КОНТРАСТНЫЙ — это… Что такое КОНТРАСТНЫЙ?

контрастный — диаметрально противоположный, полярный, противоположный, антитетический Словарь русских синонимов. контрастный см. противоположный 2 Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык …   Словарь синонимов

контрастный — ая, ое. contraste m. 1. Составляющий, представляющий контраст кому , чему л.; резко противоположный. БАС 1. Контрастные цвета. Уш. 1934. 2. спец. Имеющий значительную разницу между светлыми и темными местами изображения. Контрастный негатив.… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

КОНТРАСТНЫЙ — КОНТРАСТНЫЙ, ая, ое; тен, тна. 1. см. контраст. 2. Составляющий контраст, совершенно противоположный. Контрастные цвета. | сущ. контрастность, и, жен. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

Контрастный — прил.

1. Составляющий контраст контраст; резко противоположный. 2. Имеющий значительную разницу между светлыми и тёмными местами изображения. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

контрастный — контрастный, контрастная, контрастное, контрастные, контрастного, контрастной, контрастного, контрастных, контрастному, контрастной, контрастному, контрастным, контрастный, контрастную, контрастное, контрастные, контрастного, контрастную,… …   Формы слов

контрастный — контр астный; кратк. форма тен, тна …   Русский орфографический словарь

контрастный — кр.ф. контра/стен, контра/стна, тно, тны; контра/стнее …   Орфографический словарь русского языка

контрастный — ая, ое; тен, тна, тно. 1. Составляющий контраст, являющийся контрастом; резко противоположный. К ые явления. К ые цвета. К. душ (вид водных процедур поочерёдное воздействие горячей и холодной воды).

2. Фото. С резкой разницей между тёмными и… …   Энциклопедический словарь

контрастный — ая, ое; тен, тна, тно. см. тж. контрастность 1) Составляющий контраст, являющийся контрастом; резко противоположный. К ые явления. К ые цвета. Контра/стный душ (вид водных процедур поочерёдное воздействие горячей и холодной воды) 2) фото. С… …   Словарь многих выражений

контрастный — контраст/н/ый …   Морфемно-орфографический словарь

Контрастная эхокардиография в СПб

В современной кардиологии эхокардиография (эхоКГ)  является одним из основных методов обследования, что не удивительно, если принять во внимание большой  объем диагностической информации, получаемый в ходе этого исследования, его  широкую доступность и безопасность  для пациента.

Однако, не стоит забывать о возможных сложностях и ограничениях, свойственных этой методике. Прежде всего — это наличие довольно большой (до 15%) группы пациентов с так называемой неоптимальной визуализацией, то есть тех, у кого вследствие  индивидуальных особенностей не удается достичь получения качественных ультразвуковых сканов сердца или отдельных его структур. Иногда на помощь могут прийти компьютерная (КТ) и магнитно-резонансная томография (МРТ) сердца, однако, оба этих исследования весьма дорогостоящие, доступны далеко не во всех медицинских учреждениях и сопряжены с наличием ряда противопоказаний, связанных как с самой методикой (невозможность выполнять МРТ пациентам с целым рядом имплантированных металлических конструкций и устройств, сложность применения  КТ  и МРТ у пациентов с частыми нарушениями ритма), так и  с применяемыми контрастными препаратами (нефротоксичность, аллергические реакции). При проведении КТ следует учитывать также и наличие лучевой нагрузки на пациента.

Часто разумной альтернативой, позволяющей преодолеть эти ограничения, является дополнение методики ультразвукового исследования сердца внутривенным контрастированием.

В настоящее время известен целый ряд веществ, которые могут служить в качестве ультразвуковых контрастов. Все они  могут быть подразделены на 2 группы:

• Средства для контрастирования только правых камер сердца, которые не могут преодолеть барьер легочных капилляров. Наиболее простым и общедоступным из них является физиологический раствор. Кроме того, в эту группу входят слабый раствор перекиси водорода, гелофузин и др. Эти контрастные агенты могут помочь  исключить аномалию венозной системы (например, впадение верхней полой вены в коронарный синус), а также наличие патологических потоков через межпредсердную и межжелудочковую перегородки.
• Инновационная группа ультразвуковых контрастов – средства, позволяющие выполнять контрастирование левых камер сердца — на сегодняшний день представлена в России только одним препаратом Соновью. Он представляет собой микропузырьки с газообразным содержимым — сульфургексофторидом,  размер которых сравним с размером клеток крови, что делает возможным их проникновение из венозного русла через сеть легочных капилляров в легочные вены и затем —  в левые камеры сердца.

Существуют следующие показания к проведению контрастирования левых камер сердца при эхоКГ покоя:

• оценка регионарной сократимости левого желудочка в ситуации, когда 2 или более сегмента стенки левого желудочка (ЛЖ) не визуализируются при эхоКГ без контраста,
• оценка глобальной сократимости ЛЖ в условиях неоптимальной визуализации, а также при наличии существенных разночтений в интерпретации результатов сканирования одного и того же пациента двумя специалистами,  особенно в ситуациях, когда точность и повторяемость измерений фракции выброса ЛЖ имеет принципиальное значение с точки зрения определения дальнейшей тактики ведения (например, определение показаний к установке имплантируемого кардиовертера-дефибриллятора). По данным исследований точность ультразвукового определения фракции выброса (ФВ) ЛЖ существенно повышается при применении контрастирования и становится сопоставимой с таковой для МРТ сердца.

В связи с тем, что даже при удовлетворительной визуализации область верхушки левого желудочка (ЛЖ) является зоной, сложной для ультразвукового сканирования (часто скрыта артефактами реверберации), важным показанием для применения контрастирования является подозрение на наличие одного из следующих состояний:

•  тромб в верхушке ЛЖ,
•  апикальная гипертрофия ЛЖ,
•  некомпактный миокард ЛЖ (губчатая кардиомиопатия),
•  псевдоаневризма, дивертикул ЛЖ.

При проведении стресс-эхокардиографии (стресс — эхоКГ) применение контрастирования левых камер сердца целесообразно для получения диагностических, пригодных для интерпретации сканов при неоптимальной визуализации 2-х и более расположенных рядом сегментов.

Дополнительной возможностью, которую предоставляет нам применение сульфургексафторида, является контрастирование миокарда и возможность оценки его перфузии с точностью, сопоставимой с однофотонной эмиссионной компьютерной томографией (SPECT). С практической точки зрения это дает нам возможность оценить объем постинфарктного рубца, наличие зон жизнеспособного гибернирующего миокарда и, таким образом, предоставить дополнительную информацию с точки зрения оценки вероятного успеха хирургической реваскуляризации и кардио-ресинхронизирующей терапии. Кроме того, эта информация является важным дополнением при проведении стресс-эхоКГ и позволяет существенно увеличить чувствительность диагностики ишемии миокарда, так как нарушения перфузии миокарда развиваются во времени существенно раньше, чем нарушения сократимости и изменения на ЭКГ.

Как пройти исследование в Клинике?

Чтобы пройти исследование вам необходимо записаться по телефону +7 (812) 676-25-25 или нажав на кнопки «Запись на приём», «Запись онлайн». 

Проверка зрения на контрастную чувствительность глаз: для чего?

Проверка контрастной чувствительности — это определение вашей способности различать светлые объекты при постепенном снижении их яркости на темном фоне (контраст).

Не следует путать проверку контрастной чувствительности со стандартной проверкой остроты зрения при обычном обследовании глаз, когда оценивается способность зрения распознавать буквы постепенно уменьшающегося размера на стандартной оптометрической таблице.

Контрастная чувствительность является очень важным показателем функции зрения, особенно при слабом освещении, в тумане или при бликах, когда контраст между предметами и их фоном уменьшается.

Примером деятельности, для безопасного осуществления которой требуется хорошая контрастная чувствительность, является вождение автомобиля в ночное время.

Даже если острота вашего зрения равна 20/20 (6/6 в Великобритании), у вас могут иметься проблемы со здоровьем или глазами, которые могут снизить контрастную чувствительность, а значит ухудшить общее качество зрения.

Симптомы пониженной контрастной чувствительности

В случае пониженного уровня контрастной чувствительности у вас могут возникнуть проблемы с вождением автомобиля в ночное время, в том числе трудности с различением пешеходов на плохо освещенных дорогах. Или вы можете заметить, что ваши глаза быстрее утомляются во время чтения или при просмотре телевизора.

Человек с нормальной остротой зрения, но плохой контрастной чувствительностью может четко видеть деревья на переднем плане (высокая контрастность), но ему сложно различить контуры гор на фоне неба на заднем плане (низкая контрастность).

Пониженная контрастная чувствительность также увеличивает риск падения на улице, например, при схождении с бордюра на тротуар такого же цвета.

Низкая контрастная чувствительность может быть признаком некоторых заболеваний или патологий глаз, таких как: катаракта, глаукома или диабетическая ретинопатия.

Изменения контрастной чувствительности также могут произойти после прохождения процедур ЛАСИК, ФРК и других видов рефракционного хирургического вмешательства.

В некоторых случаях после лазерной коррекции зрения по методу ЛАСИК зрение может восстановиться до уровня 20/20 (6/6), но качество ночного зрения при этом низкое. Данная патология может быть вызвана утратой контрастной чувствительности в результате проведенной операции.

И наоборот, некоторые люди отмечают повышение контрастной чувствительности и улучшение ночного зрения после операции по методу ЛАСИК по сравнению со зрением при использовании очков или контактных линз в дооперационный период.

В большинстве случаев у людей с катарактой отмечается значительное улучшение остроты зрения и контрастной чувствительности после операции по удалению катаракты.

Проверка контрастной чувствительности

В редких случаях проверка контрастной чувствительности проводится в рамках стандартного обследования глаз. Оптик может выполнить такую проверку, если вы жалуетесь на трудности в различении контраста или у вас подозревают какое-либо заболевание, которое негативно влияет на контрастную чувствительность.

Таблица контрастной чувствительности Пелли-Робсона проверяет вашу способность различать буквы, контраст которых с белым фоном постепенно снижается по мере того, как ваши глаза движутся вниз по таблице.

Наиболее широко используемым устройством для проверки контрастной чувствительности является, вероятно, диаграмма контрастной чувствительности Пелли Робсона.

Как и стандартная диаграмма Снеллена для оценки остроты зрения, диаграмма Пелли Робсона состоит из горизонтальных линий заглавных букв. Но вместо уменьшения размера букв на каждой последующей строке, уменьшается их контраст (относительно фона диаграммы).

В некоторых случаях для оценки контрастной чувствительности зрения используются более сложные устройства. В частности используют так называемые «мишени», или синусоидальные решетки, состоящие из параллельно расположенных размытых полос светлого и темного цвета. В каждой мишени эти решетки различаются по ширине (пространственной частоте) и контрасту, что позволяет наиболее достоверно оценить, насколько ваши глаза различают изменение контраста.

На некоторых устройствах с синусоидальной решеткой в глаза направляется источник яркого света, имитирующий блики, подобные, например, свету фар встречного транспорта во время вождения в ночное время.

Проверка контрастной чувствительности проводится, как правило, после стандартной оценки остроты зрения перед расширением зрачков.

При необходимости проведения коррекции зрения процедура проводится с надетыми очками или контактными линзами.

При диагностике заболевания глаз проверка контрастной чувствительности обычно выполняется отдельно для каждого глаза.

В остальных случаях, например, для проверки зрения для спортивных мероприятий или для оценки качества зрения после подбора контактных линз, прохождения коррекции зрения по методу ЛАСИК или операции по удалению катаракты, проверку можно проводить одновременно для обоих глаз, не закрывая их.

