Как нарисовать фонарик: Как нарисовать фонарик, китайский фонарик
Новогодний фонарь акварелью. Мастер-класс на видео!
В преддверии зимних праздников предлагаю вам нарисовать новогодний фонарь акварелью. Этот простой, но эффектный зимний сюжет не только пригодится для поздравительных открыток, но и научит вас рисовать свет в акварели!
Процесс рисования не сложен, поэтому с ним справится даже начинающий. Главное — следуйте моим инструкциям!
МАСТЕР-КЛАСС НА ВИДЕО
«НОВОГОДНИЙ ФОНАРЬ АКВАРЕЛЬЮ»
Марина Трушникова «Новогодний фонарик»
МАТЕРИАЛЫ:
Использованные материалы не являются необходимыми. Вы можете использовать свои варианты бумаги, красок и кистей.
Бумага: склейка Canson Moulin du Roy 100% хлопок, фактура Grain Fin (среднее зерно)
Краски — «Белые ночи» от ЗХК «Невская палитра»:
- Лимонная
- Сиена натуральная
- Кармин (в видео иногда оговариваюсь, что краплак. Его тоже можно использовать)
- Ультрамарин
- Индатреновый синий
Кисти:
- Крупный флейц для смачивания бумаги (пони)
- Кисти прямоугольная или большая круглая из мягкого ворса для заливок
- Кисть упругая средняя с тонким кончиком для деталей
ПОДРОБНОЕ ВИДЕО Мастер-Класса «НовогодниЙ ФОНАРЬ АКВАРЕЛЬЮ»:
КРАТКАЯ ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ, КАК НАРИСОВАТЬ НОВОГОДНИЙ ФОНАРЬ АКВАРЕЛЬЮ:
Рисунок фонаря
Наметьте размер фонаря, разместив его на линии 1/3 ширины формата. Половину высоты оставьте для крышки фонаря.
Нарисуйте среднюю линию, относительно которой нарисуйте половинки фонарика.
Не нужно излишних подробностей в изображении формы, не нужно рисовать овалы. Упрощайте!
Шишки достаточно лишь наметить по месту и размеру. А ветки ели вообще рисовать не нужно — мы напишем их сразу акварелью.
Подготовка бумаги
Если вы рисуете на склейке с хлопковой бумагой, как я, то будет достаточно перед нанесением краски смочить всю поверхность водой.
Если рисуете на отдельном листе бумаги, то закрепите лист по краям скотчем, чтобы бумагу не вело волнами.
Если вы рисуете на целлюлозной бумаге, то смочите лист с обеих сторон и влажным положите его на планшет, чтобы он приклеился к его поверхности. Так лист дольше сохранит влагу и даст мягкое растекание краски.
Первая заливка Акварелью
1. На влажную поверхность бумаги нанесите желтый Лимонный в районе свечи. При этом мы как бы рисуем колечко, в центре которого находится пламя.
Затем добавляйте Кармин, смешивая его с Лимонным, чтобы свет, удаляясь от пламени, становился сначала оранжевым, а затем розовым.
2. Этим же плотным оранжевым цветом из смеси Лимонного и Кармина пропишите места шишек.
3. Смешайте Ультрамарин с Индатреновым Синим и густым раствором начинайте заполнять фон от края к центру, к фонарю.
Следите, чтобы синий фон не был однородным. Где-то он темнее, где-то светлее.
4. При желании сбрызните влажную поверхность водой из пульверизатора, чтобы получить эффект снега или мерцания фона.
Рисуем лапы ели
Смешайте Индатреновый синий и синею натуральную. Замес краски должен быть густым.
Рисуем лапы ели, пока слой влажный, чтобы получить мягкий силуэт дерева.
На этом работа по сырой бумаге завершается. Просушите слой феном.
Второй слой письма по сухому
Рисуем фонарь
1. Смешайте Кармин с Сиеной и начните рисовать перегородки фонаря перед свечкой. Продолжите рисовать перегородки более темным и холодным цветом — для этого добавьте в замес Синий.
Ведите работу быстро — краски должны мягко втекать друг в друга.
2. Для верхней части фонаря используйте замесы синего и образовавшиеся на палитре оттенки серого.
Бледным оттенком проложите пятнышки снега на крышке, затем более темным цветом зайдите в промежутки между этими пятнышками. Получится эффект мягкого мерцания.
Добавь ручку фонаря.
Завершение работы
Шишки
Смешайте Кармин с Сиеной и прорисуйте теплые освещенные участки шишек.
Затем добавьте в эту смесь синий и отдельными мазками нарисуйте темные чешуйки шишек и тени на них.
Не пытайтесь дотошно прорисовывать шишку! Помните, что главное в вашей картине — свет. Не перегружайте акварель деталями.
Ель
Тонкой кистью добавьте несколькими штрихами изобразите иголки на окончаниях некоторых ветвей.
Кроме того, вы можете вымыть белые линии плоской кистью, чтобы показать освещенные иголки:
Посмотрите на работу в целом. Добавьте «мусора» — темных мелких пятнышек на передний план или белых искорок на фонарь.
Готово!
Понравился мастер-класс? Не стесняйтесь написать мне свой отклик в комментариях и поделиться этим мастер-классом в соцсетях. Спасибо!
ПОЛЕЗНЫЕ СТАТЬИ И МАСТЕР-КЛАССЫ ПО ТЕМЕ:
Как нарисовать фонарик в Adobe Illustrator ~ Записки микростокового иллюстратора
Всем привет! У нас на блоге новый урок по Adobe Illustrator от Ирины Данилюк. Ира расскажет и покажет, как она рисует вот такие замечательные фонарики для микростоков. В простанородье это называется керосинка 😄 Но сейчас в моде новое название — фонарик для кемпинга.Не будем томить, и перейдём быстрее к уроку. Передаю слово Ирине.
Здравствуйте! Такой фонарь и ему подобные можно легко нарисовать с помощью простых фигур в Иллюстраторе. Поэтому уровень урока подойдет даже для новичков. Но если у вас вдруг не получится сделать какие-либо моменты, то спрашивайте в комментариях. У меня русскоязычная версия Иллюстратора, поэтому я все инструменты обозначила на русском. Но рядом в скобках есть хоткеи, чтобы лучше ориентироваться в другом интерфейсе. Остальные уроки с этого блога, вы можете найти на этой странице — уроки Adobe Illustrator.1. Нарисуем нижнюю часть
Выберем инструмент прямоугольник (кнопка М на клавиатуре) и нарисуем два прямоугольника одинаковой ширины. Один немного уже другого. Соединяем их стык в стык.
Нарисуем маленькую ручку — выключатель. Делаем маленький прямоугольник и побольше еще один с закругленными углами. Собираем все элементы. Не забываем отцентровать. (Выравнивание Shift+F7)
2. Делаем стеклянную часть
Рисуем прямоугольник, закругляем у него два нижних угла. Создаем такой же, только меньше, с помощью параллельного контура. Обьект-Контур-Создать параллельный контур.
Стекло готово.
3. Рисуем верхнюю часть
Делаем прямоугольник, инструментом Свободное трансформирование (кнопка E на клавиатуре), а там Искажение в перспективе (третья кнопка), с зажатым Alt, тянем за нижний угол.
Тем самым разширяя нижнюю часть.
Создав еще несколько прямоугольников мы получим крышку. Теперь нарисуем толстой Обводкой круг. Ластиком (Shift+E) с зажатой кнопкой Alt, сотрем нижнюю часть круга и закруглим углы.
Это будет наша ручка.
4. Рисуем огонек
Прямоугольники собираем вместе и центруем. Инструментом Эллипс (кнопка L) делаем круг. Инструментом Прямое выделение (кнопка А) выделяем верхнюю точку на круге и тащим ее вверх.
И на верхней панели Иллюстратора нажимаем Переобразовать эту точку в Острую. Осталось сделать параллельный контур, и перекрасить а светлее тон. И огонек готов!
Собираем фитилек и огонек, выравниваем по центру. Группируем.
Вот такой фонарик получился в итоге.
Таким способом я нарисовала сет фонариков и он успешно продается на стоках.
Хочу напомнить, что на стоки нельзя загружать работы, которые полностью копируют изображения из уроков. Идея иллюстрации для продажи на микростоках должна быть ваша авторская. В противном случае инспектор может заподозрить в картинке, нарисованной по уроку, банальный плагиат, и заблокировать ваш аккаунт. На эту тему, кстати, есть интересная статья: про плагиат — что такое хорошо и что такое плохо.
Так что я желаю вам хорошего вдохновения. И чтобы у вас получился свой собственный авторский фонарик, когда вы потренируетесь на этом уроке.
Ирина Данилюк специально для блога Записки микростокового иллюстратораЧитать дальше…
Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы не пропустить ничего нового:
Предлагаю ознакомиться с аналогичными статьями:
Фонарик акварелью: поэтапный мастер-класс с фото
Мы подготовили для вас очередной интересный урок, который расскажет, как нарисовать новогодний фонарик акварелью поэтапно. Как мы уже говорили акварельные иллюстрации очень популярно использовать в оформлении и создании поздравительных открыток. Поэтому предлагаем вам ознакомиться с сегодняшним мастер-классом и освоить технику рисования яркого новогоднего фонарика. Возможно, рисунок вдохновит вас на создания креативной открытки, которую сможете вручить самому близкому и дорогому человеку.
Для создания иллюстрации необходимо приготовить следующее:
- бумагу акварельную плотностью не менее 200 мг/м2;
- палитра;
- палетка акварельных красок;
- кисточки белка или синтетика № 3, 3 (плоская) и 1;
- плоская большая кисть;
- карандаш простой;
- планшет;
- ластик;
- гуашевая или акриловая краска белого цвета;
- скотч.
