серьезно. И давайте оставим в стороне споры о том, что такого термина не существует. Государству скоро будет не куда девать такую армию беспризорников.

 Но меня во всем этом волнуют, безусловно, не технические проблемы. Здесь есть другой ракурс: рост преступности среди детей 12-16 лет давно превышает численный прирост этой категории населения. Самые криминальные дети, конечно,- безнадзорные – ведь они совершают преступления для того, чтобы выжить, просто поужинать и пообедать. Но это только в самом начале. Аппетит, как известно, приходит во время еды.

 А несовершеннолетние беспризорники, несовершеннолетние воришки, познавшие вкус шальных денег, оторванные от культуры, от возможности и необходимости что-либо делать своими руками, рано или поздно вырастают. Значит, нам в будущем жить с целыми криминальными поколениями, которые по идее должны заботиться о нашей старости воспитывать наших внуков.

 И вот осознав это, поговорим об опасности (если уж доводить дело до крайности): а знаете ли вы, что, по мнению некоторых историков, одна из причин любой гражданской войны, заключается в том, что в обществе накапливается критическая масса таких вот “трутней”, ко всему прочему имеющих на руках оружие. Это – как в ульи – может быть, включаются процессы какой-то саморегуляции. Но даже если эта гипотеза не верна, разве нельзя назвать гражданской войной – войну государства с преступностью в некоторых известных нам странах, и не понятно, кого больше – тех, кто грабит или убивает, или тех, кого убивают и грабят.

 — Здесь уже само собой напрашиваются аналогии с первыми послереволюционными годами: города, забитые вооруженными, голодными людьми, которые за годы войн и смут разучились что-либо делать и потеряли всяческий вкус к работе, толпы беспризорников, которые копируют их стиль поведения, чтобы потом, когда подрастут, создать ту самую воровскую культуру, которой сейчас буквально пронизано все общество…

 Конечно, странно сравнивать ситуацию послереволюционного времени и нынешнюю: простые аналогии здесь не помогут. Где-то, в чем-то мы еще не докатились до такого кошмара, а где-то наоборот…

 Наш нынешний кризис длится слишком долго. Кризис во всем, в том числе и в преступности несовершеннолетних. Вырастают все новые и новые когорты “трутней”, которые механизмом социального наследования получают стереотипы не общепринятой морали, а легенды и традиции уголовного мира. Получается такой народ в народе, только более активный, потому что молодой, имеющий возможность возрождаться в каждом новом поколении, подпитываться с низу.

 В 1977 году тоже был кризис с преступностью, но его удалось остановить, прервав это наследование, эту цепочку криминальных поколений.

 А сейчас… Если кризисные явления длятся слишком долго (пусть даже без особых обострений), они неминуемо переходят в катастрофические. У нас кризис длится с 1988 года, за это время стали в обществе активно действовать новые люди с “новой” идеологией, с “новыми” ценностями, с новой “катастрофичной” психологией – когда живут только сегодняшним днем, неважно за чей счет,- поколение просто ущербных людей. И смена им подрастает, начиная приторговывать в ларьках и выполнять несложные поручения, и смена этой смены уже рыскает в поисках бутылок по вокзалам и рэкетирует старушек. Сейчас даже в семье удержать мальчишку невозможно, если он где-то зарабатывает по две “штуки” в день, особо не напрягаясь, и он никогда не будет учиться в школе или работать на заводе.

 Это солдаты теневой экономики: “верблюды”, “челноки”, продавцы, да мало ли “неквалифицированных” специальностей в преступном бизнесе!

 — Конечно, это неприятно осознавать, но они все-таки заняты делом и вовсе не похожи, быть может, пока, на тех, кто очень хочет оставить свой не совсем честный бизнес, ради стрельбы.

 — Да, сейчас они работают в палатках, возят, носят, охраняют, постреливают иногда… Но ведь это только сейчас. Помимо их, зеленых, у нас всегда были солидные теневые структуры, которые слегка подрастерялись в первые годы перемен, захлебнулись в волне “новой преступности”, но они давно уже очухались, уже пошел процесс сращивания государства, большого бизнеса и теневых структур, солидных теневых структур, которым все эти мальчишки с “роялом” в палатках стоят поперек дороги. Их раздавят. Вот уже в “Новоарбатском” появляется тот же ассортимент, что и в соседней палатке. Но в магазине лучше сервис, гарантия качества есть и физиономии продавщиц приятнее, чем чумазое лицо беспризорного продавца мороженного или качка с ящиками пива.

 Все эти лавки скоро разорятся (и государство, де-факто скооперированное с теневиками, “поможет”, вводя, когда надо, определенные пошлины), и бабушки разорятся, и беспризорникам тоже будет нечем торговать или почти нечем. Нельзя уже будет зарабатывать деньги получестным образом, и миллионы людей, которым дали попробовать вкус легкой наживы, останутся с носом. Кошельки у них будут тощать, а потребности останутся теми же. Но кто держал в руках толстый кошелек и пистолет Макарова, хорошо, если не “Калашников“, навряд ли потянется к станку или к логарифмической линейке.

 Это реальная криминальная угроза. Начнется беспредел, конечно, начнут с богатых, но богатые умеют защищаться, богатых на всех не хватит – будут грабить другу друга и нас с вами.

 Одно, может быть два, поколения мы уже для честной жизни потеряли, но нельзя дать возможность подпитывать криминальные структуры третьим и четвертым за счет хотя бы той же армии беспризорников.

 А дети на самом деле очень восприимчивы и отзывчивы на внимание и заботу, даже самые запущенные: опыт 1977 года тому подтверждение. Они очень подвержены хорошему влиянию, даже более чем дурному, требуется только захотеть это влияние на них оказать.

 Так что если сейчас молодежные проблемы: рекриминализацию ее, борьбы с той же беспризорностью, с духовным опустошением детей не сделать основным приоритетным направлением всей внутренней политики, то скоро все, что теперь называется организованной преступностью, покажется детским лепетом.

 Простых рецепотв, конечно, нет – потребуется комплексный подход, поскольку ситуации близка к катастрофической: региональные, федеральные программы требуются уже сейчас, потому что страшно не хочется стать свидетелем еще одной гражданской войны.

Вместо мамы – сивая лошадь.

 Чиновникам – кормушка, ДЕТЯМ – ПОМОЙКА. Скоро беспризорников на улицах станет больше, чем дворняжек. Этому “поможет” новый закон о профилактике безнадзорности.

 — А это наши девочки! – объявила воспитательница в милицейской форме. Нестройный хор затянул: “Здравствуйте-е!”

 Девчонки только что пообедали и уже стояли в тесном строю. Бритые, в трениках с пузырящимися коленками, в разномастной обувке. Лица и руки в зеленке. Одно слово – пацанята.

 Здесь, по гулким коридорам детприемника, они ходят строем все время, крепко держа свою пару за руку. В Лизиной ладошке исцарапанные пальчики Наташки. Лизе – восемь, Наташе – шесть лет. В изоляторе для несовершеннолетних правонарушителей они далеко не новички. Считают себя сестрами – обе темненькие, глазастые. Воспитатели пожимают плечами, мол, сами знаете, у цыган все между собой родня. Когда Лизу на минутку вызвали из строя, вторая, маленькая, с плачем бросилась за ней и как подкошенная повалилась на пол: испугалась, что их разлучат. Где-то живет их бабушка – единственный человек, кого девочки хорошо вспоминают…

 — Лиза, а как же мама?

 — Бабушка нас вырастила. А мамка учиться не пускает. Бьет и говорит, чтобы деньги зарабатывали.

 Своих мам ребята из детприемника не рисуют. К 8 Марта им предложили нарисовать любимую женщину. Думали, будет много материнских портретов. Ни одного! Большинство нарисовали животных. Особенно печально с листа смотрела пегая лошадь…

 Таких Лиз и Наташ, обиженных на все человечество, сюда, в Москву, в Центральный временный изолятор для несовершеннолетних правонарушителей (ЦВИНП), доставляют по 25 – 30 на дню. За год до 6000 со всех уголков России и стран СНГ. Особенно много маленьких беглецов из Молдовы, Таджикистана, Украины. Но бездомным малышам еще повезло – они, пусть временно, попали под присмотр. В изоляторе их отмоют, накормят. Несмотря на то, что денег на лекарства и анализы не хватает, детишек постараются подлечить.

 Им вообще здесь в меру сил стараются создать хоть какое-то подобие нормальной жизни. Проводят занятия по школьным предметам, учат держать в руках молоток и иголку с ниткой. В изоляторе ребятишки рисуют, слушают музыку. Некоторые впервые в жизни именно тут видят зубную щетку.

 Пробыть в изоляторе дети могут только тридцать дней. В особых случаях – сорок пять. За это время сотрудники милиции должны установить, кто они и откуда, а потом отправить по месту жительства. То есть туда, откуда они сбежали и откуда наверняка еще сбегут не раз…

 По новому федеральному закону “Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”, принятому прошлой Госдумой на излете своей законотворческой деятельности, в детприемник разрешено забирать тех, кого поймают за совершение преступления. Под присмотр попадают только: “направляемые по приговору суда или по постановлению судьи; временно ожидающие рассмотрения судом вопроса о помещении их в специальные учебно-воспитательные учреждения; самовольно ушедшие из специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа; совершившие общественно опасные деяния… совершившие правонарушение, влекущее административную ответственность“. Всех остальных беспризорных, бездомных, больных и несчастных нужно оставлять на улицах, в коллекторах теплотрасс, на мусорных кучах.

 Новый закон “гуманен”: зачем прятать за решетку маленького человека, который еще ничего “такого” не совершал? Конечно, лучше подождать когда он с голодухи стянет пирожок у лоточницы, разобьет витрину ларька в поисках пропитания или в конце концов зарубит какую-нибудь старушку-процентщицу?

 На самом деле ссылка на “гуманизм” – лишь прикрытие для того, чтобы не признаваться: прежняя, вполне действенная система работы с беспризорными детьми, действовавшая под присмотром МВД, с участием и районных комиссий по делам несовершеннолетних, развалена. А нынешнюю армию беспризорников стены существующих изоляторов уже просто не вмещают. Да и мало их – на целую Москву всего два.

 Скажете, если нельзя поместить в изолятор, то можно в приют или детский дом. Но в том-то и дело, что по закону и в приют силком определить нельзя. Здесь ребенок может оказаться только по своей воле. Для этого он, во-первых, должен хотя бы знать, куда идти. А где бродяжке получить такую информацию? Во-вторых, приютить здесь могут только местного ребенка. Впрочем, приюты проблему возвращения беспризорников к нормальной жизни не решают. Это учреждения открытого типа: хочешь – пришел, хочешь – ушел. Плакать никто не будет. Остаются детские дома да интернаты. И туда без информации о родителях и без решения властей не определят.

