Применение эффектов перспективы в After Effects

На веб-сайте Slippery Rock NYC Роберт Пауэрс предоставляет видеоруководство, в котором демонстрируются способы создания и использования подложки глубины в качестве слоя управления для эффекта «Карта смещения». Полученный результат затем используется эффектом «Витраж 3D» для создания стереоскопического изображения.

Во избежание проблем, связанных с отраженными представлениями, следует помнить о следующих рекомендациях:

• Для композиции и исходных изображений следует использовать одинаковые размеры по вертикали. При разнице в один пиксель обеспечивается тот же результат, что и при смещении положения на один пиксель по вертикали.

• Убедитесь в том, что значения положения для слоя являются целыми числами (например, 240 вместо 239,7).

• Если изображения справа и слева содержат чересстрочную развертку, во избежание несовпадения полей следует отменить такую развертку перед использованием эффекта «Витраж 3D».

• Поскольку эффект «Витраж 3D» создает кадры с чересстрочной разверткой, не следует выбирать параметр чересстрочной развертки в диалоговом окне «Настройки рендеринга».

Эффекты полупрозрачности возникают в том случае, когда значения яркости одного цвета превышают значения яркости другого цвета настолько, что первый цвет зритель видит через неправильную линзу анаглифических очков. Например, при слишком высоком значении яркости красного цвет становится видимым через синюю линзу. После настройки значения баланса проверьте результат на материале финального вывода. Если задано слишком высокое значение баланса, темные тона могут отображаться в обратном порядке.

При работе с изображениями, содержащими красные и синие тона, синий цвет в очках с синими и красными линзами фактически отображается как голубой, а не синий. Красный и голубой являются взаимодополняющими цветами, обеспечивающими оптимальное разделение, поскольку они отфильтровывают друг друга наиболее эффективно.

При работе с изображениями, содержащими красные и зеленые тона, зеленый может выглядеть не таким ярким, как красный. Тем не менее, при просмотре изображений с помощью красной и зеленой линз обеспечивается равномерный результат, так как зеленый имеет большее значение яркости, чем красный.

5 способов изменить перспективу при фотосъемке

Попробуйте поэкспериментировать с масштабом на фотографиях. Это отличный способ раскрыть свой творческий потенциал и усилить эффектность созданных композиций — кроме того, это невероятно интересно. Читайте дальше, чтобы узнать, как привлечь внимание зрителя с помощью снимков с измененной перспективой или приемами наклона и сдвига (с помощью объективов, а также программ и приложений для постобработки) и научиться снимать объекты так, чтобы они выглядели как миниатюрное изображение реальных объектов. Как и с другими аспектами фотографии, экспериментирование с масштабом связано с поиском новых ракурсов, демонстрацией своего уникального взгляда на мир и создания потрясающих изображений.

1. Покажите мир в миниатюре, используя приемы наклона и сдвига

Фотографии, сделанные в технике наклона и сдвига, выглядят так, как будто на снятом изображении представлен миниатюрный макет реального объекта. Можно приобрести объективы с наклоном и сдвигом для цифровых зеркальных камер, создать эффект с помощью режима «Эффект миниатюры» на некоторых цифровых зеркальных камерах или компактных камерах Canon, а также с помощью программного обеспечения и приложений для постобработки. Если вы хотите создать изображение вашего города с наклоном и сдвигом, найдите сцену, задний план которой не перегружен деталями, и выполняйте фотосъемку сверху, чтобы добиться желаемого эффекта «взгляда сверху» на миниатюрный город.

2. Экспериментируйте с макросъемкой

Макрофотографии передают мельчайшие детали за счет их увеличения. Они позволяют создать сверхкрупный план и обычно представляют собой изображения, на которых объект съемки выглядит значительно крупнее, чем в жизни. Этот прием съемки часто используется для создания увеличенных снимков природы, но вы также можете запечатлеть интересные детали городских улиц, лиц людей и все, что хотите показать в увеличенном виде. Такой эффект сложно получить с помощью камеры смартфона. Наилучшие результаты достигаются с помощью цифровой зеркальной камеры с макрообъективом или качественной компактной камеры в режиме макросъемки.

3. Экспериментируйте с измененной перспективой

При использовании фотографического приема, известного как «измененная перспектива», происходит воздействие на наше чувство восприятия и создаются оптические иллюзии, при которых объекты выглядят больше, меньше или, например, более далеко расположенными. При определенном расположении людей, мест или объектов по отношению друг к другу можно создать невероятные эффекты и забавные снимки. Возможно, у вас уже есть фотография друга, держащего солнце на ладони во время заката. Так почему бы не включить воображение и не придумать другие интересные снимки с измененной перспективой, чтобы затем поделиться ими?

4.

Покажите масштаб, используя глубину резкости

Одним из главных отличий при съемке фотографий на смартфон и на более универсальную камеру, например на цифровую зеркальную камеру или профессиональную компактную камеру, является способ фокусировки и управления глубиной резкости камеры. При использовании цифровой зеркальной камеры выделить один объект съемки в фокусе на красиво размытом заднем или переднем плане относительно легко. Для этого необходимо изменить настройку диафрагмы или просто воспользоваться зумированием. Вы можете использовать глубину резкости для передачи ощущения масштаба на фотографиях, чтобы, например, продемонстрировать, каким маленьким может казаться объект в контексте окружающего его большого пространства.

5. Замените лицо изображением с обложки виниловой пластинки

Это просто смеха ради. Если у вас, ваших друзей или членов семьи есть коллекция виниловых пластинок, попробуйте заменить лицо объекта съемки лицом с обложки пластинки. Кадр может получиться особенно эффектным, если вы попытаетесь подобрать обложку, стиль и цвет которой будет сочетаться с задним планом вашего снимка. То же самое можно проделать с обложкой журнала, картиной подходящего формата или другой фотографией. Помните, что суть этого приема заключается в том, чтобы масштаб обложки сочетался с остальной частью изображения, чтобы лицо и тело выглядели пропорционально. В противном случае оптическая иллюзия не сработает.

искажение и эффект трехмерной перспективы

В этом уроке я покажу вам, как преобразовать текст с помощью команд Distort и Perspective в Photoshop! Обычно Photoshop не позволяет нам использовать Distort или Perspective со слоями Type. Но здесь я покажу вам простой трюк, чтобы разблокировать обе команды и сохранить ваш текст полностью редактируемым.

Я использую последнюю версию Photoshop CC, но любая последняя версия будет работать. Давайте начнем!

Добавление текста

Первое, что нам нужно сделать, это добавить текст. Вот изображение, которое я открыл в Photoshop для использования в качестве фона для моего эффекта. Я скачал этот с Adobe Stock:

Фоновое изображение. Фото предоставлено: Adobe Stock.

И если мы посмотрим на панель «Слои», то увидим, что я также добавил текст над изображением. Я включу его, щелкнув значок видимости слоя «Тип»:

Включение текста.

И вот мой текст:

Текст появляется перед изображением.

Я использую шрифт Orbitron Bold, который я скачал с Adobe Typekit:

Шрифт, используемый в эффекте.

Команды искажения и перспективы

То, что я хотел бы сделать, это придать моему тексту более трехмерный вид, как будто он наклонился назад к горизонту, что означает, что я хочу изменить его перспективу . И самый простой способ добавить перспективу — использовать команду « Перспектива» в Photoshop.

Чтобы добраться до него, я зайду в меню « Правка» в строке меню и выберу « Преобразовать» . Здесь мы находим все различные команды преобразования Photoshop. Но обратите внимание, что, хотя мы можем получить доступ к таким вещам, как Scale, Rotate, Skew и даже Warp, два наиболее интересных параметра — Distort и Perspective — недоступны:

Варианты искажения и перспективы недоступны.

Преобразование слоя типа

Причина в том, что Photoshop не позволяет нам использовать Distort или Perspective со слоем Type. Итак, прежде чем я смогу добавить 3D-перспективу к своему тексту, мне сначала нужно преобразовать мой слой Type во что-то другое.

Вариант 1: растеризация текста

Одна вещь, которую я мог сделать, это растеризовать мой текст, что означает преобразование моего шрифта в пиксели. И я мог бы сделать это на панели Layers, щелкнув правой кнопкой мыши (Win) / Control-click (Mac) прямо на слое Type :

Щелкните правой кнопкой мыши (Win) или удерживайте нажатой клавишу «Control» (Mac) на слое «Тип».

И затем выбрав Rasterize Type из меню:

Команда Rasterize Type.

Но вот проблема. Если я конвертирую свой тип в пиксели, я теряю возможность редактировать свой текст. И когда мы применяем какие-либо преобразования к пиксельному изображению, мы можем потерять качество. Таким образом, растеризация типа не является хорошим выбором.

Вариант 2: преобразование типа в форму

Другая опция, найденная в том же меню, это Convert to Shape :

Команда Преобразовать в форму.

Преимущество, которое форма имеет перед пикселями, состоит в том, что мы можем преобразовать форму столько, сколько мы хотим, без потери качества. Но у нас все еще была бы проблема, потому что мы все еще потеряли бы способность редактировать наш текст. Таким образом, преобразование его в форму также не лучший выбор.

Вариант 3: преобразование типа в смарт-объект

Но третий вариант — преобразовать наш текст в смарт-объект, выбрав в меню « Преобразовать в смарт-объект» :

Выбор Преобразовать в смарт-объект.

Photoshop преобразует слой «Тип» в смарт-объект, и мы знаем это по значку смарт-объекта в правом нижнем углу эскиза:

Слой Type теперь является смарт-объектом.

Умные объекты неразрушающие, поэтому мы можем трансформировать их сколько угодно без потери качества. И наш типовой слой теперь встроен в смарт-объект, что означает, что мы можем открывать смарт-объект и редактировать наш текст в любое время. Но прежде чем мы научимся это делать, давайте посмотрим, как использовать команды Distort и Perspective с нашим смарт-объектом.

Похожие страницы: Как изменить размер изображения без потери качества

Искажение

Я вернусь в меню « Правка» и снова выберу « Преобразование» . И на этот раз доступны все параметры преобразования, включая Distort и Perspective:

И Преобразование, и Перспектива доступны после преобразования текста в смарт-объект.

Я начну с выбора Distort :

Выбор команды Distort.

Команда Distort позволяет нам щелкать и перетаскивать любой угловой маркер вокруг текста независимо друг от друга. Мы можем перетащить их в любом направлении, чтобы исказить текст в разные формы:

В режиме искажения перетащите угловые маркеры независимо.

Отмена трансформации

Это не совсем то, что я хочу сделать, поэтому я отменил команду Distort без внесения каких-либо изменений, нажав клавишу Esc на моей клавиатуре. И теперь я вернулся к первоначальной форме текста:

Нажмите Esc, чтобы отменить преобразование.

перспективы

Я хочу, чтобы текст выглядел так, как будто он наклонен назад к горизонту, как прокручиваемый текст, который вы видите в начале фильма «Звездные войны». Я мог бы сделать это с помощью команды Distort, но команда Perspective сделает это проще.

Чтобы выбрать его, я вернусь в меню « Правка», выберу « Преобразование», а затем выберу « Перспектива» :

Собираемся Правка> Трансформировать> Перспектива.

Искажать против перспективы

Разница между искажением и перспективой заключается в том, что в режиме искажения мы можем перетаскивать угловые маркеры в любом направлении и перетаскивать их отдельно друг от друга. В режиме «Перспектива» мы по-прежнему перетаскиваем угловые маркеры, но мы можем перетаскивать их только вверх и вниз или влево и вправо, и ручка в противоположном углу будет двигаться вместе с ней в противоположном направлении.

Обратите внимание, что если я перетаскиваю ручку в верхнем левом углу вверх, ручка в нижнем левом углу перемещается вниз:

Перетаскивание ручки вверх перемещает противоположную ручку вниз.

Я отменил это, поднявшись в меню « Правка» и выбрав « Отменить», или нажав Ctrl + Z (Win) / Command + Z (Mac). Это отменит последний шаг, но все равно будет держать меня в режиме перспективы:

Собираюсь Правка> Отменить.

Чтобы текст выглядел так, будто он наклоняется назад, я нажму на ту же ручку в левом верхнем углу, но на этот раз я перетащу его внутрь вправо. И поскольку мы находимся в режиме перспективы, противоположная ручка в верхнем правом углу также перемещается внутрь:

Перетаскивание ручки вправо перемещает противоположную ручку влево.

Переключение между командами Transform

Я также хочу растянуть текст по вертикали, чтобы он занимал больше места вдоль дна. Для этого мне нужно переключиться с команды «Перспектива» на команду «Масштаб». Вы можете быстро переключаться между командами Transform, щелкая правой кнопкой мыши (Win) / Control-click (Mac) в любом месте внутри документа и выбирая другую опцию из списка. Я выберу Scale :

Переключение с перспективы на шкалу.

Затем я нажму на нижнюю ручку и перетащу ее вниз:

Масштабирование текста путем перетаскивания нижней центральной ручки вниз.

Принимая преобразование

Чтобы принять его и закрыть свою команду Transform, я нажму Enter (Win) / Return (Mac):

Текст после применения Перспективы и Масштабных преобразований.

Связанный: Изучите необходимые навыки Photoshop Free Transform

Добавление эффектов к тексту

Прежде чем мы рассмотрим, как редактировать текст, я собираюсь быстро добавить пару эффектов.