Этапы рисунка
Шаг 1. Простым карандашиком рисуем предварительный набросок фонарика. Для начала выводим веточку, на которой будет висеть фонарик.
Рисуем ее в верхней части листа, примерно по центру дорисовываем проволочную ручку фонарика. Далее прорисовываем и сам фонарь: конусную округлую крышку, стеклянные окошки и донышко. На крышку повяжем шарфик. Кончиком ластика стираем все ненужные линии.
Оставшиеся штрихи немного высветляем. Прикладываем рисунок к планшету и фиксируем его края малярным скотчем.
Переходим к цветовой части работы.
Шаг 2. Сначала создаем размытый темный фон рисунка. Для этого обрабатываем бумагу водой. Ждем некоторое время, чтобы вода хорошенько размочила верхний слой плотной бумаги. Далее кобальтом синим, индантреновым синим и бирюзовым прокрашиваем фон. После нанесения краски плоской кистью высветляем область вокруг фонарика и несколько вертикальных полос вдалеке.
Шаг 3. Еще на влажной бумаге прорисовываем нейтральной черной и плотным кобальтом синим ветку. Несколько тонких бледных веток дорисовываем по бокам.
Шаг 4. Прописываем корпус фонаря основным цветом – алым. Края стеклышек заполняем кадмием желтым светлым. Затем усиливаем тон охрой желтой.
Шаг 5. Замешиваем алый и рубиновый оттенки, используя палитру. Прописываем им все детали корпуса, оставляя самые светлые блики. Когда второй слой подсохнет, добавляем тени сепией или умброй жженой.
Шаг 6. Прописываем полосы на шарфике, используя оттенок киноварь (имитация). Оттеняем его складки сепией или воронежской черной. Этим же оттенком прорабатываем все рельефы корпуса фонаря.
Шаг 7. Выделяем смесью рубиновой и алой ручку фонаря, предварительно высветлив ее плоской влажной кистью. Темным оттенком создаем на крышке углубления в виде звездочек и х-образную решеточку на стеклах.
Шаг 8. Белой гуашью или акрилом создаем на рисунке крупные брызги. Отклеиваем скотч.
Новогодний фонарик акварелью готов.
Дата: 16.12.2017.Обновлено: 11.06.2018
Фото:onwomen.ru
Фризлайт: как рисовать светом?: Краткий курс люминографии для всех | Обучение
Называется искусство «рисования светом» по-разному — световое граффити, фризлайт (замерзший свет), люминография…
Фризлайт (англ. freezelight от англ. freeze замерзать, застывать и англ. light свет) — техника рисования светом при фотосъёмке на длинной выдержке. Обязательное условие: получение осмысленного результата абстракции, объекта или… (Википедия)
Зародилось это искусство давно, ещё в 1910 году, и называли этих необычных фотохудожников «лучистами». Самый известный русский представитель направления «лучистов» в фотоискусстве тех времён — футуролог Михаил Ларионов.
Девизом «лучистов» были слова Ласло Мохоли-Надя, который, исследуя технические и жанровые возможности искусства фотографии, и выдвинул лозунг: «Свет вместо краски!» Однако ввиду элитарности и недоступности соответствующей фотоаппаратуры «рисование светом» было практически неизвестно широкой публике. А сейчас с точностью до наоборот — переживает второе рождение.
Фризлайтер (люминограф) «рисует» источником света (фонариком, экраном мобильного телефона, зажигалкой и т. д.) картины, которые фиксируются только на фотографии. При этом свет выступает главной художественной ценностью, а не просто подсвечивает объект фотосъемки. Ну и, в отличие от обычного граффити, «световое граффити» не вредит ни здоровью, ни окружающей среде.
Фото: Михаил Груздев, личный архивДля того чтобы научиться «рисовать светом», не нужно каких-либо выдающихся способностей. Да, для получения шедевров нужно обладать хорошей (дорогой) фототехникой, развитым пространственным мышлением, да и финансы потребуются немалые. Но для того, чтобы начать, вам потребуется лишь простейшая цифровая фотокамера «мыльница» с режимом «ночная съёмка» и светодиодный фонарик. Чем больше функций будет у фонарика (переключение цвета, изменение ширины светового пучка и т. д.), тем лучше, но начать можно с обычного китайского фонарика.
Полезный совет — заниматься лучше вдвоём. Но если нет партнера или вы хотите сохранить свою учёбу втайне ото всех (а вдруг не получится), то можно начать и одному.
Моя дочка научилась делать разные светящиеся фигурки буквально минут за 10. Исходные данные — самый простейший Cannon PowerShot A580 и китайский наголовный фонарик. Наголовный потому, что, вращая фонарь на верёвочках, можно добиться гораздо более крутых эффектов, нежели вращая или двигая источник света просто рукой.
Фото: Depositphotos Всё, начинаем. Удаляемся в полутёмную комнату или плотно задёргиваем шторы на окне. Выбираем режим ночной съемки или в ручном режиме время выдержки 1−5 секунд. Камера должна быть зафиксирована на штативе или на неподвижном предмете, например, подоконнике.Если вы учитесь в одиночку, поставьте на фотокамере режим задержки (режим фотографирования спустя определённое время после нажатия кнопки). Эта функция есть на каждой современной цифровой фотокамере. Если вас не должно, по авторскому замыслу, быть в кадре, наденьте тёмную одежду под цвет окружающего фона. Если человек должен быть виден в кадре, лучше направить на него мягкий, рассеянный свет.
Для начала можно просто хаотически двигать фонарик, пытаться «рисовать» в пространстве фигурки, снимать и смотреть, что получилось. Далее — делаем светом более осмысленные загогулинки, буквы, человечков и т. д.
Фото: Михаил Груздев, личный архивСмотрим, что получилось… Набираемся опыта.
Важное замечание: если вы собрались заниматься «рисованием» на улице, позаботьтесь, чтобы источники света не конкурировали по «силе» с вашими «световыми инструментами», иначе «светоживопись» будет выглядеть очень невзрачно.
Набравшись опыта, можно «играть» не только со светом, но и с размытыми фигурками людей, получая «эффект привидения». Дальше можно перейти на композиции с несколькими источниками света. Меняйте в процессе светочувствительность (ISO), диафрагму, выдержку…
Инструментами люминографа могут быть:
- Фонарики самых разных форм и цветов.
- Люминесцентные и другие лампы (люминесцентные лампы интересны ещё и тем, что из их белого свечения можно получить практически любой цвет, просто надев пакет из плёнки соответствующего цвета).
- Ёлочные и рекламные гирлянды, движущиеся многоламповые композиции (дают просто потрясающие фантастические эффекты!)
- Светящиеся изнутри игрушки и другие предметы.
- Лазерная указка.
- Хорошо отражающий свет материал (фольга, бумага, светлая ткань), на который направлен световой пучок.
- Зажигалки, свечи, факелы, бенгальские огни и другие горящие предметы… (На улице свечи и другие слабые огоньки лучше прятать в прозрачный стакан, иначе их может просто задуть ветром.)
Пределов фантазии здесь нет. Можно рисовать такие фантастические картины, что просто дух захватывает! Попробуйте! Я уверен, что вам понравится.
Ну, а к восхищённым охам и ахам при просмотре ваших шедевров (без кавычек) отнеситесь спокойно. Вы это заслужили.
Скетчинг | Семейный клуб «Фонарик»
«Живи здесь и сейчас», — требуют от нас заметки по психологии и фотографии морских закатов в соцсетях. Легко сказать… А сделать — ещё проще! Научиться быть в моменте, остро чувствовать его, наслаждаться им, да ещё и сохранять на долгую память, вам помогут занятия скетчингом в «Фонарике».
Скетчинг (от английского слова sketch — «эскиз, набросок, зарисовка») — это техника быстрого рисунка теми материалами, которые оказались под рукой.
Что дают занятия скетчингом?
- Легальный способ на время полностью отключиться от надоевшей реальности;
- Вы набьёте руку и станете настоящим художником;
- Вы раскроете свою уникальность;
- Вы проведёте незабываемое время с самим собой;
- Вы узнаете себя с новых сторон, и влюбитесь в себя заново;
- Ваши душевные раны, кризисы, комплексы и проблемы растворятся как капелька акварельной краски в прозрачном стакане воды;
- Вы научитесь быстро рисовать;
- У вас разовьётся фантазия, воображение, мелкая моторика;
- Вы сможете легко изображать любые предметы;
- У вас пробудится творческое мышление, креативность;
- Возрастёт наблюдательность и память.
Как проходят занятия?
Занятия чётко регламентированы по времени.
Занятие скетчингом длительностью 45 минут:
Первые 15 минут педагог объясняет новую тему, например:
- Портрет
- Натюрморт
- Дизайн
- Цветоведение
- Композиция
- Материал
- Техники
Далее 25 минут отводится на практическое занятие. Не более!
После этого мы 5 минут рассматриваем работы, подводим итоги, обсуждаем плюсы и минусы каждой работы, и какие ошибки были допущены. Но ничего не исправляем!
Занятие скетчингом длительностью 1 час 20 минут:
Первые 45 минут мы проводим как описано выше, после чего ученики выполняют новое практическое задание (25 минут), иногда добавляя новые материалы и техники.
Новая работа возможна на базе старой! Например, если мы рисовали первый скетч акварелью, то теперь можем обвести рисунок по контуру маркерами.
Кто ведёт занятие?
Занятие проводит наш художник Александр Громыко.
Он окончил Витебский Государственный Университет и Художественное училище при Белорусской Академии Искусств, где получил и академическое образование, и художественно-педагогическое.
Опыт преподавания творчества — 20 лет.
Почему заниматься скетчингом лучше всего в «Фонарике»? Вокруг много разных курсов!