 В общем, благодаря нынешним порядкам бездомному пацану или девчонке теперь обеспечена абсолютно беззаботная и бесконтрольная жизнь уже по закону. Вот только что вырастет из них, окончивших не обычную среднюю школу, а постигших уличные университеты?

 Пока сотрудники изоляторов идут на нарушение нового закона. Одна из воспитательниц перебирает папки с личными делами своих подопечных. Вот материалы на трехлетнюю девочку, которую изнасиловали три мамашиных любовника и выбросили на улицу. Вот маленький мальчик, которому не понравился новый папа, и он убежал из дому. А вот история подростка-инвалида без рук, которого подонки выкрали из дома и заставили собирать милостыню.

 — Ну как таких детей оставлять на улице! – в сердцах говорили мне люди в погонах.

 В изоляторах теперь из жалости приписывают детям несовершенные ими проступки (совершая, получается, благодеяние) и в обход дурацких правил дают временный приют, разыскивают заботливых родственников или готовят материалы для детдома. Как раз когда я была в изоляторе, тут оформляли десятилетнего Дениса из Тулы. Он все жаловался дежурному:

 — Я ходил-ходил, а меня никак не забирали…

 КОММЕНТАРИЙ начальника Управления социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Министерства образования РФ

 — В самом законе никакого абсурда нет, – считает начальник Управления социально-педагогической поддержки и реабилитации детей Министерства образования РФ Галина Николаевна Тростанецкая. – Раньше за всеми детьми на улицах наблюдала милиция. Все они, потерявшиеся или проштрафившиеся, свозились в один изолятор и содержались вместе, что было, конечно, нежелательно.

 Новый закон исправляет эту оплошность. Но он не учитывает нынешнего уровня развития социальных служб. По сути, кроме милиции, пока некому работать ни с детьми, ни с родителями. Очень усложняет работу с беспризорными детьми тот пункт нового закона, где говорится, что в учебно-воспитательные учреждения дети определяются только по постановлению судьи. В былые времена такие вопросы быстренько решались на местах комиссиями для несовершеннолетних. Теперь процедура затягивается…

 

Page not found — МБОУ СОШ № 94 Пролетарского района города Ростова-на-Дону

Page not found — МБОУ СОШ № 94 Пролетарского района города Ростова-на-Дону

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

• Главная
• Новости 2022-2023 учебный год
• Новости 2021-2022 учебный год
• Новости 2020-2021 учебный год
• Основные сведения об образовательной организации
• • Режим работы МАОУ «Школа № 94»
  • Программа развития школы на 2020-2025г. г.
  • Отчёт об исполнении муниципального задания
  • Муниципальное задание
  • Ежегодный публичный доклад
  • Профсоюзная организация
  • О трудоустройстве выпускников
• Руководство. Педагогический состав.
• • Администрация школы
  • Педагогический состав
• Структура и органы управления образовательной организацией
• Образование
• • Уровни образования и нормативные сроки обучения
  • Формы обучения
  • Основная образовательная программа МАОУ «Школа № 94»
  • • Основная образовательная программа начального общего образования
    • Основная образовательная программа основного общего образования
    • Основная образовательная программа 10-11 классы
    • Адаптированная ООП НОО для детей с задержкой психического развития
    • Адаптированная образовательная программа для детей с умственной отсталостью
  • Учебный план
  • Программно-методическое обеспечение
  • Аннотация к рабочим программам дисциплин
  • Календарный учебный график
  • Методические документы для обеспечения образовательного процесса
  • Численность обучающихся
  • Языки,на которых осуществляется образование
  • Промежуточная аттестация и оценочные процедуры
• Образовательные стандарты
• Функциональная грамотность
• Всероссийская Олимпиада Школьников
• Платные образовательные услуги
• • Положение о платных образовательных услугах
  • Порядок предоставления платных образовательных услуг
  • Учебный план ПОУ
  • Форма договора ПОУ
• Школьный спортивный клуб «ПОБЕДА»
• • Лицензия
  • Приказ о создании ШСК
  • Положение о ШСК
  • Состав Совета ШСК
  • Календарный план спортивно-массовых мероприятий
  • Расписание работы спортивных секций ШСК
  • План спортивно-массовых, физкультурно-спортивных мероприятий на год
  • Спартакиада школьников
• Стипендии и иные виды материальной поддержки
• Документы
• • Устав школы
  • Лицензия и аккредитация
  • Правила приема граждан в образовательное учреждение
  • Положение о Совете школы
  • Положение о попечительском совете
  • Положение о педагогическом совете
  • Коллективный договор
  • Порядок оплаты труда сотрудников школы
  • Положение о доплатах за результативность и качвество
  • Положение о компенсационным выплатам
  • Положение о стимулирующих выплатах
  • Положение о премировании
  • Правила внутреннего трудового распорядка
  • Положение о единых требованиях к одежде обучающихся
  • Правила внутреннего распорядка обучающихся
  • Правила поведения обучающихся
  • Правила перевода и отчисления обучающихся
  • Порядок и форма проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся
  • Положение о промежуточной аттестации
  • Правила приема обучающихся в МБОУ «Школа № 94»
  • Порядок индивидуального обучения учащихся,нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов на дому
  • Положение о семейном образовании и самообразовании
  • Положение по организации электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
  • Положение о ведении школьного дневника
  • Положение о дежурстве по школе
  • Положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием детей
  • Положение о Совете профилактики и постановке на внутришкольный учет
  • Положение о родительском комитете класса
  • Положение о пропуске уроков без уважительной причины и мерах по их предотвращению
  • Положение об организации питания обучающихся
  • Положение об уполномоченном по правам ребенка
  • Положение об использовании сети Интернет
  • Положение о мерах социальной(материальной) поддержки обучающихся
  • План финансово-хозяйственной деятельности
  • Положения об оплате труда
  • Организация работы ОО в условиях профилактики и предотвращения распространения COVID-19
  • О порядке оказания платных образовательных услуг
  • Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний
  • Результаты самообследования
• Воспитательная программа
• Материально техническое обеспечение и оснащенность образовательным процессом
• Доступная среда
• Международное сотрудничество
• Финансово-хозяйственная деятельность
• • Результаты специальной оценки условий труда
  • Отчет о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании
  • Вакансии
• Вакантные места для приема (перевода)
• • Санитарно-эпидемиологические правила СП 3. 1/2.4.3598-20
  • Приказы о введении временной реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
  • • Приказ Министерства общегои профессионального образования Ростовской области
    • Приказ Управления образования города Ростова-на-Дону
    • Приказ МКУ»Отдел образования Пролетарского района города Ростова-на-Дону»
  • Алгоритм оказания образовательных услуг на основе дистанционных технологий
  • Инструкция для родителей и обучающихся по организации дистанционной формы обучения
  • Инструкции для родителей и детей по работе с онлайн-платформами «РЭШ» «Учи.ру», Яндекс.Учебник
  • Образовательные ресурсы
  • О ходе реализации образовательных программ с применением электронного обучения
  • Памятка школьнику по защите от новой коронавирусной инфекции
  • Памятки по профилактике новой коронавирусной вирусных инфекций
  • Видеоролики по профилактике коронавирусной инфекции
• Ими гордится школа
• • Наши отличники
  • СМИ о нас
• Наши достижения
• • 2019-2020 учебный год
  • 2018-2019 учебный год
  • 2017-2018 учебный год
  • 2018-2019 учебный год
  • 2016-2017 учебный год
  • 2015-2016 учебный год
  • 2014-2015 учебный год
  • 2013-2014 учебный год
  • 2011-2012 уч. г., 2012-2013 уч.г
  • 2010-2011 уч.год
• Детские молодежные объединения
• • Проекты, мероприятия, достижения, публикации
  • «Союз верных друзей»
  • «Юный эколог»
  • «Дружина юных пожарных»
  • «Юные инспектора движения»
  • «Юные патриоты России»
  • «Юные журналисты»
  • «Юные туристы»
  • РДШ
• Психологическая служба
• • Детский телефон доверия
  • Психологическая служба- родителям
  • Подросток и закон
  • Советы психолога
  • • Десять советов подростку, сдающему экзамен
    • Как победить неуверенность в себе?
    • Прогоните осеннюю хандру!
• Учащимся
• • Расписание кружков
  • Памятки по профилактике несчастных случаев
  • Подростки в мире труда!
  • Подростки и учеба
  • Мероприятия, проводимые в каникулярное время
• Профориентация
• ГИА
• • 9 класс
  • • Порядок ГИА 9
    • График консультаций по подготовке к ОГЭ
    • Изменения в порядке проведения ГИА от 07. 07.2015
    • Форма заявления выпускника о сдаче ГИА
    • Ссылки на открытые банки заданий ОГЭ и ЕГЭ
    • Методические рекомендации ОГЭ
    • Оценивание
    • Памятка родителям выпускника
  • 11 класс
  • • Нормативно-правовые документы(ссылки)
    • Порядок ГИА 11
    • График консультаций по подготовке к ЕГЭ
    • Изменения в порядке проведения ГИА от 07.07.2015
    • Бланки ЕГЭ
    • Бланки ЕГЭ, правила заполнения
    • СИЦ Рособрнадзора
    • ответственность за искажение результатов ГИА
    • Ссылки на сайты ВУЗов Ростова-на-Дону
    • Советы психолога родителям
    • Памятка родителям выпускника
    • Советы психолога выпускникам
    • Ссылки на открытые банки заданий ЕГЭ и ОГЭ
    • Основные сведения о ЕГЭ
    • О формах проведения итоговой аттестации
    • Порядок подачи апелляции
    • Чем пользоваться на ЕГЭ
  • Информационные плакаты и видеоролики
  • Полезная информация
  • • Объявления
    • Анализ результатов в 2020г. г
    • Документы, регламентирующие проведение ГИА -11
  • График консультаций по подготовке к ГИА и ЕГЭ
• Электронная приемная
• ГОРЯЧЕЕ ПИТАНИЕ
• • БЕСПЛАТНОЕ ГОРЯЧЕЕ ПИТАНИЕ 1-4 КЛАССОВ
  • ЛЬГОТНОЕ ПИТАНИЕ
  • МЕНЮ
  • • ПЕРСПЕКТИВНОЕ МЕНЮ
    • ЕЖЕДНЕВНОЕ МЕНЮ
  • РОДИТЕЛЬСКИЙ КОНТРОЛЬ
  • • родительский контроль за организацией горячего питания в ОО
    • Положение о родительском контроле
    • Положение о порядке проведения мероприятий родительского контроля
    • Приказ о создании комиссии по контролю за качеством питания
    • График родительского контроля
    • План мероприятий родительского контроля
    • Анкетирование
    • Форма оценочного листа
    • Горячие линии
  • ГОРЯЧИЕ ЛИНИИ
  • Порядок питания обучающихся с ОВЗ, обучающихся на дому
  • Программа производственного контроля МБОУ «Школа № 94»
  • Муниципальный порядок обеспечения питанием обучающихся Пролетарского района
• Ежедневное меню горячего питания для начальных классов
• • food
• Родителям
• • «ЧАС ДИРЕКТОРА»
  • • «Час директора»09. 10.2020
    • «Час директора» 16.09.2020
    • «Час директора» 23.10.2020
    • «Час директора» 13.11.2020
    • «Час директора» 20.11.2020
    • «Час директора» 11.12.2020
    • «Час директора» 30.12.2020
    • «Час директора» 15.01.2021
    • «Час директора» 05.02.2021
  • Часы приема граждан администрацией школы
  • Правила приема граждан в МБОУ «Школа № 94»
  • Об организации приема детей в 1 класс в 2022-2023 учебном году
  • Микрорайон МАОУ «Школа № 94» г.Ростова-на-Дону
  • График работы комиссии по приему документов в 1 класс
  • График проведения родительских собраний
  • ФГОС 2021
  • Список литературы для летнего чтения
  • О диагностическом комплексе «АРМИС»
  • Региональный проект «Современная школа» для детей с ОВЗ
  • Электронные услуги
  • • Зачисление в школу
    • Электронный дневник
    • Особенности общения ребенка в младшем школьном возрасте
    • Информация об образовательных программах
  • Об упорядоченном использовании мобильной связи в ОУ
  • Родителям
  • • Подростки и труд
    • Типы конфликтов между родителями и детьми и способы их преодоления
    • Профилактика подросткового суицида
    • Прогоните осеннюю хандру
    • Памятка для родителей «Первая помощь ребенку при выполнении уроков»
    • Как помочь подростку справиться со своим состоянием в младшем подростковом возрасте?
    • Правила конструктивного общения родителей с ребенком
    • Ваш ребенок фанат аниме?
    • Дети и воровство
    • Профилактика употребления ПАВ
  • Платные образовательные услуги
  • • Постановление Администрации г. Ростова-на-Дону от 04.10.2016 № 1426
    • Положение МБОУ «Школа № 94″о ПОУ
    • Учебный план Платных образовательных услуг
  • Полезные ресурсы сети Интернет
  • ШКОЛА РОДИТЕЛЕЙ
  • • Правовое просвещение
  • Навигатор дополнительного образования детей Ростовской области
  • Летний отдых
  • • ДСОЛ «Дружба»
    • ДСОЛ «Дружба»
    • ДОЛ «Экспресс»
• Памятки для родителей по профилактике несчастных случаев с детьми
• • ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД О ПОЛОЖЕНИИ ДЕТЕЙ И СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ, В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
• РЕКОМЕНДАЦИИ Минздрава РФ
• • Памятки для родителей
  • Памятка: 10 шагов к здоровью школьника
• Антикоррупционная деятельность
• • Нормативные правовые и иные акты в сфере противодейсмтвия коррупции
  • Указ Президента РФ «О национальном плане противодействия коррупции на 2021-2024 г»
  • Методические рекомендации в сфере противодействия коррупции
  • ПОЛОЖЕНИЕ о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений МБОУ «Школа № 94»e
  • ПОЛОЖЕНИЕ об антикоррупционной политике ОУ
  • Антикоррупционный состав закупочной деятельности
  • Состав комиссии по урегулированию споров
  • Положение о противодействии коррупции
  • План мероприятий по противодействию коррупции
  • План мероприятий по просвещению, обучению и воспитанию учащихся по противодействию коррупции по вопросам противодействия коррупции
  • Положение о выявлении и урегулировании конфликтов интересов
  • Кодекс профессиональной этики
  • Телефоны горячих линий
  • Информация для родителей
  • Порядок уведомления о склонении к коррупционным правонарушениям
  • Информация о СЗП
• Информационная безопасность
• • Нормативные документы
  • Документы школы
  • Методические рекомендации педагогам
  • В помощь родителям
  • Для вас, ребята
  • Детские безопасные сайты
  • Правонарушения в сети Интернет
• Об использовании несовершеннолетними мобильных телефонов в образовательном процессе
• Страничка учителя
• Дни Воинской Славы и памятные даты России
• БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК
• Памятки по безопасности
• Школьная библиотека
• • график работы библиотеки
  • Что читать?
  • Краеведческая литература
  • Перечень учебников на 2021 -2022 учебный год
• Школьный музейный уголок
• • История школы
  • Работа школьного музейного уголка
  • История школы в фотографиях
  • • Выпуск 2016 года
    • Выпуск 2015 года
    • Выпуск 2014 года
    • Выпуск 2013 года
    • Выпуск 2012 года
    • Выпуск 11 классы 2011 г
    • Выпуск 9 классы 2011 г
    • Выпуск 9 классы 2019 год
    • Выпуск 11 класс 2019 год
• Контакты
• Гостевая книга