Изменение режима наложения

Я вернусь к панели «Слои» и изменим режим наложения моего смарт-объекта с «Обычный» на «Наложение»:

Изменение режима наложения на Overlay.

Это смешивает текст с изображением:

Текст после изменения режима наложения на Наложение.

Добавление внешнего свечения

Затем я добавлю свечение к тексту, щелкнув значок Layer Styles (значок fx ):

Нажав на значок Стили слоя.

И выбрав Outer Glow :

Выбор стиля слоя Outer Glow.

В диалоговом окне «Стиль слоя» я щелкну образец цвета, чтобы изменить цвет свечения:

Нажав на образец цвета.

Затем я наведу курсор мыши на изображение и нажму на зеленый цвет, чтобы выбрать его:

Выборка цвета из изображения для Outer Glow.

Я нажму OK, чтобы закрыть палитру цветов. Затем, вернувшись в диалоговое окно «Стиль слоя», я увеличу размер свечения до 60 пикселей и непрозрачность до 50% :

Варианты внешнего свечения.

Я нажму OK, чтобы закрыть диалоговое окно, и вот результат:

Текст с примененным Outer Glow.

Как редактировать текст

Наконец, чтобы отредактировать текст, откройте смарт-объект, дважды щелкнув его миниатюру на панели «Слои»:

Открытие смарт-объекта.

Это открывает содержимое смарт-объекта (в данном случае наш текст) в отдельном документе:

Текст открывается в отдельном документе.

И если мы посмотрим на панель Layers, мы увидим наш слой Type:

Оригинальный слой Type находится внутри смарт-объекта.

Редактирование текста

Выберите инструмент «Текст» на панели инструментов:

Выбор инструмента «Текст».

Затем дважды щелкните текст, чтобы выделить его, и введите новый текст. Я поменяю шахту с «ПРОСТРАНСТВО» на «ЧУЖОЙ». Нажмите Enter (Win) / Return (Mac), чтобы принять его:

Редактирование текста внутри смарт-объекта.

Связанный: Как редактировать умные объекты

Сохранение изменений

Чтобы изменения появились в основном документе, нам нужно сохранить и закрыть смарт-объект. Перейдите в меню « Файл» и выберите « Сохранить» :

Идем в Файл> Сохранить.

Затем вернитесь в меню « Файл» и выберите « Закрыть» :

Идем в Файл> Закрыть.

И обратно в основной документ, тот же эффект теперь появляется с новым текстом:

Тот же эффект после редактирования текста.

И там у нас это есть! Вот как можно добавить эффекты искажения и перспективы к вашему тексту в Photoshop! Ознакомьтесь с нашими разделами «Текстовые эффекты» для получения дополнительных уроков! И не забывайте, что все наши учебники по Photoshop теперь доступны для скачивания в формате PDF!

Трехмерные эффекты для пользовательского интерфейса XAML — Windows apps

• Статья
• 12/02/2021
• Чтение занимает 5 мин

Были ли сведения на этой странице полезными?

Оцените свои впечатления

Да Нет

Хотите оставить дополнительный отзыв?

Отзывы будут отправляться в корпорацию Майкрософт. Нажав кнопку «Отправить», вы разрешаете использовать свой отзыв для улучшения продуктов и служб Майкрософт. Политика конфиденциальности.

Отправить

В этой статье

C помощью преобразований перспективы можно применять объемные эффекты к содержимому ваших приложений среды выполнения Windows. Например, можно создать иллюзию, что объект повернут к вам или отвернут от вас, как показано здесь.

Другой распространенный сценарий использования преобразований перспективы — это размещение объектов относительно друг друга для создания объемного эффекта, как здесь.

Помимо создания статических объемных эффектов, вы можете анимировать преобразование перспективы, чтобы создать движущиеся объемные эффекты.

Вы только что видели преобразование перспективы, примененное к изображениям; но вы также можете добавить эти эффекты к любому объекту UIElement, включая элементы управления. Например, можно применить объемный эффект ко всему контейнеру элементов управления, как показано ниже:

Вот код XAML, использованный для создания этого примера:

<StackPanel Margin="35" Background="Gray">    
    <StackPanel.Projection>        
        <PlaneProjection RotationX="-35" RotationY="-35" RotationZ="15"  />    
    </StackPanel.Projection>    
    <TextBlock Margin="10">Type Something Below</TextBlock>    
    <TextBox Margin="10"></TextBox>    
    <Button Margin="10" Content="Click" />
</StackPanel>
 

Здесь мы обращаем внимание на свойства PlaneProjection, которые используются для поворота и перемещения объектов в объемном пространстве. Следующий пример позволяет поэкспериментировать с этими свойствами и увидеть их влияние на объект.

Класс PlaneProjection

Можно применить трехмерные эффекты к любому элементу UIElement, задав значение свойства Projection элемента UIElement с помощью PlaneProjection. PlaneProjection определяет, каким образом преобразование отображается в пространстве. В следующем примере рассмотрен простой случай.

<Image Source="kid.png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationX="-35"   />
    </Image.Projection>
</Image>
 

Этот рисунок показывает, как меняется изображение. Оси X, Y и Z показаны красными линиями. Изображение повернуто на 35 назад градусов вокруг оси X с помощью свойства RotationX.

Свойство RotationY выполняет поворот вокруг оси Y, проходящей через центр вращения.

<Image Source="kid.png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationY="-35"   />
    </Image.Projection>
</Image>

Свойство RotationZ выполняет поворот вокруг оси Z, проходящей через центр вращения (линии, перпендикулярной плоскости объекта).

<Image Source="kid. png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationZ="-45"/>
    </Image.Projection>
</Image>

Свойствам вращения можно задать положительное или отрицательное значение, чтобы выполнить поворот в любом направлении. Абсолютное значение может превышать 360. В таком случае вращение объекта превысит один полный оборот.

С помощью свойств CenterOfRotationX, CenterOfRotationY и CenterOfRotationZ можно переместить центр вращения. По умолчанию оси вращения проходят прямо через центр объекта, благодаря чему он вращается вокруг своего центра. Но если вы переместите центр вращения к внешнему краю объекта, он будет вращаться вокруг этого края. По умолчанию свойства CenterOfRotationX и CenterOfRotationY имеют значение 0,5, а значение по умолчанию для свойства CenterOfRotationZ — 0. Для свойств CenterOfRotationX и CenterOfRotationY значения от 0 до 1 устанавливают точку вращения в каком-либо месте в пределах объекта. Значение 0 обозначает один край объекта, а значение 1 — противоположный край. Значения вне данного диапазона разрешены и перемещают центр вращения соответственно. Так как ось Z, проходящая через центр вращения, проходит через плоскость объекта, можно переместить центр вращения за объект, используя отрицательное число, и разместить его перед объектом (по направлению к себе), используя положительное число.

CenterOfRotationX смещает центр вращения вдоль оси X параллельно объекту, а CenterOfRotationY смещает центр вращения вдоль оси Y объекта. На следующих иллюстрациях показано использование различных значений для CenterOfRotationY.

<Image Source="kid.png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationX="-35" CenterOfRotationY="0.5" />
    </Image.Projection>
</Image>

CenterOfRotationY = «0.5» (по умолчанию)

<Image Source="kid. png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationX="-35" CenterOfRotationY="0.1"/>
    </Image.Projection>
</Image>

CenterOfRotationY = «0.1»

Обратите внимание, как изображение вращается вокруг центра, когда для свойства CenterOfRotationY установлено значение по умолчанию 0,5, и вращается у верхнего края, когда установлено значение 0,1. Можно наблюдать подобное поведение, изменяя свойство CenterOfRotationX для перемещения в точку, где свойство RotationY вращает объект.

<Image Source="kid.png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationY="-35" CenterOfRotationX="0.5" />
    </Image.Projection>
</Image>

CenterOfRotationX = «0.5» (по умолчанию)

<Image Source="kid.png">
    <Image.Projection>
        <PlaneProjection RotationY="-35" CenterOfRotationX="0. 5" />
    </Image.Projection>
</Image>

CenterOfRotationX = «0.9» (правый край)

Используйте CenterOfRotationZ, чтобы поместить центр вращения выше или ниже плоскости объекта. Так вы можете вращать объект вокруг определенной точки, как планета вращается вокруг звезды.

Размещение объекта

До этого момента вы учились вращать объект в пространстве. Используя следующие свойства, можно разместить повернутые объекты в пространстве относительно друг друга:

• LocalOffsetX перемещает объект вдоль оси X плоскости повернутого объекта.
• LocalOffsetY перемещает объект вдоль оси Y плоскости повернутого объекта.
• LocalOffsetZ перемещает объект вдоль оси Z плоскости повернутого объекта.
• GlobalOffsetX перемещает объект вдоль выровненной относительно экрана оси X.
• GlobalOffsetY перемещает объект вдоль выровненной относительно экрана оси Y.
• GlobalOffsetZ перемещает объект вдоль выровненной относительно экрана оси Z.

Локальное смещение

Свойства LocalOffsetX, LocalOffsetY и LocalOffsetZперемещают объект вдоль соответствующей оси плоскости объекта после того, как он был повернут. Поэтому вращение объекта определяет направление, в котором он перемещается. Чтобы это продемонстрировать, в следующем примере выполняется анимация LocalOffsetX в диапазоне от 0 до 400 градусов и анимация RotationY — от 0 до 65 градусов.

Обратите внимание, что в предыдущем примере объект перемещается вдоль своей собственной оси X. В самом начале анимации, когда значение RotationY близко к нулю (параллельно экрану), объект перемещается вдоль экрана в направлении X, но по мере того как объект поворачивается в вашу сторону, он начинает перемещаться вдоль оси X плоскости объекта по направлению к вам. С другой стороны, если вы задали анимацию свойства RotationY до –65 градусов, объект будет удаляться от вас по кривой.

LocalOffsetY действует аналогично свойству LocalOffsetX за исключением того, что выполняет перемещение вдоль вертикальной оси, поэтому изменение свойства RotationX влияет на направление, в котором LocalOffsetY перемещает объект. В следующем примере выполняется анимация LocalOffsetY в диапазоне от 0 до 400 градусов и анимация RotationX — от 0 до 65 градусов.

LocalOffsetZ перемещает объект перпендикулярно плоскости объекта, как если бы прямо через центр из задней части объекта наружу по направлению к вам был проведен вектор. Чтобы продемонстрировать, как работает свойство LocalOffsetZ, в следующем примере выполняется анимация LocalOffsetZ в диапазоне от 0 до 400 градусов и анимация RotationX — от 0 до 65 градусов.

В начале анимации, когда значение RotationX близко к нулю (параллельно экрану), объект перемещается прямо наружу по направлению к вам, но по мере вращения лицевой части объекта вниз он начинает двигаться вниз.

Глобальное смещение

Свойства GlobalOffsetX, GlobalOffsetY и GlobalOffsetZ перемещают объект вдоль осей относительно экрана. То есть, в отличие от свойств локального смещения, ось, вдоль которой движется объект, не зависит от какого-либо вращения, примененного к объекту. Эти свойства полезны, если нужно просто переместить объект вдоль оси X, Y или Z экрана, не беспокоясь о вращении, примененном к объекту.

В следующем примере выполняется анимация GlobalOffsetX в диапазоне от 0 до 400 градусов и анимация RotationY — от 0 до 65 градусов.

Обратите внимание, что в этом примере объект не меняет курс во время вращения. Это происходит из-за того, что объект перемещается вдоль оси X экрана без учета вращения.

Более сложные сценарии с полуобъемными эффектами

Можно воспользоваться типами Matrix3DProjection и Matrix3D для более сложных сценариев полуобъемных эффектов, чем те, которые реализуются с помощью PlaneProjection. Matrix3DProjection предоставляет вам матрицу полного объемного преобразования, применимую к любому объекту UIElement, так что можно применять матрицы произвольного преобразования модели и матрицы перспективы к элементам. Не забывайте, что эти API минимальны, поэтому при использовании их необходимо написать код, который правильно создает матрицы объемного преобразования. По этой причине в простых сценариях объемных эффектов легче использовать PlaneProjection.

Искажение перспективы | Cам себе режиссер. Видеомонтаж. Camtasia studio

Искажение перспективы

Продолжая разговор о работе с задним планом, рассмотрим ещё один занимательный эффект — искажение перспективы. Эффект достаточно популярен в сфере телевидения. Посмотрим как он создается.

---

В современном телевидении при создании всевозможных шоу, съемках спектаклей, мюзиклов, да и просто в кинематографе, имеет место очень интересный эффект: – по задумке, режиссер, в нужный момент сцены, хочет показать атмосферу в которой герой на первом плане как бы испытывает некоторые психологические затруднения, при этом окружающая его обстановка начинает двигаться (отдаляясь либо приближаясь), а герой, при этом, остается неподвижен в центре экрана. Получается как бы движение заднего плана — искажение перспективы.

Режиссер таким приемом визуализирует для нас – для зрителей эти переживания главного героя…? Такой эффект можно реализовать как на компьютере, так и естественным способом используя только видеокамеру.

• Вариант 1 – только видеокамера.