- Удобное расписание
- Есть дневные и вечерние занятия
- Широкий спектр техник, материалов, инструментов
- Работа с натурой
- Принимающая, дружелюбная атмосфера
- Своя парковка
- Возможность рисовать в своём уникальном стиле
Но я совсем не умею рисовать!
Чтобы это утверждать, надо как минимум хотя бы раз попробовать 🙂
У меня нет никакого уникального стиля, мой мозг забит штампами и шаблонами с уроков рисования в школе.
Это не так. Мы все — разные, все индивидуальности, и наши личности не могут не проявляться в рисунке! Кто-то рисует нежные наброски, кто-то предпочитает яркие мазки и штриховку. Разве вам не интересно узнать, что вы за человек на самом деле?
Как быстро я научусь рисовать?
Уже с первого занятия вы уйдёте с вашей первой настоящей картиной! Ни за что не выкидывайте свои работы, даже если она вам не очень нравится. Вы продолжите ходить на занятия, и с интересом сможете сравнивать ваши скетчи, наблюдая свой прогресс.
Как мне пригодится этот навык?
Жизнь изменчива, и мы никогда не знаем какие из наших умений или способностей могут пригодиться в какой момент. Согласитесь, приятно было бы обнаружить, что вы вдруг взяли и сами нарисовали доходчивую схему «как пройти в библиотеку», или план проводки в новой квартире, или принцессу Эльзу для своей дочурки, или открытку-карикатуру ко дню рождения любимого начальника.
Через год регулярных занятий, многие даже смогут браться за несложный дизайн сайтов, логотипов, инфографики, и даже рисовать очаровательные картинки в подарок друзьям и родственникам!
Какие материалы используются на занятиях?
- Акварель
- Простой карандаш
- Маркеры
- Шариковые и гелиевые ручки
- Лайнеры
- Пастель
- Уголь
- Сепия
Одним словом — в ход идёт всё, что пишет и рисует!
В чём секрет бешеной популярности занятий скетчингом в «Фонарике»?
Во-первых, в универсальности. Рисовать скетчи может любой человек, любого возраста, пола, образования, в любой точке нашей планеты. Нужны только карандаш, клочок бумаги и 20 минут свободного времени!
Во-вторых, в педагоге! Только Александр Громыко умеет так принимать, поддерживать и вдохновлять.
Как я могу нарисовать объект, зависящий от состояния переменной в pygame?
Я пытаюсь сделать игру в подземелье, и я добавил в нее фонарик, теперь я хочу, чтобы фонарик исчез, когда игрок сталкивается с ним, вот часть с фонариком и игроком:
import pygame
pygame.init
flashlight = 1
if flashlight ==1:
flashlight = pygame.draw.rect(win, RED, (item_spawns_x,item_spawns_y, 32, 32))
Player = pygame.draw.rect(win, WHITE, (x, y, 32, 32))
if Player.colliderect(flashlight):
flashlight = 0
if flashlight == 0:
del flashlight
pygame.display.update()
Поделиться Источник Kasper Baastrup 28 октября 2019 в 18:57
1 ответ
- Python, pygame, как нарисовать дугу
Я пытаюсь нарисовать дугу в pygame, фактический размер и положение дуги не важны, на данный момент все, что я получаю, — это элипс. Мой код: import pygame import sys pygame.init() size = width, height = 400, 600 screen = pygame.display.set_mode(size) while 1: for event in pygame.event.get(): if…
- Pygame python как нарисовать прямую линию из переменной
Я программирую snake и просто задаюсь вопросом,Как нарисовать прямую линию из переменной. head = pygame.draw.rect(screen, color, pygame.Rect(x, y, 60, 60)) Как нарисовать его снова, но только с переменной head?
1
pygame.draw.rect возвращает объект pygame.Rect. flashlight -это состояние, которое указывает, включен ли фонарик, поэтому вы не должны присваивать возвращаемое значение pygame.draw.rect() flashlight . Вы должны использовать отдельную переменную для прямоугольника фонарика (например, flash_rect ).
Вы должны реализовать игровой цикл, который непрерывно перерисовывает сцену. Когда фонарик должен быть выключен, то вы должны изменить состояние переменной flashlight . например:
flashlight = 1
run = True
while run:
for event in pygame.event.get():
if event.type == pygame.QUIT:
run = False
window.fill(0)
if flashlight == 1:
flash_rect = pygame.draw.rect(win, RED, (item_spawns_x,item_spawns_y, 32, 32))
player_rect = pygame.draw.rect(win, WHITE, (x, y, 32, 32))
if flashlight and player_rect.colliderect(flash_rect):
flashlight = 0
pygame.display.update()
Поделиться Rabbid76 28 октября 2019 в 19:10
Похожие вопросы:
Как нарисовать чартер на экране pygame
Как нарисовать символ ascii на экране в pygame? Все, что мне удалось найти, — это как нарисовать прямоугольник с помощью: pygame.draw.rect(screen, color, (x,y,width,height), thickness) . Мне было…
как нарисовать линии на фоне картинки в pygame
Я хотел бы нарисовать линии (произвольного положения и длины) на поверхности в pygame, которая сама по себе является изображением, загруженным из файла на диске. Может ли кто-нибудь указать мне на…
Не могу нарисовать прямую линию в python pygame
Я только начинаю с PyGame. Здесь я пытаюсь нарисовать прямоугольник, но это не рендеринг. Вот и вся программа. import pygame from pygame.locals import * import sys import random pygame.init()…
Python, pygame, как нарисовать дугу
Я пытаюсь нарисовать дугу в pygame, фактический размер и положение дуги не важны, на данный момент все, что я получаю, — это элипс. Мой код: import pygame import sys pygame.init() size = width,…
Pygame python как нарисовать прямую линию из переменной
Я программирую snake и просто задаюсь вопросом,Как нарисовать прямую линию из переменной. head = pygame.draw.rect(screen, color, pygame.Rect(x, y, 60, 60)) Как нарисовать его снова, но только с…
Как я могу нарисовать карту в действии Android?
Я хочу нарисовать вид карты в android, где состояния кликабельны. В зависимости от клика информация о состоянии будет обновляться. Как я могу этого достичь? Есть ли какая-нибудь библиотека, которую…
Как нарисовать полупрозрачный круг в Pygame?
Я пытаюсь нарисовать полупрозрачный круг в Pygame. Вот мой код: import pygame pygame.init() clock = pygame.time.Clock() screen=pygame.display.set_mode((width,height)) while True: msElapsed =…
Я попытался нарисовать прямоугольник в Pygame, но цвет flickering…why?
Итак, я снова пробую Pygame (все еще новичок), я попытался нарисовать прямоугольник, но цвет просто мерцает. (бирюза на оранжевой поверхности) Почему это происходит? Вот фрагмент кода: from pygame…
Как я могу заставить android нарисовать фон строки состояния?
С помощью android:targetSdkVersion=23 строка состояния моего приложения окрашивается правильно, но когда я устанавливаю android:targetSdkVersion=24 , фон строки состояния моего приложения не…
Как нарисовать непрерывную линию в Pygame?
Я хочу нарисовать линию при щелчке мыши и перемещении в фреймворке Pygame, это будет линия, если я буду двигать мышь очень медленно. Однако, если я быстро перемещаю мышь, это просто нескончаемые…
Планшет для рисования светом Герои света А4 ЭКО
Планшет для рисования фонариком»Герои Света» односторонний в формате А4 серии ЭКО — это уникальная возможность для вашего ребёнка реализовать свои самые смелые произведения с помощью необычного светового планшета и ручки-фонарика.
Набор для творчества содержит:
• планшет односторонний формата А4
• фонарик с батарейками
• 2 трафарета
• подставка под планшет
• инструкция
Планшет и подставка изготовлены из экологически безопасного материала – березовой фанеры.
Рисовать фонариком легко и просто, стоит всего лишь погасить свет и включить фонарик.
Вы можете сочинить историю и наполнить картинку своими рисунками, либо использовать трафарет.
Экспериментируйте с яркостью! При свечении в непосредственной близости от панели, рисунок получается четкий, яркий, линии тонкие. Но стоит отодвинуть луч, и линии становятся широкими и плавными.
Игровой набор способствует развитию творческих способностей и фантазии. Развивает воображение, абстрактное и логическое мышление, мелкую моторику рук.
Наши планшеты рекомендуются для реабилитации слабовидящих детей и применяются в цветотерапии для профилактики депрессии у детей и взрослых.
Набор для творчества «Герои Света» совмещает в себе игру и пользу.
Светящаяся доска для рисования — отличная идея для подарка в школу или детский сад, на День Рождения, на 1 сентября, выпускной, новый год и другие праздники, как для мальчика, так и для девочки! Ваши дети полюбят это увлекательное занятие.
Набор для рисования светом отлично подойдет в подарок для мальчиков и как подарок для девочек, для тех кто любит творить волшебство своими руками.
Планшет является увлекательным занятием, как для детей, так и для взрослых – вы можете совместно создавать свои рисунки.
Материалы, из которых изготовлен набор, высокого качества, не токсичны и полностью безопасны.
Все наши товары имеют сертификат и проходят постоянный контроль качества.
Планшет удобно брать в дорогу, ваш ребенок будет увлечен, не испачкается и не наведет беспорядок.
Также Рисование волшебным лучом на световой доске является отличным занятием перед сном и заменяет гаджеты. А еще снижает страх темноты, помогает успокоиться и легко уснуть — настоящий антистресс!
Наборы детских игрушек «ГЕРОИ СВЕТА»- один из важных элементов развития ребенка. Сделано в России. Срок службы не ограничен. Собственное производство. Гарантия качества от производителя.