• 02/13/2014 — Открытые обращения

Характеристики беспризорных детей

Первоначально этот контент был написан для программы бакалавриата или магистратуры. Он публикуется в рамках нашей миссии по демонстрации научных работ, написанных студентами во время учебы. Эту работу можно использовать для справочного чтения и исследования, но ее нельзя цитировать в качестве экспертного источника или использовать вместо научных статей/книг.

Критически обсудите особый характер беспризорных детей. Объясните, чем их характеристики отличаются от городской бедности в целом.

Введение

Уличные дети являются одной из наиболее уязвимых групп городской бедноты. Они сталкиваются с трудностями, живя на улице, и также вырабатывают свои способы преодоления этих трудностей. У них есть некоторые общие характеристики с городской беднотой в целом, но они все же имеют свои особенности, отличающие их от других групп городской бедноты.

В этом документе будут представлены характеристики уличных детей как группы городской бедноты и выявлены различия между уличными детьми и городской беднотой в целом. Он разделен на два основных раздела. В первом разделе речь пойдет об определениях уличных детей, причинах этого явления и некоторых характеристиках уличных детей. Во втором разделе будет обсуждаться, чем характеристики беспризорных детей отличаются от характеристик городской бедноты в целом. Потом будут выводы.

Беспризорные дети

Определение

Существует много определений беспризорных детей, но определение, предложенное программой Inter-NGO (цит. по UNCHS, 2000, стр. 73), охватывает важные аспекты:

Любая девочка или мальчик… для которого улица (в самом широком смысле слова, включая незанятые жилища, пустыри и т.п.) стала привычным местом жительства и/или источником существования; и кто недостаточно защищен, контролируется или направляется ответственными взрослыми

Есть две группы беспризорных детей. Первая группа — это «Дети улицы», которая относится к бездомным детям, а улицы в городских районах являются их источником средств к существованию, где они спят и живут. Вторая группа – это «дети на улице», которые днем ​​работают и живут на улице, а ночью возвращаются домой, где спят, хотя некоторые из них иногда ночуют на улице (UNCHS, 2000). Тем не менее, между этими двумя группами нет четкого различия, поскольку они часто отличаются от своего общего определения: некоторые «дети улицы» могут по-прежнему поддерживать связи со своими семьями, а некоторые «дети улицы» часто спят на улице (ЮНИСЕФ, 2001).

Причины

Существуют две основные причины появления беспризорных детей. Во-первых, это экономический стресс и плохие условия, с которыми сталкиваются семьи из-за индустриализации и урбанизации. Второй причиной являются изменения в традиционной структуре семьи, особенно когда женщины стали основным источником дохода домохозяйства (Patel, 1990; Le Roux and Smith, 1998; Lugalla and Mbwambo, 1999). Тем не менее, бедность не может рассматриваться как единственная причина появления беспризорных детей, поскольку сравнительное исследование, проведенное среди беспризорных и работающих детей в Бразилии, показывает, что доход на душу населения в семьях с беспризорными детьми выше, чем в семьях с работающими детьми. (Риззини и др., 1994).

Характеристика

Беспризорные дети сталкиваются с трудностями в обеспечении себя хорошими источниками пищи, чистой питьевой водой, услугами здравоохранения, туалетами и ванными, а также адекватным жильем. Они также страдают от отсутствия родительской защиты и безопасности из-за отсутствия связи со своими семьями. Кроме того, отсутствует какая-либо моральная и эмоциональная поддержка (Lugalla and Mbwambo, 1999).

Что касается гендерного представительства, то большинство беспризорных детей составляют мальчики (Лугалла и Мбвамбо, 19 лет).99; Ле Ру и Смит, 1998). Женщины представлены меньше из-за культурных санкций: девочки больше контролируются своими семьями. Более того, когда они убегают из своих семей, они либо работают в семье прислугой, либо их ловят сутенеры; именно потому, что они больше подвержены жестокому обращению, чем мальчики на улицах, они предпочитают любое другое место, кроме улицы (Lugalla and Mbwambo, 1999).

Средний возраст, в котором уличные дети начинают жить на улице, составляет от 9и 12 лет, и они продолжают жить на улице, пока им не исполнится 15-16 лет. Когда они становятся старше, они начинают искать стабильную работу с более высокой заработной платой (Rizzini et al., 1994).

Что касается культуры, нравов и традиций, то беспризорные дети, как правило, не интересуются культурой и нравами в силу того, что с детства находятся вдали от семьи. Лугалла и Мбвамбо (1999, стр. 332) описали беспризорных детей как «… не только бездомных или без крова, но и культурно лишенных корней».

Что касается состояния их здоровья, уличные дети подвержены венерическим заболеваниям, таким как ВИЧ, из-за незащищенного сексуального поведения среди них, а также из-за случайных половых связей. Девочки, которые предлагают секс в обмен на безопасность и убежище, не могут противостоять любому небезопасному сексуальному поведению из-за своего слабого положения (Lugalla and Mbwambo, 1999). Это отличается от городской бедноты в целом, которая, как правило, ведет нормальную жизнь только с одним партнером, что помогает контролировать передачу половых заболеваний: городскую бедноту не заставляют практиковать небезопасное сексуальное поведение, как беспризорных детей.

С точки зрения социальных сетей, дети, не имеющие связей со своими семьями, образуют группы сверстников. Эти группы сверстников играют роль семьи и являются источником солидарности, экономической и эмоциональной поддержки для своих членов. В каждой группе есть лидер, которому подчиняются члены группы, что свидетельствует о том, насколько хорошо они организованы (Le Roux and Smith, 1998; Lugalla and Mbwambo, 1999).

Беспризорные дети занимаются опасной и незаконной деятельностью, такой как торговля наркотиками, преступления, кражи и деятельность банд (UNCHS, 2000). Однако многие из них также занимаются законной экономической деятельностью, такой как парковка, мойка автомобилей, погрузка багажа и другие (Лугалла и Мбвамбо, 19 лет).99).

С точки зрения безопасности, некоторые из них зависят от одноранговых групп, которые обеспечивают им безопасность и защиту. Девочки отличаются от мальчиков формированием групп безопасности. В группе девочек обычно есть девочка постарше, вступающая в сексуальные отношения с мальчиком, или охранник, который взамен обеспечивает им защиту (Lugalla and Mbwambo, 1999).