Суть эффекта вот в чем: удерживая главный объект съемки в центре экрана, трансфокатором плавно делается наезд на героя, при этом так же плавно камера удаляется от снимаемого объекта, при этом нужно следить за тем, чтобы объект оставался в центре – создается эффект приближения заднего плана или искажение перспективы, в то время как объект остается в центре экране неподвижен. И наоборот: при помощи трансфокатора делается плавный отъезд, при этом сама камера приближается к снимаемому объекту, создавая эффект отдаления задней обстановки, оставляя нашего героя неизменным в центре.

Конечно во время съемок фильма, на съемочной площадке, при наличии специальных приспособлений (кранов, рельс, тележек) это получается проще и красивей, но при желании и во время любительской съемки, экспериментируя, тоже можно добиться желаемого эффекта.

На видео, ниже, один из вариантов вышеизложенного.

На съемочной площадке же эффект искажения перспективы осуществляется следующим образом:

Разумеется все приспособления профессиональные . На тележке стоит оператор, держит объект съемки в центре кадра. Далее помощник плавно катит тележку к объекту съемки, а оператор в это время работая ZOOM-ом удерживает масштаб объекта без изменений. Получатся, что объект съемки остается в центре а перспектива за ним искажается – приближаясь или отдаляясь в зависимости от того куда движется тележка с оператором.

• Вариант 2 – при помощи компьютера.

Сначала снимается отдельно требуемый объект, задний фон (например полотно ткани) имеет зеленый или синий цвет. Затем отдельно снимается та обстановка, в которой находился бы наш объект. Потом в монтажной программе делается наложение двух снятых кадров друг на друга, при этом к кадру с объектом на зеленом/синем фоне, применяется специальный программный фильтр, который удаляет этот самый фон. В итоге наш главный объект оказывается на том самом заднем фоне, который снят отдельно. И остается только, опять же, программными инструментами приблизить или отдалить задний фон. Такая технология называется chromakey или кеинг, а по-русски «кромаки». На жаргоне же операторов «хромакей».

Преимущество первого варианта в том, что задняя обстановка, перспектива меняется естественным образом, и эффект получается красивей, чем на компьютере, но на компьютере проще.

Казалось бы мелочь, но наличие в фильмах, в мюзиклах или в вашем любительском видео подобных эффектов, во-первых радует глаз во время просмотра, а во-вторых делает фильм запоминаемым.

Источник: http://vidiosad.ru/

Это может быть интересно:

CorelDRAW Graphics Suite — Учебные пособия

Создание открытки ко дню святого Валентина в CorelDRAW® X6

Автор: Эриел Гараза Диаз (Ariel Garaza Diaz)

Давайте создадим открытку ко дню святого Валентина. Конечно, в духе праздника, на нашей открытке будет много сердец.

Нарисовать сердце в CorelDRAW® совсем просто: щелкните инструмент Основные фигуры, затем выберите форму сердечка в окне Правильные фигуры.

Для создания пропорциональной фигуры, протащите курсор, удерживая Ctrl, а для создания фигуры, выровненной по центру, удерживайте Shift. Конечно, вы можете сами нарисовать сердце, используя две окружности и треугольник, но зачем тратить на это время и силы, когда есть готовая форма?

Основа для нашего сердечка готова. Можно ее модифицировать — например, добавить эффект перспективы (выберите Эффекты > Добавить перспективу и поверните сетку перспективы). Для создания похожего эффекта можно также использовать инструмент Оболочка. Дайте волю своему воображению.

Чтобы разнообразить форму сердец, выделите одно из них и нажмите Ctrl + Q,чтобы преобразовать изображение в кривые. Теперь щелкните Окно > Окно настройки > Скругление/выемка/фаска, выберите Скругление и задайте нужный радиус. Я использовал скругления со значениями радиуса 5 мм и 7мм.

Чтобы создать уникальный контур, воспользуемся кистями Художественное оформление. Можно настроить параметры кистей на панели свойств, но мне нравится пользоваться окном настройки Художественное оформление (Окно > Окно настройки > Художественное оформление), потому что здесь можно перетащить форму кисти прямо в окно рисования.

Поэкспериментируйте с разными кистями. Можно изменить ширину кисти — для этого нужно указать значение в окне Толщина мазка на панели свойств.

Попробуйте использовать разные кисти для создания интересных эффектов.

Теперь давайте добавим цвет. Щелкните подходящий образец цвета, чтобы залить объект. Щелкните образец цвета правой кнопкой мыши, чтобы добавить цвет абриса. Если вы хотите воспользоваться градиентной или какой-либо другой заливкой, то необходимо сначала выбрать правильную фигуру, а затем щелкнуть Упорядочить > Разъединить (Ctrl + K). В результате этого действия теперь у нас есть два объекта: абрис исходной фигуры и группа объектов художественного оформления. Можно удалить абрис и работать с объектами художественного оформления.

Предположим, вы хотите изменить направление мазка кисти. Выберите правильную фигуру и преобразуйте изображение в кривые (Ctrl + Q). Затем с помощью инструмента Фигура (F10) укажите новые точки начала и окончания движения кисти. Попробуйте проделать это с нижним узлом объекта. Щелкните Разъединить на панели свойств. Можно добавить узел в любом месте объекта, а затем разъединить узлы и применить кисть художественного оформления. При выборе новой точки начала движения кисти получится новый эффект.

Распределите сердечки по странице документа примерно так, как это выглядит на изображении ниже.

Теперь давайте сделаем наши сердца поярче. В этом нам поможет Заливка сетки — один из моих любимых инструментов. Поначалу использование этого инструмента может показаться непростой задачей, так что лучше всего начать с простых форм, к примеру, с прямоугольника.

В нашем случае все, что нам нужно сделать — это добавить узел и настроить цвета. Чтобы добавить цвет, выделите необходимые узлы и выберите образцы цвета на основной цветовой палитре. Если вы хотите сделать какой-то определенный цвет темнее, щелкните по образцу этого цвета и удерживайте кнопку мыши несколько секунд — появится дополнительная палитра, на которой вы сможете выбрать другой оттенок.

После того, как вы добавили цвет и яркость к нескольким сердечкам, перенесите их на страницу документа.

А сейчас давайте еще раз воспользуемся заливкой сетки, чтобы создать фон для нашей открытки. Я использовал цветовые оттенки, близкие к основному рисунку, но вы можете выбрать любой понравившийся вам цвет. Я бы все-таки посоветовал использовать цвета, которые будут дополнять основное изображение, поскольку на слишком темном или пестром фоне рисунок и текст открытки будут менее заметны. Для нашей открытки я начертил прямоугольник 106 мм в ширину и 144 мм в высоту, добавил простую заливку сетки (М) и сдвинул центральный узел объекта.

Затем настроил опорные маркеры узлов, чтобы создать плавный переход цветовых оттенков.

Следующим шагом я добавил несколько узлов (для этого нужно активировать Заливку сетки и дважды щелкнуть в любой точке объекта — появятся дополнительные строки и столбцы заливки сетки).

Теперь, когда сделаны все необходимые изменения, давайте добавим цвет. Выделите несколько узлов с помощью инструмента Форма (F10). Начните с контура объекта и продвигайтесь внутрь. Чтобы создать плавный цветовой переход, щелкните, удерживая Ctrl (Ctrl+щелчок), по образцу красного цвета на палитре. Этот метод обеспечивает затемнение выбранного цвета на 10% при каждом щелчке. В конце я добавил немного желтого в центральный столбец заливки.

Теперь можно перенести сердечки на фон открытки. Здесь рекомендуется использовать слои — так легче внести поправки в само изображение и фон, если это будет необходимо. Я разместил сердечки с заливкой сетки на первом слое, сердечки художественного оформления — на втором и фон — на третьем. Конечно, вы можете организовать объекты так, как вам нравится.

Нам понадобится несколько сердечек для фона. Вместо того, чтобы просто создавать дубликаты, давайте воспользуемся интересным приемом и скопируем только тени некоторых объектов. Как? Очень просто: сначала добавьте Тень к первоначальной форме сердца и измените цвет сердца на красный. Затем на панели свойств сдвиньте бегунок Настройки прозрачности тени на 100 и выберите Наружу в списке Направление размытия.

Теперь давайте разъединим тень и объект (Ctrl + K), чтобы можно было удалить исходную форму. Нам понадобиться только тень — теперь это наш новый объект с эффектом прозрачности (Прозрачность) в режиме Умножить. Вы можете выбрать другой режим из списка Действие прозрачности на панели свойств.

На следующем этапе мы воспользуемся инструментом Прозрачность, чтобы нарисовать сердце на желтом прямоугольнике. На панели свойств сдвиньте бегунок Средней точки прозрачности к 50%. Создайте дубликаты нескольких сердечек, изменяя угол поворота объекта время от времени. Поэкспериментируйте с разными настройками и эффектами. Выделите одно из сердец с помощью инструмента Прозрачность. На панели свойств выберите Разделить в списке Действие прозрачности.

Здесь я добавил несколько новых прозрачных сердечек в основной рисунок.

На последнем этапе давайте вставим текст и внесем дополнительные изменения в изображение. Число вариаций здесь бесконечно, вы можете создать массу новых интересных эффектов. Совершенно необязательно следовать пошаговым инструкциям этого урока. Дайте волю своему воображению и придайте открытке свой неповторимый стиль.

Лукашенко оценил перспективы развития «Великого камня» — Российская газета

Оправдывая свое первоначальное название: «Великий камень» — высокотехнологичная международная бизнес-площадка, созданная по инициативе Пекина и Минска в 25километрах от белорусской столицы, рассчитывает уже в ближайшие пять лет увеличить до 170 число своих резидентов и довести инвестиционные вложения до $1 млрд.

В этой связи правительство РБ внесло 7 июня на рассмотрение президента проект указа о совершенствовании определенных норм, которые связаны с управлением и деятельностью этого масштабного проекта. В ходе обсуждения представленного документа, Лукашенко акцентировал внимание на том факте, что экосистема «Великого камня» привлекательна особыми финансовыми условиями, развитой инфраструктурой, логистикой и географическим местоположением. Об этом говорит и рост на 10-15 процентов в год количества резидентов и создаваемых производств.

«Там уже целый город сложился со своими, можно сказать, не противоречащими Республике Беларусь нравами, моралью и производством», — констатировал президент, пояснив, что руководство страны будет исходить «исключительно из интересов инвестора и интересов экономики государства».

Белорусский руководитель поинтересовался, какой эффект для страны уже принесло введение льготных финансовых условий для его резидентов. «Нельзя принимать нормативно-правовые акты, тем более указы президента, не убедившись в том, какой результат был от прежних подобных решений», — пояснил свою позицию Лукашенко, слова которого цитирует его пресс-служба. При этом белорусский руководитель уточнил, что отдельные направления правового регулирования, возможно, требуют уточнения и развития для увеличения инвестиционных вложений и наращивания экономического эффекта.

Что касается проекта указа президента, отмечают обозреватели, то в нем предлагается скорректировать некоторые условия функционирования парка, улучшить регулирование бизнеса. В частности, предлагается создание кластеров и поддержка инновационной деятельности.

Как рассказал глава администрации индустриального парка Александр Ярошенко, в развитие «Великого камня» всеми участниками уже вложено более $670 млн. При этом доля бюджетных вложений составила всего около $31 млн, которые были направлены на инфраструктуру.

Парк ориентирован на четыре базовых кластера: автокомпоненты, электротранспорт и электрооборудование, медицинская продукция и оборудование, фармацевтика, комплексная логистика. Сейчас в нем зарегистрированы 69 резидентов из 13 стран с заявленным объемом инвестиций более $1,25 млрд. Около половины из них уже запустили производства, что позволило создать свыше 1,66 тыс. рабочих мест.

Завершено и строительство инфраструктуры на территории первоочередного освоения площадью 855 га. Для стимулирования в парке нового инвестиционного цикла и подготовлен проект указа главы государства, направленного на улучшение инвестиционного климата.

Хотите знать больше о Союзном государстве? Подписывайтесь на наши новости в социальных сетях.

трехмерных перспективных эффектов для пользовательского интерфейса XAML — Windows apps

• Статья
.
• 24.06.2021
• 6 минут на чтение

Эта страница полезна?

Оцените свой опыт

да Нет

Любой дополнительный отзыв?

Отзыв будет отправлен в Microsoft: при нажатии кнопки «Отправить» ваш отзыв будет использован для улучшения продуктов и услуг Microsoft.Политика конфиденциальности.

Представлять на рассмотрение

В этой статье

Вы можете применять трехмерные эффекты к контенту в приложениях среды выполнения Windows с помощью перспективных преобразований. Например, вы можете создать иллюзию, что объект повернут к вам или от вас, как показано здесь.

Другое распространенное использование перспективных преобразований — это расположение объектов относительно друг друга для создания трехмерного эффекта, как здесь.

Помимо создания статических трехмерных эффектов, вы можете анимировать свойства преобразования перспективы для создания движущихся трехмерных эффектов.

Вы только что видели перспективные преобразования, примененные к изображениям, но вы можете применить эти эффекты к любому UIElement , включая элементы управления. Например, вы можете применить трехмерный эффект ко всему контейнеру элементов управления следующим образом:

Вот код XAML, использованный для создания этого образца:

  
     Проекция>
        
    
     Введите что-нибудь ниже 
     
    

  

Здесь мы сосредоточимся на свойствах PlaneProjection , который используется для вращения и перемещения объектов в трехмерном пространстве. Следующий пример позволяет вам поэкспериментировать с этими свойствами и увидеть их влияние на объект.