Как нарисовать блестящий фонарик
Научиться рисовать фонарик — не сложная задача, если вы можете нарисовать несколько основных фигур. Добавление крутых эффектов для создания большей глубины и объема может оказаться более сложной задачей. В этом уроке я покажу вам, как сделать и то, и другое. Первый сегмент урока посвящен созданию объекта. Затем мы добавим несколько теней и отражений, чтобы сделать этот объект еще более привлекательным.
Получите лицензию на использование этой иллюстрации здесь!
короткое видео, чтобы увидеть все шаги в действии
Вы можете начать с просмотра короткого видео ниже, в котором показаны все шаги этого руководства (и многое другое).Хотя это тот же объект, что и здесь, видео содержит еще несколько шагов, которые помогут вам легче понять, что происходит. Когда вы закончите, просто продолжайте оставшуюся часть урока ниже.
начиная с футляра мультяшного фонарика
Во-первых, давайте нарисуем корпус нашего объекта, используя несколько овальных форм. На кончике мультяшного фонарика нарисуйте две овальные формы, как показано ниже. Третья фигура, сделанная из изогнутых линий, добавляется поверх предыдущих дополнений.Убедитесь, что все пропорции одинаковы.
работает на трубке
Затем создайте трубку, используя еще две формы. Сначала нарисуйте изогнутую линию между корпусом и трубкой, чтобы образовалось соединение. Затем нарисуйте трубку, используя длинный прямоугольник с круглым концом. Теперь, когда силуэт объекта завершен, давайте добавим некоторые детали.
чертеж лампы, рассеивателя и выключателя
На трубке (и около середины объекта) нарисуйте переключатель, используя прямоугольник, состоящий из изогнутых линий и точки.Затем на кончике футляра нарисуйте лампу маленьким кружком. Линзу можно сделать другой овальной формы среднего размера.
добавление градиентов для оживления объекта
Нет ничего эффективнее цветов, чтобы оживить иллюстрацию. В этом уроке я выбрал ярко-красный цвет для объекта. Использование градиентов может сделать иллюстрацию более глубокой. Обратите внимание на то, что нижняя часть объекта немного темнее верхней. Лампа также выглядит более реалистичной при использовании градиентов.
создание основных теней возле объектива
Теперь, когда объект нарисован и к изображению добавлены холодные цвета, давайте добавим более сложные цифровые эффекты для создания большего объема. На этом этапе нам нужно нарисовать новые формы, которые могут быть частично прозрачными для лучшего результата.
Сначала нарисуем на линзе два отражения, как показано ниже (обе формы с синими контурами). Затем создайте две основные тени на линзе, используя изогнутые линии (розовые контуры). Наконец, давайте нарисуем еще одну тень на нижней части линзы, чтобы завершить этот шаг (зеленый контур).
добавление более сильных теней на корпус
На этом этапе все, что вам нужно сделать, это нарисовать более темные формы, чтобы создать контраст между всеми частями объекта. Вы также можете нарисовать тени на переключателе и возле объектива. Еще раз убедитесь, что все новые формы частично прозрачны.
рисует больше бликов для большей глубины
На последнем этапе этого урока давайте нарисуем несколько отражений на корпусе мультяшного фонарика, чтобы создать больше объема.Все новые формы также должны быть белыми и частично прозрачными. Каждая новая форма может быть более заметной с одной стороны и практически невидимой с другой.
хорошо научился рисовать фонарик
Надеюсь, вам понравилось учиться рисовать фонарик на этом промежуточном уроке. Такой блестящий объект предлагает отличные возможности, если вы хотите нарисовать больше вариантов. Действительно, вы можете попробовать разные формы, разные цвета или просто добавить больше эффектов и текстур.
Выше вы можете увидеть все шаги, необходимые для получения классного мультяшного фонарика.Теперь, когда этот забавный объект готов, почему бы не попробовать здесь еще один урок из той же серии и поработать с чем-то другим? Другие уроки по электронике также доступны ниже. Повеселись! 🙂
Вернуться к разделу «Как рисовать мультяшные картинки» (разное)
Вернуться к разделу «Как нарисовать фонарик» на главную страницу
Лучшие 30 Как рисовать фонарик
Ваши изображения «Как рисовать фонарик» готовы в этой сети. Как рисовать фонарик — это тема, которую сейчас ищут и ценят пользователи сети.Вы можете скачать «Как рисовать фонарик» здесь. Получите все изображения без лицензионных отчислений.
У нас есть 6 картинок о том, как рисовать фонарик, изображения, фотографии, картинки, фоны и многое другое. На такой странице у нас дополнительно есть несколько изображений. Например, png, jpg, анимированные гифки, картинки, символы, черно-белые, картинки и т. Д. Если вы ищете тему «Как рисовать фонарик», вы посетили идеальную страницу. Наш Интернет всегда дает вам советы по просмотру изображений самого высокого качества, пожалуйста, поищите и найдите больше поучительных статей и изображений, которые соответствуют вашим интересам.
Этот сайт представляет собой открытое сообщество, где пользователи могут делиться своими любимыми изображениями в Интернете, все изображения или картинки на этом сайте предназначены только для личного использования, это строго запрещено использовать в коммерческих целях, если вы автор и обнаружил, что эти изображения передаются без вашего разрешения, пожалуйста, сообщите Нам о DMCA.
Если вы обнаружите, что этот сайт удобен для обслуживания, поддержите нас, поделившись этими сообщениями в соответствии с вашими предпочтениями в учетных записях социальных сетей, таких как Facebook, Instagram и т. Д., Или вы также можете загрузить эту страницу блога с заголовком Как рисовать фонарик, используя Ctrl + D для блоки ноутбук с операционной системой Windows или Command + D для ноутбуков с операционной системой Apple. Если вы используете смартфон, вы также можете использовать меню ящика браузера, который вы используете. Будь то операционная система Windows, Mac, iOS или Android, вы все равно сможете добавить этот блог в закладки.
‘: «») +’
‘+ a + «
«} 1 == P.relatedPosts && (u.innerHTML = m + = «»)}}, msRandomIndex = function (e) {var t, a = P.jumlahRelatedPosts + 1, l = e.feed.openSearch $ totalResults. $ Ta, r = (t = 0Фонарик
— поворотные кривые
фонарик — поворотные кривыеОткрыть панель навигации
Создание поверхностей из кривых и соединение поверхностей вместе дает вам гораздо больше свободы.
Этот учебник знакомит с концепцией рисования кривых и одним методом создания поверхностей из этих кривых.
Вы узнаете, как:
| ● | Нарисуйте кривые произвольной формы на основе существующего объекта. |
| ● | Вращает поверхности вокруг оси. Вращающиеся кривые — хороший метод для создания трубчатых форм, таких как вазы, бокалы и ножки стульев. |
Вы собираетесь использовать базовый фонарик в качестве ориентира для рисования кривых, которые вам понадобятся для новой модели. Использование основного фонарика дает вам основу для принятия решения о размере и форме объекта.
Для начала
Настроить модель
Вы собираетесь обвести старый фонарик.Чтобы упростить эту задачу, вы заблокируете объекты. Когда объекты заблокированы, вы можете видеть их и привязываться к ним, но не можете их выбрать. Это не дает объектам мешать, когда вы хотите выбрать что-то поблизости. Вы по-прежнему можете использовать объектные привязки для привязки к заблокированным объектам. Затем вы создадите несколько кривых и поверните их, чтобы получился новый фонарик.
Блокировка объектов фонарика
| 1. | Выберите все объекты. Нажмите клавиши Ctrl, и A, чтобы выбрать все объекты в модели. |
Нарисуйте осевую линию
Проведите осевую линию конструкции через центр старого фонарика.
Проведите осевую линию конструкции
.| 2. | В ответ на запрос «Начало строки…» используйте привязку объекта «Центр», чтобы поместить начало линии в центре основания фонаря. |
| 3. | В подсказке «Конец строки…» включите «Орто» и проведите линию через точный центр старого фонарика. |
Нарисуйте кривую профиля кузова
Вы собираетесь нарисовать профиль , кривую , которую вы будете использовать для вращения, чтобы создать корпус фонарика.Кривая профиля определяет поперечное сечение одной половины детали.
Нарисуйте изгиб тела
| 1. | В строке состояния щелкните панель «Слой» и сделайте слой «Тело произвольной формы» текущим. |
| 3. | При появлении запроса «Начало кривой…» в окне просмотра «Спереди» начните рисовать кривую вокруг корпуса фонаря, как показано на рисунке. Используйте объектную привязку «Конец», чтобы начать кривую в конце центральной линии построения. Используйте привязку к ближнему объекту, чтобы завершить кривую на центральной линии построения. Начало и окончание кривой точно на линии важно, чтобы позже, когда вы повернете кривую для создания твердого тела, не будет зазоров или перекрывающихся частей. При рисовании кривой используйте Орто для управления первыми двумя (1 и 2) точками и двумя последними точками (3 и 4) на кривой. Если первые две точки и последние две точки расположены на прямой линии, кривая начнется и закончится по касательной к этой линии. |
| 4. | Когда вы разместили последнюю контрольную точку, нажмите Введите , чтобы закончить рисование кривой. Чтобы разместить две последние точки на прямой линии друг с другом, используйте привязку к сетке, ортогональную или перпендикулярную привязку объекта. |
Нарисуйте кривую профиля линзы
Сделайте еще одну кривую профиля для объектива.
Создаем линзу
| 2. | В ответ на запрос «Начало кривой…» в окне просмотра «Спереди» поместите первую контрольную точку профиля линзы. Используйте привязку к ближайшему объекту, чтобы начать и закончить кривую на осевой линии построения. Разместите контрольные точки в верхней части кривой линзы так, чтобы она пересекала кривую профиля тела. |
Убери старый фонарик с дороги
| 2. | Выберите все объекты, кроме двух кривых профиля, которые вы только что нарисовали, и сферы переключения. |
Построить корпус фонарика
Чтобы сделать корпус, вам нужно повернуть кривую профиля на 360 градусов. Вы будете использовать конечную точку кривой и орто, чтобы установить ось вращения.