Сравнение различных характеристик уличных детей и городской бедноты

Для сравнения различных характеристик уличных детей и городской бедноты в целом будут использоваться шесть факторов. Эти факторы будут связаны с плохими и уязвимыми условиями, которые характеризуют каждую группу, и с тем, как каждой группе удается жить в таких условиях.

1. Приют

Беспризорные дети обычно не имеют постоянного места для сна. Многие из них спят на улицах или на тротуарах возле магазинов и торговых центров, в то время как другие предпочитают спать на автовокзалах, железнодорожных платформах, под мостами и возле кинотеатров (Patel, 1990; Lugalla and Mbwambo, 1999). Между тем, некоторые девушки предпочитают проводить ночи с охранниками из-за того, что они уязвимы и подвергаются жестокому обращению, если проводят ночи на улице (Лугалла и Мбвамбо, 19 лет).99). Таким образом, они пытаются найти подходящее место для сна в зависимости от окружающих обстоятельств (ЮНИСЕФ, 2002).

Между тем, многие городские бедняки живут в очень плохом жилье, известном как трущобы, где люди не имеют доступа к одной или всем из этих услуг: питьевой воде, канализации и электричеству. Тем не менее, например, в Индии, некоторые трущобы официально приняты и признаны правительством, и им предоставляются эти услуги (Loughhead et al., 2001).

Можно утверждать, что, несмотря на плохие условия жизни в трущобах, они обеспечивают постоянное место для жизни и являются более безопасными, чем жизнь на улице, как беспризорники. Однако обитатели трущоб должны платить за квартплату, электричество и воду, в то время как беспризорным детям не нужно платить за какие-либо из этих услуг, что снизит их финансовое бремя.

2. Доход

Уличные дети работают парковщиками, мойщиками машин, охранниками автомобилей, чистильщиками обуви и грузчиками багажа. Некоторые пожилые девочки обменивают секс на деньги (Lugalla and Mbwambo, 1999). Некоторые из них полагаются на продажу товаров и попрошайничество в пробках для получения дохода. Другие занимаются нелегальной работой, например торговлей наркотиками (ЮНИСЕФ, 2002 г.). Чтобы обеспечить свои повседневные основные потребности, они создали систему, согласно которой у каждой группы есть зона, где они занимаются своей деятельностью, чтобы избежать любой конкуренции за имеющиеся ресурсы (Лугалла и Мбвамбо, 19).99). С другой стороны, обитатели трущоб вовлечены в неформальный сектор в качестве источника получения дохода, который представляет собой приемлемую альтернативу формальному сектору. Однако у неформального сектора есть некоторые недостатки, которые затрагивают бедных, такие как отсутствие социального страхования и уязвимость перед экономическими потрясениями (Baker, 2008).

Можно утверждать, что, несмотря на то, что беспризорные дети кажутся более уязвимыми, чем городская беднота в целом, они могут обеспечивать свои повседневные потребности благодаря очень хорошей организации. Например, они знают места и время поклонения, поэтому они могут пойти туда во время молитвы, чтобы получить деньги или еду. Им также известны религиозные праздники и праздники, так как эти дни приносят им хорошие источники дохода. Они также используют туристические объекты и НПО как хороший источник для выживания. Однако преследование полицией и государственными властями мешает их деятельности (Лугалла и Мбвамбо, 19 лет).99; ЮНИСЕФ, 2002 г.).

3. Инфраструктура Благоустройство

Одни беспризорники умываются морской водой, другие пользуются общественными туалетами. Иногда они используют протекающую воду из общественных труб или пользуются общественными киосками для удовлетворения своих потребностей в питьевой воде. Однако их преследуют либо люди, либо полиция. Некоторые пользуются общественными и железнодорожными туалетами, в то время как другие пользуются тротуарами, парками и побережьем (Lugalla and Mbwambo, 1999; Patel, 1990).

Жители трущоб также страдают от потребности в воде. Интервью, проведенные с обитателями трущоб в Индии, показывают масштабы этих страданий. Люди, у которых есть деньги, могут заплатить за установку водопроводных кранов или купить воду, а те, кто не может себе этого позволить, приносят воду из общественных кранов, полицейских участков и протекающих труб. Некоторые другие приносят воду из домов, где они работают (Bapat and Agarwal, 2003).

Можно заметить, что обе группы страдают от доступа к питьевой воде и воде для мытья, но уличные дети страдают больше из-за того, что их преследует полиция и они не принимаются обществом. Таким образом, обе группы используют одинаковые способы доступа к воде, но беспризорных детей к этому не допускают, в то время как обитатели трущоб могут делать то же самое свободно. Кроме того, было признано и узаконено, что жители трущоб имеют право на гражданские объекты в некоторых городах (Patel, 1990).

4. Социальная сеть

Как упоминалось ранее, беспризорные дети зависят от групп сверстников как от своей социальной сети для их защиты, поддержки и солидарности. Городская беднота в целом также создает своего рода социальную сеть, которая предоставляет им средства поддержки, особенно экономическую поддержку и солидарность (Burns, 2007).

5. Здравоохранение

Помимо того, что они подвержены ВИЧ/СПИДу (Lockhart, 2008; Lugalla and Mbwambo, 1999), уличные дети также подвержены другим видам заболеваний из-за суровых условий, в которых они живут. Что касается лечения, то оно зависит от того, сколько денег уличные дети могут себе позволить, когда один из них заболеет. Если у них есть деньги, они идут в аптеку, чтобы купить лекарство, особенно если у них есть какие-то знания о лекарствах, но если у них нет денег, они ждут, пока их тела не заживут естественным путем (Лугалла и Мбвамбо, 19).99). Некоторые из них также получают поддержку от своих друзей во время болезни (Patel, 1990). Принимая во внимание, что городская беднота, живущая в трущобах, подвержена другим инфекционным заболеваниям, таким как туберкулез, из-за нездоровой окружающей среды и перенаселенности, но не имеет доступа к услугам здравоохранения (Loughhead et al., 2001). Однако у них есть альтернативы для финансирования своих потребностей за счет возможности сбережений, доступа к кредитам, займам, а также они могут рассмотреть возможность продажи некоторых активов (Collins et al, 2009).) и эти деньги могут быть использованы для доступа к медицинским услугам.

6. Имущество

Некоторые представители городской бедноты имеют имущество, которое помогает им преодолевать тяжелые условия жизни. Одним из самых важных активов является наличие дома, в котором они живут, независимо от его состояния. Тематическое исследование Эстер (Schlyter, 2001) представляет собой пример городской бедной семьи, которая имеет различные активы, в том числе дом и сдачу его части жильцам, швейную машину, а также наличие двух детей, вносящих вклад в экономику домохозяйства. .

Беспризорные дети не имеют такого имущества, которое есть у городской бедноты. У них нет ничего, кроме одежды, которую они носят, и того, что они зарабатывают в течение дня (Patel, 1990). Похоже, что единственное, что есть у уличных детей, — это быть здоровыми, чтобы они могли получать доход, чтобы покрывать свои повседневные потребности. В этом отношении девочки отличаются от мальчиков, поскольку они считают свое тело своим достоянием, когда продают секс в обмен на деньги и защиту.

Заключение

В этой статье представлены различные характеристики уличных детей. Некоторые характеристики уличных детей были сопоставлены с характеристиками городской бедноты, чтобы выявить различия и сходства.

В заключение, несмотря на то, что многие характеристики беспризорных детей отличаются от характеристик городской бедноты, у них есть одна общая черта: они извлекают выгоду из мест, где они живут. Несмотря на суровые условия, в которых живут обе группы, они хорошо используют окружающую среду, чтобы выжить. Другими словами, трущобы являются источником средств к существованию, социальных сетей и жилья для их обитателей (Burns, 2007). Точно так же беспризорные дети извлекают выгоду из улицы как источника дохода, поскольку большое количество беспризорных детей, которые все еще связаны со своими семьями, вносят свой вклад в доход своих семей (Rizzini, 1994). Таким образом, было бы рекомендовано рассмотреть преимущества трущоб и улиц для их жителей, помимо недостатков, в будущих исследованиях, чтобы собрать целостную картину, которая поможет соответствующим образом бороться с этими явлениями.

Библиография

Бейкер, Дж. (2008) Городская бедность: глобальный взгляд. Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк.

Бапат М. и Агарвал И. (2003 г.) Наши потребности, наши приоритеты, женщины и мужчины из трущоб Мумбаи и Пуны рассказывают о своих потребностях в воде и санитарии. Окружающая среда и урбанизация, 15 (2): 71-86.

Бернс, М. (2007) Трущобные поселения обеспечивают благоприятные условия жизни для городских семей с низким доходом: тематическое исследование из Аддис-Абебы, Эфиопия. Неопубликованная магистерская диссертация, Бирмингемский университет.

Коллинз, Д. Мордук, Дж. Резерфорд, С. Рутвен О. (2009) Портфели бедняков: Как бедняки мира живут на 2 доллара в день. Нью-Джерси: Принстонский университет.

Ле Ру, Дж., и Смит, К. (1998). Причины и характеристики феномена уличных детей: глобальная перспектива. Подростковый возраст, 33 (131): 683-688.

Локхарт, К. (2002) Куньенга, «Реальный секс» и выживание: оценка риска заражения ВИЧ среди городских уличных мальчиков в Танзании. Медицинская антропология Ежеквартально, 16 (3): 294-311.

Лоххед, С., Миттал, О., Вуд, Г. (2001) Городская бедность и уязвимость в Индии, отчет DFID. ДМРВ.

Лугалла, Дж. и Мбвамбо, Дж. (1999) Беспризорные дети и уличная жизнь в городах Танзании: культура выживания и ее влияние на здоровье детей. Международный журнал городских и региональных исследований, 23 (2): 329.-344.

Патель, С. (1990) Уличные дети, мальчишки из отелей и дети жителей тротуаров и строителей в Бомбее – как они удовлетворяют свои повседневные потребности. Окружающая среда и урбанизация, 2 (2): 9-26.

Риццини И., Муньос-Варгас М., Галеано Л. и др. (1994) «Бразилия: новая концепция детства». В Блан, К. (ред.) Городские дети в бедственном положении: глобальные затруднения и инновационные стратегии. исследования ЮНИСЕФ. Лангхорн: Издательство Golden and Breach. стр. 55 – 98.

Шлитер, А. (2001) Дом-дом Эстер, бизнес и приют для жильцов: многоквартирный дом в Читунгвизе, Серия африканских городских экономик, Уппсала: Североафриканский институт.

UNCHS (Habitat) (2000) Стратегии борьбы с бездомностью. ООН-Хабитат.

ЮНИСЕФ (2001) Сироты и другие уязвимые дети и подростки в Зимбабве. Зимбабве: ЮНИСЕФ.

ЮНИСЕФ (2002) Бедность и изоляция среди городских детей. Флоренция: Исследовательский центр ЮНИСЕФ Innocenti.