PlaneProjection класс

Вы можете применить 3D-эффекты к любому UIElement , установив свойство Projection UIElement с помощью PlaneProjection . PlaneProjection определяет, как преобразование отображается в пространстве. В следующем примере показан простой случай.

  
    
        
     Projection>

  

На этом рисунке показано, как визуализируется изображение.Ось x, ось y и ось z показаны красными линиями. Изображение поворачивается назад на 35 градусов вокруг оси x с использованием свойства RotationX .

Свойство RotationY вращается вокруг оси Y центра вращения.

Свойство RotationZ вращается вокруг оси z центра вращения (линия, перпендикулярная плоскости объекта).

Свойства поворота могут указывать положительное или отрицательное значение для вращения в любом направлении. Абсолютное число может быть больше 360, что означает поворот объекта более чем на один полный оборот.

Центр вращения можно переместить с помощью свойств CenterOfRotationX , CenterOfRotationY и CenterOfRotationZ .По умолчанию оси вращения проходят непосредственно через центр объекта, заставляя объект вращаться вокруг своего центра. Но если вы переместите центр вращения к внешнему краю объекта, он будет вращаться вокруг этого края. Значения по умолчанию для CenterOfRotationX и CenterOfRotationY равны 0,5, а значение по умолчанию для CenterOfRotationZ — 0. Для CenterOfRotationX и CenterOfRotationY значения от 0 до 1 устанавливают точку поворота в некотором месте внутри объекта.Значение 0 обозначает одну кромку объекта, а 1 обозначает противоположную кромку. Значения вне этого диапазона допустимы и соответственно смещают центр вращения. Поскольку ось Z центра вращения проходит через плоскость объекта, вы можете переместить центр вращения позади объекта, используя отрицательное число, и перед объектом (к вам), используя положительное число.

CenterOfRotationX перемещает центр вращения по оси x параллельно объекту, в то время как CenterOfRotationY перемещает центр или вращение вдоль оси y объекта.На следующих рисунках показано использование разных значений для CenterOfRotationY .

CenterOfRotationY = «0,5» (по умолчанию)

CenterOfRotationY = «0,1»

Обратите внимание, как изображение вращается вокруг центра, если для свойства CenterOfRotationY задано значение по умолчанию 0,5, а при значении 0,1 он вращается рядом с верхним краем. Аналогичное поведение наблюдается при изменении свойства CenterOfRotationX для перемещения в то место, где свойство RotationY вращает объект.

CenterOfRotationX = «0,5» (по умолчанию)

CenterOfRotationX = «0,9» (правый край)

Используйте CenterOfRotationZ , чтобы разместить центр вращения выше или ниже плоскости объекта.Таким образом, вы можете вращать объект вокруг точки, аналогично планете, вращающейся вокруг звезды.

Размещение объекта

Итак, вы узнали, как вращать объект в пространстве. Вы можете расположить эти повернутые объекты в пространстве относительно друг друга, используя следующие свойства:

• LocalOffsetX перемещает объект по оси x плоскости повернутого объекта.
• LocalOffsetY перемещает объект по оси Y плоскости повернутого объекта.
• LocalOffsetZ перемещает объект по оси z плоскости повернутого объекта.
• GlobalOffsetX перемещает объект по оси x, выровненной по экрану.
• GlobalOffsetY перемещает объект по оси Y, выровненной по экрану.
• GlobalOffsetZ перемещает объект по оси z, выровненной по экрану.

Локальное смещение

Свойства LocalOffsetX , LocalOffsetY и LocalOffsetZ перемещают объект вдоль соответствующей оси плоскости объекта после его поворота.Следовательно, вращение объекта определяет направление, в котором объект перемещается. Чтобы продемонстрировать эту концепцию, в следующем примере LocalOffsetX анимированы от 0 до 400 и RotationY от 0 до 65 градусов.

Обратите внимание, что в предыдущем примере объект движется вдоль собственной оси x. В самом начале анимации, когда значение RotationY близко к нулю (параллельно экрану), объект перемещается по экрану в направлении x, но когда объект вращается к вам, объект перемещается по x- ось плоскости объекта к вам.С другой стороны, если вы анимировали свойство RotationY на -65 градусов, объект изогнулся бы от вас.

LocalOffsetY работает аналогично LocalOffsetX , за исключением того, что он перемещается по вертикальной оси, поэтому изменение RotationX влияет на направление, в котором LocalOffsetY перемещает объект. В следующем примере LocalOffsetY анимируется от 0 до 400, а RotationX — от 0 до 65 градусов.

LocalOffsetZ переводит объект перпендикулярно плоскости объекта, как если бы вектор был нарисован прямо через центр сзади объекта к вам.Чтобы продемонстрировать, как работает LocalOffsetZ , следующий пример анимирует LocalOffsetZ от 0 до 400 и RotationX от 0 до 65 градусов.

В начале анимации, когда значение RotationX близко к нулю (параллельно экрану), объект перемещается прямо к вам, но когда грань объекта вращается вниз, объект вместо этого перемещается вниз.

Глобальное смещение

Свойства GlobalOffsetX , GlobalOffsetY и GlobalOffsetZ перемещают объект по осям относительно экрана.То есть, в отличие от свойств локального смещения, ось, по которой движется объект, не зависит от любого поворота, применяемого к объекту. Эти свойства полезны, когда вы хотите просто переместить объект по оси x, y или z экрана, не беспокоясь о вращении, применяемом к объекту.

В следующем примере GlobalOffsetX анимируются от 0 до 400 и RotationY от 0 до 65 градусов.

Обратите внимание, что в этом примере объект не меняет курс при вращении.Это потому, что объект перемещается по оси x экрана без учета его поворота.

Более сложные полу-3D сценарии

Вы можете использовать типы Matrix3DProjection и Matrix3D для более сложных полу-3D сценариев, чем это возможно с PlaneProjection . Matrix3DProjection предоставляет вам полную матрицу трехмерного преобразования для применения к любому UIElement , так что вы можете применять произвольные матрицы преобразования модели и матрицы перспективы к элементам.Имейте в виду, что эти API минимальны, и поэтому, если вы их используете, вам нужно будет написать код, который правильно создает матрицы трехмерного преобразования. Из-за этого проще использовать PlaneProjection для простых трехмерных сценариев.

Объяснение одноточечной перспективы — Vitruvian Fine Art Studio

В моем последнем посте о перспективе я различал линейную и атмосферную (или воздушную) перспективу. Линейная перспектива связана с геометрией параллельных линий или краев, когда они удаляются в пространстве, в то время как атмосферная перспектива связана с тем, как цвета меняются при перемещении в воздухе.Что общего у обоих типов перспективы, так это то, что они помогают нам понять, как внешний вид вещей меняется с расстоянием.

В следующих нескольких постах я хочу сосредоточиться на линейной перспективе и прояснить различия между тремя основными типами: одноточечной, двухточечной и трехточечной перспективой.

Что такое одноточечная перспектива?

Как следует из названия, «одноточечная перспектива» относится к точке зрения на объекты, которая включает только одну «точку схода». Точка схода, как описано здесь, — это теоретическое место, в котором прямые, удаляющиеся и параллельные элементы изображения встречаются. Представьте себе железнодорожные пути, уходящие вдаль — они кажутся сходящимися в одну точку, хотя на самом деле это не так.

Но когда уместно использовать только одну точку схода? Это то, что сбивает с толку многих студентов, но на самом деле это довольно просто. Количество точек схода, необходимых для любого данного объекта на изображении, напрямую связано с ориентацией объекта на «плоскость изображения».

Помните, что «плоскость изображения» относится к поверхности самого изображения — когда вы рисуете, думайте о бумаге, как если бы это было окно, через которое вы смотрите на сцену, которая находится на за ним .Угол, под которым любой данный объект установлен относительно «окна», будет определять, нужна ли ему одна, две или три точки схода. Для одноточечной перспективы объекты должны быть ориентированы на параллельно плоскости изображения — если мы смотрим на куб, то будет «передняя» плоскость, расположенная под тем же углом, что и сама плоскость изображения.

Представьте, что вы стоите в офисном здании и смотрите в окно. Через дорогу есть еще одно здание, окна которого выходят на вас.Если предположить, что эти здания прямолинейны (построены с углами 90 градусов) и ориентированы параллельно друг другу, окна этого другого здания будут параллельны окну, из которого вы смотрите. Таким образом, вам может показаться, что это другое здание находится в одноточечной перспективе.

В виде из окна типичного офисного здания мы могли бы увидеть другое здание, обращенное к нам спиной. «Передняя грань» этого здания будет параллельна окну, из которого мы наблюдаем, и как таковая будет выглядеть в перспективе с одной точки.

Так зачем нам точка схода?

Когда вы смотрите в окно на здание через улицу, края вдов, обращенных к вам, параллельны картинной плоскости. Таким образом, им вообще не нужна точка схода — они не удаляются от вас и, таким образом, будут казаться параллельными. Период.

Но давайте представим, что вы можете увидеть небольшую часть этого здания. Окна на этой стороне вообще не обращены к вам, а расположены под углом 90º к окну, из которого вы наблюдаете, — картинной плоскости.Горизонтальные края этих окон резко удаляются от вас и, таким образом, кажутся выровненными по общей точке — точке схода.

Таким образом, это здание через улицу будет иметь только один «набор» параллельных краев, которые уходят вдаль — горизонтальные края, которые установлены под углом 90º к картинной плоскости — и, таким образом, требуется только одна сходящаяся точка. Это будет верно для любого прямолинейного объекта , установленного с лицевой плоскостью, параллельной картинной плоскости.

Вкратце, это одноточечная перспектива. Для любого прямолинейного объекта с передней плоскостью, параллельной картинной плоскости, потребуется всего одна точка схода на изображении.

Далее я рассмотрю двухточечную перспективу и соответствующую ориентацию объектов относительно плоскости изображения.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ОГРАНИЧЕННЫХ ЭФФЕКТОВ

НАУЧНАЯ ПЕРСПЕКТИВА МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ ВЕДЕТ К ПОЯВЛЕНИЮ ПЕРСПЕКТИВЫ ОГРАНИЧЕННЫХ ЭФФЕКТОВ

Представления о массовом обществе были особенно доминирующими среди социальных теоретиков с середины 1800-х годов и до 1950-х годов. С тех пор эти идеи периодически становились популярными, когда новые технологии представляли угрозу статус-кво. В 2005 году, например, консервативные религиозные лидеры атаковали мультфильм «Губка Боб Квадратные Штаны» кабельного телевидения за продвижение «гомосексуальной повестки дня» (Olbermann, 2005), а в 2007 году кинокритик Майкл Медвед обвинил цифровой анимационный фильм о пингвинах Happy Feet в том, что он содержит « причудливый антирелигиозный уклон »,« одобрение гей-идентичности »и« пропагандистская тема »осуждения человечества, поддержки защиты окружающей среды и возвышения Организации Объединенных Наций (цитируется по Hightower, 2007, p.3).

В 1930-е годы мировые события, казалось, постоянно подтверждали истинность идей массового общества. В Европе реакционные и революционные политические движения использовали СМИ в своей борьбе за политическую власть. Немецкие нацисты усовершенствовали методы пропаганды Первой мировой войны и безжалостно использовали новые медиа-технологии, такие как кино и радио, для укрепления своей власти. С точки зрения Америки, нацисты, казалось, нашли новые мощные способы манипулирования общественным мнением и убеждениями.По всей Европе тоталитарные лидеры, такие как Гитлер, Сталин и Муссолини, пришли к политической власти и могли осуществлять, казалось бы, тотальный контроль над огромным населением. Лучшим объяснением этих внезапных изменений, казалось, была пропаганда, распространяемая газетами, радио и фильмами. Большинство европейских стран заменили частную собственность на СМИ, особенно вещательные, на прямой государственный контроль. Явной целью этих усилий было максимальное повышение полезности СМИ на службе общества.Но в результате в большинстве случаев огромная власть передавалась в руки безжалостных лидеров, убежденных, что они лично воплощают в жизнь то, что лучше для всех своих граждан.

В конце 1930-х — начале 1940-х годов представления о массовом обществе начали эмпирически исследовать Пол Лазарсфельд, который в конечном итоге опроверг некоторые из его основных предположений. Обученный психологическим измерениям, Лазарсфельд бежал от нацистов и приехал в Соединенные Штаты по стипендии Фонда Форда (Lazarsfeld, 1969).В развивающейся области исследований в области массовых коммуникаций он оказался выдающимся мыслителем и исследователем. Как и многие его коллеги-академики, Лазарсфельд был заинтересован в изучении потенциала недавно разработанных методов социальных наук, таких как опросы и полевые эксперименты, для понимания и решения социальных проблем. Он сочетал академическую подготовку с высоким уровнем предпринимательских навыков. Через несколько лет после прибытия в Соединенные Штаты он основал очень активный и успешный центр социальных исследований — Бюро прикладных социальных исследований Колумбийского университета.Лазарсфельд представляет собой классический пример переходной фигуры в развитии теории — человека, хорошо знакомого с теорией прошлого, но при этом достаточно новаторского, чтобы рассматривать другие концепции и методы оценки новых идей. Хотя Лазарсфельд был хорошо знаком с представлениями массового общества и очень симпатизировал им (Lazarsfeld, 1941), он был привержен использованию эмпирических методов социальных исследований для подтверждения обоснованности теории. Он утверждал, что недостаточно просто рассуждать о влиянии СМИ на общество.Вместо этого он выступал за проведение тщательно продуманных исследований и даже полевых экспериментов, в ходе которых он мог бы наблюдать влияние СМИ и измерять его масштабы. Недостаточно было предположить, что политическая пропаганда сильна — требовались веские доказательства, чтобы доказать существование таких эффектов (Lazarsfeld, Berelson, and Gaudet, 1944).