Создаем корпус фонарика
| 1. | В меню «Поверхность» нажмите «Вращать». |
| 2. | В ответ на запрос «Выбрать кривую для вращения» выберите кривую профиля тела. |
| 3. | В ответ на приглашение «Начало вращения оси» используйте привязку «Конец » для привязки к одному концу кривой профиля. |
| 4. | В ответ на запрос «Конец оси вращения» включите «Орто» и укажите линию оси вращения, как показано. |
| 5. | В начальном углу… щелкните параметр FullCircle. |
Создайте линзу
Теперь поверните кривую профиля линзы таким же образом, как и корпус.
Поверните кривую профиля линзы
| 1. | В меню «Поверхность» нажмите «Вращать». |
| 2. | В ответ на запрос «Выбрать кривую для вращения» выберите кривую профиля линзы. |
| 3. | В ответ на приглашение «Начало оси вращения» используйте «Конечная объектная привязка», чтобы определить конечную точку одного из профилей кривой. |
| 4. | В ответ на запрос «Конец оси вращения» включите «Орто» и нарисуйте линию оси вращения, как показано. |
| 5. | В начальном углу… щелкните параметр FullCircle. |
Эд рисует фонарик. | Скачать научную диаграмму
Контекст 1
… начал свое исследование этого фонарика с его подробного наблюдательного чертежа. Способность Эда представить фонарик с точки зрения, отличной от той, в которой он его видел (рис. 4), зависела от физических исследований, которые он провел перед рисованием.Его первоначальный рисунок был довольно подробным репрезентативным рисунком (рис. 4), который перенес фонарик в сферу символизма. …
Контекст 2
… способность представлять фонарик с точки зрения, отличной от той, в которой он его видел (рис. 4), зависела от физических исследований, которые он провел перед рисованием. Его первоначальный рисунок был довольно подробным репрезентативным рисунком (рис. 4), который перенес фонарик в сферу символизма.На этом рисунке изображена его непосредственная встреча с фонариком. …
Контекст 3
… был нарисован так, как будто он прошел под фонариком. Он нарисовал фонарик при включенном свете и привнес свой недавний опыт наблюдения за ним в темном пространстве (за черным пластиком, рис. 4) в свой рисунок, закрасив его черным цветом, чтобы представить темноту вокруг фонарика. Я заметил, что манера, в которой он изобразил свет, была похожа на девушку рядом с ним….
Контекст 4
… фонарик: Эд казался заинтригованным переключением большого фонарика. Он обнаружил, что этот фонарик имеет три уровня света. Он сказал мне, что думал, что изменения в освещении как-то связаны с переключателями. Его друг Блэр сказал мне, что, по его мнению, изменения больше связаны с каким-то механизмом вокруг лампочки. Эд начал исследовать свою теорию, сделав рисунок фонарика с видом сверху (вид сверху — это вид сверху).В соответствии с этой точкой зрения, он использовал культурную конвенцию окклюзии, чтобы представить подставку, на которой стоит фонарик. Он был нарисован так, будто попал под фонарь. Он нарисовал фонарик при включенном свете и привнес свой недавний опыт наблюдения за ним в темном пространстве (за черным пластиком, рис. 4) в свой рисунок, закрасив его черным цветом, чтобы представить темноту вокруг фонарика. Я заметил, что манера, в которой он изобразил свет, была похожа на девушку рядом с ним.Возможно, он считал ее экспертом и позаимствовал идею у …
Контекст 5
… они могут расти в интеллектуальной жизни тех, кто их окружает. Хотя важно признать межличностные и внутриличностные отношения с рисованием как два разных процесса, также важно помнить, что они работают вместе в непрерывной интерактивной спирали. Я рассматриваю роль, которую рисунок играет во взаимодействии между ними, и демонстрирую, как рисунок может опосредовать и поддерживать диалогические процессы обучения и мышление детей.Несмотря на то, что была проведена некоторая работа по исследованию социальных контекстов рисования (Kindler, 1996; Kindler & Darras, 1997; Edwards et al, 1998), было проведено мало исследований, изучающих взаимосвязь между межличностными и внутриличностными диалогами рисования, основанными на с точки зрения Выготского. Я устраняю этот пробел. Эта статья представляет собой небольшую часть более крупного исследования, которое было предпринято для моей докторантуры (Brooks, 2002). Исследование представляло собой визуальное этнографическое исследование (Goldman-Segall, 1998; Pink, 2002), в ходе которого изучались процессы рисования у 22 пяти- и шестилетних детей в городском классе первого года обучения в Альберте, Канада.Я был и учителем, и исследователем. Ассистент-исследователь и ассистент преподавателя помогали со сбором данных. В течение трех месяцев большинство событий рисования, которые происходили в ходе повседневной работы детей над проектами, записывались на видеокассеты. Детские рисунки с этих событий были датированы, отсканированы и сохранены. Исследователи вели исследовательские журналы, а отобранные видео просматривали и обсуждали с детьми и семьями. Всестороннюю коллекцию видеоклипов, детских бесед и рисунков можно просмотреть вместе с дальнейшим анализом в основном.html Одной из тем, изучаемых во время работы детей над проектами, была «легкая». Дети заметили, как дни становились длиннее, а часы менялись. Исследование света в контексте классной комнаты перенесло личный опыт каждого ребенка со светом и тьмой на арену, где спонтанные концепции были расширены, чтобы включить научные концепции (например, понятие силы свечи и причины изменения часов и времени). Большинство детей использовали фонарик, но немногие нашли бы время, чтобы внимательно его изучить.У детей было много разных представлений о том, как работают фонарики и почему существует разный уровень качества излучаемого света. Причинно-следственные идеи детей имели тенденцию иметь более спонтанную логическую основу. Внесение множества различных идей в контекст обсуждения и занятий в классе означало, что дети могли слышать, что у других были разные или противоречивые идеи. Различные идеи помогли поднять вопросы, которые послужили толчком для дальнейших исследований отдельными лицами и небольшими группами детей.Составление и сравнение наблюдательных рисунков дало детям ориентир, на котором они могли строить и развивать свои идеи. Благодаря совместному рассмотрению и обсуждениям рисунки помогли глубже понять рассматриваемую концепцию. Например, различия между фонарями стали очевидны при рисовании и сравнении разных рисунков. Сравнение фонарей по разным критериям помогло детям сгруппироваться и распределить по категориям более сложным образом; способы, которые признали масштабы технологии культуры, в которой они жили.Детей в этом классе попросили сформулировать вдумчивые вопросы и исследовать их либо в небольших группах, либо самостоятельно. Рисование поддерживалось, поощрялось как инструмент создания смысла. В эту тему были включены исследования теней, фотоаппаратов и фотографии. Когда дети приносили из дома разные источники света, чтобы поделиться и обсудить со своими сверстниками, был создан социальный контекст для изучения и изучения фонарей, которые предоставили возможности для межличностного обмена и создания новых знаний.Межличностные диалоги часто начинались с исследовательского поведения, которое сопровождалось словесными диалогами об общих наблюдениях и предыдущем опыте среди небольших групп детей. Физическое обращение с объектами и экспериментирование с ними кажется важным предшественником любого глубокого исследования или абстракции. На этапе межличностного обмена знаниями дети выстраивали понимание объекта, которое не зависело исключительно от зрения. Физическое обращение с объектами принесло как пространственную, так и текстурную осознанность.Эти физические знания, по-видимому, являются важным фактором в дальнейшей способности детей изображать предметы (Brooks, 1996). Фонарик с трехпозиционным переключателем (рис. 3) для создания трех уровней света особенно очаровал Эда и поставил под сомнение его представления о понятиях «включено» и «выключено». Эд начал свое исследование этого фонарика с его детального наблюдательного рисования. Способность Эда представить фонарик с точки зрения, отличной от той, в которой он его видел (рис. 4), зависела от физических исследований, которые он провел перед рисованием.Его первоначальный рисунок был довольно подробным репрезентативным рисунком (рис. 4), который перенес фонарик в сферу символизма. На этом рисунке изображена его непосредственная встреча с фонариком. На межличностном уровне одна из функций рисования состоит в том, чтобы дать ссылку на объект, таким образом привлекая переживаемый объект в символическую сферу. Когда Эд рисовал фонарик, он сочетал накопленный опыт использования этого фонарика со своими наблюдениями и собирал информацию в мгновенное и целостное представление основных характеристик фонарика.Его рисунок стал символическим отображением некоторых его идей о фонарике. Пока он рисовал фонарик, он также говорил об этом со своими сверстниками. Он смотрел на другие рисунки фонарика, нарисованные детьми, а также получал отзывы от своих сверстников о своем рисунке. Рисунки представляли собой общую точку отсчета, которую разделяли дети, и были примерами новых знаний, существующих в общем …
Контекст 6