—
Автор: Абдельфатах Ибрагим
Автор: Бирмингемский университет
Автор: доктор Филип Эмис
Дата написания: март 2012 

 

Дополнительная литература по электронным международным отношениям

Уличные дети

Поиск

Бывший беспризорник в Кении со своим самодельным футболом.

Объяснитель

На этой странице рассказывается, как дети могут стать беспризорными и что это значит для их жизни. Они упускают свое право на образование и уязвимы для эксплуатации. Поскольку их ситуации могут быть сложными, необходимы специальные подходы и решения, чтобы помочь им начать обучение.

---

Разделы

Краткое изложение глобальной проблемы беспризорных и бездомных детей

Беспризорные и бездомные дети живут в городах, поселках и деревнях по всему миру, независимо от экономического климата страны.

По оценкам Организации Объединенных Наций, в мире насчитывается до 150 миллионов беспризорных детей. Никто не знает точного числа, потому что они часто неизвестны социальным службам и государственным организациям.

Уличные дети могут иметь сложные обстоятельства и очень уязвимы для эксплуатации и насилия. До них трудно достучаться жизненно важными услугами, такими как образование и здравоохранение. Они упускают свое право на образование, потому что пытаются содержать себя или свои семьи, поэтому могут потребоваться менее формальные подходы, чтобы попытаться привлечь их к обучению.

Кто такие уличные дети?

Обстоятельства уличных детей могут быть очень сложными, и их положение может быть вызвано множеством различных причин.

Многие беспризорные дети до сих пор поддерживают связь со своими семьями, которые могут быть очень бедными, и будут работать на улице, чтобы внести свой вклад в доход своей семьи. Днем они могут тренироваться на улице, а ночью возвращаться домой.

Многие другие дети сбежали из дома или учреждения, спасаясь от психологического, физического или сексуального насилия. У них нет дома, кроме улицы, и они могут переезжать с места на место, живя в приютах и ​​заброшенных зданиях.

Некоторые дети бездомны со своими семьями. Они могут быть перемещены из-за бедности или стихийных бедствий или являются беженцами из зон конфликтов. Семья будет часто переезжать, забирая с собой свои вещи. Эти дети часто работают на улице вместе с другими членами своих семей.

Другими могут быть дети-инвалиды, которых бросили их семьи, дети, разлученные со своими семьями в течение длительного периода времени, или дети, пострадавшие от ВИЧ/СПИДа или осиротевшие из-за него.

По данным Международного дня беспризорных детей в 2016 г. , от 75% до 90% детей, живущих на улицах во многих странах, составляют мальчики. Это может быть связано с тем, что в некоторых культурах девочки считаются более «полезными» для дома, готовить и заботиться о младших братьях и сестрах. Но в других странах может быть равное количество мальчиков и девочек, являющихся беспризорными детьми.

Термин «дети улицы» может быть проблематичным, поскольку его можно рассматривать как негативный ярлык. Одной из проблем этих детей является то, что основное общество часто рассматривает их как угрозу и источник преступного поведения.

«Любая девочка или мальчик, не достигшие совершеннолетия, для которых улица (в самом широком смысле этого слова, включая незанятые жилища, пустыри и т. д.) стала привычным местом жительства и (или) источником существования, и кто недостаточно защищены, направляются и контролируются ответственными взрослыми». Определение уличного ребенка группой неправительственных организаций в рамках межнеправительственной программы по уличным детям и молодежи, 1983 г.

На что похожа жизнь беспризорных детей?

У некоторых беспризорных детей может быть очень низкооплачиваемая работа, например, чистка обуви или продажа товаров на улицах. Некоторые дети могут рыться в поисках еды или просить милостыню. Другие эксплуатируются бандами и преступниками и в конечном итоге занимаются продажей наркотиков, воровством и проституцией. Их положение и необходимость зарабатывать деньги для выживания, скорее всего, не позволят им получить доступ к школьному обучению.

Проблемы со здоровьем у детей, живущих и работающих на улице. Отсутствие медицинской помощи и неадекватные условия жизни делают их более восприимчивыми к хроническим заболеваниям. Они также могут подвергаться большему риску сексуального и иного насилия, эксплуатации, употребления наркотиков и т. д.

Уличные дети часто попадают в небезопасные ситуации. Полиция часто преследует их или причиняет им вред, и они часто оказываются в конфликте с законом. Как следствие, многие уличные дети употребляют наркотики, в том числе алкоголь, сигареты, героин, каннабис и клей, чтобы справиться с трудностями, с которыми они сталкиваются.

Они могут чувствовать себя очень отчужденными от общества, которое считает их преступниками. Они могут считать официальные власти угрожающими и будут очень настороженно относиться к правительственным или организованным инициативам.

В 1992 году Организация Объединенных Наций приняла Резолюцию о бедственном положении беспризорных детей, в которой выразила обеспокоенность появлением и маргинализацией беспризорных детей, а также актами насилия в отношении них. Резолюция призвала к международному сотрудничеству для удовлетворения потребностей бездомных детей и обеспечения соблюдения международных законов о правах ребенка.

В результате были предприняты инициативы по оказанию помощи беспризорным детям, часто через приюты, которые имеют программы обеспечения безопасности, здравоохранения, консультирования, образования, профессиональной подготовки, юридической помощи и других социальных услуг.

Образование для беспризорных детей

Право на качественное образование – это лишь одно из прав, в которых лишены беспризорные дети. Тем не менее образование является наиболее эффективным способом реинтеграции беспризорных детей в общество.

ЮНЕСКО работает над развитием базового образования для беспризорных детей, а также старается не допустить, чтобы дети, оказавшиеся в трудной ситуации, оказались на улице.

Он направлен на:

• Повышение осведомленности общественности об уличных детях и праве на образование для всех
• Оказывать техническую поддержку организациям и учреждениям, чтобы они могли удовлетворить основные потребности этих детей
• Укреплять партнерские отношения между государственным и частным секторами на национальном и международном уровнях для обеспечения устойчивости и эффективности действий

Формальное образование, такое как обязательное посещение школы, не всегда может быть правильным решением для уличных детей из-за их обстоятельств и их предыдущего опыта власти.

Альтернативные подходы заключаются в использовании танцев, музыки, спорта, циркового мастерства и художественных проектов для привлечения беспризорных детей к обучению. Позже они могут открыть путь к более массовому образованию.

Основное внимание уделяется созданию специализированных образовательных мероприятий и семинаров, которые могут объединить формальное и неформальное образование, создавая классную среду и обучая учителей методам, поддерживающим инклюзивное образование. Некоторые из этих подходов в настоящее время являются частью Программы ЮНЕСКО по образованию нуждающихся детей.

УЛИЧНЫЕ ДЕТИ | Борьба с рабством сейчас!

» … дети находятся, по существу, в состоянии гражданской смерти — правовое положение лица, которое
живо, но лишено прав и привилегий гражданина или члена общества »

~ Джейсон Флорио, фотожурналист из Нью-Йорка

По оценкам ООН, численность беспризорных детей во всем мире составляет ошеломляющую  150 миллионов , число которых растет с каждым днем. Многие считают это консервативной цифрой. В возрасте от трех до восемнадцати лет около 40% являются бездомными. В процентах от населения мира это беспрецедентно в истории цивилизации. Остальные 60% работают на улицах, чтобы содержать свои семьи. Некоторых обедневшие родители посылают на работу или попрошайничеством. Они не могут посещать школу и считаются живущими в «особо тяжелых условиях».

Конечно, не все уличные дети становятся жертвами торговли людьми. Но дети составляют более половины всех попавших в ловушку торговцев людьми. Дети, живущие на песчаных улицах трущоб в городах по всему миру, безусловно, подвергаются большему риску, чем любая другая группа населения. Все чаще эти дети становятся беззащитными жертвами жестокого насилия, сексуальной эксплуатации, презренного пренебрежения, химической зависимости и нарушений прав человека. Это бедствие никоим образом не ограничивается бедными или развивающимися странами. Ежегодно на улицах Нью-Йорка проживает около 32 000 подростков.

КТО ТАКИЕ УЛИЧНЫЕ ДЕТИ?
ЮНИСЕФ определил три типа беспризорных детей: Street-Living, Street-Working, и Street-Family.

• Живущие на улице детей – это дети в возрасте до 18 лет, которые проводят большую часть своего времени на улице. Это дети, которые порвали связи со своими семьями и живут одни на улице. Многие дети могут покинуть свои семьи в раннем возрасте из-за физического и эмоционального насилия. В основном это люди в возрасте от 12 до 18 лет. 20% из них девушки.
• Street-w orking дети – это те, кто большую часть своего времени работает на улице, чтобы обеспечить доход для своих семей или для себя. У этих детей есть дом, куда они могут вернуться, и они обычно не спят на улице. По оценкам, только в Пномпене насчитывается около 10 000 таких детей. В основном это дети от 6 до 15 лет. 50% из них девушки.
• Уличные семьи детей живут со своими семьями на улице. Они всех возрастов. 50% — девушки.

Почему дети становятся «Беспризорниками»?
Есть много причин, по которым дети покидают свои дома. Есть проблемы в их семье или семейный распад. Они страдают от крайней нищеты и не могут выжить в своем нынешнем положении. Они становятся сиротами из-за несчастного случая или болезни. Дома жестокое обращение.

Как выживают «дети улицы»?
Многие беспризорники попрошайничают на улицах с утра до вечера. Многие дети находят случайную работу, собирая мусор из мусорных баков. Некоторые дети воруют. Эти дети часто держатся вместе, группами по два-три человека, присматривая друг за другом. Многие дети находят выход из уличной жизни, нюхая клей и употребляя другие наркотики.

Почему дети работают на свалке?
• Их семьи работают на свалке, и это единственная жизнь, которую они знают
• Они осиротели на улице и должны зарабатывать деньги – свалка может помочь им прокормиться
• Они приехали из сельской местности и не имеют возможности работать в городе
• Это место, где они могут найти необходимые им материальные блага (например, одежду, обувь, игрушки)

Почему дети занимаются секс-торговлей?
• Родители продают их в публичные дома в поисках денег, чтобы выжить
• Их обманывают взрослые, которые предлагают им лучшую жизнь
• Им нужны деньги, чтобы прокормить себя и свои семьи
• Они взяты в рабство взрослыми

Как мы можем помочь этим детям?
• Обеспечьте их едой, одеждой, жильем, образованием, медицинским обслуживанием, любовью, защитой и основными правами
• Предоставьте им возможность сделать карьеру помимо попрошайничества
• Предотвратите конфликты в их семье
• Сократите бедность в сообществах и дома
• Сократить распространение ВИЧ/СПИДа
• Принудить систему законодательства защищать их
• Способствовать их интеграции в общество
• Поощрять больше программ, поддерживающих их
• Продвигать права детей

PANGEA — ведущая организация выступая во всем мире за бедственное положение « ребенка сообщества », их предпочтительный термин. Их веб-сайт представляет собой кладезь ссылок и статей и содержит полный список других организаций. Нет лучшего места для получения дополнительной информации.