Функция контрастной чувствительности (ФКЧ)

Для построения кривой функции контрастной чувствительности (ФКЧ) человека проводится детальное измерение числа вариаций светимости (пространственной частоты) и различия в интенсивности между элементами паттерна (контраста).

Синусоидальные решетки с более толстыми полосами представляют низкие пространственные частоты; соответственно, решетки с более тонкими полосами представляют более высокие пространственные частоты. В этом отношении определение ФКЧ зрения во многом схоже с оценкой чувствительности слуха, при которой используются тона низкого и высокого тона, а также вариации громкости.

Определение функции контрастной чувствительности, по сути, представляет собой построение кривой, демонстрирующей наименьший уровень контрастности, который вы можете различить в каждой тестируемой пространственной частоте.

Как правило, для того чтобы наше зрение могло различить объекты с высокими пространственными частотами (синусоидальные решетки с очень тонкими полосами), они должны быть значительно более контрастными, чем объекты с более низкими пространственными частотами (решетки с полосами средней ширины).

Как улучшить контрастную чувствительность?

Проверка контрастной чувствительности вашего зрения может помочь вашему оптику определить, есть ли у вас дефекты зрения, известные как аберрации высшего порядка, или какая-либо другая проблема, которую можно исправить с помощью специальных очков или операции на глазах.

Очки со специальными тонированными линзами могут улучшить контрастность. Здесь показана модель Anime с желтыми линзами от Gunnar Optiks.

Если у вас диагностирована пониженная контрастная чувствительность, вам могут быть рекомендованы корректирующие линзы с желтым фильтром для улучшения вашей способности различать контраст.

Многие люди сходятся во мнении, что ношение назначаемых по рецепту линз с антибликовым покрытием улучшает качество зрения в условиях низкой освещенности по сравнению с линзами без AR покрытия.

Повышение контрастной чувствительности и улучшение ночного зрения могут также обеспечить очки с линзами, разработанными по технологии волнового фронта.

В некоторых случаях, уменьшение аберраций высшего порядка и улучшение контрастной чувствительности может быть достигнуто с помощью индивидуальной схемы лазерной коррекции по методу ЛАСИК с учетом технологии волнового фронта .

Такая же технология используется при производстве интраокулярных линз (ИОЛ) премиум-класса, которые аналогичным образом могут уменьшить аберрации более высокого порядка и улучшить контрастную чувствительность после операции по удалению катаракты.

Страница опубликована в ноябрь 2020

Страница обновлена ​​в апрель 2021

Контрастная яркость.Как передать свет ярче. / Все о дизайне / Pollskill

Контрастный спектр

Введение:

При стандартной передаче яркости света используется увеличение количества белого цвета за счёт повышение в нём яркости «brightness».

Благодаря такому подходу создаётся эффект яркого свечения.Белый цвет — это своеобразный предел для того,чтобы передать блик или самую светлую точку свечения.Подобный подход подтверждает нам и фото ярких объектов.При фотографировании света лампы самая яркая точка или область будет белого цвета.Но возможно ли передать белый свет не используя его?.Альтернативный вариант передачи яркости есть в использовании цветовых контрастов.Известно,что абсолютно чистые цвета могут контрастировать между собой и таких основных(контрастных)цветов три:красный ,синий,жёлтый.Остальные -это контрасты производные от них.Для наглядной демонстрации можно использовать»цветовой круг Иттена»модели RGB.

Противоположные цвета и являются контрастными.

Чем насыщеннее цвета,тем очевиднее между ними контраст,который насыщает каждый из контрастного цвета.

Альтернативная передача света.

Начать объяснение можно с двух одинаковых свечений.

Одинаковые свечения

При создании этих свечений использовалось выбеливание синего цвета. Так выглядит свет в обычном понимании.Яркость центров этих свечений абсолютна одинакова и приближается к белому уменьшая содержание синего.

Яркость центров одинакова

Благодаря контрастному цвету (не изменяя яркость) возможно усиление светового ощущения.Так,изменив ядро с светло-синего на светло-жёлтый оно кажется ярче.

Правое свечение кажется ярче,хотя отличие только в цвете.

Яркость при этом остаётся на одном уровне,но из-за контраста два цвета выглядят ярче и насыщеннее.

Но даже если высветлить ядро синего свечения на светло-голубой,то  всё равно контраст будет смотреться ярче.

На картинке мы видим,что желтый ярче,чем светло-голубой.

Также стоит учитывать иллюзию,которая возникает при просмотре на спектр.Нам кажется,что желтый ярче синего и т.д.(прим.ниже).

Создаётся иллюзия тоновой градации.

На самом же деле если обесцветить спектр чистых цветов,то они будут одного тона. Но мы должны учитывать эту иллюзию так как она влияет на наше восприятие.Но контрастный цвет также может быть светлее,чем кажущиеся нам яркие цвета.

На картинке голубой который на предыдущей картинке был тусклее на этой картинке за счёт контраста кажется ярче.

На второй картинке обычный желтый теряется среди фонового цвета,что не происходит с голубым,это показывает,что контраст может повлиять на яркость.

Некоторые особенности.

В контрастном свечение есть определённая ступень,после которой можно использовать контраст,так как в других случаях ядро света будет выглядеть тускло(из-за большого содержания контрастного цвета).

Если разделить цвет на четыре части,то контрастный цвет должен быть последней ступенью в выбеливании цвета.

Выбеливание контрастного свечения 

Выбеливание обычного свечения

Начинать выбеливание надо с четвёртой части,так как если это сделать с другой цвета начнут спорить между собой.

Свет выглядит не естественно.

Слишком очевидный контраст между двумя цветами мешает восприятию света.

При хорошем соотношении цветов свет будет выглядеть красивее и реалистичнее.

Примеры использования:

Из-за слишком маленького количества красного контраст не слишком очевиден.

Первая лампа кажется ярче,хотя цвет второй лампочки абсолютно белый.

В завершении хочу сказать,что благодаря такой технике изображения цвета можно получить очень насыщенный и яркий свет.В свою очередь это может быть полезно в различных сферах компьютерной графики.

Контрастная рентгенография

Первый, кто применил этот метод для диагностики заболеваний, был наш соотечественник медицинский врач Немов М.И. В 1906 году он использовал сульфат бария в качестве контрастного вещества для диагностики заболеваний желудочно-кишечного тракта.
Сульфат бария (сернокислый барий) – это позитивное рентгеноконтрастное вещество, его рентгенологическая плотность выше, чем плотность органов пищеварения. Поэтому на рентгеновском снимке желудок или кишечник заполненные барием выглядят белыми. Этот препарат является не растворимым в воде, а следовательно химически инертным в организме и абсолютно безвредным. Кроме того и, это очень важно с физиологической точки зрения, время эвакуации сульфата бария из пищеварительного тракта приближается к скорости продвижения пищевых масс по кишечнику. Обычно сульфат бария применяют в виде жидкой взвеси, а в качестве разбавителя для кошек и собак используют жидкие молочные продукты (кефир, сметана, йогурт). Рентгенолог перед исследованием готовит 30% суспензию бария и, затем, эта смесь скармливается животному в дозе 10 мл на кг живого веса.
Сульфат бария очень хорошо виден на рентгеновском снимке и это его свойство используют для того, что бы визуализировать все отделы желудочно-кишечного тракта. Первое, на что обращают внимание – как барий проходит по пищеводу. Для этого первый снимок надо сделать сразу после дачи бария. В норме барий не должен задерживаться в пищеводе, а сразу перемещаться в желудок. Но, у собак и кошек бывает заболевание, при котором пищевод очень сильно расширяется и перестаёт проталкивать пищу в желудок. Такое заболевание называется мегаэзофагус. У животных с мегаэзофагусом наблюдается срыгивание пищи после кормления, они худеют и отстают в росте, пища из расширенного пищевода может попасть в трахею и бронхи и привести к возникновению аспирационной пневмонии.
Если барий переместился в желудок, то второй снимок необходимо сделать через 30 минут после его дачи. На этом снимке врач-рентгенолог смотрит, как барий переходит из желудка в 12-перстную кишку. Если прошло пол часа, а барий всё ещё остаётся в желудке, то у собаки могут быт проблемы с пилорической частью желудка – пилоростеноз или пилороспазм. У собак с пилоростенозом возникает постоянная рвота после приёма пищи.
   Далее делают серию снимков с часовым интервалом, что бы оценить перистальтику желудочно-кишечного тракта. Кроме оценки перистальтики кишечника, барий позволяет обнаружить инородные тела в желудке собаки или кошки. Для обнаружения инородных тел в желудке, снимки необходимо сделать тогда, когда барий покинет желудок и полностью переместится в кишечник – это обычно происходит через три часа после его дачи внутрь. Если в желудке животного находится инородное тело, то небольшое количество бария задержится на его поверхности и оно станет видимо на рентгеновском снимке.
С помощью исследования желудочно-кишечного тракта с барием можно обнаружить такие заболевания, как гиперсекреторный гастрит, гипертрофический гастрит, язву желудка, опухоли желудка и кишечника.
Рентгеноконтрастные вещества можно давать не только внутрь. Их можно вводить и внутривенно. Для этих целей используют специальные препараты, содержащие в своём составе йод. Это такие препараты, как «Урографин», «Омнипак», «Ультравист» и т.п.  
В первую очередь эти препараты используют для диагностики заболеваний мочевыделительной системы. Исследование называется – экскреторная урография: рентгеноконтрастный препарат введённый внутривенно почти сразу начинает выделяться почками и контрастировать на рентгеновских снимках почки, мочеточники и мочевой пузырь. Это исследование проводят у животных после 12-часовой голодной диеты. Кроме этого перед исследование необходимо очистить толстый кишечник с помощью очистительной клизмы. Так же, как и при исследовании желудочно-кишечного тракта, необходимо сделать серию снимков через определённые интервалы времени (сразу, через 5 и через 15 минут). Экскреторная урография позволяет не только увидеть на снимках все отделы мочевыделительной системы, но и оценить их функцию.
Если с собакой случилось несчастье, она попала под машину и у неё имеется перелом костей таза, то обязательно надо ввести рентгеноконтрастное вещество в полость мочевого пузыря через мочевой катетер, что бы исключить разрыв мочевого пузыря, который очень возможен в этом случае. Разрыв мочевого пузыря будет хорошо виден на рентгеновском снимке и такой метод рентгенодиагностики носит название цистография.
   Довольно часто к нам в клинику обращаются владельцы животных со свищами. В этом случае мы вводим рентгеноконтрастные вещества непосредственно в свищевой ход. Такое исследование носит название «фистулография». Фистулография позволяет увидеть на снимке куда именно ведёт этот свищей ход, а значит выяснить причину свища и определиться с объёмом возможной операции.
Выше перечисленные методы контрастной рентгенографии практически не имеют противопоказаний и широко используются в практической ветеринарии.
Существуют и другие методы контрастной рентгенографии:
Миелография – введение йодсодержащих рентгеноконтрастных препаратов под паутинную оболочку спинного мозга.
Ангиография – метод рентгеновского исследования, направленный на изучение сосудов, путём введения в них рентгеноконтрастных препаратов.
Эти исследовании уже не так безопасны и их применяют в специализированных клиниках.
В заключение хочется сказать, что прежде чем провести контрастную рентгенографию, надо обязательно проконсультироваться с врачом рентгенологом, который сможет подробно объяснить владельцу животного, как надо подготовить животное к этой процедуре и сколько времени она займёт.