…. отношения с рисованием как два разных процесса, также важно помнить, что они работают вместе в непрерывной интерактивной спирали. Я рассматриваю роль, которую рисунок играет во взаимодействии между ними, и демонстрирую, как рисунок может опосредовать и поддерживать диалогические процессы обучения и мышление детей. Несмотря на то, что была проведена некоторая работа по исследованию социальных контекстов рисования (Kindler, 1996; Kindler & Darras, 1997; Edwards et al, 1998), было проведено мало исследований, изучающих взаимосвязь между межличностными и внутриличностными диалогами рисования, основанными на с точки зрения Выготского.Я устраняю этот пробел. Эта статья представляет собой небольшую часть более крупного исследования, которое было предпринято для моей докторантуры (Brooks, 2002). Исследование представляло собой визуальное этнографическое исследование (Goldman-Segall, 1998; Pink, 2002), в ходе которого изучались процессы рисования у 22 пяти- и шестилетних детей в городском классе первого года обучения в Альберте, Канада. Я был и учителем, и исследователем. Ассистент-исследователь и ассистент преподавателя помогали со сбором данных. В течение трех месяцев большинство событий рисования, которые происходили в ходе повседневной работы детей над проектами, записывались на видеокассеты.Детские рисунки с этих событий были датированы, отсканированы и сохранены. Исследователи вели исследовательские журналы, а отобранные видео просматривали и обсуждали с детьми и семьями. Всестороннюю коллекцию видеоклипов, детских бесед и рисунков можно просмотреть вместе с дальнейшим анализом на main.html. Одна из тем, изучаемых во время работы детей над проектом, была «легкая». Дети заметили, как дни становились длиннее, а часы менялись. Исследование света в контексте классной комнаты перенесло личный опыт каждого ребенка со светом и тьмой на арену, где спонтанные концепции были расширены, чтобы включить научные концепции (например, понятие силы свечи и причины изменения часов и времени).Большинство детей использовали фонарик, но немногие нашли бы время, чтобы внимательно его изучить. У детей было много разных представлений о том, как работают фонарики и почему существует разный уровень качества излучаемого света. Причинно-следственные идеи детей имели тенденцию иметь более спонтанную логическую основу. Внесение множества различных идей в контекст обсуждения и занятий в классе означало, что дети могли слышать, что у других были разные или противоречивые идеи. Различные идеи помогли поднять вопросы, которые послужили толчком для дальнейших исследований отдельными лицами и небольшими группами детей.Составление и сравнение наблюдательных рисунков дало детям ориентир, на котором они могли строить и развивать свои идеи. Благодаря совместному рассмотрению и обсуждениям рисунки помогли глубже понять рассматриваемую концепцию. Например, различия между фонарями стали очевидны при рисовании и сравнении разных рисунков. Сравнение фонарей по разным критериям помогло детям сгруппироваться и распределить по категориям более сложным образом; способы, которые признали масштабы технологии культуры, в которой они жили.Детей в этом классе попросили сформулировать вдумчивые вопросы и исследовать их либо в небольших группах, либо самостоятельно. Рисование поддерживалось, поощрялось как инструмент создания смысла. В эту тему были включены исследования теней, фотоаппаратов и фотографии. Когда дети приносили из дома разные источники света, чтобы поделиться и обсудить со своими сверстниками, был создан социальный контекст для изучения и изучения фонарей, которые предоставили возможности для межличностного обмена и создания новых знаний.Межличностные диалоги часто начинались с исследовательского поведения, которое сопровождалось словесными диалогами об общих наблюдениях и предыдущем опыте среди небольших групп детей. Физическое обращение с объектами и экспериментирование с ними кажется важным предшественником любого глубокого исследования или абстракции. На этапе межличностного обмена знаниями дети выстраивали понимание объекта, которое не зависело исключительно от зрения. Физическое обращение с объектами принесло как пространственную, так и текстурную осознанность.Эти физические знания, по-видимому, являются важным фактором в дальнейшей способности детей изображать предметы (Brooks, 1996). Фонарик с трехпозиционным переключателем (рис. 3) для создания трех уровней света особенно очаровал Эда и поставил под сомнение его представления о понятиях «включено» и «выключено». Эд начал свое исследование этого фонарика с его детального наблюдательного рисования. Способность Эда представить фонарик с точки зрения, отличной от той, в которой он его видел (рис. 4), зависела от физических исследований, которые он провел перед рисованием.Его первоначальный рисунок был довольно подробным репрезентативным рисунком (рис. 4), который перенес фонарик в сферу символизма. На этом рисунке изображена его непосредственная встреча с фонариком. На межличностном уровне одна из функций рисования состоит в том, чтобы дать ссылку на объект, таким образом привлекая переживаемый объект в символическую сферу. Когда Эд рисовал фонарик, он сочетал накопленный опыт использования этого фонарика со своими наблюдениями и собирал информацию в мгновенное и целостное представление основных характеристик фонарика.Его рисунок стал символическим отображением некоторых его идей о фонарике. Пока он рисовал фонарик, он также говорил об этом со своими сверстниками. Он смотрел на другие рисунки фонарика, нарисованные детьми, а также получал отзывы от своих сверстников о своем рисунке. Рисунки служили общей точкой отсчета, которой поделились среди детей, и были примерами новых знаний, существующих в общем …
Как нарисовать фонарик в различных техниках
Кажется ли рисование фонаря сложным? Ничего подобного.Требуется немного терпения и усилий, и даже начинающий художник сможет изобразить отличный световой объект. Как нарисовать фонарик читайте ниже.
Карандашом
Перед тем, как приступить к рисованию, необходимо проделать подготовительные работы. Он заключается в размещении объекта на листе. Обозначим овалом место, где будет располагаться фонарь. Как нарисовать силуэт карандашом? Необходимо разбить фигуру на части. Фонарь состоит из трех частей: стойки, колонны и потолка.Начинаем рисовать сверху. Сначала все изображено примитивно. Вы можете обвести все части прямоугольниками и посмотреть, нравится ли вам соотношение масс.
Если вас все устраивает, можно переходить к детальному изучению. Рисуем каркас потолка, лампочку и металлический декор. На колонне следует изобразить овалы, которые являются стыками и одновременно играют роль ребер жесткости. И в финале придаем основанию желаемую форму. Теперь нужно определиться, с какой стороны падает свет.В нашем случае он исходит от зрителя. Поэтому нужно затемнить правую и левую сторону лампы, оставив освещенной только центр. И последнее действие — показать штрихи от лампочки.
Reisfeder
Как нарисовать фонарь с силуэтом, чтобы он смотрелся эффектно? Его следует расположить по кругу и повесить рядом с деревом. Прежде чем рисовать тушью, нужно сделать карандашный набросок. Сначала нарисуйте круг. Теперь поместим в его центр фонарик.Чтобы он смотрелся интересно, можно оформить потолок фантазийным декором и увеличить количество перемычек. Теперь следует изобразить цепь и крепление, идущее боком. На заднем плане намечаем дерево. Когда все будет готово, можно переходить к рисованию пером. Это очень удобный инструмент для рисования тушью. Вам следует наполнить резервуар, и вы можете приступить к рисованию. Такая ручка не оставит пятен и будет равномерно выдавливать тушь. Набираем карандашный контур, обводя потолок, крепеж и дерево.Круглую рамку нельзя полностью обвести, ее можно ¼ оставить неокрашенной.
Тушь
Как нарисовать фонарь, чтобы рисунок выглядел оригинально? Творить можно не на обычном листе бумаги, а на газете. На листе с текстом, но без рисунков нарисуйте силуэт потолка. Это похоже на неровный ромб со срезанными уголками и шляпками вверху и внизу. Сверху нужно закончить крепление, а внизу — кованый декор. Теперь осталось нарисовать декоративные элементы и сам столб.Скрепляя фонарь столбиком, рисуем абсолютно любую форму. Если фантазия не ваша лошадь, вы можете скопировать образец из прилагаемого выше. Теперь вам нужно сделать подкраску акварелью. Серой и зеленой краской наносим на газетный лист цветные пятна. Желательно не делать это бездумно, а изображать в местах, где тень падает на предметы. Теперь нужно взять тушь и сделать контур всех линий в несколько раз толще. Детализировать потолок можно, нарисовав на его крышке планки и смонтировать.
Акварель
Как нарисовать фонарь не в обычном, а в декоративном варианте? Для этого немного фантазии. Вам следует придумать оригинальную форму и декоративное оформление светотехнического изделия. Как нарисовать фонарь поэтапно? В первую очередь очерчиваем форму. Это будет большой круг в центре листа. Теперь рисуем шестиугольник, закругленный вверху и сужающийся вниз. Три волны изображают крышу. Следующим шагом будет соединение верхней и нижней точек. Нарисуйте ребра.Два овала изображают низ, а сверху рисуем цепочку. Большая запятая будет символизировать застежку, а волнистые линии снизу и над абажуром помогут поддержать композицию.
Теперь приступим к раскрашиванию. Залейте все, кроме крышки лампы, желтым цветом и, не дожидаясь высыхания, налейте в нее апельсин. Когда первый слой высохнет, можно приступать к проработке деталей. Изображаем свет внутри фонаря. Накройте фонарь знаменем сине-зеленого цвета. Последний шаг — обвести элементы декора черным цветом.
4 способа включения и выключения фонарика на Android
Я не уверен насчет вас, ребята, но я использую фонарик для телефона Android больше для того, чтобы смотреть в темноте, чем для фотографирования. Быстрый доступ к свету, который может почти осветить всю комнату, определенно послан Богом, поэтому изучение более простых способов включения или выключения фонарика должно сделать жизнь немного проще — и ярче.
Сегодня я собираюсь показать вам 4 различных способа включения и выключения фонарика на вашем телефоне Android.
Примечание: Эти методы не сработают, если возникла проблема с фонариком вашего телефона. Если вы хотите включить фонарик, который не включается обычными способами, вот несколько советов, как это исправить.
Используйте ярлык фонарика панели уведомленийВы, наверное, уже знаете этот метод, но давайте сначала отложим в сторону обычный метод включения фонарика. В Android 5.0 и более поздних версиях ярлык для включения или выключения фонарика находится прямо внутри панели уведомлений.Чтобы использовать его, просто проведите вниз от верхнего края экрана и нажмите значок «Фонарик», чтобы включить фонарик. Вы можете снова нажать на тот же значок, чтобы выключить его.