Самая известная исследовательская работа Лазарсфельда, «Исследования американских избирателей», на самом деле началась как попытка задокументировать влияние СМИ во время избирательных кампаний, но в конечном итоге они подняли больше вопросов о влиянии СМИ, чем дали ответов.Как мы увидим, это обычный результат эмпирических социальных исследований, когда он используется для оценки роли СМИ.

К середине 1950-х годов работа Лазарсфельда и других эмпирических исследователей СМИ собрала огромное количество данных (по докомпьютерным стандартам). Интерпретация этих данных привела Лазарсфельда и его коллег к выводу, что средства массовой информации не так сильны, как предполагалось или ожидалось. Вместо этого эти исследователи обнаружили, что у людей было множество способов противостоять влиянию СМИ, и их отношение определялось множеством конкурирующих факторов, таких как семья, друзья и религиозное сообщество.Вместо того, чтобы служить разрушительной социальной силой, СМИ чаще, казалось, усиливали существующие социальные тенденции и укрепляли, а не угрожали статус-кво. Они нашли мало доказательств, подтверждающих худшие опасения теоретиков массового общества. Хотя Лазарсфельд и другие никогда не называли эту теорию ярлыками, теперь она называется теорией ограниченных эффектов.

Сегодня, как вы увидите в главах 6 и 7, теория ограниченных эффектов охватывает множество более мелких теорий медиа. Этот набор теорий рассматривает СМИ как играющие ограниченную, в некоторой степени минимальную роль в жизни людей и общества в целом. Они по-прежнему широко используются при проведении исследований, хотя их недостатки признаны. Они особенно полезны для объяснения краткосрочного влияния рутинного использования СМИ различными типами аудитории. Некоторые из этих теорий называются административными теориями, потому что они используются для руководства практическими решениями для различных организаций. Например, эти теории могут служить ориентиром для исследований телевизионных рекламодателей при разработке и оценке стратегий кампании по увеличению продаж. Как вы понимаете, исследования, порожденные административными теориями, называются административными исследованиями.Вы можете лучше понять, что именно здесь означает административный, в рамке «Административное и критическое исследование: пример рекламы рецептурных лекарств».

На протяжении 1950-х гг. В академических кругах продолжали завоевывать признание ограниченные эффекты СМИ. Эти понятия доминировали в новой области исследований в области массовой коммуникации, которая развивалась в 1950-х и 1960-х годах. Между их приверженцами и сторонниками идей массового общества произошло несколько серьезных столкновений (Bauer and Bauer, 1960).В этом нет ничего удивительного, поскольку подъем коммунизма в Восточной Европе, казалось, предоставил достаточно доказательств того, что СМИ можно использовать в качестве мощного инструмента для объединения все большего числа людей во все более могущественное тоталитарное государство. Как могли США рассчитывать на победу в холодной войне, если они не смогли каким-то образом найти способ использовать средства массовой информации для противостояния Советскому Союзу и его преодоления?

В 1960 году несколько классических исследований медиаэффектов (Кэмпбелл и др., 1960; Дойчманн и Дэниелсон, 1960; Клэппер, 1960), по-видимому, окончательно подтвердили концепцию ограниченных эффектов.К 1961 году В. О. Кей опубликовал «Общественное мнение и американская демократия», теоретический и методологический тур, объединяющий понятия ограниченных эффектов с социальной и политической теорией, чтобы создать перспективу, которая теперь известна как плюрализм элиты. Эта теория рассматривает демократическое общество как состоящее из взаимосвязанных плюралистических групп, возглавляемых лидерами общественного мнения, которые полагаются на СМИ для получения информации о политике и социальном мире. Эти лидеры хорошо информированы средствами массовой информации, хотя их последователи в большинстве своем апатичны и невежественны.В 1950-х и 1960-х годах сторонники представлений о массовом обществе подвергались все возрастающей критике со стороны теоретиков ограниченных эффектов как «ненаучных» или «иррациональных», потому что они ставили под сомнение «твердые научные открытия». Представления о массовом обществе были далее дискредитированы в академических кругах, потому что они стали ассоциироваться с антикоммунистической красной паникой, которую продвигал сенатор Джозеф Маккарти в начале 1950-х годов. Маккарти и его союзники сосредоточили значительное внимание на изгнании предполагаемых коммунистов из средств массовой информации. Эти чистки оправдывались аргументами массового общества: обычных людей нужно было защитить от манипуляций со стороны СМИ. Сторонники теории ограниченных эффектов утверждали, что обычные люди были хорошо защищены от влияния СМИ со стороны лидеров мнений, которым можно было доверять отфильтровывать коммунистическую пропаганду до того, как она дойдет до простых американцев.

К середине 1960-х дебаты между массовым обществом и сторонниками ограниченных эффектов, казалось, прекратились — по крайней мере, в сообществе исследователей массовых коммуникаций. Результаты эмпирических исследований продолжали расти, и почти все они соответствовали последней точке зрения. Эмпирические исследования практически не поддерживали мышление массового общества.В этом нет ничего удивительного, потому что большинство опытных исследователей, прошедших подготовку в то время, были предупреждены о ее заблуждениях. Например, в 1960-х годах, когда в Соединенных Штатах усиливалась обеспокоенность по поводу насилия и исчезновения уважения к авторитету, исследователи и теоретики из психологии, а не из средств массовой информации, были наиболее активными и заметными в изучении вклада телевидения в эти социальные болезни. (мы рассмотрим их усилия в главе 8). Многие специалисты по коммуникациям перестали искать мощные медиа-эффекты и вместо этого сосредоточились на документировании минимальных, ограниченных эффектов.Некоторые из первых исследователей СМИ пришли к убеждению, что исследования СМИ никогда не приведут к каким-либо важным новым открытиям, и вернулись к работе в области политологии или социологии.

В спорном эссе Бернард Берельсон (1959), который работал в тесном сотрудничестве с Полем Лазарсфельдом, объявил область коммуникационных исследований мертвой. Когда дело касалось СМИ, изучать было просто нечего. Берельсон утверждал, что пора переходить к более важной работе. По иронии судьбы, он написал свое эссе незадолго до того, как область медиа-исследований пережила взрывной рост.В конце 1960-х и 1970-х годах студенты хлынули в университетские школы журналистики и факультеты коммуникаций. По мере их роста росли и их преподаватели. По мере увеличения числа преподавателей увеличивался и объем исследований. Но было ли что изучать? Были ли какие-либо важные исследовательские вопросы, на которые еще не было ответа? Остались ли какие-то важные открытия? На самом деле, многие американские исследователи социальных наук полагали, что это так. Вызов теории ограниченных эффектов пришел с нескольких сторон, в первую очередь со стороны психологов и социологов, заинтересованных в широкомасштабном влиянии СМИ на общество.

Влияние обезвоживания на функционирование мозга: перспектива на всю жизнь — FullText — Annals of Nutrition and Metabolism 2017, Vol. 70, Прил. 1

Абстрактные

Справочная информация: За последние 10 лет увеличилось количество публикаций литературы, посвященной влиянию умеренного обезвоживания на познавательные способности здоровых взрослых. Меньшее количество исследований, что привело к менее согласованным данным, касалось других возрастных групп. Резюме: Было обнаружено, что у здоровых молодых людей, воздерживающихся от питья или участвующих в протоколах обезвоживания, легкое обезвоживание не влияет на работоспособность, тогда как настроение значительно ухудшается. Также было проведено несколько исследований с участием детей раннего возраста в виде наблюдательных или интервенционных исследований. Тем не менее, методологические различия в мониторинге (де) гидратации, в когнитивных оценках и в возрасте / созревании мозга участников исследования часто приводили к противоречивым выводам относительно когнитивных функций, на которые влияет (де) гидратация.Хотя эти данные противоречивы, они показали, что не только настроение, но и работоспособность, как правило, ухудшаются из-за обезвоживания у детей. Даже если пожилые люди более уязвимы к обезвоживанию, чем молодые люди, очень мало исследований было проведено в этом отношении на этой популяции. Результаты показывают, что, как и у детей, когнитивные способности обычно ухудшаются, когда пожилые люди обезвоживаются. Взятые вместе, эти исследования показывают, что обезвоживание имеет более пагубные последствия для уязвимых групп населения.Последние данные визуализации показывают, что мозг детей и пожилых людей может иметь меньше ресурсов для управления эффектами обезвоживания. Следовательно, когнитивные задачи могут быть более сложными для мозга младшего и старшего возраста, и у этих групп населения более вероятно снижение производительности, по сравнению с молодыми здоровыми субъектами, у которых есть большие и более эффективные ресурсы.

© 2017 Автор (ы) Опубликовано S. Karger AG, Базель

---

От тяжелых переживаний обезвоживания к повседневным переживаниям обезвоживания

Связь между обезвоживанием и функционированием мозга хорошо известна в области медицины, особенно у пожилых людей и детей младшего возраста.По разным причинам дети и пожилые люди уязвимы для обезвоживания и поэтому составляют значительную часть случаев экстренной госпитализации (например, в США обезвоживание является одной из 10 наиболее частых причин, приводящих к госпитализации пожилых людей [1]). У детей острый гастроэнтерит и последующее обезвоживание также составляют важный процент педиатрических консультаций [2]. Когнитивная дисфункция не указана среди диагностических критериев в рекомендациях по клинической оценке обезвоживания у детей [3].Острое обезвоживание, приводящее к госпитализации, часто встречается у очень маленьких детей с острой диареей или с острыми эпизодами рвоты. Эти дети, как правило, слишком малы, чтобы бегло говорить, и поэтому единственный когнитивный признак обезвоживания, который может наблюдаться, — это снижение физической активности и / или повышенная сонливость [4]. И наоборот, у пожилых людей спутанность сознания, раздражительность и сонливость часто указываются в качестве основных тревожных симптомов обезвоживания, и существует обширная литература, посвященная обезвоживанию и делирию в этой популяции [5].В этих экстремальных ситуациях обезвоживания мозг явно страдает, даже если нет исследований, в которых описывалось бы и количественно оценивалось это влияние на когнитивное функционирование.

Последствия тяжелого обезвоживания были лучше охарактеризованы в спортивных и военных сценариях, в которых изучались эффекты лишения жидкости у здорового взрослого населения. Большинство этих исследований проводилось в экстремальных условиях, сочетая тепловое воздействие и упражнения, чтобы усилить эффекты обезвоживания, в результате чего обезвоживание явно ухудшало когнитивные способности (см. Обзор [6]).Однако индуцирование обезвоживания с помощью тепла и / или физической активности содержит методологические затруднения, поскольку каждый фактор стресса влияет на познание независимо от обезвоживания [7]. Кроме того, эти данные часто противоречат друг другу в отношении того, какие когнитивные функции нарушены и на каком уровне обезвоживания возникают первые негативные эффекты (см. Обзор [8]). Таким образом, эти исследования продемонстрировали отрицательное влияние тяжелого обезвоживания на когнитивные функции, но этот эффект не был четко охарактеризован.Эти данные также трудно распространить на повседневные жизненные ситуации, в которых сильное обезвоживание возникает редко и в которых спортсмены и солдаты не составляют основную часть населения.

Таким образом, за последние 15 лет интерес к теме обезвоживания и познания сместился с медицины, изучающей конкретные группы населения (пациенты, спортсмены, солдаты), на физиологию и психологию, изучающую влияние обезвоживания на функции мозга у здоровых добровольцев. Первые исследования были сосредоточены на влиянии умеренного и тяжелого обезвоживания на широкий спектр когнитивных функций, включая субъективные ощущения [9] — [11], но в последнее время интерес переключился на влияние умеренного обезвоживания на здоровых людей при выполнении повседневных упражнений. виды деятельности.