Распространенность, жестокое обращение и эксплуатация беспризорных детей в США и во всем мире. Очень полный список статей, информации и ресурсов по странам. Аналогично устроена информация на этом сайте для «торговли людьми» и «детской проституции».

Safe Horizon — это широкомасштабная организация помощи жертвам, которая помимо решения проблем торговли людьми, домашнего насилия и жестокого обращения с детьми также осуществляет активную программу помощи уличной молодежи в Нью-Йорке.

Invisible Children , Kids in Risk Action (KARA) Сеть защиты прав детей.

Призраки гражданских мертвецов : Потрясающий фоторепортаж фотожурналиста из Нью-Йорка Джейсона Флорио. На этой работе запечатлена бездомная молодежь в Аддис-Абебе, Эфиопия. Берк — один из 80 000 бездомных детей. Он живет в маленькой дыре в центре главной улицы. Иногда он делит свое крошечное убежище с другом.

Национальный центр молодежного права:   Национальный центр законодательства о молодежи работает над тем, чтобы дети из малообеспеченных семей имели ресурсы, поддержку и возможности, необходимые им для здоровой и продуктивной жизни.

<предыдущая страница ………. следующая страница>

Чтобы присоединиться к нам в действии и обсуждении, посетите
Meetup.com/Fight-Slavery-Now
ИЛИ ПОЗВОНИТЕ В МЕСТНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПОЛИЦИИ/ОКРУЖНУЮ ПРОКУРАТУРУ!

Нравится:

Нравится Загрузка. ..

Дети на наших улицах

Послушать

беспризорные дети

T

первая статья из двух частей, основанная на мастер-класс Профессор Майкл Бурдийон

Часть I: Проблема

Кажется, все согласны с тем, что уличные дети составляют растущую проблему в городах Африки. Вот почему большинство из нас интересуются уличными детьми. Однако это соглашение очень обманчивый. Когда мы начинаем спрашивать, в чем именно заключается проблема, мы находим получаем разные ответы. Итак, первый вопрос, который, я думаю, мы должны решить это: Действительно ли есть проблема? Если да, то какова именно природа Эта проблема?

Я помню, как однажды поднимал этот вопрос на семинаре. А социальный работник начал агрессивно спрашивать: Вы предлагаете нет проблем?’ Я подстраховался и попытался объяснить, что дело не в ясно, как кажется на первый взгляд. В конце концов она устала от моего академического обсудив проблему, и твердо сказал: дети не проблема; проблема в полиции, которая продолжает арестовывать их и отправлять в нас!’

Когда мы начинаем думать именно о том, что Проблема в том, что мы обнаружим разные проблемы для разных люди. Начнем с администраторов, включая государственных служащих. на всех уровнях.

Проблемы администраторов
Планировщики не планируют для беспризорных детей. Везде, где уличные дети появляются, их нет в планах и не хочется. Но они есть в силу обстоятельств. Нехорошо решать, где мы не хотят их и пытаются пожелать их из существования. Нам нужно решить где и как мы хотим, чтобы они жили практически возможный.

Правительство несет ответственность за поиск ведь его граждане. Когда на улицах есть дети, которые делают не имеют адекватной еды и крова, правительство явно терпит неудачу в своем обязанность.

Некоторые члены правительства искренне заботятся о их ответственность за свой народ. Так обездоленные дети для них проблема.

С точки зрения администраторов по крайней мере три другие очевидные проблемы, которые не возникают из такого социального совесть. Одной из таких проблем является имидж города или страна: уличные дети некрасивы. Они портят имидж современный, благоустроенный город.

Они оскорбляют представления среднего и высшего класса о том, что жизнь должна быть как в городе. Присутствие уличных детей оскорбляет особенно те администраторы, которые отвечают за запуск город как следует: похоже, они не в состоянии выполнять свою работу правильно.

Если это основная проблема, решение простое окружить заинтересованных людей и убрать их из поля зрения. я думаю, что большинство из нас согласились бы, что это не способ понять проблему, и что такие решения не гуманны. Но это то, как некоторые люди подсознательно думаю. Мы слышим, как люди говорят об очистке» город, как будто этих детей нашей страны можно считать грязью, «иногда о них прямо говорят, как о грязи».

Вторая проблема, с которой сталкиваются администраторы, заключается в том, что если они должны нести ответственность за управление обществом, в котором они нуждаются контролировать. Нельзя допускать грубого нарушения закона. Улица дети часто нарушают закон. Они часто замешаны в мелких преступлениях. Они, конечно, плохо реагируют на попытки контролировать их деятельности, особенно когда речь идет о деньгах.

Это приводит к третьей и более серьезной проблеме для администраторов: уличные дети иногда угрожают правам других, более законопослушными, гражданами. Помимо угрозы имуществу людей, уличные дети иногда беспокоят общественность и могут угрожать их физическая безопасность.

Общественность
Общественность по-разному воспринимает проблемы беспризорных детей. Некоторые из них относятся к угрозе людям и имуществу, которые у меня есть. только что упомянул. Есть также некоторые менее эгоистичные проблемы. Уличные дети часто бывают бездомными, голодными и подвергаются жестокому обращению, и нам необходимо что-то, чтобы помочь им. Уличные дети взывают к нашим отцовским или материнские инстинкты защиты и заботы о маленьких детях.

Наличие маленьких детей на улице оскорбляет нашу представления о том, каким должно быть детство. Мы считаем, что все дети должен иметь дом, в который можно пойти, предоставить кров и заботливую семью Окружающая среда.

Все дети должны иметь охрану. Они должны быть возможность играть в игры и получать удовольствие. Они должны улучшать себя в школа. Дети не должны зарабатывать себе на жизнь. Им следует быть чистым и регулярно мыть. Они должны быть здоровы и получать помощь сразу, когда они больны. Их мы рассматриваем как основные прав детей, а беспризорным детям, как представляется, отказывают в некоторых или во всех этих прав. Отчасти из сочувствия, отчасти из чувства чувство вины за собственный комфорт, нас оскорбляет, когда мы видим детей, лишенных этих основ детства.

Одна из причин попытаться сделать что-то для дети – наша забота о будущем. Когда мы видим, что дети пренебрегают на улице, мы беспокоимся о том, что это значит для будущего нашего общество. Когда мы видим маленьких детей, сражающихся с ножами, мы беспокоимся о какими жестокими они будут, когда вырастут. Наша забота о детях смешивается с заботой о себе и своих детях.

Ко всему этому относятся вопросы общества и культура. Люди по своей сути существа социальные. Организм человека работает в сотрудничестве с другими людьми через систему обучения. Из начиная с младенчества, мы учились навыкам того, как справляться с бытовых ситуациях, включая навыки языка, этикета, а также как более специализированные навыки.

Наше обучение работает только в обществе и культуре. Им нужна определенная степень стабильности, чтобы мы чувствовали себя комфортно, когда носим из нашего сложного разнообразия изученных процедур. Итак, у нас есть образ каким должно быть общество. Нас беспокоят люди, которые угрожают этим комфортная стабильность с кардинально разными способами организации себя и поведение в целом. Беспризорные дети, по их явно другой образ жизни, мешают нам.

Наша инстинктивная реакция отталкивает таких детей назад в наш образ жизни и наши ценности. Мы думаем о реинтеграции их в общество и в школы. Мы думаем, как получить эти детей как можно ближе к тому, каким, по нашему мнению, должно быть детство. Наш инстинктивная реакция, как и реакция авторитетов, состоит в том, как удержать детей с улиц. Мы были бы меньше обеспокоены, если бы они сделал менее заметным.

Социальные организации
Организации социального обеспечения часто разделяют проблемы других людей среди общественности, но у них могут быть дополнительные проблемы, характерные для их Работа.

Сотрудники государственных учреждений социального обеспечения могут присоединиться к идеалам правительства, на которое они работают. Или они могут будьте более сочувствующими детям, как дама, которую я описал в начало. В этом случае у них есть еще одна проблема. Как они примирить то, что они считают лучшим для детей, с тем, что их начальство говорит им делать? Как они могут удовлетворить своих начальников и, в в то же время, потребности детей?

НПО часто сталкиваются с проблемами вмешательства со стороны правительства или, по крайней мере, отсутствие сотрудничества. Как вы пытаетесь помочь дети на улице, когда этих детей постоянно окружают и заключены в учреждения? Как вы пытаетесь защитить интересы и права детей, не приобретая репутацию быть нарушителем спокойствия со всеми проблемами, которые сопровождают такое репутация?

Дети и их семьи
Для детей и их семей нахождение на улице не является проблема. Это их решение ряда проблем. Переполненная жизнь условия — проблема. Молодой парень, живущий в одной комнате со своим мать и две взрослые сестры с собственными детьми, решает проблему, найдя место, где можно переночевать со своими друзьями. Он остается привязан к своей семье и регулярно их навещает. Он интегрирован с их и не требует повторной интеграции. Но лучше ему спать, чем оставаться дома. Когда он находит группу друзей с кого он может оставить на ночь, его положение улучшилось. Он становится видна как беспризорник и часть нашей проблемы, но для него, находясь на на улицах решает проблему совместного проживания в переполненном помещении.

Для семей и детей детский труд не проблема. Это решение проблемы нехватки денег, чтобы накормить и одеть детей. Детский труд может быть проблемой. Если ребенок вынужден работать весь день на взрослого, который берет на себя большую часть заработка ребенка (как это иногда бывает с детьми-беженцами, бояться репатриации, если станет известно об их бедственном положении), это бесчеловечно и несправедливо. Для детей может быть проблемой часами ручной труд в школе или проводить большую часть дня в нищете изучение бесполезной и скучной информации. (Почему-то мы всегда принимаем детский труд, если он применяется в респектабельной среде школу.) Но потратив несколько часов на то, чтобы заработать немного дополнительных денег на себе или семье может быть довольно весело.

Одна маленькая девочка сидела со своими друзьями, продавая вещи на обочине дороги. У нее была большая связка бананов, чтобы продавать. Когда потенциальный клиент хотел купить всю кучу, она отказался. После долгих споров она в конце концов объяснила. Если я продам тебя вся куча, что я собираюсь делать до конца дня? я не могу сиди здесь и нечего продавать.»

Не ходить в школу не проблема. Оплата школьные сборы за образование, которое будет бесполезным с точки зрения нахождения трудоустройство — проблема. Жизнь под руководством авторитарного учителя может быть проблема, особенно та, которая регулярно избивает или словесно оскорбляет, уязвимые дети. Тратить часы на скучные и совершенно бесполезные бессмысленное обучение – это проблема. Выбор улиц решает все эти проблемы.