Используйте жесты выключения экрана, чтобы включить фонарикЕсли ваш телефон работает под управлением Android 7.0 или более поздней версии, вы можете использовать жест выключения экрана, чтобы включить фонарик, даже не открывая телефон. Вот как включить жесты выключения экрана:
Перейдите на телефон «Настройки» и нажмите «Жесты и движение» .
Здесь нажмите «Жесты выключения экрана» , а затем включите их на следующем экране.
Теперь включите «Нарисуйте букву V, чтобы включить фонарик» .
После этого вы можете просто нарисовать «V-образную форму» при выключенном экране и включении фонарика. Затем вы можете нажать кнопку «Питание» , чтобы выключить его.
Это определенно самый быстрый способ включения и выключения фонарика на Android. Однако имейте в виду, что отключение жестов за пределами экрана может негативно повлиять на время работы аккумулятора телефона.Поскольку он заставляет экран быть готовым постоянно реагировать на действия, для этого требуется немного лишнего сока. Хотя влияние не слишком велико, но определенно стоит знать, имеет ли значение время работы от батареи для вас решающее значение.
Используйте Google Assistant, чтобы включить фонарикВы также можете включить фонарик в режиме громкой связи с помощью голосовой команды Google Assistant. Это может быть очень полезно, если вы не можете управлять телефоном руками в какой-либо конкретной ситуации. Если голосовые команды Google не включены на вашем телефоне, вот статья, чтобы узнать, как их включить.
После включения просто скажите «Окей, Google, включи фонарик» , и фонарик включится через короткую задержку. Затем вы можете использовать команду «Окей, Google, выключить фонарик» , и фонарик выключится.
Используйте стороннее приложение для фонарикаХотя это и не обязательно, но если вам нужен больший контроль над фонариком или у вас есть старый телефон без встроенного способа включения фонарика, то вам поможет стороннее приложение для фонарика.Я не рекомендую использовать сторонний фонарик без надобности, поскольку вам придется иметь дело с рекламой, и многие из них запрашивают необязательные разрешения для сбора данных.
Однако, если вам нужно использовать стороннее приложение для фонарика, то Tiny Flashlight — более безопасный вариант. Он не запрашивает никаких ненужных разрешений и предлагает интересные функции, такие как стробоскопический сигнал, код Морзе, мигание и т. Д. Интерфейс приложения состоит из большой кнопки для включения или выключения фонарика с дополнительными функциями, доступными в виде плагинов.
Конечные мыслиМне лично нравится жест выключения экрана для включения и выключения фонарика на моем телефоне Android, поскольку я уже использую жесты выключения экрана для других функций. Хотя для большинства людей ярлык уведомлений должен работать нормально. Сообщите нам в комментариях, если вы знаете какой-либо другой способ включить фонарик на Android.
Был ли этот пост полезным?
Сообщите нам, понравился ли вам пост. Это единственный способ стать лучше.
Осветите свой путь: проектирование и создание серийного фонаря — задание
Резюме
Во время отключения электроэнергии или когда мы выходим на улицу ночью, мы берем фонарик, чтобы найти дорогу. Что происходит внутри фонарика, от которого загорается лампочка? Зачем нужен переключатель, чтобы включить фонарик? Вы когда-нибудь замечали, что для работы фонарика необходимо определенным образом сориентировать батарейки, когда вы вставляете их в корпус? Многие не знают, что фонарик — это простая последовательная схема.В этом практическом задании учащиеся получают представление о феномене электричества, когда строят этот повседневный предмет домашнего обихода. Они используют научную и техническую практику определения простой задачи проектирования и основную дисциплинарную идею разработки решений для разработки своих собственных действующих последовательных схемных фонарей. Изучая электричество и принцип работы фонарей, учащиеся знакомятся с комплексной концепцией развивающихся технологий. Эта инженерная программа соответствует научным стандартам нового поколения (NGSS).Инженерное соединение
Когда инженеры проектируют электрическое оборудование, они определяют оптимальную схему схемотехники для конкретной ситуации, будь то установка солнечных панелей, конструкция электромобилей, поведение светофоров, включение / выключение фена, указатели поворота на транспортном средстве. или даже простой фонарик. Они выбирают между созданием параллельной или последовательной схемы, или они часто создают сложную систему схем, состоящую из обоих типов.
Цели обучения
После этого занятия студенты должны уметь:
- Спроектировать и сконструировать рабочий переносной фонарик.
- Определение, распознавание и сборка последовательных цепей.
- Объясните путь электрического заряда через их цепь.
- Опишите процесс проектирования фонарика.
Образовательные стандарты
Каждый урок или действие TeachEngineering соотносится с одним или несколькими научными дисциплинами K-12, образовательные стандарты в области технологий, инженерии или математики (STEM).
Все 100000+ стандартов K-12 STEM, охватываемых TeachEngineering , собираются, обслуживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).
В ASN стандарты иерархически структурированы: сначала по источникам; например , по штатам; внутри источника по типу; например , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классу, и т. д. .
NGSS: научные стандарты нового поколения — наука| Ожидаемые характеристики NGSS | ||
|---|---|---|
3-5-ETS1-1. Определите простую проектную проблему, отражающую потребность или желание, которая включает определенные критерии успеха и ограничения по материалам, времени или стоимости.(3-5 классы) Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв! | ||
| Нажмите, чтобы просмотреть другие учебные программы, соответствующие этим ожиданиям от результатов. | ||
| В этом упражнении основное внимание уделяется следующим аспектам трехмерного обучения NGSS: | ||
| Наука и инженерная практика | Основные дисциплинарные идеи | Сквозные концепции |
| Определите простую задачу проектирования, которая может быть решена путем разработки объекта, инструмента, процесса или системы, и включает несколько критериев успеха и ограничений по материалам, времени или стоимости. Соглашение о выравнивании: Спасибо за отзыв! | Возможные решения проблемы ограничены доступными материалами и ресурсами (ограничениями). Успешность разработанного решения определяется с учетом желаемых характеристик решения (критериев). Различные предложения по решениям можно сравнивать на основе того, насколько хорошо каждое из них соответствует указанным критериям успеха или насколько хорошо каждое учитывает ограничения. Соглашение о выравнивании: Спасибо за отзыв! | Потребности и желания людей со временем меняются, как и их потребности в новых и улучшенных технологиях. Соглашение о выравнивании: Спасибо за отзыв! |
- Системы обработки превращают натуральные материалы в продукты.(Оценки
3 —
5) Подробнее
Посмотреть согласованную учебную программу
Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!
- Инструменты, машины, продукты и системы используют энергию для работы.(Оценки
3 —
5) Подробнее
Посмотреть согласованную учебную программу
Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!
- Покажите, что электричество в цепях требует замкнутого контура, по которому может проходить ток.
(Оценка
4) Подробнее
Посмотреть согласованную учебную программу
Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!
- Опишите преобразование энергии, происходящее в электрических цепях, в которых возникают световые, тепловые, звуковые и магнитные эффекты.
(Оценка
4) Подробнее
Посмотреть согласованную учебную программу
Вы согласны с таким раскладом? Спасибо за ваш отзыв!
Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?
Список материалов
Каждой группе необходимо:
- 2 батарейки типа D (если каждый ученик принесет 2 батарейки типа D, то они могут взять с собой самодельные фонарики.Если вы сделаете это, убедитесь, что у вас достаточно других принадлежностей, чтобы сделать по одному фонарику на каждого ученика, а не на группу.)
- 5 изолированных медных проводов (различной длины) (можно приобрести в хозяйственных магазинах)
- Лампа 1 # 40 (в хозяйственных магазинах)
- 1 патрон лампы (продается в хозяйственных магазинах)
- 1 картонное бумажное полотенце или туба оберточной бумаги
- Рабочие листы Light Your Way, по одному на учащегося
На долю всего класса:
- световозвращающий материал, такой как алюминиевая фольга, маленькие формы для пирогов, фольговые чашки для маффинов и т. Д.
- кнопки для большого пальца
- резинки
- малярная лента
- устройства для зачистки проводов или наждачная бумага средней степени чистоты (для снятия изоляции с концов проводов)
- кусачки
- ножницы
Дополнительные материалы для этого дизайн-проекта:
- тонкие плоские полоски из дерева или пластика Переключатель
- (доступен в магазинах электроники) или различные материалы для изготовления переключателей: канцелярские скрепки, алюминиевая фольга, гвозди, монеты, изолированный провод (возможно, разного калибра), ключи и т. Д.
- кнопки для большого пальца
Примечание. Многие материалы, необходимые для этой лаборатории, могут быть повторно использованы во многих других сферах деятельности, связанных с электричеством. Когда батареи изнашиваются, утилизируйте их на свалке с опасными отходами.
Рабочие листы и приложения
Посетите [www.teachengineering.org/activities/view/cub_electricity_lesson05_activity2], чтобы распечатать или загрузить.Больше подобной программы
Введение / Мотивация
Слышали ли вы когда-нибудь звонок или зуммер от сигнала тревоги в здании? (Некоторые ответят «да».) Давайте проведем мозговой штурм: как, по вашему мнению, здание знает, что нужно подавать сигнал тревоги, когда злоумышленник пытается открыть дверь или окно? (Дайте учащимся время подумать над некоторыми идеями. Возможные ответы: здание действительно умное, или нарушена цепь сигнализации, из-за чего зазвонил звонок.) Инженеры-электрики проектируют проводку системы охранной сигнализации по схеме «последовательно». Двери и окна в здании действуют как выключатель цепи сигнализации. Цепь сигнализации — это замкнутая цепь, когда сигнализация включена, а окна и двери закрыты. Однако, когда кто-то пытается открыть дверь или окно (не выключая сначала сигнализацию), цепь сигнализации становится «открытой», и здание, по сути, сообщает звуковому сигналу … !