Легкое обезвоживание и познание у взрослых

В одном из первых исследований умеренного обезвоживания у здоровых добровольцев во время повседневной активности использовались умеренные упражнения в умеренно теплой среде для достижения легкого обезвоживания [12,] [13]. Двадцать шесть мужчин (средний возраст: 20,0 ± 0,3 года) и 25 женщин (средний возраст: 23,0 ± 0,6 года) приняли участие в этом трехпериодном перекрестном рандомизированном плацебо-контролируемом исследовании. Особый интерес представляло состояние положительного контроля, при котором обезвоживание достигалось сочетанием диуретика и физических упражнений.Чтобы еще больше ослепить условия эксперимента, перед каждым сеансом тестирования также вводили пилюлю (диуретик или плацебо). Один сеанс состоял из обезвоживания, вызванного физическими упражнениями, плюс плацебо, второй сеанс включал обезвоживание, вызванное физическими упражнениями, плюс диуретическое состояние, а контрольное состояние было описано как состояние эугидратации плюс плацебо. Познание оценивалось через 20 минут после 3 тренировок в тихой комнате (23 ° C). Эти сеансы тестирования длились около 45 минут и включали компьютеризированные задания, которые оценивали память, бдительность, скорость обработки, а также некоторые настроения и физиологические состояния.Результаты показали, что умеренное обезвоживание по-разному влияет на мужчин и женщин. Хотя у обоих полов наблюдались незначительные изменения в когнитивных способностях, у женщин наблюдались различные неблагоприятные изменения в ключевых состояниях настроения (например, утомляемость), а также больше головных болей и проблем с концентрацией внимания, в то время как у мужчин этого не происходило. Авторы пришли к выводу, что женщины более чувствительны к эффектам легкого обезвоживания, чем мужчины. Эта диссоциация между влиянием легкого обезвоживания на работоспособность и настроение у молодых здоровых женщин была подтверждена другой группой исследователей.В исследовании, оценивающем влияние острого ограничения жидкости на настроение и когнитивные способности, 20 молодых здоровых женщин (средний возраст: 25 ± 3,5 года) прошли рандомизированное двухпериодное перекрестное исследование [14]. Во время периода ограничения жидкости участников просили воздерживаться от питья в течение 24 часов. Во время контрольных условий потребление воды (всего 2 л) было разрешено в фиксированные моменты времени и не было связано с приемом пищи, так что прием пищи был одинаковым для обоих периодов. Оценки настроения и когнитивные способности были запланированы в разные моменты времени в течение дня, чтобы имитировать типичный рабочий день.Результаты показали, что водная депривация пагубно сказывалась на некоторых аспектах настроения и что эти эффекты наблюдались только после нескольких часов водной депривации. В целом, самые ранние и наиболее важные эффекты наблюдались на параметрах сна / бодрствования. Участники сообщили о повышенной сонливости и утомляемости во время состояния водной депривации. Они также были менее энергичными и менее бдительными, более сбитыми с толку, менее спокойными и менее счастливыми во время состояния депривации жидкости по сравнению с контрольным состоянием.Однако обезвоживание повлияло не на все когнитивные функции. Когнитивные способности, оцениваемые по вниманию, памяти, бдительности и скорости выполнения задач, не были нарушены даже после более чем 20-часовой депривации жидкости. Также были измерены эффекты регидратации; Настроение повторно оценивали в конце каждого периода исследования после приема жидкости ad libitum. Результаты показали, что большинство нарушений настроения, вызванных лишением жидкости, были обращены этим острым потреблением воды. Однако после этого приема воды не сообщалось об улучшении утомляемости, бодрости и спокойствия, что указывает на то, что 24-часовая депривация жидкости может иметь более долгосрочное влияние на эмоциональное состояние.

Даже если они получены в хорошо контролируемых условиях, эти результаты трудно распространить на повседневные жизненные ситуации, поскольку 24-часовая депривация жидкости вряд ли будет часто встречаться в основной популяции. Этот вывод привел к более реалистичному дизайну эксперимента, в котором вызывались незначительные изменения статуса гидратации. В этом исследовании людей, обычно пьющих большой объем (≥2 л / день) и мало (<1,2 л / день) пьющих, просили соответственно уменьшить (т.е. до 1 л в день) и увеличить (т.е.до 2,5 л в день) их суточное потребление воды в течение 3 дней контролируемого вмешательства [15]. Влияние этих изменений в привычном потреблении воды измерялось на настроение и ощущения в нескольких временных точках в течение дня. Самостоятельные оценки включали шкалы настроения (POMS, [16]; эмоциональная визуальная аналоговая шкала, [17]) и шкалы физиологических ощущений (визуальная аналоговая шкала жажды, шкала сонливости Каролинской, [18]). Результаты показали, что повышенное ежедневное потребление воды благотворно сказалось на некоторых оценках настроения и ощущений у лиц, обычно пьющих мало. У тех, кто пьёт мало, наблюдается меньшая усталость, меньшее замешательство и меньшая жажда; они, как правило, меньше спали после перехода к более частому потреблению воды. С другой стороны, снижение суточного потребления воды пагубно сказалось на рейтинге настроения у лиц, часто пьющих в больших количествах. После перехода на ограниченное потребление воды люди, пьющие в больших количествах, указали, что они более жаждущие, менее спокойные, менее удовлетворенные, менее энергичные и сообщали о более низком уровне положительных эмоций. Эти результаты продемонстрировали, что не только умеренное или тяжелое обезвоживание оказывает значительное влияние на повседневные познавательные способности, но даже легкое обезвоживание оказывает значительное влияние на повседневное функционирование.Кроме того, это исследование также продемонстрировало, что увеличение привычного потребления жидкости благотворно влияет на эмоциональное состояние и общее самочувствие человека.

Даже если они согласованы, результаты, полученные у молодых людей, не могут быть распространены на другие группы населения, такие как пожилые люди и дети. Действительно, с когнитивной точки зрения, маленькие дети и пожилые люди различаются с точки зрения когнитивных способностей, эффективности стратегии и общей эффективности (т. Е. Компенсаторные механизмы для поддержания уровня их работоспособности были подтверждены у пожилых [19]; ​​стратегическое поведение постоянно развивается у детей раннего возраста и подростков [20,] [21]).

Обезвоживание и познавательные способности у детей

Интерес к изучению влияния обезвоживания на когнитивные способности у детей является недавней тенденцией. Первые исследования были опубликованы менее 15 лет назад. С тех пор количество исследований обезвоживания выросло, потому что дети относятся к группе риска. Действительно, маленькие дети часто полагаются на взрослых, чтобы получить доступ к жидкостям. Они также более уязвимы к обезвоживанию из-за различий в механизмах охлаждения тела и различий в ощущении жажды по сравнению со взрослыми [22].

Одно из первых исследований, посвященных гидратации и познанию школьников, было проведено в израильской пустыне, где температура окружающей среды составляла 35 ° C, а температура в классе была 30 ° C. В этом нетрадиционном исследовании приняли участие 58 детей в возрасте 10–12 лет [23]. Образцы мочи собирали утром и в полдень. В то же время детей также попросили выполнить 5 когнитивных тестов, которые оценили их рабочую память, кратковременную память, исполнительные функции и способности обработки изображений.Измерения осмоляльности мочи показали, что 32 ребенка были обезвожены утром (то есть осмоляльность утренней мочи была выше 800 мОсм / кг H ₂ O). Однако не было обнаружено значительных различий в когнитивных способностях, оцениваемых утром среди детей, когда учитывался статус гидратации. Образцы полуденной мочи показали, что среди 32 детей, обезвоженных утром, 26 все еще обезвоживались в полдень. Существенное влияние обезвоживания на работоспособность наблюдалось при проведении полуденных когнитивных тестов.Хорошо гидратированные дети, как правило, показывают лучшие результаты, чем обезвоженные, особенно по показателям рабочей памяти. Авторы пришли к выводу, что обезвоживание было обычным явлением у школьников и что это может ухудшить их когнитивные функции. Можно заметить, что эти результаты не могут быть распространены на всех школьников, потому что это исследование проводилось в засушливом климате, что привело к большому проценту обезвоженных детей.

В более позднем исследовании, проведенном во Франции [24] с большей выборкой ( N > 500), были получены аналогичные данные о количестве детей, обезвоженных утром, когда они приходили в школу.Действительно, 62,2% имели значение осмоляльности мочи выше 800 мОсм / кг H ₂ O. К сожалению, когнитивные способности не оценивались, но серия интервенционных исследований подтвердила предварительные результаты Bar-David et al. [23.] Одно из этих исследований было направлено на изучение того, влияет ли обеспечение школьников водой во время уроков на их успеваемость в школе [25]. Память и внимание были оценены у 40 детей (средний возраст: 8,7 года). Эти когнитивные оценки проводились 2 дня подряд в контролируемых, уравновешенных экспериментах (т.е., постоянная температура в помещении и примерно одинаковое время испытаний). Единственная разница между экспериментальными сессиями заключалась в том, что однажды участников попросили выпить 300 мл воды за 25 минут до когнитивной оценки; в другой день перед когнитивным тестом не давали воду. Результаты показали, что потребление воды не влияло на способности к вниманию, но дети лучше справлялись с заданием на память в тот день, когда им давали воду перед тестом.Другое интервенционное исследование подтвердило, что предоставление воды школьникам во время уроков положительно влияет на когнитивные функции [26]. В этом исследовании когнитивные способности (то есть зрительная память, внимание и зрительно-моторные способности) оценивались в 2 группах детей (средний возраст: 8,6 года). Одной группе дали 250 мл воды с инструкцией пить столько, сколько нужно. Другая группа детей не получала воду и считалась контрольной группой. У всех детей оценивали субъективное ощущение жажды.Результаты показали, что среднее потребление воды у детей, которым давали воду, составило 212 мл. В этой группе субъективное чувство жажды было значительно ниже по сравнению с контрольной группой. Когда учитывались когнитивные способности, наблюдалось положительное влияние питья воды на зрительное внимание и задачи памяти, но не на психомоторные показатели. Это исследование было воспроизведено той же группой исследователей [27], с использованием тех же когнитивных задач, что и в предыдущем исследовании, но с предоставлением 500 мл воды.Результаты показали, что при среднем потреблении 409 мл воды у детей были лучшие показатели внимания и визуального поиска, чем в контрольной группе. Однако не наблюдалось эффекта гидратации на функцию памяти и психомоторные задачи.

Совсем недавно корреляция между привычным потреблением воды и процессами контроля внимания на высоком уровне была обнаружена [28] в обсервационном исследовании (т.е. отсутствие вмешательства в потребление жидкости). Общее потребление воды было определено как среднее дневное общее количество воды плюс вода в пище, зарегистрированное в 3-дневных записях о еде и напитках. Шестьдесят три ребенка (средний возраст: 8,6 ± 0,3 года) были предложены выполнить задание высокого уровня по контролю внимания: адаптированное для детей модифицированное задание Фланкера [29]. Участники были разделены на пьющих мало и много в соответствии с их средним общим потреблением воды (1046 мл / день), и их когнитивные способности были проанализированы в соответствии с их питьевым статусом. Результаты показали, что привычное потребление воды значительно коррелировало со способностями высокого уровня когнитивного контроля. У мало пьющих было худшее время реакции и они совершали больше ошибок торможения в наиболее тяжелых условиях.Таким образом, положительный эффект гидратации наблюдался не только в отношении скорости обработки, но также и в отношении точности выполнения, которые были задействованы в многочисленных повседневных действиях и особенно в школьной деятельности детей.

Обезвоживание и познание у пожилых людей

Пожилые люди также считаются группой риска в отношении обезвоживания. Снижение ощущения жажды, ведущее к непроизвольному обезвоживанию, хорошо описано у пожилых людей [30]. Кроме того, у пожилых людей общее количество воды в организме уменьшается, в основном из-за изменений жировой ткани и мышечной массы, а также из-за менее эффективной реакции почек на умеренное водное голодание.Как и дети, пожилые люди часто полагаются на других в вопросах доступа к воде. Хотя риск обезвоживания у людей с когнитивными нарушениями или пожилых иждивенцев широко признан, меньше внимания уделяется последствиям легкого обезвоживания в повседневной жизни, о чем свидетельствуют несколько исследований, опубликованных в этой области. Насколько нам известно, только 2 исследования изучали влияние умеренного обезвоживания на когнитивные способности пожилых людей, проживающих в сообществах. В одном [31] участвовало 28 здоровых самостоятельных взрослых людей (22 женщины; средний возраст 63 года).7 ± 3,5 года). Участников попросили выполнить следующие стандартизированные когнитивные тесты: тест на создание следов [32], повторяемую батарею для оценки нейропсихологического статуса [33,] и тест на рифленой доске [34]. Иерархический регрессионный анализ изучал, объясняет ли статус гидратации значительную разницу в двух основных когнитивных процессах: скорости психомоторной обработки и производительности памяти. Даже после учета влияния артериального давления, возраста и образования на познавательные способности, плохая гидратация статистически ассоциировалась с ухудшением памяти и замедлением психомоторной скорости.Авторы [35] попытались подтвердить эти результаты на выборке из 21 женщины в постменопаузе (средний возраст 60,3 ± 8,0 лет), отобранных из более крупного исследования, включающего оба пола, изучающего взаимосвязь между стрессом и когнитивными способностями. Когнитивные функциональные тесты немного отличались от тех, что использовались в их предыдущем исследовании, так как они были сосредоточены на декларативной памяти с использованием слухового вербального обучающего теста (AVLT) и на рабочей памяти с использованием слуховых согласных триграмм (ACT, [36]). Результаты показали, что результаты соответствуют предыдущему исследованию. У этих здоровых пожилых женщин, проживающих в сообществе, существовала значительная взаимосвязь между умеренным обезвоживанием и когнитивными функциями. Лучшая гидратация значительно коррелировала с большим количеством правильно запоминаемых слов в AVLT и лучшим объемом рабочей памяти в ACT. Однако, когда диастолическое артериальное давление было введено в статистические модели, эти отношения были ослаблены. Это предполагает, что более низкое кровяное давление связано с более эффективной декларативной памятью и способностями рабочей памяти.Авторы пришли к выводу, что при интерпретации когнитивных функций пожилых людей следует принимать во внимание и статус гидратации, и артериальное давление.