Контрастная маммография — цена, сделать маммографию молочных желез в клинике «Мать и дитя» в Москве

Зачем делать контрастную маммографию

Согласно статистике, рак молочной железы – одна из наиболее распространенных онкопатологий у женщин. Некоторые эксперты даже ставят ее на первое место. Ранняя диагностика является наиболее эффективным методом борьбы с этим заболеванием. Поэтому необходима высокая точность, которую обеспечивает контрастная маммография.

Этот диагностический метод дает возможность выявить злокачественную опухоль на стадии формирования капиллярной сети, которая ее питает. Как показывает практика, на этом этапе более чем в 90 процентах случаев:

• лечение оказывается успешным;
• можно решить проблему с помощью малотравматичных и органосберегающих операций.

Показания к проведению контрастной маммографии

Контрастная маммография обычно назначается в следующих случаях:

• боли и ощущение сдавленности в груди;
• деформация груди или соска;
• выделения из соска;
• наличие уплотнений или узелков в молочной железе.

Этот диагностический метод особенно актуален для женщин в возрасте старше 35 лет, имеющих наследственную предрасположенность к раку молочной железы, а также перенесших операцию на молочной железе. Чаще всего специалист использует его, если традиционная маммография или УЗИ не дали четкого результата.

Противопоказания и ограничения

Абсолютные противопоказания для контрастной маммографии – это беременность и грудное вскармливание.

Также диагностика не рекомендуется женщинам в возрасте до 35 лет. Это связано с тем, что слишком плотная структура тканей молочной железы затрудняет обследование с использованием контрастного вещества.

Подготовка к контрастной маммографии

Специальная подготовка к диагностике не требуется. Рекомендуется проводить обследование примерно с 5 по 12 день менструального цикла.

Как проводится контрастная маммография

Диагностика занимает примерно 5-10 минут. Перед проведением обследования делается внутривенная инъекция контрастного вещества. В течение 2-3 минут оно распределяется по кровеносной сети молочных желез, накапливаясь в областях усиленного формирования сети капилляров – именно они являются признаками образования злокачественной опухоли.

Врач использует специальный аппарат – цифровой маммограф, чтобы сделать рентгеновские снимки груди. На них визуализируются сосудистые структуры и опухоль, поэтому можно определить расположение и размеры новообразований. При необходимости можно увеличить изображение, чтобы получить больше информации.

Обследование является безболезненным. Лучевая нагрузка от него значительно меньше по сравнению с традиционной рентгеновской маммографией.

Результаты обследования

Результаты контрастной маммографии сохраняются в цифровом виде. При необходимости их можно распечатать на бумаге. Точность этого диагностического метода настолько высока, что на снимке заметны новообразования, диаметр которых составляет менее 3 мм.

Полученная информация позволяет врачу-онкологу поставить диагноз в тот же день, когда проводилось исследование. Поэтому временной интервал между возникновением подозрения на онкопатологию и началом хирургического лечения существенно уменьшается. Это значит, что шансы на успешное выполнение операции увеличиваются.

Преимущества проведения контрастной маммографии в Группе компаний «Мать и дитя»

Обращайтесь в Группу компаний «Мать и дитя», чтобы пройти обследование на современном цифровом маммографе. Преимущества такой диагностики – это:

• высокая точность;
• высокая информативность;
• простота проведения;
• получение результатов практически сразу после окончания контрастной маммографии.

Наличие современного оборудования, высокая квалификация и большой опыт специалистов обеспечивают высокую достоверность. Обратившись к нам, вы получите точную информацию о состоянии молочной железы. На основании этих данных можно будет поставить диагноз и перейти к планированию оптимальной терапии.

Чтобы задать вопросы и записаться на прием, свяжитесь с нами удобным способом:

• позвоните по телефону, указанному на сайте;
• заполните форму обратной связи и дождитесь, когда вам перезвонит наш менеджер.

Особенности компьютерной томографии с контрастным усилением

Компьютерная томография (КТ) — один из самых эффективных и наиболее точных методов современной диагностики. В отличие от обычной рентгенографии, компьютерная томография позволяет получить объемное изображение исследуемой области организма. При этом толщина среза может составлять до 0,5 мм. При КТ тело визуализируется в поперечных срезах, что позволяет получать 3Д-изображения сложных структур. Обычная рентгенограмма — это двумерное представление трехмерной структуры. Часто бывает трудно разделить перекрывающие друг друга структуры на обычном снимке, например, в грудной клетке, а КТ эффективно устраняет эту проблему. Кроме того, КТ гораздо более чувствительна к различиям в плотности и может выявлять аномалии, не обнаруживаемые при обычной рентгенографии.

КТ с контрастом назначается далеко не в каждом случае использования методики компьютерной томографии. Этот способ обследования является очень точным, позволяя рассмотреть даже мельчайшие опухоли, тромбы и гематомы и применяется при необходимости детализации картины заболевания.
Вводя контрастный препарат внутривенно, мы отвечаем сразу на несколько вопросов: есть ли гипо- или гиперваскулярные опухоли в интересующей нас зоне и каковы ее размеры,
есть ли в ней некроз или кровоизлияние,
нет ли тромбозов , аневризм, инвазий сосудов,
нет ли нарушения целостности сосудистой стенки, нет транзиторных нарушений перфузии исследуемого органа.

КТ с контрастом выполняется в случаях, когда нужно очень четко разделять нормальные и аномальные структуры в человеческом организме. Такая дифференцировка достигается посредством усиления сигнала от больных тканей. Эффект контрастирования при КТ основывается на том, что большинство опухолей, особенно, злокачественных, кровоснабжается лучше, чем здоровые ткани. Поэтому контрастное вещество будет накапливаться в них, давая картину отличия от прочих тканей. Кроме того, контраст необходим для изучения состояния сосудов – вен, артерий. На снимках КТ контраст будет выделяться белым цветом, что позволит хорошо изучить этот участок.

КТ с контрастом и онкология

В большинстве случаев процедура рекомендуется при подозрении на онкологический процесс, либо для дифференцирования доброкачественной опухоли со злокачественной. Так, рекомендуется КТ с контрастным веществом при:

1. Опухолях паренхиматозных органов брюшной полости и забрюшинного пространства (при раке почек, карциноме печени, поджелудочной железы, селезенки).
2. Раке полых органов брюшной полости – кишечника, желчного пузыря.
3. Образованиях грудной клетки – легких, средостения, сердца.
4. Опухолях головного мозга и основания черепа.
5. Новообразованиях опорно-двигательного аппарата.

Томография с контрастированием позволит различить банальную и часто встречающуюся кисту почки от почечно-клеточного рака или доброкачественной липомы, ангиомы. При изучении состояния печени КТ поможет дифференцировать цирроз печени, доброкачественные опухоли и гепатоцеллюлярный рак.

Применяется КТ с контрастным усилением при лимфомах – для отличия их от другого ракового заболевания (лимфогранулематоз) или от простого лимфаденита. Контрастирование позволит установить степень ракового заболевания, его распространенность, поражение регионарных лимфоузлов, наличие метастазов. Часто назначают КТ и при малигнизации доброкачественных опухолей, которая будет заметна по ряду специфических признаков (васкуляризация, увеличение в размерах и т.д.).

Компьютерная томография с контрастным усилением весьма информативна при диагностике внутри просветных тромбов, а также тромбированных аневризм, зон сужения тромбами аорты. Также контраст позволит детально изучить сосудистые мальформации, в том числе – перед оперативным вмешательством по поводу их удаления. Обследование даст полную картину при истончении стенок вен, варикозе глубоких вен и при тромбофлебите, а также при атеросклерозе артерий.

Компьютерная томография с контрастированием применяется при заболеваниях таких зон организма:

1. Полых органов – желудка, кишечника, пищевода.
2. Легких, бронхов и трахеи.
3. Гортани и голосовых связок.
4. Головного мозга, спинного мозга.
5. Основания черепа.
6. Всех отделов позвоночника.
7. Костей.
8. Челюстей.
9. Носа и пазух.

Для процедуры применяются различные препараты – ионные и неионные, с содержанием йода. Именно йод повышает интенсивность изображения, при этом вред от его проникновения в организм практически отсутствует. Самыми распространенными являются ионные препараты, но неионные еще более предпочтительны (их токсичность равна нулю).
К ионным средствам относят — Метризоат, Диатризоат, Иоксаглат,
к неионным – Йопромид, Йопамидол, Йогексол и другие.

До введения препарата врач обязательно уточняет наличие некоторых заболеваний и состояний у пациента, которые могут стать противопоказаниями к процедуре.  
До обследования пациент должен сдать ряд лабораторных анализов
(биохимия крови: мочевина (2,4-6,4 ммоль/л) и креатинин (мужчины старше 15 лет — 80-150 мкмоль/л, старше 60 лет — 71-115; женщины старше 18 лет — 53-97, старше 50 лет — 53-106).
При повышении указанных показателей проведение контрастирования не проводится. Количество контрастного вещества рассчитывается исходя из веса человека.

Есть разные способы введения контраста, основные из них таковы:

1. Болюсный. При болюсном способе введения в локтевую или другую вену устанавливается шприц-инжектор, у которого нормируется скорость подачи препарата.
2. Внутривенный однократный. Препарат один раз вводится в вену обычным шприцем.
3. Пероральный. В этом случае средство принимается через рот.
4. Ректальный. Для сканирования кишечника контрастное вещество вводится через прямую кишку однократно.

      Противопоказаниями при КТ с конрастными веществами, содержащими йодсодержащие препараты являются:

•    Тяжелая форма бронхиальной астмы и сахарного диабета

•     Аллергия на контрастное вещество

•     Гипертиреоз

•     Тяжелая почечная недостаточность

•     Миеломная болезнь

Строгим противопоказанием к любой КТ является беременность, ведь исследование предполагает использование рентгеновского излучения. Относительное противопоказание – грудное вскармливание: после процедуры в течение 1-2 суток следует исключать кормление грудью. У томографа есть ограничение по весу пациента, и при выполнении КТ у людей с массой тела более 110-120 кг могут возникнуть сложности.

Обычно рекомендуется не выполнять процедуру чаще, чем раз в 6 месяцев. Это ограничение связано не с применением контраста, а с получением лучевой нагрузки во время КТ. Тем не менее, эта нагрузка минимальна, и по жизненным показаниям КТ может быть проведена чаще. Следует помнить, что у ряда пациентов (1-3%) наблюдаются патологические реакции на введение контрастного вещества, что также может ограничить частоту выполнения процедуры. К таким реакциям относятся:

•    Отек лица

•     Одышка

•     Сыпь на теле

•     Крапивница

•     Кожный зуд

•     Бронхоспазм

•     Снижение давления

•     Тошнота

•     Рвота и т. д.

         Такие реакции считаются признаками аллергии на контрастное вещество и требуют врачебной помощи. Нормальными являются лишь легкий металлический привкус во рту, боль в области инъекции, чувство тепла в теле.

 

Подготовка к КТ с контрастным усилением включает такие меры:

•     Не принимать пищу в течение 4-8 часов перед процедурой (в зависимости от конкретной зоны исследования)

•     Принять препарат для снижения газообразования (при обследовании органов ЖКТ)

•     Придти в удобной, свободной одежде

•     Снять все украшения из металла, съемные медицинские устройства

Пациента укладывают на кушетку, вводят ему контрастное вещество, либо устанавливают шприц-инжектор. Через определенный промежуток времени начинают процедуру сканирования – закатывают человека под дугу томографа и выполняют серию снимков. Чем дальше изучаемый орган расположен от сердца, тем дольше нужно контрасту для его окрашивания.

 Основные отличия КТ с контрастным усилением и без

  При обследовании полых органов обычная нативная КТ без контраста покажет их как однородную серую массу без выделения. Если ввести контрастное вещество, стенки органов окрасятся, что даст возможность рассмотреть любые заболевания их слизистой оболочки и мышечного слоя.