Нарушение закона в рэкете не является проблема: это частичное решение проблемы бедности. нюхает клей снимает боль от холода и голода. Употребление алкоголя или марихуаны избавляет от скуки и позволяет ребенку стать частью поддерживающей группа. И так далее.

Для детей пребывание на улице может быть решение проблем насилия или пренебрежения в семье. Он может выполнять потребность в амбициях или приключениях. Это может быть решением проблемы отсутствия дома или без родителей.

Проблемами для детей являются такие вещи, как нехватка безопасности, холода зимой, сухости во время дождей, голода в раз (хотя довольно часто в Хараре очень хорошо зарабатывают), что делать когда они больны, где хранить свои вещи или сбережения, как подготовиться к взрослому будущему. Возможно, их самая большая проблема преследования со стороны полиции, правительства, преступников, их ровесники.

У них также есть проблемы с обслуживанием самоуважение и представление о себе, когда такие люди, как мы, критикуют то, как они жить или их ценности, или требовать, чтобы наши чувства того, что правильно для дети — единственно правильные. Они могут чувствовать себя неполноценными и виноватыми когда НПО или социальные работники говорят им, как им следует поступать, что они должны хотеть и делать.

Могут быть и другие проблемы, о которых они не полностью осознавать опасность СПИДа или других болезней, или нюхать клей. Но не будем путать наши проблемы с их проблемами. Нам нужно помнить что иногда наши проблемы — это их решения, а иногда наши решения — это их проблемы. Если они являются частью наших проблем; часть их проблема в нас!

Если органы власти, общественность, социальные работники, дети и их семьи у всех разные проблемы, каковы настоящие или самые важные проблемы? Нашей первой реакцией может быть утверждение, что детские проблемы самые важные. Но нет простого отвечать.

Дети знают о некоторых своих проблемах, но у них часто нет знаний или опыта, чтобы понять различие между их фундаментальными проблемами и симптомами. И они часто не знают, как решить свои проблемы в долгосрочной перспективе.

Иногда детям приходится принимать жесткие культура улиц. Когда они со своими сверстниками, они должны действовать и говорят так, как будто им нравится уличная жизнь. Когда вы постоянно действуете и говорить в определенном стиле, вы должны думать таким образом.

Когда они с нами, они могут выразить желание уйти с улиц, пойти в школу и вписаться в более нормальный образ жизни. Затем, возвращаясь к своим сверстникам, они отказываются от возможностей, которые мы предлагаем их, и крадут из руки, которая их кормит. Как мы выясняем, что они действительно хотят, а когда притворяются? Иногда они не знать себя. Другие проблемы, которые я упомянул, являются реальными проблемами, даже если это не проблемы детей. Большинство из нас хотят упорядоченный и безопасный город для жизни, и мы не можем просто позволить людям безнаказанно нарушать порядок нашей жизни. Есть еще одна проблема в пытаясь оценить реальную проблему: не всегда ясно, какие дети больше всего нуждаются в помощи. Мальчик, который выглядит самым жалким, на самом деле может будь инициативным мальчиком и талантливым актером, хорошо зарабатывающим от его рутины попрошайничества. Дети, которые наиболее охотно реагируют на организации, предлагающей помощь, опять же могут быть те, у кого острый глаз на прибыль и хорошее чувство инициативы.

Дети, которые не справляются с уличной жизнью может быть более замкнутым и, следовательно, менее заметным. Такие дети могут быть страдают от жестокого обращения или крайней нищеты и переполненности дома. видимые дети привлекают внимание, но они не обязательно те, кто больше всего нуждается в помощи. В Хараре большое внимание уделяется уличным мальчики, которые очень заметны на улицах. Бездомные девушки быстро получают втянулся в секс-индустрию. Они меньше времени проводят на улице и когда они появляются, они выглядят хорошо одетыми и сытыми. Они есть не так заметны, и люди почти никогда не говорят о них. Насколько я знаете, ни одна организация здесь не сосредоточила свое внимание на таких девушках. Тем не менее, возможно, эти девочки больше подвергаются насилию и больше нуждаются в помощи, чем мальчики. Нет простого ответа на вопрос, что или кто является наиболее важные проблемы, и каковы наилучшие решения. Безразличный организациям, мы пытаемся помочь по-разному. Мы делаем все возможное, не ожидая, что все будет идеально, надеясь, что мы можем как-то помочь. Но мы не сможем помочь, если не подумаем очень тщательно о том, какие проблемы мы пытаются решить, и чьи это проблемы.

Уличные дети и бездомные

Послушайте

вопросы

Беспризорные дети факты:

• Около 100 миллионов детей живут на улицах современного мира.

• Дети, живущие на улице, особенно подвержены виктимизации, эксплуатации и злоупотреблению своим гражданские и экономические права.

• Международное равнодушие к проблеме привело к постоянному пренебрежению и жестокому обращению с этими детьми.

Кого считают бездомным и беспризорным дети?
Статья 27 Конвенции о правах ребенка (КПР) утверждает что государства-участники признают право каждого ребенка на стандарт жизни, адекватной физическому, умственному, духовному, нравственному и социальное развитие. Бездомность лишает каждого из этих прав. Согласно программе Inter-NGO по беспризорным детям и молодежи, уличные ребенок – любая девочка или мальчик, не достигшие совершеннолетия, для которых улица (в самом широком смысле слова, в том числе незанятые жилища, пустырь и т. п.) стал его или ее привычным местом жительства и/или источником средства к существованию, и кто недостаточно защищен, направлен и контролируется ответственными взрослыми.

US AID разделил беспризорных детей на четыре Категории:

• Уличный ребенок» Дети, у которых нет дом, но улицы, и никакой поддержки семьи. Они перемещаются с места на место, живущие в приютах и ​​заброшенных зданиях.

• Ребенок на улице»: Дети, которые посещают их семьи регулярно и могут даже возвращаться каждую ночь, чтобы поспать дома, но большую часть дней и ночей проводите на улице, потому что бедности, перенаселенности, сексуального или физического насилия дома.

• Часть уличной семьи: эти дети живут на тротуары или городские площади с остальными членами их семей. Они могут быть перемещенными из-за бедности, войн или стихийных бедствий. семьи часто ведут кочевой образ жизни, перевозя свое имущество с их. Дети в этом случае часто работают на улице с другими члены их семей.

• В интернатах: Дети в этом происходят из ситуации бездомности и находятся под угрозой возвращение к жизни на улице.

Статистика беспризорных детей
Скрытый и изолированный характер уличных детей делает точным трудно собрать статистику; однако, по оценкам ЮНИСЕФ, примерно 100 миллионов беспризорных детей во всем мире с таким числом постоянно растет. На латыни говорят до 40 миллионов беспризорных детей Америки и не менее 18 миллионов в Индии. ¹ Многие исследования показали, что беспризорные дети наиболее часто мальчики в возрасте от 10 до 14 лет, причем все более молодые дети пострадавших (Amnesty International, 1999). ² Многие девушки тоже живут на улице, ³ хотя сообщается о меньшем количестве из-за того, что они более полезны в доме, заботятся о младших братьях и сестрах и готовят еду. Девушки также имеют большую уязвимость к торговле людьми в целях коммерческого сексуального эксплуатации или других форм детского труда.

Где живут бездомные и беспризорные дети по всему миру
Бездомность в значительной степени является городским явлением, однако дети остаются бездомными и жить на улицах во всех регионах мира от развивающихся страны в самые богатые страны. Латинская Америка и Индия, для например, известны большим количеством беспризорных детей, ⁴ несмотря на значительные усилия некоторых правительств и неправительственных организации. Эпидемия СПИДа и гражданские войны в Африке вызвали резкое увеличение числа беспризорных детей в результате отказа от Сироты от СПИДа или погибшие в результате вооруженного конфликта. Несостоятельность экономики и падение курсов валют в некоторых частях Азии вынуждает беднейшие семьи улице, часто оставляя детей брошенными и бездомными. Нестабильный политические переходы, такие как конец коммунизма в Восточной Европе, вызвало беспрецедентное количество беспризорных детей из-за неадекватного социального безопасность для бедных и тех, кто ранее поддерживался государством. Дети часто испытать последствия политических, экономических и социальных кризисов в в их странах суровее, чем взрослые, и многим не хватает адекватного институциональная поддержка для удовлетворения их особых потребностей. В конце концов, они оказаться на улице.

Перспектива: В 1996 г. в США было 5,5 миллионов детей, живущих в условиях крайней нищеты, примерно один миллион которые были на улицах. ⁵ А Исследование, проведенное Люксембургским исследованием доходов, показывает, что бедные дети в Соединенные Штаты беднее, чем дети в большинстве западных промышленно развитые страны, поскольку Соединенные Штаты менее щедры социальные программы, широчайший разрыв между богатыми и бедными, большое количество бедных иммигрантов и незамужних матерей-подростков. ⁶ Бедность и социальные условия, с которыми сталкиваются многие американские дети, приводят к большое количество бездомных и беспризорных детей.

Уязвимость и бездомность и улица дети
К детям, уязвимым к уличной жизни, относятся те, кто был брошены своими семьями или отправлены в города из-за семейного крайняя бедность, часто с надеждой, что ребенок сможет заработать деньги для семьи и отправить домой. Дети, убегающие из дома или детские учреждения часто оказываются на улице, так как они редко возвращаются домой из-за неблагополучных семей или физических, умственных, и/или сексуальное насилие. В некоторых регионах мира дети-инвалиды от них обычно отказываются, особенно в развивающихся странах. В кроме того, дети-беженцы из зон вооруженных конфликтов, дети, разлученные из их семей в течение длительного периода времени, и сироты СПИДа, постоянно некуда идти, кроме как на улицу.

Последствия уличной и бездомной жизни
Бездомность и уличная жизнь крайне пагубно сказываются на дети. Их нестабильный образ жизни, отсутствие медицинской помощи и неадекватные условия жизни повышают восприимчивость молодых людей к хронические заболевания, такие как респираторные или ушные инфекции, желудочно-кишечные расстройства и заболевания, передающиеся половым путем, в том числе ВИЧ/СПИД.[7] Дети, заботящиеся о себе, должны найти способы поесть; немного собирать мусор или находить эксплуататорскую физическую работу. Многие бездомные дети вовлекаются взрослыми и пожилой молодежью в торговлю наркотиками, воровство и проституция.

Употребление наркотиков детьми на улицах они ищут средства, чтобы заглушить боль и справиться с трудностями связаны с уличной жизнью. Исследования показали, что до 90 процентов уличные дети употребляют психоактивные вещества, в том числе лекарственные, алкоголь, сигареты, героин, каннабис и легкодоступные промышленные продукты, такие как обувной клей.