Обезвоживание и познание у подростков

Насколько нам известно, только в одном исследовании изучалось влияние обезвоживания на когнитивные функции у не спортсменов и здоровых подростков [37]. Это может быть объяснено тем фактом, что изучение познания в этой популяции затруднено из-за большой межиндивидуальной вариабельности в созревании мозга (и, следовательно, в когнитивном функционировании) в этой возрастной группе [38]. Тем не менее, единственное опубликованное исследование представляет особый интерес, поскольку авторы исследовали влияние обезвоживания на мозг с помощью функциональной МРТ (фМРТ). В этом перекрестном рандомизированном исследовании 10 здоровых подростков (5 мальчиков, средний возраст: 16,8 лет) попросили выполнить два 90-минутных периода физических упражнений. В контрольных условиях протокол упражнений (50-минутная езда на велосипеде, 10-минутный отдых [восстановление сидя], 20-минутная езда на велосипеде, 10-минутный отдых) выполнялся в легкой спортивной одежде. Во время обезвоживания участников просили носить 3 слоя одежды, чтобы усилить потоотделение.Этот протокол обезвоживания с тепловыми упражнениями направлен на снижение массы тела на 1-2%. В обоих условиях исследования температура тела и потребление воды хорошо контролировались. Следили за частотой сердечных сокращений и измеряли осмоляльность мочи. Субъективные ощущения и вес контролировались до и после тренировки. Измерения структурной, функциональной и визуализации спинового мечения артерий (ASL) выполнялись до и после тренировки в обоих условиях исследования (контроль и обезвоживание). ФМРТ было связано с одним из исполнительных механизмов — лондонским Тауэром.Эта задача требует высокоуровневых когнитивных функций (в основном планирования) и, как известно, задействует ресурсы лобных долей. Результаты показали, что участники нормально гидратировались перед протоколом упражнений в обоих условиях. Состояние обезвоживания при тепловых упражнениях привело к более высокому уровню обезвоживания, о чем свидетельствуют показатели массы тела, частоты сердечных сокращений и температуры тела. Оценки субъективных ощущений были эквивалентны как для условий исследования, так и для когнитивных способностей, поскольку, по оценке с помощью задания Лондонского Тауэра, обезвоживание не ухудшало.Интересно, что данные фМРТ показали усиление лобно-теменного сигнала BOLD (зависимого от уровня кислорода жирным шрифтом) при обезвоживании по сравнению с контрольными условиями. Таким образом, в обезвоженном состоянии мозг подростка прилагал больше усилий для достижения той же производительности, что и в контрольном состоянии. Это известно как мозговой компенсаторный механизм и ранее был описан у здоровых пожилых людей [39]. Данные ASL показали отсутствие изменений перфузии мозга в состоянии покоя во время обезвоживания.Однако наблюдалась значительная корреляция между процентным изменением массы тела и процентным изменением объема желудочков головного мозга при обезвоживании. Это увеличение объема боковых желудочков указывает на то, что обезвоживание связано со значительным влиянием на объем мозга.

Выводы

Взятые вместе, эти данные показывают, что легкое обезвоживание по-разному влияет на работу мозга у здоровых людей в зависимости от возраста. Когнитивные функции, такие как внимание, память или исполнительные функции, нарушены у школьников с легкой степенью обезвоживания.Даже если данные о затронутых когнитивных функциях не полностью согласуются друг с другом, работоспособность школьников систематически ухудшается при изменении уровня гидратации. Когнитивные способности ухудшаются у обезвоженных школьников, но улучшаются, когда во время урока дают воду. В единственном исследовании, проведенном на здоровых подростках, не занимающихся спортом, после легкого обезвоживания не наблюдалось пагубного влияния на когнитивные способности. Тем не менее, данные изображений показали, что даже если обезвоженные подростки были в состоянии поддерживать свой обычный уровень работоспособности, эффекты обезвоживания наблюдались в структуре и функционировании их мозга.

У взрослых данные показали явное и стойкое ухудшение настроения во время легкого обезвоживания. Это ухудшение настроения в основном характеризуется жалобами на сонливость и значительным ухудшением самочувствия. Когда учитываются когнитивные способности, данные менее согласованы. Некоторые исследования показали нарушение когнитивных функций, тогда как в других исследованиях когнитивные способности сохранялись. Однако при детальном рассмотрении выясняется, что работоспособность часто снижается, когда обезвоживание достигается за счет сочетания ограничения жидкости с теплом или физическими упражнениями. Когда обезвоживание вызвано только лишением жидкости, здоровые взрослые, похоже, могут поддерживать работоспособность. Несколько проведенных исследований у пожилых людей показали, что легкое обезвоживание снижает когнитивные способности, как у маленьких детей. Эти результаты должны быть подтверждены, а исследования также следует расширить на взаимосвязь между обезвоживанием и настроением; у лиц пожилого возраста данные на сегодняшний день отсутствуют.

В этом обзоре представлены некоторые данные о пагубном влиянии обезвоживания на когнитивные способности детей и пожилых людей, в то время как у взрослых и подростков не пожилого возраста никаких эффектов не наблюдалось.Что касается настроения, то у взрослых наблюдались значительные и последовательные изменения при изменении уровня гидратации. По другим возрастным группам данных для обоснования выводов недостаточно. Исследование с использованием технологии функциональной магнитной визуализации у подростков дает объяснение различному влиянию обезвоживания на функционирование мозга на протяжении всей жизни. Данные визуализации показали, что подростки способны поддерживать свой привычный уровень когнитивных способностей при обезвоживании, но такое поддержание производительности имеет когнитивные издержки, о чем свидетельствует более высокая активность нейронов в лобно-теменных областях.Другими словами, чтобы достичь того же уровня производительности, мозг прилагал больше усилий при обезвоживании. Это может быть возможно у людей, таких как подростки и здоровые взрослые, у которых есть достаточно ресурсов или когнитивных резервов (обзор этой концепции см. [40,41]). Более уязвимые люди (например, дети и пожилые люди) могут иметь меньше ресурсов или когнитивных резервов, чтобы справиться с последствиями обезвоживания. Следовательно, когнитивные задачи могут быть более сложными для молодого и пожилого обезвоженного мозга, и у этих групп населения с большей вероятностью будет снижена производительность.Можно также предположить, что это влияет на ухудшение настроения у здоровых взрослых. Действительно, при умеренном обезвоживании здоровые взрослые люди могут поддерживать свой обычный уровень работоспособности, но они демонстрируют более высокий уровень усталости, ухудшение самочувствия и менее ясный ум. Эти эффекты на настроение могут отражать повышенную активность нейронов, которая компенсирует эффект легкого обезвоживания. В будущих исследованиях использование методов визуализации может помочь исследователям лучше понять и охарактеризовать влияние обезвоживания на функционирование мозга и продолжить изучение гипотезы о компенсации нейронами обезвоживания менее уязвимым мозгом.

Этот обзор также показал, что существует острая необходимость в дополнительных исследованиях с участием пожилых и подростков. Отсутствие данных о пожилых людях может быть объяснено большей трудностью контроля исходных межличностных различий, таких как коморбидность и комедия. Причины отсутствия данных о подростках, вероятно, связаны с межличностными различиями в познании из-за различий в созревании мозга в течение периода жизни, характеризующегося эмоциональной лабильностью. Наконец, существует реальная потребность в большей методологической стандартизации, особенно в исследованиях, в которых наблюдаются дети и подростки. Эта потребность включает улучшение дизайна исследований (т.е. необходимость иметь исходные оценки для применения «плацебо» вмешательства при использовании параллельных групп в интервенционных исследованиях) и использование проверенных когнитивных тестов.

Заявление о раскрытии информации

Автор получил от компании Danone Research дорожные расходы и регистрационный взнос для участия в научной конференции h5H.

Список литературы

1. Сфера А., Каммингс М., Осорио С. Обезвоживание и познание в гериатрии: гидромолекулярная гипотеза.Фронт Mol Biosci 2016; 3:18.
2. Whitney RE, Santucci K, Hsiao A, Chen L: Экономическая эффективность тестирования обезвоживания в педиатрической отделении неотложной помощи. Am J Emerg Med 2016; 34: 1573-1575.
3. Штайнер MJ, DeWalt DA, Byerley JS: У этого ребенка обезвоживание? JAMA 2004; 291: 2746-2754.
4. Ли ГО, Ричард С.А., Канг Джи, Хоупт Э.С., Сейдман Дж. К., Пендергаст Л.Л., Бхутта З.А., Ахмед Т., Мдума Э.Р., Лима А.А., Бессонг П., Дженнифер М.С., Хоссейн М.И., Чандио Р.К., Ньяти Э., Лима И.Ф., Паскаль Дж. , Софи С., Ладапорн Б., Геррант Р.Л., Колфилд Л.Е., Блэк Р.Э., Косек Миннесота; Исследователи сети MAL-ED: сравнение показателей тяжести диареи в когортном исследовании MAL-ED на базе сообщества.J Pediatr Gastroenterol Nutr 2016; 63: 466-473.
5. Rosen T, Connors S, Clark S, Halpern A, Stern ME, DeWald J, Lachs MS, Flomenbaum N: Оценка и лечение делирия у пожилых людей в отделении неотложной помощи: обзор литературы для разработки нового клинического протокола. Adv Emerg Nurs J 2015; 37: 183-196.
6. Либерман HR: Гидратация и познание: критический обзор и рекомендации для будущих исследований. J Am Coll Nutr 2007; 26: S555-S561.
7. Либерман HR: Гидратация и человеческое познание.Nutr Today 2010; 45: S33-S36.
8. Попкин Б.М., Д’Анси К.Э., Розенберг И.Х .: Вода, увлажнение и здоровье. Nutr Rev 2010; 68: 439-458.
9. Ширреффс С. М., Мерсон С.Дж., Фрейзер С.М., Арчер Д.Т.: Влияние ограничения жидкости на состояние гидратации и субъективные ощущения человека.Br J Nutr 2004; 91: 951-958.
10. Szinnai G, Schachinger H, Arnaud MJ, Linder L, Keller U: Влияние водной депривации на когнитивно-моторную деятельность у здоровых мужчин и женщин. Am J Physiol Regul Integr Comp Physiol 2005; 289: R275-R280.
11. Петри Н.М., Дропулич Н., Кардум Г.: Влияние добровольной депривации потребления жидкости на умственную и психомоторную деятельность.Croat Med J 2006; 47: 855-861.
12. Armstrong LE, Ganio MS, Casa DJ, Lee EC, McDermott BP, Klau JF, Jimenez L, Le Bellego L, Chevillotte E, Lieberman HR: Легкое обезвоживание влияет на настроение у здоровых молодых женщин. J Nutr 2012; 142: 382-388.
13. Ganio MS, Armstrong LE, Casa DJ, McDermott BP, Lee EC, Yamamoto LM, Marzano S, Lopez RM, Jimenez L, Le Bellego L, Chevillotte E, Lieberman HR: Легкое обезвоживание ухудшает когнитивные способности и настроение мужчин.Br J Nutr 2011; 106: 1535-1543.
14. Pross N, Demazières A, Girard N, Barnouin R, Santoro F, Chevillotte E, Klein A, Le Bellego L: Влияние прогрессирующего ограничения жидкости на настроение и физиологические маркеры обезвоживания у женщин. Br J Nutr 2013; 109: 313-321.
15. Просс Н. , Демазьер А., Жирар Н., Барнуэн Р., Мецгер Д., Кляйн А., Перье Е., Гелинкс I. Влияние изменений в потреблении воды на настроение пьющих много и мало пьющих.PLoS One 2014; 9: e94754.
16. McNair DM, Lorr M, Droppleman LF: Руководство по профилю состояния настроения. Сан-Диего, Служба образовательных и промышленных испытаний, 1981 г.
17. Лис Н., Ллойд-Вильямс М: Оценка депрессии у пациентов, оказывающих паллиативную помощь, с использованием визуальной аналоговой шкалы: пилотное исследование.Eur J Cancer Care (англ.) 1999; 8: 220-223.
18. Акерстедт Т. , Гиллберг М.: Субъективная и объективная сонливость у активного человека. Int J Neurosci 1990; 52: 29-37.
19. Эрк С., Споттке А., Мейсен А., Вагнер М., Вальтер Х, Джессен Ф: Доказательства нейрональной компенсации во время эпизодической памяти при субъективном ухудшении памяти.Arch Gen Psychiatry 2011; 68: 845-852.
20. Piaget J: La Naissance de l’intelligence chez l’Enfant, Delachaux et Niestlé, 1936.
21. Lehto JE, Juujärvi P, Juujärvi LX, Pulkkinen L: Измерения исполнительной функции: данные детей. Br J Dev Psychol 2003; 21: 59-80.
22. D’Anci KE, Constant F, Rosenberg IH: Гидратация и когнитивные функции у детей. Nutr Rev 2006; 64 (10 п.1): 457-464.
23. Бар-Давид Ю., Уркин Дж., Козьминский Е: Влияние произвольного обезвоживания на когнитивные функции детей младшего школьного возраста.Acta Paediatr 2005; 94: 1667-1673.
24. Bonnet F, Lepicard EM, Cathrin L, Letellier C, Constant F, Hawili N, Friedlander G: французские дети начинают свой школьный день с дефицитом гидратации. Энн Нутр Метаб 2012; 60: 257-263.
25. Бентон Д., Берджесс Н.: Влияние потребления воды на память и внимание детей.Аппетит 2009; 53: 143-146.
26. Эдмондс К.Дж., Берфорд Д .: Следует ли детям пить больше воды ?: влияние питьевой воды на познавательные способности детей. Аппетит 2009; 52: 776-579.
27. Эдмондс Си Джей, Джеффес Б: Выпивка помогает тебе думать? У детей в возрасте 6-7 лет наблюдается улучшение когнитивных способностей по сравнению с исходным уровнем до теста после того, как они выпили воды. Аппетит 2009; 53: 469-472.
28. Хан Н.А., Рейн Л.Б., Дроллетт Е.С., Скаддер М.Р., Коэн Н.Дж., Крамер А.Ф., Хиллман С.Х.: Взаимосвязь между общим потреблением воды и когнитивным контролем среди детей препубертатного возраста. Ann Nutr Metab 2015; 66 (приложение 3): S38-S41.
29. Scudder MR, Khan NA, Lambourne K, Drollette ES, Herrmann SD, Betts JL, Washburn RA, Donnelly JE, Hillman CH: Когнитивный контроль у детей младшего возраста с факторами риска метаболического синдрома.Health Psychol 2015; 34: 243-252.
30. Кенни В. Л., Чиу П.: Влияние возраста на жажду и потребление жидкости. Med Sci Sports Exerc 2001; 33: 1524-1532.
31. Suhr JA, Hall J, Patterson SM, Niinistö RT: Связь статуса гидратации с когнитивными функциями у здоровых пожилых людей.Int J Psychophysiol 2004; 53: 121-125.
32. Рейтан Р.М.: Достоверность теста по прокладыванию следов как индикатора органического повреждения головного мозга. Навыки восприятия 1958; 8: 271-276.
33. Randolph C: повторяющаяся батарея для оценки нейропсихологического статуса. Сан-Антонио, Психологическая корпорация, 1998.
34. Мэтьюз К.Г., Клове Х .: Руководство по эксплуатации батареи тестов для нейропсихологии взрослых. Мэдисон, Висконсинский университет Мэдисона, 1964 год.
35. Зур Дж. А., Паттерсон С. М., Остин А. В., Хеффнер К. Л.: Связь статуса гидратации с декларативной памятью и рабочей памятью у пожилых людей.J Nutr Health Aging 2010; 14: 840-843.
36. Штраус Э. , Шерман EMS, Сприн О: Сборник нейропсихологических тестов: администрация, нормы и комментарии, изд 3. Нью-Йорк, Oxford University Press, 2006.
37. Кемптон MJ, Ettinger U, Foster R, Williams SC, Calvert GA, Hampshire A, Zelaya FO, O’Gorman RL, McMorris T, Owen AM, Smith MS: Обезвоживание влияет на структуру и функции мозга у здоровых подростков.Hum Brain Mapp 2011; 32: 71-79.
38. Джидд Дж., Рапопорт Дж. Л.: Структурная МРТ развития мозга у детей: чему мы научились и куда мы идем? Нейрон 2010; 67: 728-734.
39. Матис А. , Шунк Т., Эрб Г., Намер И. Дж., Лютрингер Р.: Влияние старения на тормозную функцию у субъектов среднего возраста: функциональное исследование МРТ в сочетании с заданием Струпа с подобранным по цвету.Int J Geriatr Psychiatry 2009; 24: 1062-1071.
40. Барулли Д., Стерн Й .: Эффективность, способность, компенсация, поддержание, пластичность: новые концепции в когнитивном резерве. Тенденции Cogn Sci 2013; 17: 502-509.
41. Стерн Й .: Подход к изучению нейронных коррелятов резерва.Brain Imaging Behav 2016, Epub опережает печать.