Во время изучения сосудов только проникновение контрастного вещества в них позволит выявить тромбы и бляшки атеросклероза, а также детализировать границы аневризм, сужений и сплетений сосудов между собой. Нативная КТ не даст такой точной информации даже при подключении «сосудистого режима».

При диагностике раковых опухолей различия между процедурой с контрастом и без такового проявляются наиболее сильно. Именно злокачественные новообразования питаются наибольшим количеством сосудов, поэтому окрашиваются четко, ярко, с видимыми границами. Поэтому зачастую после нативной КТ, на которой обнаружена опухоль, рекомендуют КТ с контрастированием для уточнения диагноза.

В целом, отличия между процедурами таковы:

1. КТ с контрастным усилением за одно обследование дает намного больше информации для врача.

2. Компьютерная томография с контрастом делает снимки отдельных анатомических зон более детальными, четкими.

Заболевания, при которых применяется компьютерная томография с контрастом:

•     Раковые опухоли

•     Полипы

•     Кисты

•    Аденомы

•     Липомы

•     Тромбы

•     Сосудистые мальформации

•     Аневризмы

•     Язвы и эрозии

•     Стеноз вен и артерий

•     Стеноз аорты

•     Расслоение аорты

•     Атеросклероз сосудов

•     Бронхиальная астма

•     Бронхоэктазы

•     Абсцессы

•     Флегмоны

КТ – современное исследование, которое поможет найти различные патологии в организме, зачастую – не обнаруженные прочими методами. Контрастное вещество во время КТ позволит четко визуализировать все отклонения и заболевания.

 

Смирнов В.В. к.м.н, врач высшей квалификацинной категории
Саввова М.В. врач высшей квалификацинной категории

 

Определение контраста по Merriam-Webster

контраст | \ kən-ˈtrast , Kän-trast \

контрастный; контрастный; контрасты

переходный глагол

: для сравнения : сравнить или оценить в отношении различий Противопоставьте европейские и американские манеры.Сравните двух главных героев романа. — часто используется с по или с , противопоставляя художницу ее современникам. контраст | \ Kän-ˌtrast \ 1а : сопоставление разнородных элементов (например, цвета, тона или эмоции) в произведении искусства.

б : градусов разницы между самыми светлыми и самыми темными частями изображения

2а : разница или степень различия между вещами, имеющими схожую или сопоставимую природу. контраст между двумя формами правления

б : сравнение похожих объектов для выявления их несходных качеств. В отличие от более новых моделей компьютер работает медленно.: состояние такого сравнения В отличие от других оценок, он был очень высоким.

3 : человек или вещь, отличающиеся от других Нежная девушка контрастирует с высокомерной женщиной.

Контрастных синонимов, Контрастных антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

как в другой , контрастный быть непохожим; не быть таким же

• ее подавленное настроение сегодня резко контрастирует с ее хорошим настроением вчера

См. Определение словаря

Сравнение и контрастирование — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот рекламный проспект

Этот раздаточный материал поможет вам сначала определить, требует ли конкретное задание сравнения / противопоставления, а затем составить список сходств и различий, решить, на каких сходствах и различиях следует сосредоточиться, и организовать свой документ так, чтобы он был ясным и понятным. эффективный.Также будет объяснено, как вы можете (и почему должны) развить тезис, выходящий за рамки «Вещи А и В во многом схожи, но отличаются в других».

Введение

За свою студенческую карьеру вы столкнетесь с множеством разных видов письменных заданий, каждое со своими требованиями. Одним из наиболее распространенных является эссе сравнения / сопоставления, в котором вы сосредотачиваетесь на том, как определенные вещи или идеи — обычно две из них — похожи на (это сравнение) и / или отличаются от (это контраст ) друг друга.Задавая такие эссе, ваши преподаватели поощряют вас устанавливать связи между текстами или идеями, участвовать в критическом мышлении и выходить за рамки простого описания или резюме, чтобы произвести интересный анализ: когда вы размышляете над сходствами и различиями, вы получаете более глубокое понимание элементы, которые вы сравниваете, их отношения друг к другу и что в них самое важное.

Распознавание сравнения / противопоставления в заданиях

В некоторых заданиях используются слова — например, сравнение, противопоставление, сходства и различия, — которые позволяют вам легко увидеть, что они просят вас сравнить и / или противопоставить. Вот несколько гипотетических примеров:

• Сравните и сопоставьте рассказы Фрая и Бартки о притеснении.
• Сравните Первую мировую войну со Второй мировой войной, выявив общие черты в причинах, развитии и результатах войн.
• Контраст Вордсворта и Кольриджа; каковы основные различия в их поэзии?

Обратите внимание, что в некоторых темах требуется только сравнение, в других — только контраст, а в других — и то, и другое.

Но не всегда так просто определить, просит ли вас включить в задание сравнение / контраст.А в некоторых случаях сравнение / противопоставление — это только часть эссе: вы начинаете со сравнения и / или противопоставления двух или более вещей, а затем используете то, что вы узнали, для построения аргумента или оценки. Рассмотрите эти примеры, заметив язык, который используется для запроса сравнения / контраста, и является ли сравнение / контраст только одной частью более крупного задания:

• Выберите конкретную идею или тему, например романтическую любовь, смерть или природу, и подумайте, как она трактуется в двух романтических стихотворениях.
• Как разные авторы, которых мы изучили до сих пор, определяют и описывают угнетение?
• Сравните рассказы Фрая и Бартки о притеснении. Что каждая из них подразумевает о сговоре женщин в их собственном угнетении? Что точнее?
• В изученных нами текстах солдаты, участвовавшие в разных войнах, по-разному рассказывают о своих переживаниях и чувствах как во время, так и после боя. Что общего в этих учетных записях? Как вы думаете, какие факторы ответственны за их различия?

Вы можете ознакомиться с нашими раздаточными материалами по пониманию заданий, чтобы получить дополнительные советы.

Использование сравнения / контраста для всех видов письменных проектов

Иногда вы можете захотеть использовать методы сравнения / противопоставления в своей собственной работе, предшествующей написанию, чтобы получить идеи, которые впоследствии можно использовать для аргументации, даже если сравнение / сопоставление не является официальным требованием для статьи, которую вы пишете. Например, если вы хотите утверждать, что взгляд Фрая на угнетение лучше, чем у де Бовуара и у Бартки, сравнение и сопоставление основных аргументов этих трех авторов может помочь вам составить свою оценку — даже если тема, возможно, не требует сравнения / контраст и списки сходств и различий, которые вы создаете, могут не отображаться в окончательном варианте вашей статьи.

Обнаружение сходств и различий

Создание диаграммы Венна или диаграммы может помочь вам быстро и эффективно сравнить и сопоставить две или более вещи или идеи. Чтобы построить диаграмму Венна, просто нарисуйте несколько перекрывающихся кругов, по одному кругу для каждого рассматриваемого элемента. В центральной области, где они пересекаются, перечислите общие черты этих двух предметов. Назначьте каждую из областей, которые не пересекаются; в этих областях вы можете перечислить черты, которые делают вещи разными.Вот очень простой пример с двумя пиццериями:

Чтобы составить диаграмму, выясните, на каких критериях вы хотите сосредоточиться при сравнении элементов. В левой части страницы перечислите каждый из критериев. Вверху перечислите названия предметов. Затем у вас должна быть коробка для каждого элемента для каждого критерия; вы можете заполнить поля, а затем изучить то, что вы обнаружили.

Вот пример, на этот раз с тремя пиццериями:

	Pepper’s	Аманте	Papa John’s
Расположение
Цена
Доставка
Состав
Сервис
Рассадка / питание в
Купоны

При создании точек сравнения учитывайте цель и содержание задания, а также фокус класса.Как вы думаете, что профессор хочет, чтобы вы узнали, проводя это сравнение / сопоставление? Как это сочетается с тем, что вы изучали до сих пор, и с другими заданиями курса? Есть ли какие-нибудь подсказки о том, на чем сосредоточиться в самом задании?

Вот несколько общих вопросов о разных типах вещей, которые вам, возможно, придется сравнить. Это ни в коем случае не полные или окончательные списки; они здесь только для того, чтобы дать вам несколько идей — вы можете создать свои собственные вопросы для этих и других типов сравнения.Вы можете начать с вопросов, которые обычно задают репортеры: кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? Если вы говорите об объектах, вы можете также рассмотреть общие свойства, такие как размер, форма, цвет, звук, вес, вкус, текстура, запах, количество, продолжительность и местоположение.

Два исторических периода или события

• Когда они произошли — знаете ли вы дату (даты) и продолжительность? Что произошло или изменилось во время каждого? Почему они важны?
• Какую работу выполняли люди? Какие у них были отношения? Что они ценили?
• Какие там были правительства? Кто были вовлечены в число важных людей?
• Чем были вызваны события в эти периоды и какие последствия они имели в дальнейшем?

Две идеи или теории

• О чем они?
• Возникли ли они в определенное время?
• Кто их создал? Кто их использует или защищает?
• Что является основным направлением, утверждением или целью каждого из них? Какие выводы они предлагают?
• Как они применяются к ситуациям / людям / вещам / т. Д.?
• Что вам кажется более правдоподобным и почему? Насколько широк их охват?
• Какие доказательства им обычно предлагают?

Два письменных изображения или произведения искусства

• Каковы их названия? Что они описывают или изображают?
• Каков их тон или настроение? Какая у них форма?
• Кто их создал? Когда они были созданы? Как вы думаете, почему они были созданы такими, какими они были? К каким темам они обращаются?
• Считаете ли вы, что один из них имеет более высокое качество или больше достоинств, чем другие, и если да, то почему?
• Для письма: какой сюжет, характеристика, сеттинг, тема, тон и тип повествования используются?

Два человека

• Откуда они? Сколько им лет? Какого пола, расы, класса и т. Д.каждого?
• Чем они известны? Есть ли у них какие-то отношения друг к другу?
• Какие они? Что они сделали / сделали? Во что они верят? Чем они интересны?
• Что больше всего выделяется в каждом из них?

Решаем, на чем ориентироваться

К настоящему времени вы, вероятно, создали огромный список сходств и различий — поздравляем! Затем вы должны решить, какие из них интересны, важны и достаточно актуальны для включения в вашу статью. Задайте себе следующие вопросы:

• Что имеет отношение к заданию?
• Что имеет отношение к курсу?
• Что интересного и познавательного?
• Какое значение имеет аргумент, который вы собираетесь привести?
• Что является основным или центральным (и нужно упомянуть, даже если очевидно)?
• В целом, что важнее — сходство или различие?

Предположим, вы пишете статью, сравнивающую два романа.Для большинства литературных классов тот факт, что они оба используют шрифт Caslon (разновидность шрифта, подобный шрифтам, которые вы можете использовать в своих письмах), не будет иметь значения, равно как и тот факт, что на одном из них есть несколько иллюстраций и у других нет ни одного; уроки литературы, скорее всего, будут сосредоточены на таких предметах, как характеристика, сюжет, обстановка, стиль и намерения писателя, язык, центральные темы и т. д. Однако, если вы писали для класса работу по набору текста или о том, как иллюстрации используются для улучшения романов, шрифт и наличие или отсутствие иллюстраций могут иметь решающее значение для включения в ваш итоговый документ.