Умственное, социальное и эмоциональное развитие детей на них влияет их кочевой образ жизни и то, как они подвергается наказанию со стороны властей, которые постоянно выгоняют их из своего временного домов, таких как дверные проемы, парковые скамейки и железнодорожные платформы. Страны в Латинской Америке, таких как Колумбия, Гватемала, Гондурас и Бразилия. печально известный пытками и насилием над беспризорными детьми, много раз перерастало в убийства полицейскими или эскадронами смерти. Беспризорным детям не хватает безопасности, защиты и надежды, и они продолжают сталкиваются с глубоко укоренившейся негативной стигмой в отношении бездомности. И, более чем что-нибудь еще, им не хватает любви.

Защита детей
Многие правительства, неправительственные организации и члены гражданских общество во всем мире усилило внимание к бездомным и беспризорных детей как численность этого бесправного населения продолжает резко расти. Тем не менее необходимы дополнительные действия. Самое главное, в результате неблагоприятных экономических условий во многих странах необходимо разработать международный план обеспечения базовым жильем. развитый.
В 1992 году Организация Объединенных Наций приняла резолюцию о бедственном положении улиц. Дети, выражая озабоченность по поводу появления и маргинализации беспризорных детей и акты насилия в отношении них. Разрешение призвал к международному сотрудничеству для удовлетворения потребностей бездомных детей и для обеспечения соблюдения международных законов о правах ребенка. Европейские страны, предпринявшие эффективные шаги в борьбе с бездомные включают Бельгию, Финляндию, Нидерланды, Португалию, и Испания. Во многих странах правительства включили право жилье в национальной конституции.[8] Финны разработали план в 1987, в том числе жилищное строительство, социальное обеспечение, здравоохранение и обязанность обеспечить достойное жилище для каждого бездомного. Количество количество бездомных в Финляндии сократилось вдвое за 10 лет[9]. Однако, главная проблема с государственными программами заключается в том, что дети часто отвергают альтернативная помощь, предлагаемая государством.

На местном и региональном уровне инициативы принимаются для помощи беспризорным детям, часто через приюты. Много приютов имеют программы, предназначенные для обеспечения безопасности, здравоохранения, консультирования, образование, профессиональная подготовка, юридическая помощь и другие социальные услуги. Некоторые приюты также обеспечивают регулярные индивидуальные контакты, предлагая очень нужная любовь и забота.

Многие НПО были основаны с миссией улучшить бедственное положение бездомных взрослых и молодежи. Casa Alianza, действует в Мексике. и Центральная Америка; Child Hope UK работает с местными группами по всему миру; Butterflies из Нью-Дели, Индия; и Street Kids International, канадская организация, специализирующаяся исключительно на уличных дети. Общество Центра помощи несовершеннолетним Прайас (JAC), базирующееся в Дели, Индия впервые провела интенсивное исследование бездомных детей. проведенный; они также создали многочисленные приюты, предоставляющие основные безопасности, еды и одежды для более чем 50 000 бездомных в Большой Дели.

Принять участие
Если вы заинтересованы в помощи беспризорным и беспризорным детям, вы можете добровольно работать в приютах и ​​других программах в вашем районе или пожертвовать средства или поставки организациям, работающим с уличной молодежью. Вы можете также участвуйте в законотворческой деятельности и пишите письма своим Представитель Конгресса призывает его / ее поддержать увеличение финансирования для программ в Соединенных Штатах и ​​за рубежом, которые помогают уличным дети. Наконец, вы можете повысить осведомленность об этой проблеме, обучая себе, своим сверстникам, коллегам, ученикам, учителям, членам семьи, и окружающих вас людей, интересующихся этим вопросом.

Примечания
[1] http://www.oneworld.org/guides/streetchildren/
[2] Бизли, Роб. На улицах, Журнал Amnesty . апреля 1999.
[3] Там же.
[4] Там же.
[5] Алстон, Филип. Трудности посреди изобилия, Прогресс Наций , 1998, с. 29.
[6] Бедняки США входят в число самых бедных в мире, The New York Times , 14 августа 1999 года.
[7] Алстон, Филип. С. 29.
[8] Там же. п. 31.
[9] Там же.

Эта функция с любезного разрешения Молодежного адвоката Program International
http://www.yapi.org/street/#

Профилактика среди детей, живущих и работающих на улицах

Автор: Картика Пиллаи, 1 декабря 2021 г.

живущие и работающие на улице люди представляют собой динамичное и мобильное население, поскольку их потребности и обстоятельства регулярно меняются из-за разнообразных внутренних и внешних воздействий.

Часто группы детей в этой популяции остаются невидимыми, например, девочки или дети с ограниченными возможностями. Такие дети уже подвержены факторам риска, которые могут сделать их более уязвимыми к насилию, употреблению психоактивных веществ и проблемам с психическим здоровьем. Чтобы справиться с реалиями жизни на улице, такими как травмы, болезни, голод, стигматизация и дискриминация, некоторые дети прибегают к употреблению психоактивных веществ, чтобы избежать боли и найти способ оставаться в безопасности. Употребление психоактивных веществ в раннем возрасте, когда дети еще физически и умственно развиваются, может вызвать долгосрочные проблемы во взрослой жизни.

Организация Объединенных Наций (1985 г.) определяет детей, живущих и работающих на улице, как любую девочку или мальчика, для которых улица стала его или ее привычным местом жительства и/или источником средств к существованию, которые недостаточно защищены, контролируются или направляются ответственными лицами. взрослые люди. Для дальнейшего предоставления классификации, которая используется исследователями во всем мире, ЮНИСЕФ (1986) выделяет три категории, а именно: дети из группы риска (бедные работающие дети из уличных семей, живущие дома, но зарабатывающие деньги на улице для своих семей), дети на улице ( Эти дети проводят много времени на улице, но имеют некоторую поддержку семьи и постоянно живут дома) и «Дети улицы» (Они живут и работают на улице. У них нет или очень мало контактов или поддержки с семьей).

Согласно теории Маслоу, физиологические потребности — это основные базовые потребности, которые, если они не удовлетворяются регулярно, доминируют над всеми другими потребностями. Например, любой, кто всегда голоден из-за нехватки еды, не будет заинтересован в удовлетворении потребностей более высокого порядка, таких как потребность в безопасности, потребности в любви и принадлежности, в самоуважении и самореализации. Детям, живущим и работающим на улице, может быть довольно трудно удовлетворять свои повседневные потребности из-за сложных условий, которые способствуют тому, что они могут быть потенциально лишены системы поддержки, чтобы иметь заботливую и защищенную среду для развития в определенном темпе. В результате может быть затронут их процесс человеческого развития. Реальность такова, что все, что ограничивает наш доступ к этим потребностям, может привести к таким состояниям, как травма, которая может проявиться во взрослой жизни.

Исследования показывают, что характеристики на индивидуальном уровне, такие как биологическая и генетическая предрасположенность, в сочетании с чертами личности и темперамента, потенциально плохим когнитивным и эмоциональным функционированием и стрессом, могут взаимодействовать с выявленными факторами риска, такими как бедность, социально-экономическое неравенство, семейная дисфункция , негативное взаимодействие со сверстниками и другие обстоятельства, которые могут повлиять на ребенка. Эти факторы риска могут затем повлиять на развитие подростков и способствовать раннему началу употребления психоактивных веществ.

Этиологическая модель употребления психоактивных веществ утверждает, что внутренние и внешние факторы влияют на сложные поведенческие пути детей и подростков. Участие каждого из этих факторов влияет на то, как развивается и функционирует детский мозг, что, в свою очередь, определяет их способность принимать обоснованные решения, решать проблемы, подавлять импульсы, точно воспринимать и обрабатывать эмоции, оценивать последствия своих действий и, в конечном счете. саморегуляция поведения и эмоций.

Факторы, влияющие на поведение человека, связанное с употреблением психоактивных веществ, уникальны и варьируются в зависимости от количества имеющихся факторов риска и отсутствующих защитных факторов (например, благоприятная среда, сильные навыки преодоления трудностей), которые в конечном итоге способствуют склонности к рискованному поведению. . Исследователи связывают раннее начало такого рискованного поведения с психосоциальным опытом и развитием мозга.

Одним из способствующих факторов может быть грусть или стресс, которые могут способствовать началу употребления психоактивных веществ в условиях бедности и высокого риска, например, при жизни и работе на улице. Стресс может препятствовать росту, приводит к нарушению регуляции физиологических реакций на стрессовые ситуации, увеличивает риск психологических расстройств (например, депрессии, тревоги и травматических стрессовых расстройств) и ставит под угрозу развитие навыков саморегуляции, что является одним из ключевых факторов уязвимости. потенциально способствуя рискованному поведению, такому как употребление психоактивных веществ.

Навыки социальной и эмоциональной регуляции, необходимые детям, чтобы сопротивляться употреблению психоактивных веществ и другим проблемам поведения, приобретаются и развиваются в очень раннем возрасте. Дети, которые живут и работают на улице, возможно, не выросли в условиях, в которых они могли бы освоить эти навыки в раннем возрасте, и у них может быть меньше шансов получить положительный образец для подражания во время жизни и работы на улице. На самом деле они могут подвергаться бездомности, бедности, жестокому обращению, детскому труду и т. д. Такое повторяющееся воздействие стрессоров влияет на развитие их социальных, поведенческих, когнитивных и эмоциональных навыков. Стресс также может нарушать обучение, память, принятие решений и другие функции, которые обычно поддерживают саморегуляцию поведения.

Крайне важно, чтобы методы, основанные на фактических данных, были сосредоточены на предоставлении социально-эмоциональной поддержки, вовлечении детей в образование, которое способствует развитию навыков, и создании безопасных пространств, где они могут учиться и расти на положительных примерах для подражания взрослых.

Защита детей и предотвращение негативного опыта предполагает целостный подход, при котором отношения детей понимаются как взаимозависимые и взаимосвязанные, и, следовательно, признается, что права могут нарушаться — но также и защищаться — рядом носителей обязанностей в семье, сообществе и в более широком смысле. общества, в том числе международного сообщества.

Политика профилактики должна усиливать защитные факторы для таких целевых групп и снижать/сводить к минимуму их подверженность факторам риска, чтобы уменьшить вовлеченность в рискованное для здоровья поведение, такое как употребление психоактивных веществ. Чем раньше вмешательство, тем больше вероятность того, что мы сможем повысить устойчивость и уменьшить подверженность потенциальным долгосрочным неблагоприятным последствиям вышеуказанных этиологических состояний. Такие дети нуждаются в воспитании и целенаправленных вмешательствах, которые включают обеспечение безопасной среды, качественное образование, доступ к качественному медицинскому обслуживанию и уходу, эффективное взаимодействие родителей или взаимодействие с другими образцами для подражания взрослых, а также развитие положительных навыков для достижения их максимального потенциала.

Они ничем не отличаются от других детей и часто имеют дополнительные трудности и проблемы, такие как защита себя и забота о других членах семьи или сверстниках. Пожалуйста, относитесь к ним с уважением и признайте, что эти дети не только обладают значительными знаниями и опытом, чтобы внести свой вклад в сообщество, но и не являются их обстоятельствами, и у них есть потенциал для достижения больших успехов.

No related posts.