Системы охранной сигнализации — не единственные устройства с включенной последовательной цепью.Батареи также могут быть подключены последовательно, что обеспечивает большее напряжение на устройство. Например, если мы подключим три батареи AA «последовательно», это даст больше напряжения, чем одна батарея AA. Когда инженеры проектируют фонарик, они определяют, следует ли подключать батареи «последовательно» или «параллельно».
В ходе сегодняшней деятельности мы, как и инженеры, разработаем наши собственные фонарики и определим, будут ли батареи в нашем фонаре подключаться последовательно или параллельно.«
Процедура
Фон — Фонари
Первый фонарик был изобретен в 1896 году и стал возможным благодаря изобретению в том же году D-элементной батареи. До 1896 года единственная батарея, которую можно было использовать для портативного освещения, была слишком тяжелой, чтобы быть практичной. Эти новые устройства были названы «фонариками», потому что они обеспечивали кратковременную вспышку света, когда пользователь нажимал переключатель — в отличие от постоянного светового луча, производимого сегодняшними фонариками.
Со временем детали фонарика практически не изменились (см. Рисунок 1). Батареи подключаются к лампочке в основной последовательной цепи, содержащей выключатель. Металлический отражатель, расположенный за колбой, увеличивает светоотдачу. Защитная крышка объектива закрывает колбу и отражатель. Кожух, часто имеющий трубчатую форму, содержит батареи, лампу, пружину, провода и отражатель и соединяется с крышкой объектива. Переключатель удерживается на месте снаружи корпуса. Фонарь, который студенты собирают в этом упражнении, имеет все эти части, кроме крышки объектива и пружины.
Рис. 1. Поперечное сечение фонаря и его составные части. Авторское право
Авторское право © 2003 Джо Фридрихсен, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере
Перед мероприятием
- Если возможно, соберите остатки изолированного провода (различной длины) от предыдущих работ с электричеством.
- Соберите все материалы.
- Примечание. Если вы используете готовые переключатели, вам не потребуется собирать какие-либо материалы для переключателей.
Рис. 2. Базовая схема для создания фонарика. Авторское право
Авторское право © http://www.saltspring.com/brochmann/math_you_need/math_you_need.html
Со студентами
- Открытый дизайн: попросите учащихся разделиться на группы по четыре человека. Сообщите им, что цель этого задания — спроектировать и сконструировать рабочий фонарик, используя только предоставленные материалы. Фонарик должен включаться и выключаться с помощью переключателя. Кроме того, вся проводка и батареи должны находиться внутри трубок для бумажных полотенец.Все члены команды должны участвовать как на этапе проектирования, так и на этапе строительства.
- Обсудите со студентами качества хорошего фонарика. (Возможные характеристики: переключатель включения / выключения, надежный переключатель, простой в использовании переключатель, удобный для переноски, небольшой размер, яркий луч света, длится долгое время, не ломается.) Раздайте рабочий лист «Осветите свой путь» и попросите учащихся заполнить соответствующий вопрос на листе.
- Попросите учащихся нарисовать на доске фонарик. Отдельные ученики должны внести в рисунок одну часть.(К деталям относятся: футляр, пружина, лампочка, выключатель, защитное стекло / пластик, отражатель, батарейки.) Попросите других учащихся описать функции каждой нарисованной части фонарика. (Для получения информации о функциях см. Ответы на листе «Осветите свой путь».) Попросите каждого учащегося ответить на соответствующий вопрос в листе.
- Покажите студентам доступные материалы для изготовления фонарика. Предложите командам провести мозговой штурм по дизайну своего фонарика, определив, какие материалы они будут использовать для каждой детали.Чтобы облегчить процесс мозгового штурма, покажите учащимся принципиальную схему типичного фонарика (рис. 2) в виде распечатки или нарисовав ее на доске. Попросите учащихся записать свой план материалов на рабочем листе (вопрос № 3).
- Попросите учащихся нарисовать на листе электрическую схему своего фонарика.
- Попросите учащихся написать шаги, которые они собираются предпринять, чтобы построить свой фонарик. После того, как вы ознакомились (и утвердили) проект команды, попросите учащихся собрать свои материалы.
- Дайте время каждой команде сконструировать свой фонарик.
- Проверьте фонарик каждой команды. Чтобы считаться надежным, он должен загораться три раза подряд. Если фонарик команды не работает, попросите их сравнить принципиальную схему фонарика (рис. 2) со схемой ее группы. Попросите учащихся записать на листе любые изменения в конструкции или улучшения изготовления, которые им необходимо внести. Если позволяет время, попросите их внести свои изменения, чтобы фонарик работал.
Рис. 3. Пример дизайна фонарика. Авторское право
Авторское право © 2003 Джо Фридрихсен, программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере
Оценка
Оценка перед началом деятельности
Мозговой штурм: Попросите учащихся провести открытое обсуждение, чтобы перечислить на доске качества хорошего фонарика. Напомните учащимся, что «глупо» не думать или предлагать.»Все идеи следует с уважением выслушивать. Поощряйте дикие идеи и не поощряйте критику идей.
Рисунок: Попросите учащихся нарисовать на доске фонарик. Отдельные ученики должны внести в рисунок одну часть. (К деталям относятся: футляр, пружина, лампочка, выключатель, защитное стекло / пластик, отражатель, батарейки.) Попросите других учащихся описать функции каждой нарисованной части фонарика. (Информацию о функциях см. В листе ответов «Осветите свой путь».) Попросите каждого ученика ответить на соответствующий вопрос в листе «Освети свой путь».
Встроенная оценка деятельности
Рабочий лист: Попросите учеников заполнить Рабочий лист «Осветите свой путь»; просмотрите их ответы, чтобы оценить их уровень владения предметом.
Рисунок: Попросите учащихся нарисовать принципиальную схему своего фонарика на рабочем листе «Осветите свой путь».
Мозговой штурм: Предложите учащимся в группах провести открытое обсуждение, чтобы определить дизайн своего фонарика. Им следует решить, какие материалы они будут использовать для каждой детали.Все идеи следует уважительно выслушивать. Поощряйте безумные идеи и препятствуйте критике идей. Попросите каждого ученика ответить на соответствующий вопрос в рабочем листе «Осветите свой путь».
Практическое занятие: Используя рабочий лист «Осветите свой путь», попросите учащихся перечислить шаги, которые они предпримут, чтобы спроектировать и построить свой фонарик.
Практика перепроектирования: Попросите учащихся перечислить любые изменения конструкции или изготовления, которые они могли бы внести в свой фонарик, на рабочем листе «Осветите свой путь».
Оценка после деятельности
Рисунок: Используя рабочий лист «Осветите свой путь», попросите учащихся выполнить последний элемент рабочего листа, нарисовав фонарик своей команды и пометив все части.
Math & Circuits: Попросите учащихся заполнить Рабочий лист схемы дробей, чтобы узнать о схемах и попрактиковаться в сложении дробей!
Подача продаж! Предложите ученикам представить себя продавцами, которые пытаются продать свой фонарик производителю или потребителю.Попросите студенческие команды создать убедительный плакат или флаер, а также сделать 10-минутную презентацию своего дизайна фонарика для презентации на следующем занятии. Попросите их включить в свой рекламный ход свою последовательную принципиальную схему, детали и особенности фонарика и то, как он работает.
Вопросы безопасности
- Осторожно, учащиеся не играйте с изолированным проводом; они могут ткнуть или порезаться себя или других.
- Предупредите учащихся, чтобы они не держали пальцами изолированный провод на батарее D-элемента в течение длительного времени. Зачищенные концы провода нагреваются, когда их держат за клеммы аккумулятора.
Советы по поиску и устранению неисправностей
Разрежьте небольшие картонные трубки посередине для размещения батарей типа D.
Скрепку можно использовать для удержания лампочки на месте.
Попросите учащихся убедиться, что все их соединения надежны, чтобы при перемещении фонарика соединения не ослабли.
В идеале, все провода, используемые в фонарике, должны находиться внутри трубки для бумажных полотенец — провода не должны свисать. Если у учащихся возникают проблемы с включением переключателя внутри трубки, попросите их установить переключатель извне, как показано на Рисунке 3.
Расширения деятельности
Переносные фонарики могут питаться не от батареек. Попросите учащихся провести в Интернете поиск по фонарикам на солнечных батареях, «встряхнуть» и «заводить» фонарики.Попросите учащихся обсудить экологические и экономические последствия использования этих типов фонарей.
Масштабирование активности
- Для младших классов предоставьте ученикам готовые примеры фонарей и рисунок электрической схемы (в виде распечатки или на доске). Это помогает им в процессе мозгового штурма, когда они определяют, какие материалы использовать для изготовления фонарика.Заполните принципиальную схему на рабочем листе «Осветите свой путь» вместе, как класс.
- Для старших классов вам может не потребоваться предоставить чертеж электрической схемы фонарика, чтобы учащиеся могли изучить его в процессе мозгового штурма, когда они определят, какие материалы использовать для создания фонарика своей команды.
использованная литература
Задание адаптировано из: Сделайте фонарик , Rough Science, PBS.По состоянию на 29 апреля 2004 г. http://www.pbs.org/weta/roughscience/discover/powerplant.html#flashlight
авторское право
© 2004 Регенты Университета КолорадоАвторы
Ксочитл Замора Томпсон; Сабер Дурен; Джо Фридрихсен; Дарья Котыс-Шварц; Малинда Шефер Зарске; Дениз В. КарлсонПрограмма поддержки
Комплексная программа преподавания и обучения, Инженерный колледж, Университет Колорадо в БоулдереБлагодарности
Содержание этой учебной программы по электронной библиотеке было разработано за счет грантов Фонда улучшения послесреднего образования (FIPSE), U.S. Департамент образования и Национальный научный фонд (грант ГК-12 № 0338326).