Иногда конкретный момент сравнения или контраста может быть уместным, но не очень показательным или интересным. Например, если вы пишете статью о «Аббатстве Тинтерн» Вордсворта и «Морозе в полночь» Колриджа, указание на то, что в них обоих природа является центральной темой, уместно (сравнения поэзии часто затрагивают темы), но не очень интересно; в вашем классе, вероятно, уже было много дискуссий о любви поэтов-романтиков к природе. Разговор о различных способах изображения природы или о различных аспектах природы, которые подчеркиваются, может быть более интересным и показать более сложное понимание стихов.

Ваша диссертация

Тезис вашей сравнительной / контрастной статьи очень важен: он может помочь вам создать целенаправленную аргументацию и дать вашему читателю дорожную карту, чтобы он / она не потерялись в море идей, которые вы собираетесь изложить. Как и в любом другом документе, вы захотите заменить расплывчатые отчеты по вашей общей теме (например, «В этом документе будут сравниваться и сравниваться две пиццерии», или «Pepper’s и Amante в некоторых отношениях похожи, а в других отличаются», или « Pepper’s и Amante во многом похожи, но у них есть одно существенное различие ») с более подробным и конкретным.Например, вы можете сказать: «У Pepper’s и Amante похожие цены и ингредиенты, но их атмосфера и готовность доставить их отличает».

Однако будьте осторожны — хотя этот тезис довольно конкретен и предлагает простой аргумент (атмосфера и доставка делают эти две пиццерии разными), ваш инструктор часто будет искать более подробный анализ. В этом случае возникает очевидный вопрос: «И что? Почему кого-то должно волновать, что Pepper’s и Amante в этом разные? » Можно также задаться вопросом, почему автор выбрал для сравнения именно эти две пиццерии — почему не Papa John’s, Dominos или Pizza Hut? Опять же, размышление о контексте, который предоставляет класс, может помочь вам ответить на такие вопросы и привести более веские аргументы.Вот отредактированная версия тезиса, упомянутого ранее:

Pepper’s и Amante предлагают большее разнообразие ингредиентов, чем другие пиццерии Chapel Hill / Carrboro (и чем любые из национальных сетей), но веселая, веселая атмосфера в Pepper’s делает его лучшим местом, чтобы попробовать его друзьям и родственникам местной культуры.

На этом этапе вы можете найти наши раздаточные материалы по построению тезисов.

Организация вашей статьи

Есть много разных способов организовать эссе сравнения / сопоставления.Вот два:

По теме

Начните с того, что скажите все, что вы хотите сказать о первом предмете, который вы обсуждаете, затем двигайтесь дальше и сформулируйте все, что вы хотите сказать о втором предмете (а после этого, о третьем и т. Д., Если вы сравниваете / противопоставление более двух вещей). Если статья короткая, вы можете уместить все свои мысли по каждому пункту в один абзац, но более вероятно, что у вас будет несколько абзацев на каждый пункт. Используя наше сравнение / контраст пиццерий в качестве примера, после введения у вас может быть параграф об ингредиентах, доступных в Pepper’s, параграф о его местонахождении и параграф о его атмосфере.Затем у вас были бы три похожих абзаца об Аманте, а затем ваше заключение.

Опасность такой организации по каждому предмету состоит в том, что ваша статья будет просто списком пунктов: определенное количество пунктов (в моем примере — три) по одному предмету, затем определенное количество пунктов по другому. Обычно это не то, что преподаватели колледжей ищут в статье — обычно они хотят, чтобы вы сравнивали или противопоставляли две или более вещи очень напрямую, а не просто перечисляли черты этих вещей и оставляли читателю размышлять о том, как они черты сходны или различны, и почему эти сходства или различия имеют значение.Таким образом, если вы используете индивидуальную форму, вы, вероятно, захотите иметь очень сильный аналитический тезис и хотя бы один основной абзац, который связывает все ваши различные положения вместе.

Структура предмета за предметом может быть логичным выбором, если вы пишете то, что иногда называют «линзовым» сравнением, в котором вы используете один предмет или предмет (который на самом деле не является вашей основной темой), чтобы лучше понять другой предмет. (который). Например, вас могут попросить сравнить стихотворение, которое вы уже тщательно прочитали в классе, с тем, которое вы читаете самостоятельно.Возможно, имеет смысл дать краткое изложение ваших основных идей о первом стихотворении (это будет ваша первая тема, «линза»), а затем потратить большую часть своей статьи на обсуждение того, насколько эти моменты похожи на ваши идеи или отличаются от них. насчет второго.

По пунктам

Вместо того, чтобы рассматривать вещи по одному предмету за раз, вы, возможно, захотите поговорить об одной точке сравнения за раз. Это может происходить двумя основными способами, в зависимости от того, сколько вы хотите сказать о каждой из вещей, которые вы сравниваете.Если у вас совсем немного, вы можете в одном абзаце обсудить, как определенная точка сравнения / противопоставления относится ко всем обсуждаемым вами вопросам. Например, я мог бы описать в одном абзаце, каковы цены в Pepper’s и Amante; в следующем абзаце я мог бы сравнить доступные ингредиенты; в третьем я мог бы противопоставить атмосферы двух ресторанов.

Если бы у меня было немного больше, чтобы сказать о предметах, которые я сравнивал / противопоставлял, я мог бы посвятить целый абзац тому, как каждый пункт соотносится с каждым предметом.Например, у меня может быть целый абзац о клиентах в Pepper’s, за которым следует целый абзац о клиентах в Amante; Затем я переходил к следующему пункту и делал еще два абзаца, в которых обсуждалась моя следующая точка сравнения / противопоставления — например, ингредиенты, доступные в каждом ресторане.

Конечно, нет никаких жестких правил относительно организации сравнительной / контрастной бумаги. Просто убедитесь, что ваш читатель легко поймет, что происходит! Также помните о расположении ваших разных точек.Если вы пишете сравнение / противопоставление в качестве аргумента, имейте в виду, что последнее, что вы делаете, — это то, с которым вы оставляете своего читателя. Например, если я пытаюсь утверждать, что Amante лучше, чем Pepper, я должен закончить контрастом, который оставляет звучание Amante хорошо, а не точкой сравнения, которая, я должен признать, делает Pepper лучше. Если вы решили, что различия между объектами, которые вы сравниваете / противопоставляете, являются наиболее важными, вы захотите закончить с различиями — и наоборот, если сходство кажется вам наиболее важным.

Наши раздаточные материалы по организации могут помочь вам написать хорошие тематические предложения и переходы и убедиться, что у вас есть хорошая общая структура для вашей статьи.

Контрольные слова и другие подсказки

Чтобы помочь читателю отслеживать, где вы находитесь в сравнении / контрасте, вы должны быть уверены, что ваши переходы и тематические предложения особенно сильны. Ваша диссертация уже должна была дать читателю представление о том, что вы собираетесь делать, и об организации, которую вы будете использовать, но вы можете помочь ей / ему некоторыми дополнительными подсказками. Следующие слова могут быть полезны для обозначения ваших намерений:

• подобный, подобный, также, в отличие от, подобным образом, таким же образом, подобным образом, опять же, по сравнению с, в противоположность, подобным образом, противопоставлен, напротив, однако, хотя, тем не менее, хотя, тем не менее, но, тем не менее, наоборот, в то же время независимо, несмотря на то, что, с одной стороны… с другой стороны.

Например, у вас может быть тематическое предложение, подобное одному из следующих:

• По сравнению с Pepper’s, Amante более тихий.
• Как и Amante, Pepper’s предлагает в качестве начинки свежий чеснок.
• Несмотря на то, что они расположены по-разному (центр Чапел-Хилл и центр Каррборо), до Pepper’s и Amante довольно легко добраться.

---

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Сравнение и противопоставление в эссе

Сравнение и противопоставление — важный навык в академическом письме.Он включает в себя изучение двух или более предметов и анализ различий и сходств между ними.

Вы можете обнаружить, что сравниваете все аспекты академического эссе: исторические личности, литературные произведения, политику, методы исследования и т. Д. Это важная часть построения аргументов.

Когда мне следует сравнивать и противопоставлять?

Во многих заданиях вам будет предложено провести сравнение в явной форме, как в этих подсказках.

Подсказки сравнения и сопоставления

• Сравните трактовку темы красоты в поэзии Уильяма Вордсворта и Джона Китса.
• Сравните и сравните очного и дистанционного обучения. Каковы преимущества и недостатки каждого подхода?

Некоторые другие подсказки могут не напрямую требовать от вас сравнения и сопоставления, но представляют вам тему, в которой сравнение и сопоставление могут быть хорошим подходом.

Общая подсказка Обсудите последствия Великой депрессии в Соединенных Штатах.

Один из способов подойти к этому эссе — сопоставить ситуацию до Великой депрессии с ситуацией во время нее, чтобы подчеркнуть, насколько велика разница.

Сравнение и противопоставление также используется во всех видах академических контекстов, где это явно не предлагается. Например, обзор литературы включает в себя сравнение и сопоставление различных исследований по вашей теме, а аргументированное эссе может включать взвешивание плюсов и минусов различных аргументов.

Эффективное сравнение

Как следует из названия, сравнение и противопоставление — это выявление как сходств, так и различий. Вы можете сосредоточиться на противопоставлении совершенно разных предметов или сравнении предметов, у которых много общего, но в первую очередь должны быть какие-то основания для сравнения.

Например, вы можете противопоставить французское общество до и после Французской революции; вы, вероятно, найдете много различий, но у них будет веская основа для сравнения. Однако, если вы сравниваете дореволюционную Францию ​​с Китаем времен династии Хань, ваш читатель может задаться вопросом, почему вы решили сравнивать эти два общества.

Вот почему так важно прояснить суть ваших сравнений, написав конкретный тезис. Каждый элемент эссе каким-то образом должен служить вашим центральным аргументом.Подумайте, чего вы пытаетесь достичь с помощью любых сравнений, и обязательно объясните это читателю.

Сравнение и противопоставление могут быть полезным инструментом, который поможет организовать ваши мысли перед тем, как вы начнете писать какой-либо академический текст. Вы можете использовать его, например, для сравнения различных теорий и подходов, с которыми вы столкнулись в своем предварительном исследовании.

Допустим, ваше исследование включает в себя конкурирующие психологические подходы бихевиоризма и когнитивной психологии.Вы можете составить таблицу, чтобы суммировать основные различия между ними.

Бихевиоризм	Когнитивная психология
Доминирующий с 1920-х по 1950-е годы	Получил известность в 1960-х годах
Психические процессы невозможно изучить эмпирически	Психические процессы как предмет изучения
Сосредоточен на том, как на мышление влияют условия и окружающая среда	Сосредоточен на самих когнитивных процессах

Или, скажем, вы пишете о главных глобальных конфликтах двадцатого века.Вы можете визуализировать основные сходства и различия на диаграмме Венна.

Эти визуализации не войдут в ваш текст, поэтому они не обязательно должны быть очень формальными с точки зрения формулировки или представления. Смысл сравнения и противопоставления на этом этапе состоит в том, чтобы помочь вам организовать и сформировать свои идеи, чтобы помочь вам в структурировании ваших аргументов.

Структурирование сравнений

При сравнении и противопоставлении в эссе есть два основных способа структурировать сравнения: чередующийся метод и блочный метод.

Чередующийся метод

В альтернативном методе вы структурируете текст в соответствии с тем, какой аспект вы сравниваете. Вы рассматриваете оба предмета бок о бок с точки зрения конкретной точки сравнения. Ваш текст имеет такую ​​структуру:

• Точка сравнения A
• Точка сравнения B

Наведите указатель мыши на приведенный ниже примерный абзац, чтобы увидеть, как работает этот подход.