---

Автор Контакты

Натали Просс

F. Hoffmann-La Roche Ltd.

Grenzacherstrasse 124

CH-4070 Базель (Швейцария)

Электронная почта [email protected]

---

Подробности статьи / публикации

Предварительный просмотр первой страницы

Опубликовано онлайн: 15 июня 2017 г.
Дата выпуска: июнь 2017 г.

Количество страниц для печати: 7
Количество рисунков: 0
Количество столов: 0

ISSN: 0250-6807 (печатный)
eISSN: 1421-9697 (онлайн)

Для дополнительной информации: https: // www.karger.com/ANM

---

Лицензия открытого доступа / Дозировка лекарства / Заявление об ограничении ответственности

Эта статья находится под международной лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4. 0 (CC BY-NC-ND). Использование и распространение в коммерческих целях, а также любое распространение измененных материалов требует письменного разрешения. Дозировка лекарства: авторы и издатель приложили все усилия, чтобы гарантировать, что выбор и дозировка лекарства, указанные в этом тексте, соответствуют текущим рекомендациям и практике на момент публикации.Тем не менее, ввиду продолжающихся исследований, изменений в правительственных постановлениях и постоянного потока информации, касающейся лекарственной терапии и реакций на них, читателю рекомендуется проверять листок-вкладыш для каждого препарата на предмет любых изменений показаний и дозировки, а также дополнительных предупреждений. и меры предосторожности. Это особенно важно, когда рекомендованным средством является новое и / или редко применяемое лекарство. Отказ от ответственности: утверждения, мнения и данные, содержащиеся в этой публикации, принадлежат исключительно отдельным авторам и соавторам, а не издателям и редакторам. Появление в публикации рекламы и / или ссылок на продукты не является гарантией, одобрением или одобрением рекламируемых продуктов или услуг или их эффективности, качества или безопасности. Издатель и редактор (-ы) не несут ответственности за любой ущерб, нанесенный людям или имуществу в результате любых идей, методов, инструкций или продуктов, упомянутых в контенте или рекламе.

с высоты птичьего полета | искусство | Британника

воздушная перспектива , также называемая атмосферная перспектива , метод создания иллюзии глубины или рецессии на картине или рисунке путем модуляции цвета для имитации изменений, оказываемых атмосферой на цвета предметов, видимых на расстоянии.Хотя использование воздушной перспективы было известно с древних времен, Леонардо да Винчи впервые использовал термин воздушная перспектива в своем трактате о живописи , в котором он писал: «Цвета становятся слабее пропорционально их расстоянию от человека, который находится глядя на них ». Позже было обнаружено, что присутствие в атмосфере влаги и крошечных частиц пыли и подобных материалов вызывает рассеяние света при прохождении через них, причем степень рассеяния зависит от длины волны, соответствующей цвету объекта. светлый.Поскольку свет с короткой длиной волны — синий свет — рассеивается больше всего, цвета всех далеких темных объектов имеют тенденцию к синему; например, далекие горы имеют голубоватый оттенок. Свет длинной волны — красный свет — рассеивается меньше всего; таким образом, далекие яркие объекты кажутся более красными, потому что часть синего рассеивается и теряется в свете, в котором они видны.

Промежуточная атмосфера между зрителем и, например, далекими горами, создает другие визуальные эффекты, которые могут имитировать художники-пейзажисты.Атмосфера заставляет далекие формы иметь менее четкие края и очертания, чем формы вблизи зрителя, а детали интерьера аналогичным образом смягчаются или размываются. Далекие объекты кажутся несколько светлее, чем объекты аналогичного тона, лежащие ближе, и в целом контрасты между светом и тенью на больших расстояниях кажутся менее резкими. Все эти эффекты более очевидны у подножия горы, чем на ее пике, поскольку плотность промежуточной атмосферы больше на более низких высотах.

Пейзаж с бегством в Египет , картина, масло Иоахима Патинира, 1520 г .; в Конинклийском музее для Schone Kunsten, Антверпен, Бельгия.17 × 21 см.

Предоставлено Конинклийским музеем для Шоне Кунстен, Антверпен, Бельгия.

Примеры воздушной перспективы были обнаружены в древних греко-римских настенных росписях. Эти техники были утеряны из европейского искусства в «темные» и средние века и были заново открыты фламандскими художниками 15 века (такими как Иоахим Патинир), после чего они стали стандартным элементом технического словаря европейских художников. Британский художник-пейзажист XIX века Дж. М. У.Тернер, пожалуй, наиболее смело и амбициозно использовал воздушную перспективу среди западных художников. Воздушная перспектива использовалась с большой изысканностью и живописной эффективностью китайскими пейзажистами примерно с 8 века.

Последняя редакция и обновление этой статьи выполнялась Наоми Блумберг.

Nikon | Продукты для обработки изображений | Основы работы с цифровой зеркальной камерой

Перспектива

Перспектива — это термин для визуального эффекта, при котором объекты кажутся меньше по мере увеличения их расстояния от зрителя.В фотографии вы можете управлять перспективой, изменяя фокусное расстояние объектива. Объективы обычно описываются как широкоугольные (широкоугольные объективы) или длинные (телеобъективы). Широкоугольные объективы имеют широкие углы обзора, увеличивая разницу в видимых размерах объектов, находящихся на разном расстоянии от камеры. Другими словами, близлежащие объекты кажутся более крупными, а удаленные — меньшими. Телеобъективы, напротив, имеют небольшие углы обзора, что уменьшает разницу в видимых размерах объектов, находящихся на разном расстоянии от камеры.Этот эффект можно использовать для увеличения или уменьшения эффекта перспективы путем изменения фокусного расстояния объектива.

Представьте, что вы фотографируете объект одинакового видимого размера с использованием объективов с разным фокусным расстоянием. Несмотря на разницу в фокусном расстоянии, вы сможете сфотографировать объект так, чтобы он выглядел одинакового размера в кадре, но только перемещая камеру: с широкоугольным объективом вам нужно будет находиться близко к объекту в то время как с телеобъективом вам придется находиться подальше.И хотя объект будет такого же размера в кадре, видимое расстояние до фона изменится. При широких углах будет видна большая часть фона, а объекты фона будут казаться более удаленными. С другой стороны, с телеобъективами фон будет виден меньше, а объекты заднего плана будут казаться ближе.

Широкоугольный объектив

• ※ Иллюстрация — задумка художника.

Видна большая часть фона, и кажется, что фоновые объекты находятся дальше.

Телеобъектив

• ※ Иллюстрация — задумка художника.

Фон виден меньше, и объекты фона кажутся ближе.

Воздушная перспектива атмосферного эффекта — V-Ray 3.6 для Modo

На этой странице описывается атмосферное приближение с высоты птичьего полета.

Содержание страницы

Обзор

---

Атмосферный эффект V-Ray Aerial Perspective имитирует воздушную перспективу, то есть влияние, которое атмосфера Земли оказывает на внешний вид объектов, наблюдаемых с расстояния , похожий на туман или дымку.Атмосферный эффект работает вместе с функцией V-Ray Sun / Sky для расчета приблизительного эффекта воздушной перспективы. Он вычисляется быстрее, чем атмосферный туман V-Ray Environment Fog, хотя результат является лишь приблизительным. Например, атмосферный V-Ray Aerial Perspective не может создавать объемные тени.

---

| Окно просмотра списка позиций | > Добавить элемент раскрывающийся список> Атмосферы V-Ray > Аэрофотоснимок V-Ray

| Окно «Добавить элемент» || > Каталоги > Атмосферы V-Ray развертывание> V-Ray Aerial Perspective

Параметры

---

Солнце — Спецификации свет в сцене, с которой связан эффект «Воздушная перспектива». Свет требует добавления пакета V-Ray Sun.

Диапазон видимости — Определяет расстояние, на котором туман поглощает 90% света, исходящего от объектов позади него. Более низкие значения делают туман более плотным, а большие значения уменьшают эффект воздушной перспективы. Для получения дополнительной информации см. Пример видимого расстояния ниже.

Высота атмосферы — управляет высотой слоя атмосферы. Более низкие значения можно использовать для художественных эффектов. Для получения дополнительной информации см. Пример видимой высоты ниже.

Рассеянный свет Мног. — Контролирует количество солнечного света, рассеиваемого атмосферным эффектом. Значение по умолчанию 1.0 является физически точным; более низкие или более высокие значения могут использоваться в художественных целях.

Affect Environment — Когда отключено, атмосферный эффект применяется только к лучам камеры, которые попадают в реальные объекты, но не к лучам, падающим в небо. Это потому, что текстура V-Ray Sky уже учитывает количество рассеянного солнечного света.Однако эту опцию можно включить для художественных эффектов, особенно в условиях низкой видимости. Для получения дополнительной информации см. Пример «Влияние лучей на окружающую среду» ниже.

Цвет фильтра — Влияет на цвет нерассеянного света. Для получения дополнительной информации см. Пример «Цвет фильтра» ниже.

Primary Visibility — Когда отключено, эффект воздушной перспективы будет виден только вторичным лучам (например, преломлениям, отражениям и т. Д.)).

---

Пример: Расстояние видимости

Расстояние 50 км

Расстояние 100 км

Расстояние 500 км

---

Пример: Высота видимости

Атмосфера Высота 7 км

Высота атмосферы 100 км

---

Пример: влияние лучей окружающей среды

Воздушная перспектива отключена

Воздушная перспектива включена, влияние на окружающую среду отключено
Небо цвет и тени не подвержены влиянию тумана.

No related posts.