Пример альтернативного метода

Одна из проблем, с которой сталкиваются учителя, — это выявить и помочь учащимся, которые борются, не мешая остальным классам. В традиционной среде класса учитель может легко определить, когда ученик испытывает трудности, по его поведению в классе или просто регулярно проверяя учеников во время упражнений. Затем они могут спокойно предложить помощь во время упражнения или обсудить ее после занятий. Между тем, в классе, основанном на Zoom, отсутствие физического присутствия затрудняет возможность обращать внимание на индивидуальные ответы учащихся и замечать разочарование, а также становится меньше возможностей разговаривать с учащимися наедине, чтобы предложить помощь. Таким образом, в этом случае традиционная классная среда имеет преимущество, хотя кажется вероятным, что помощь учащимся в виртуальной классной среде станет проще по мере того, как технология и знакомство учителей с ней улучшаются.

Блочный метод

В блочном методе вы охватываете каждую из общих тем, которые вы сравниваете, в блоке. Вы говорите все, что хотите сказать о своем первом предмете, затем обсуждаете вторую тему, сравнивая и противопоставляя то, что вы уже сказали о первом.Ваш текст имеет такую ​​структуру:

• Тема 1
  • Точка сравнения A
  • Точка сравнения B
• Тема 2
  • Точка сравнения A
  • Точка сравнения B

Наведите указатель мыши на приведенный ниже примерный абзац, чтобы увидеть, как работает этот подход.

Пример блочного метода

Наиболее часто упоминаемым преимуществом дистанционного обучения является его гибкость и доступность. Вместо того, чтобы еженедельно ездить в определенное место (и жить достаточно близко, чтобы это было возможно), студенты могут участвовать из любого места, где есть подключение к Интернету. Это позволяет не только расширить географию студентов, но и получить возможность учиться во время путешествий. Однако дистанционное обучение сопряжено с проблемами доступности; не у всех учащихся есть стабильное подключение к Интернету и компьютер или другое устройство для участия в онлайн-классах, а менее технологически грамотные учащиеся и учителя могут испытывать трудности с техническими аспектами участия в классе.Кроме того, дискомфорт и отвлекающие факторы могут препятствовать способности отдельного ученика взаимодействовать с классом из дома, создавая разный учебный опыт для разных учеников. Таким образом, дистанционное обучение в некоторых отношениях, похоже, улучшает доступность, а в других представляет собой шаг назад.

Обратите внимание, что эти два метода можно комбинировать; эти два примера абзаца могут быть частью одного и того же эссе, но разумно использовать план эссе, чтобы спланировать, какой подход вы используете в каждом абзаце.

Часто задаваемые вопросы о сравнении и противопоставлении

Как выбрать объекты для сравнения и сопоставления?

Ваши предметы могут быть очень разными или очень похожими, но важно, чтобы были веские основания для сравнения.Вы, вероятно, можете описать много различий между кошкой и велосипедом, но на самом деле между ними нет никакой связи, оправдывающей сравнение.

Вам нужно будет написать тезис, объясняющий центральный момент, который вы хотите вывести в своем эссе, поэтому обязательно знайте заранее, что связывает ваши темы и делает их достойными сравнения.

Как структурированно сравнивать и противопоставлять?

Сравнения в эссе обычно структурируются одним из двух способов:

• Альтернативный метод, при котором вы сравниваете объекты одновременно в соответствии с одним конкретным аспектом.
• Блочный метод, при котором вы освещаете каждую тему в отдельности целиком.

Также можно комбинировать оба метода, например, написав полный абзац по каждой из ваших тем, а затем последний абзац, сравнивая их по определенному метрике.

Сравнение и противопоставление | Студенческий учебный центр

Сравнение и сопоставление

Профессор предлагает сравнить и сопоставить A и B…

Определение структуры вашего эссе:

Определение структуры вашего эссе — самый важный шаг на пути к проведению и представлению читателю подробного сравнения. Студентов часто просят сравнить вещи попарно. Например, сравните эти две статьи или двух персонажей в романе, или фильме и романе, или статье и стихотворении … Возможности безграничны.

Когда вы сталкиваетесь с задачей сравнения и противопоставления, она может быть непосильной.Вы думаете о двух произведениях, которые, как вы знаете, отличаются друг от друга, и, возможно, в них тоже есть некоторые сходства, но как вы можете внезапно начать говорить о них обоих? О чем мне говорить в первую очередь? О каком из них я должен говорить в последнюю очередь?

Иногда сравнения производятся следующим образом:

Вы выбираете одну статью для описания: Статья A. Затем вы говорите о статье B. Возможно, в конце вы поговорите о сходстве в обеих статьях.

Этот формат будет состоять из трех основных частей: A, B и, наконец, их сходства.

Хотя этот формат является приемлемым способом сравнения, и он иногда используется для представления хорошо разработанных эссе «сравнения и сопоставления», формат имеет свои недостатки, которые могут поставить под угрозу эффективное сравнение.

Что может случиться, если вы используете этот формат и полностью отделите , статья A от , статья B , так это то, что вы усложните сравнение.Ваше последнее эссе может оказаться разделенным на две части: половина статьи говорит только о статье A , а вторая половина говорит только о статье B . Вы не хотите разделять свое эссе на описание статьи A и описание статьи B , потому что тогда будет труднее их сравнивать, поскольку вы вложили большую часть своей энергии в их описание, а не сравнение.

Как избежать «раздельного эссе»: второй вариант для сравнения

Лучший способ избежать разделенного эссе — объединить оба конца.Не обсуждайте Статья B в конце. Говорите о и A, и о B с самого начала. Теперь вопрос:

Что мне делать, чтобы устранить расщепление?

Разбейте:

Вы не избавитесь от разрыва между двумя разделенными половинами эссе. Вы просто разбиваете на . Это достигается путем поиска общих тем или точек сравнения в статьях A и B. После того, как вы найдете эти точки сравнения, вы можете обсудить каждую отдельную тему и то, как каждая отображается в статьях A и B .Обдумайте следующие вопросы:

• Какие основные темы обсуждаются в каждом из сочинений?
• Что автор статьи A говорит о первой теме, и чем это похоже или отличается от того, что автор статьи статьи B говорит о той же теме?
• Какие выводы вы можете сделать об этих различиях или сходствах?

Разработав подробное объяснение первой темы, вы можете перейти к обсуждению второй темы, которая появляется в обоих эссе, и написать о ней.В идеале каждая тема должна быть подробно обсуждена в отдельном абзаце, объясняя, чем они похожи или отличаются в Статьях А и Б.

Пример:

В семидесятые годы Габриэль Гарсиа Маркес написал свой самый известный роман «Сто лет одиночества», в котором он обсуждал темы, касающиеся одиночества Латинской Америки.

В 1982 году Маркес получил Нобелевскую премию по литературе за свой роман и написал речь по этому поводу. В своем выступлении он обратил внимание на экономические трудности Латинской Америки и их исторический контекст.

В 1990 году мексиканский экономист Энрике Краузе опубликовал статью, в которой затронул ту же тему: проблемы экономики Латинской Америки.

В подсказке говорится:

Сравните и сопоставьте эссе Энрике Краузе с речью, написанной Маркесом.

Возможные подходы:

Вариант № 1: сравнение текста по тексту

Первый абзац:

A: Объяснение всей речи Маркеса

Второй абзац:

B: Объяснение всего эссе Краузе

Третий абзац:

Сходства или различия

(это может привести к сравнению «Разделенное эссе»)

или

Вариант № 2: Сравнение по точкам

Разбивка: Поиск общих тем или точек сравнения:

• Неолиберализм (свободная торговля)

• Участие США

• Предлагаемые решения проблем (макро или микроэкономика?)

Первый абзац:

A: Мнение Краузе о неолиберализме

и

B: Мнение Маркеса о неолиберализме

Второй абзац:

A: Участие США — хорошее или плохое? Согласно Маркесу

и

B: Участие США — хорошее или плохое? По Краузе

Третий абзац:

Любая другая тема, которая имеет значение для объяснения различий во мнениях.

Пример абзаца:

Энрике Краузе и Габриэль Гарсиа Маркес занимают разные позиции в отношении проведения более неолибералистской политики в странах Латинской Америки. В то время как Краузе утверждает, что необходимо расширять открытую торговлю в Латинской Америке для улучшения ее экономики, Маркес выступает против этой идеи и утверждает, что открытая торговая экономика только поможет иностранным инвесторам в дальнейшей эксплуатации природных ресурсов Латинской Америки. Поддержка Краузе неолиберализма основана на идее, что через макроэкономику «неразвитые» страны скоро увидят свет в конце туннеля.С другой стороны, Маркес опровергает этот аргумент, утверждая, что Всемирный банк и Международный валютный фонд, навязывающие неолибералистскую политику латиноамериканским странам, только увеличили их внешний долг.

Обратите внимание, что в начале этого абзаца обсуждается только одна тема: неолиберализм. Также обратите внимание, как писатель смог включить обе статьи, а не только одну. Также обратите внимание на использование слов и фраз, которые сопоставляют или предлагают сравнение. Эти слова устанавливают связь между A и B .

Раздаточный материал, подготовленный Рубеном Гарибальдо, Студенческий учебный центр, Калифорнийский университет, Беркли

© 2006 UC Regents

Раздаточный материал отредактирован Кэролайн Свалина, Студенческий учебный центр, Калифорнийский университет, Беркли

© 2011 UC Regents

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.

Противоположная роль технологий как в поддержке, так и в сдерживании повседневной жизни людей с умеренными когнитивными нарушениями: исследование в фокус-группах | BMC Geriatrics

В выводах, проблемы и способы их решения, по мнению участников, представлены в пяти индуктивно созданных проблемных областях; А) Управление личными финансами, Б) Передвижение, В) Встречи с семьей и друзьями, Г) Взаимодействие с культурой и СМИ, и (Д) Выполнение повседневных дел.В каждой области синтезированный текст под заголовком каждой области показывает, где чаще всего возникали проблемы, с особым акцентом на то, как технологии были задействованы при их решении. Также описаны подходы, используемые людьми с CD при решении проблем. В таблицах 2, 3, 4, 5 и 6 представлен обзор результатов по каждой проблемной области.

1. А)

   Управление личными финансами: технологии усиливают стресс уже и без того напряженной деятельности, но также могут взять под контроль

Таблица 2 Сообщенные проблемы, окружающая среда, участие технологий и подходы, связанные с управлением личными финансами Таблица 3 Сообщенные проблемы, окружающая среда, участие технологий и подходы к решению проблемы Таблица 4 Сообщенные проблемы, окружающая среда, участие технологий и подходы, связанные с Встречи с семьей и друзьями Таблица 5 Сообщенные проблемы, окружающая среда, вовлечение технологий и подходы, связанные с взаимодействием с культурой и СМИ Таблица 6 Сообщенные проблемы, окружающая среда, вовлечение технологий и подходы, связанные с Выполнением повседневных дел

Управление личными финансами, деятельность выполняются регулярно, выделяются среди других видов деятельности своим глубоким влиянием на повседневную жизнь людей с CD.Проблемы, связанные с управлением личными финансами, в основном решались дома, но также в общественных местах и ​​в магазинах. Многие проблемы были связаны с онлайн-активностью.

В частности, сообщалось о беспокойстве, стрессе или незащищенности при оплате счетов с помощью услуг интернет-банкинга. Также были описаны проблемы, связанные с использованием компьютера для онлайн-покупок, в основном связанные с поиском и использованием онлайн-информации и инструкций при совершении транзакций, вводом правильных цифр и поиском нужного товара.Из-за этих проблем некоторые люди сообщили, что снова вернулись к использованию бумажных форм вместо интернет-банкинга для обеспечения точности. Однако некоторые люди с CD предпочитали интернет-банк, поскольку в системе были определенные функции контроля, такие как просмотр информации о транзакции после этого, а также потому, что это также позволяло использовать систему прямого дебета. Были также проблемы, связанные с тем, чтобы не забывать оплачивать счета домохозяйства и отслеживать, были ли они оплачены, что могло привести к повторной проверке платежей.Чтобы избежать этого, люди использовали автоматические напоминания в своих смартфонах и КПК (персональных цифровых помощниках). Еще одно решение, описанное участниками, заключалось в разработке структур для хранения счетов перед оплатой для сохранения контроля. Одной из проблем, связанных с управлением финансами дома, был риск быть обманутым продавцами по телемаркетингу или продавцами на дому. С этими продавцами — и был даже опыт самозванцев — нужно было разобраться, но никаких решений в этой области не было упомянуто, ни с поддержкой технологий, ни без нее.

Вне дома проблемы управления финансами были связаны с онлайн-технологиями в плане снятия денег в банкоматах или покупки билетов на общественный транспорт в автоматах по продаже билетов, что требует от пользователя понимания и ввода информации. Чувство разоблачения и быть «легкой жертвой» для преступников в банкоматах было обычным делом. Снятие денег в банкомате, когда вокруг было меньше людей, было одним из способов избежать таких стрессовых ситуаций.

Основное внимание в дискуссиях об управлении финансами уделялось денежным операциям в магазинах.Были представления об уязвимости, разоблачении и страхе быть обманутыми нечестными людьми при оплате вещей. Проблемы, связанные, например, с передачей нужной суммы денег или запоминанием пин-кода для кредитной карты, были связаны со стрессом и беспокойством. Осознание необходимости проявлять осторожность было очевидным, и одна участница (исследователь) процитировала человека с CD, которого она встретила : «Они (другие люди) могут сказать, что я веду себя не так, как другие, что слабоумие — это своего рода отпечатков в моих глазах »… ».

Автоматических касс в магазинах часто избегали, и использование технологий в качестве поддержки в этих случаях было очень редким. Одна участница (человек с компакт-диском), однако, заявила, что использование самостоятельного сканирования при покупках помогло ей отслеживать расходы и избежать стресса у кассира. В целом, решения часто были связаны с тем, чтобы избежать сложных ситуаций, например, платить только банкнотами, а не монетами, чтобы скрыть трудности со счетом, выбрать знакомого кассира, чтобы его не обманули, или попросить счет на месте. store, чтобы полностью избежать использования денег.Если возможно, некоторые также приносили товарища в качестве поддержки при покупках.

1. Б)

   Передвижение: технологии дают надежду на снижение риска и страх потери ориентации

Возможность перемещаться по местам стала предпосылкой для доступа к большинству видов деятельности, в том числе представленных в других проблемных областях. Проблемы с передвижением в основном выявлялись вне дома, хотя некоторые проблемы возникали и дома.Уход из дома безопасным и контролируемым образом описывался как критический и трудный для людей с CD, и общие проблемы заключались, например, в том, чтобы найти необходимые вещи и проверить, были ли выключены бытовые приборы, особенно плита, а все двери были заперты раньше. выходя из дома. Предполагаемый риск небезопасного выхода из дома был связан со страхом взлома или пожара. Кроме того, причиной беспокойства был риск задержки или даже пропуска встречи, если кто-то не смог найти ключ, и оставить дом незапертым, что показано в этом разговоре:

Участник с компакт-диском сказал: У меня есть балкон, и я запираю дверь.На днях, когда я собирался уехать на празднование первого дня рождения внука, я не смог найти ключ.

Другой участник с CD спросил: К балконной двери?

Первый участник ответил: К балконной двери, да. И я искал это, и искал. Но потом мне пришлось уехать, поэтому я ушел. Иначе я бы пропустил весь день рождения. Когда я вернулся, я обыскал (дом), и у меня все равно не было взлома. Видите ли, у меня было два взлома в квартире до (кто-то: о боже! ) , так что я так волновался.

Решения, о которых было сообщено, были описаны как без технической поддержки, так и с ее поддержкой; например, прикрепить ценные вещи к шнуркам в сумочке, чтобы не потерять их, и установить напоминания о том, что пора оставить в смартфоне, чтобы было достаточно времени для подготовки.

Передвижение вне дома рассматривалось, с одной стороны, как решающее значение для поддержания ценной деятельности, связанное с повышением уверенности и самоуважения, а с другой стороны, тесно связанное с чувством страха.Одна из распространенных проблем заключалась в том, чтобы найти дорогу, прогуливаясь по окрестностям, лесам и полям. Заблудиться считалось вполне возможным и очень травмирующим опытом. Это негативно повлияло на самооценку и уверенность людей, что было выражено одним участником с CD как «Сам себе больше не доверяешь» . Другой участник с CD сказал: Но … я понимаю … потому что однажды со мной случилось, что я заблудился, но это единственный раз. Однажды, когда я вошел в… Я живу в [деревне]. Я был в [городке], где бывал много раз, и внезапно не знал, где нахожусь. Это было так ужасно. Я ходил. Помню, что ходил, смотрел и ничего не понимал, не понимал. Думаю, я зашел в какие-то магазины и спросил. И я до сих пор не знаю, как я попал домой. Так это было на самом деле … вот почему я немного боюсь, когда выхожу на улицу.

Не было ничего необычного в том, что люди с CD перестали гулять поблизости из-за страха заблудиться, и это было описано как потеря, поскольку ежедневные прогулки высоко ценились как отдых и для социальных целей.Были описаны многие решения для продолжения этих прогулок без поддержки каких-либо технологий, например, выбор известных районов, обращение за помощью к кому-нибудь на улице. Одним из распространенных решений было наличие супруга или друга в качестве компаньона, но некоторые люди с CD вместо этого подчеркивали важность независимости. Еще одним более необычным решением было завести обученную собаку-компаньона с целью ориентирования, что давало владельцу надежду на то, что он и дальше сможет самостоятельно передвигаться по улице.

Неудивительно, что мобильный телефон или смартфон считались очень важными для ориентации. Его использовали для получения инструкций от членов семьи о том, как найти свой путь, и члены семьи также чувствовали себя уверенно, зная, что они могут связаться друг с другом. Поскольку получение информации с обычных карт считалось трудным, некоторые использовали приложения для GPS-ориентации, чтобы получить информацию об их местоположении и направлениях к запланированным целям. У участников возникли противоречивые чувства по поводу GPS у людей с CD.С одной стороны, была выражена потребность в услуге GPS, и некоторые люди с компакт-диском описали GPS как « отличный» , а с другой стороны, возникли сомнения, воспользуются ли они им в стрессовая ситуация. Один сказал: «Я не припомню, как я буду знать, какие кнопки нажимать, и знать точно …» (Человек с компакт-диском). Было трудно вспомнить или понять, как предоставить правильную информацию, необходимую для получения поддержки от GPS, а также как использовать информацию, полученную от GPS о направлениях, особенно когда присутствовали трудности с различением справа от левого.Усилия, которые были предприняты, чтобы заставить его работать, несмотря на все трудности, показали, что эта услуга по-прежнему вселяет надежду для участников, что можно будет передвигаться на улице.

Поездка на общественном транспорте была сложной задачей и предпосылкой для посещения ценных мест, таких как спортивные клубы. Помимо ранее упомянутых трудностей, связанных с использованием торговых автоматов для платежей, проблемы были связаны с необходимостью уделять внимание важным деталям в окружающей среде, как на улицах, так и в метро, ​​особенно в движении, чтобы ориентироваться.Трудности с ориентировкой проявлялись в потере ориентации в метро или невозможности найти припаркованную машину.

По словам участников, людям с компакт-диском в целом было сложно путешествовать. В местах отдыха возникли новые проблемы, поскольку ни номер в отеле, ни окрестности не были знакомы, что увеличивало риск заблудиться, а заблудиться могло вызывать чувство паники. Об этом рассказал один участник с CD: Мы куда-то ехали (поездом), и я не помню, где мы были…и это было вечером. Когда мы приехали на станцию, я подумал, что нам нужно выйти, потому что мы встали и стояли там. Но на самом деле мы не должны были туда выходить, но я так думала и всегда тороплюсь, поэтому я взяла сумку и вышла туда, а потом я увидела других (друзей), стоящих там (в поезде) , глядя на меня. И я стоял один на платформе. Я понял, что не надо было выходить, и попытался снова сесть в поезд, но он улетел с платформы …. паника, которую я испытал там, на вокзале … (путешествие с друзьями по Италии).

Сотовый телефон был описан как необходимость, если они потеряли своих товарищей во время путешествия, и некоторые не могли представить, как обойтись без него. Поскольку путешествия стали относительно сложными, они описывались как не всегда оправдывающие усилия, и некоторые люди с CD решили больше не путешествовать в одиночку или даже полностью перестали путешествовать.

1. C)

   Встречи с семьей и друзьями: технологии могут способствовать общению, но не снимают стресс, связанный с общением

Общение с семьей и друзьями в основном связано с положительным восприятием.Однако это было также непросто. Технологии не были частью социализации, но были важны как средство реализации, например, с точки зрения напоминание о предстоящих встречах. По словам участников, проблемы, связанные с общением, в основном возникали вне дома, в домах семьи и друзей, а в некоторой степени — дома, когда приходилось приходить на дни рождения или приходить вовремя на встречи, например, когда нужно было решить, когда уйти из дома. Прибытие вовремя описывалось как необходимое условие для многих социальных мероприятий, а опоздание на встречу или отсутствие дома, когда ожидались посетители, могли восприниматься людьми с CD как очень стрессовый.Чтобы избежать таких ошибок, использовалась поддержка со стороны технологий в виде календарей или напоминаний в смартфонах, а некоторые также имели доступ к различным типам вспомогательных средств времени; например, КПК с напоминаниями или функциями, позволяющими им следить за временем. Члены семьи часто оказывали поддержку при назначении встреч, что позволяло людям с CD встречаться с друзьями и знакомыми или посещать собрания.

Неудивительно, что общение с другими людьми было описано как очень значимое, важное и ценное.Тем не менее, общение также было тесно связано со стрессом и смущением, а стресс в основном был связан с общением в ближайшей социальной обстановке. Это означало необходимость управлять сложной информацией с точки зрения поиска тем для разговора, описания мыслей и запоминания более ранних событий или ситуаций, высказывания социально приемлемых вещей, поиска правильных слов и работы с интенсивностью громкости и темпа в разговоре. Один человек с CD сказал: «Я думаю, это сложно (мм), я думаю, что это сложно.ЗДЕСЬ, это действительно хорошо работает, потому что я встретил вас, и вы знаете, кто мы такие, и так далее. Но, помимо прочего, я считаю, что это действительно сложно. Я чувствую себя исключенным. Я боюсь говорить, могу застрять на каких-то словах или сказать что-то не так (вздыхает), так что я так думаю… ».

Встречи с людьми описывались как очень требовательные и утомительные. Это часто подразумевало риск смущения, а также чувство стыда из-за последствий когнитивного дефицита, и даже небольшие семейные собрания вряд ли стоили усилий.Это восприятие также было связано с ощущением невозможности внести свой вклад в группу, и некоторые рассказывали, что они становятся все более тихими при встрече с людьми, в то время как другие уходили и вообще избегали общественных собраний. Для некоторых единственным выходом было исключить себя из ценных социальных отношений. В некоторых случаях, однако, люди отказывались от участия, вместо этого сообщалось, что друзья уходили после того, как когнитивный дефицит был заметен. В одном случае участник (жена человека с CD) описал, как ее муж оставил слуховой аппарат дома, когда навещал своих детей, и, таким образом, мог винить свой плохой слух, когда он не мог следить за разговором, вместо того, чтобы рассказать своей семье о своем когнитивный дефицит.Не было найдено примеров, в которых технологии использовались бы для поддержки социализации — только напоминания и указатели времени. Напротив, результаты показывают, что необходимость выглядеть неотличимым от других и сохранять лицо может заставить людей с CD скрывать такие вспомогательные технологии для когнитивной поддержки, например вспомогательные средства времени в КПК.

1. D)

   Взаимодействие с культурой и СМИ: технологии влияют на использование, но получение реального контента может быть самой большой проблемой

При взаимодействии с культурой и СМИ сложные занятия возникали в основном дома и часто были связаны с технологиями.Проблемы могут включать в себя внимание к конкретным моментам времени для телевизионных программ, а также управление взаимодействием с технологией, например телевизор, DVD и различные пульты дистанционного управления. Неспособность управлять технологиями, которые повсеместно использовались людьми в вашем окружении, такими как смартфоны или планшеты, может вызывать чувство раздражения, печали, разочарования и потери. В одном конкретном случае участница рассказала, как ее муж с компакт-диском был очень разочарован, когда он хотел научиться использовать планшет для просмотра забавных видеоклипов, но не смог с этим справиться, хотя раньше он был очень компетентен в использовании подобных вещей.Она сказала, что он сказал ей: «Ну, мне больше не разрешают водить машину, и я не могу с этим справиться». Планшетом после этого не пользовались, так как он очень огорчился.

Однако проблема взаимодействия с культурой не всегда была связана с использованием технологий, а скорее с требованиями самой ценной деятельности, такими как необходимость концентрироваться, чтобы иметь возможность наслаждаться различными типами медиа или вспоминать сюжет в фильмах и книгах. Культурная деятельность и ее ценность ранее считались само собой разумеющимся, и невозможность в них больше участвовать вызывало чувство печали, раздражения или гнева.Об этом рассказал участник с CD:

. «… когда я работал, я всегда читал газету по утрам, и это было похоже на (zzip), и это было сделано. Теперь я должен сидеть полдня, чтобы прочитать всю (утреннюю газету). А потом, когда я дошел до последней страницы, я все равно не могу вспомнить, что прочитал. (Смех). Это уже не так … Я бы никогда больше не смог этого сделать. На самом деле эти вещи меня огорчают. Я думаю, это немного грустно.”

Основная стратегия, описанная участниками, заключалась в адаптации деятельности с целью ее поддержания в некотором смысле. Например, некоторые люди с компакт-диском решили читать менее сложные книги, перечитывать книги, которые они читали раньше, или разгадывать кроссворды, предназначенные для детей. В некоторых случаях членам семьи приходилось брать на себя управление мультимедийными технологиями, а когда компьютер или DVD становились слишком сложными, в некоторых случаях их прекращали без какого-либо ощущения потери.

Технология также может рассматриваться как вспомогательная, позволяющая наслаждаться культурой, если ее можно было использовать иначе, чем раньше, например, используя компьютеры или планшеты для приятных или стимулирующих задач, таких как чтение, игра в игры или разгадывание кроссвордов. пазлы. В частности, средства массовой информации в виде компьютеров или планшетов могут предоставить средства для тренировки познания, и это в целом было воспринято как положительный результат . Например, некоторые люди с компакт-диском играли в популярную компьютерную игру для удовольствия, а также для тренировки своих когнитивных навыков.

1. E)

   Выполнение повседневных дел: технологии могут угрожать безопасности и независимости дома, но дают надежные напоминания

Повседневные дела, которые были охарактеризованы как сложные, по своей природе выполнялись часто, и в основном они выполнялись дома, за исключением покупок. Большая часть технологий, связанных с проблемами в этой проблемной области, была отключена, что отличалось от большинства других областей.

При выполнении повседневных дел по дому, включая приготовление пищи и выпечку, был высокий риск забыть выключить бытовую технику, из-за чего технологии были частью проблемы. Однако более часто упоминаемая проблема в этой области заключалась в использовании рецептов с точки зрения соблюдения процедур при приготовлении пищи, что привело к многократному чтению. Поэтому приготовление и выпечка отнимало много времени, а невозможность приготовить еду так своевременно и организованно, как раньше, была связана с грустью, раздражением и гневом.Один участник с CD сказал: «Да, меня это раздражает, потому что я привык, что у меня руки заняты. Я проделал такую ​​работу. А сейчас у меня все идет так медленно, и я думаю, что это утомительно. Вместо этого я почти чувствую себя немного подавленным. Я не злюсь, вместо этого я думаю, что я такой медлительный, потому что когда я собираюсь приготовить еду, требуется много времени, что раньше было легко. На приготовление лазаньи у меня ушёл целый день! Ну, это заняло бы час, потому что это немного сложно, но, но… (вздыхает).На приготовление этой проклятой лазаньи у меня ушел целый день, и это безумие! » Рассказывались истории, когда люди с компакт-диском записывали инструкции для себя или начинали готовить менее сложные или хорошо известные блюда, чтобы уменьшить потребность в чтении рецептов. Неудивительно, что некоторые люди, живущие с CD, отказались от готовки. Технологии не упоминались как средство поддержки людей с компакт-диском при приготовлении пищи и выпечке. Другие сложные повседневные дела, выполняемые дома, включали в себя запоминание небольших повседневных задач, связанных со здоровьем, таких как прием лекарств, чистка зубов или прием пищи.Вопреки проблемам, возникающим при приготовлении пищи, использование технологий в качестве поддержки в управлении здоровьем не было редкостью. Например, люди с компакт-диском вставили напоминания в мобильный телефон, смартфон или КПК, чтобы не забыть принять лекарство или почистить зубы.

За пределами квартиры, в общей прачечной жилого комплекса, возникла относительно новая сложная рутинная работа; управление системой онлайн-бронирования общественной прачечной, обычного объекта шведского жилья.Для этого действия необходимо было быстро перемещаться по экрану, чтобы установить желаемую дату и время для стирки перед выходом из системы, а также понимать незнакомые символы. В одном зарегистрированном случае высокие требования к технологии, то есть к системе бронирования, стали серьезным препятствием; стирка больше не была занятием, выполняемым самостоятельно.

Вне дома единственная проблема, упомянутая в связи с повседневными делами, помимо оплаты, заключалась в том, чтобы помнить, какие товары покупать при покупке продуктов.Мобильные телефоны и смартфоны были очень полезны для звонка партнеру, чтобы ему напомнили о том, что покупать в магазине. Это пример того, как сочетание использования технологии и поддержки со стороны человека на расстоянии для получения правильной информации было поддерживающим решением.

Вовлечение технологий в решение проблем повседневной деятельности

Вовлечение технологий в пять проблемных областей было очень контрастным. Технологии как препятствующие и вызывающие стресс, а потому вызывающие стресс, были особенно заметны в проблемных областях, связанных с управлением личными финансами, взаимодействием с культурой и средствами массовой информации и выполнением повседневных дел.Когда проблемы возникали дома, они были связаны с управлением финансами на компьютере и с бытовой техникой или носителями. Когда проблемы, связанные с технологиями, возникали вне дома, они возникали при совершении платежей или снятии денег в магазинах, других общественных местах или при использовании общественного транспорта.

Интересно, что были также примеры того, как технология была частью решения в тех же трех проблемных областях, где технологии мешали и вызывали стресс.Решения часто были связаны с использованием функций мобильного телефона в качестве напоминаний или проверкой онлайн-отчетов о расходах и счетах. Неудивительно, что напоминания, установленные в мобильном телефоне, широко использовались и могли решать некоторые проблемы, тем самым повышая контроль при управлении личными финансами, встречах с семьей и друзьями и выполнении повседневных дел. Однако поддержка со стороны технологии может быть слишком ограниченной; например, в области Передвижение функция GPS может не поддерживать завершение действия из-за своей сложности.Однако было очевидно, что технология не является ни частью проблемы, ни решением проблем, когда ожидание заключалось в том, чтобы принять и насладиться содержанием фильма или провести социальную беседу. В таких случаях более распространенным подходом к решению проблемы было прекращение выполнения задания.

Используйте «преобразующее контрастирование», чтобы направить свои идеи в тупик

открытые ссылки для общего доступа закрыть ссылки для обмена

Национальная организация по делам инвалидов усердно работала над принятием Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990 года.Деловые круги часто сопротивлялись, пытаясь ограничить охват. «Многие компании говорили:« Это будет стоить мне так много денег, так много бюрократии », — сказал Джейсон Джей, старший преподаватель MIT Sloan, в недавнем выступлении на TedX. «Они были сосредоточены на том, что им пришлось потерять».

Итак, в последние годы члены Национальной организации по вопросам инвалидности приняли новый подход к достижению новых целей. Они работали, чтобы помочь бизнес-сообществу понять, что организация не стремится к компромиссам, которые увеличивают затраты.Скорее, члены организации помогают бизнес-лидерам нанимать из числа сотрудников, к которым у вас никогда не было доступа, и, таким образом, укреплять бизнес их бизнеса. Результаты — и прогресс — не заставили себя ждать.

«Если я прошу вас отказаться от чего-то ценного, сделки нет», — сказал Джей, соавтор книги «Прорыв через гридлок: сила диалога в поляризованном мире» 2017 года и директор MIT Sloan Sustainability. Инициатива. «Но если вместо этого я буду прислушиваться к тому, что вы цените, и отнесусь к этому серьезно, то вместе мы сможем генерировать новые идеи, которые ни один из нас не смог бы развить самостоятельно.”

Чтобы помочь людям и компаниям выйти из тупика, Джей и его соавтор Габриэль Грант помогли разработать процесс взаимодействия, который они называют «преобразующим противопоставлением». Это применимо как к миру организаций, где разговоры и идеи часто сводятся к идеологии, так и к политике.

Речь идет о контрасте между компромиссами, которые, как они опасаются, придется пойти, и новыми возможностями, которые вы готовы открыть.

Джейсон Джей Старший преподаватель

Первый шаг — это отпустить скрытые, конкурирующие обязательства , сказал Джей.Внешне приверженные движению вперед, люди часто внутренне и в равной степени привержены поддержанию чувства правоты, праведности или уверенности и безопасности.

Во-вторых, подтверждает, что другая сторона оценивает . Подумайте о компромиссах, которых они могут бояться, и признайте их.

В-третьих, проводит контраст между тем, что другие могут подумать, что вы здесь должны делать — повышать расходы и бюрократическую волокиту — и тем, что вы на самом деле должны делать — помогать укреплять бизнес.

Наконец, вместе начинают генерировать новые идеи .

В своем выступлении Джей объяснил, как директор и аналитик бостонской инвестиционной компании разработал социально и экологически ответственный инвестиционный пакет. Они столкнулись с предсказуемыми трениями: руководители и клиенты отвергли эту идею, основываясь на предположении, что это уменьшит отдачу. Так что его друзья сделали контраст. Я понял , объяснили они, вас беспокоит компромисс, и вы должны волноваться: прошлые фонды пожертвовали производительностью ради социального воздействия.Но мы хотим одновременно управлять рисками социальных и экологических потрясений, используя преимущества экологических технологий; мы планируем увеличить доходность при ответственном инвестировании.

Это, по словам Джея, открыло двери как для коллег, так и для клиентов.

«Вы здесь не просите людей отпустить то, что они желают», — сказал Джей. Вместо этого вы просите их отпустить свой страх перед компромиссом, «проводя контраст между компромиссами, которые, как они опасаются, им придется пойти, и новыми возможностями, которые вы готовы открыть.”

.