(см. текст в предыдущей редакции)

Через 3-4 года мир узнает вас в лицо

Никто не станет спорить, что сегодня мир стоит на пороге больших изменений. В то время, как все ждут автопилоты в электромобилях и облачный гейминг, тихо и незаметно происходит другая революция. 

Биометрические системы уже давно не новинка. Так, распознавание по отпечатку пальца было широко распространено до 2020 года. Однако, жизнь сама расставила приоритеты, и это направление было признано мировым сообществом, как опасное с точки зрения здоровья. 

И на арену вышло распознавание по лицу. Давайте разберем почему это так. 

За последние годы нейронные сети сделали огромный прорыв, и научились хорошо узнавать человека. При этом не взирая ни на какие преграды. Маски, очки, макияж, смена прически или борода не являются проблемой. 

Надежность технологии тоже возросли. Основная борьба ведется между скоростью и качеством распознавания. Ну например, система OGATE от компании OVISION распознает человека за 0,2 секунды. Независимые тесты показали, что за минуту она может пропустить до 50 человек. Однако, если речь идет об объекте с большим количеством людей, безопасность стоит увеличить. Система будет более придирчива к гостям, точно не пропустит человека без разрешения. Однако скорость распознавания может увеличиться до 0,5 секунды. 

Ну во-первых это безопасно. Даже когда болезни отступят и карантин снимут, все человечество будет помнить о том, что тактильный контакт — это опасно. А это значит отказ от бумажных денег, уменьшение тактильного контакта, не желание касаться лишних предметов и поверхностей. 

Во-вторых, это удобно. Сегодня каждый сервис, каждое приложение, практически каждый магазин хотят, чтобы пользователи регистрировались и авторизовывались. Распознавание по лицу исключает проблему хранения логинов и паролей.

В-третьих, это быстро и комфортно. Вспомните, как зимой на морозе нужно снимать перчатки, чтобы по отпечатку пальца разблокировать телефон. Как в темном подъезде нужно искать ключи. Как ваша сумка отягощается парочкой ключей от офиса, магнитным ключом для проходной. Как сложно это все хранить, не забыть, не потерять. 

А ваше лицо не потерять и не украсть. Можно выходить на улицу налегке. 

Подавляющее большинство специалистов уверено, что биометрические системы распознавания лиц победят. Что из дома мы будем выходить, оставляя связку ключей и кредитные карты, а может быть и смартфон, на полке. 

Покупки мы будем совершать бесконтактно. А умные терминал даже будет знать наши предпочтения, и сразу предлагать любимый кофе или блюдо. 

Закончиться очереди в общественном транспорте, потому что необходимость проездных документов отпадет. 

Самое интересное, что мир с одной стороны станет гораздо безопасней, и при этом в нем практически не будет барьеров. 

Компания OVISION уже строит это будущее. Наши системы распознавания лиц установлены уже более чем на 50 объектах. Среди которых и крупные стадионы, и режимные объекты, и частные компании. Каждый день ими пользуются больше 45 000 человек. 

Уже сегодня вы можете не только увидеть, но и начать пользоваться продуктами будущего. Звоните по номеру 8 800 100-86-28 и наши специалисты подберут для вас лучшее решение.

Рисуем лица. 1. Мужские лица vs. женские лица | by PFY (Твой фотошоп)

Как и в случае со всем телом, бывает, что мужские и женские лица отличаются весьма сильно, благодаря ярким гендерным чертам, а бывает, что мы можем наблюдать некую андрогинную неоднозначность. В этой части вы узнаете о характерных мужских и женских чертах лица. По мере необходимости, можете отрабатывать материал на своих персонажах.

Самое первое отличие, что мы видим между мужским и женским лицом, это челюсть: у мужчин она более очерчена, а форма ее напоминает квадрат, у женщин же ее изгиб более мягок. Что интересно — это отличие присутствует и у некоторых животных, например, у кошек. Другие линии лица также будут жестче у мужчин: выдающаяся линия брови, в то время как у женщин она более скругленная, а также выделяющийся подбородок.

В целом, женская голова меньше, чем мужская, а шея у женщин более тонкая. Брови более тонкие и аккуратные, а губы более пухлые и их цвет сильнее контрастирует с цветом кожи; мужские брови расположены ниже и гуще, согласно общей тенденции более густого волосяного покрова у мужчин. Мужские губы тоньше, но рот шире. Ресницы взрослой женщины длиннее и сильнее выделяются, даже без макияжа.

В профиль мы видим, что женская шея не только более тонкая, но более отчетливо выдается вперед; из-за мясистости мужская шея выглядит более вертикально. На ней также выделяется кадык, которого нет у женщин.

Давайте еще раз взглянем на пропорции ступни и ладони относительно лица: у мужчин ширина и ступни, и ладони составляют половину ширины лица. Ступня, включая пальцы, длиннее, чем лицо, а ладонь до кончиков пальцев составляет минимум примерно 3/4 высоты лица. У женщин, грубо говоря, та же история с шириной, но ступня длиннее, чем лицо, а ладонь составляет максимум 3/4 высоты лица.

Примечание переводчика:слева — мужчина, справа — женщина

Черты лица и пропорции немного меняются с возрастом, а это означает, что важно понимать, как это происходит, чтобы вы могли правильно изобразить человека соответствующего возраста. В этой части мы рассмотрим старение лица и тела в целом; здесь вы найдете общие рекомендации, а более детально мы рассмотрим данную тему в следующих частях.

До полового созревания между женским и мужским лицом нет особых различий. Половой диморфизм появляется только с пробуждением гормонов, но прежде чем это происходит, лица и тела детей андрогинны, и определить пол можно только если мы задумаемся над этим — по одежде и прическе.

У младенцев и детей до 4 лет нет надбровной дуги, только мягкий изгиб, а также нет видимых скул, только круглые щеки (зачастую со вторым подбородком!). Детская полнота — важный аспект обозначения возраста; худые дети выглядят старше, чем они есть. Рот у детей в это время маленький, сморщенный и пухлый. Глаза большие и кажутся широко открытыми, потому что верхнее веко еще не так заметно. Размер глазных яблок примерно такой же, как у взрослого человека, однако это не так в случае с разрезом глаз, поэтому кажется, что у взрослых радужка намного больше, а также глаза посажены более широко. Брови детей только вполовину такие яркие, как у взрослых, поэтому может показаться, что у светловолосых младенцев их вообще нет.

Примечание переводчика: слева — младенец (1 месяц — 1 год), справа — ребенок (1–4 года)

У детей (от пяти лет) начинают появляться контуры лица и подбородка, но они все еще мягкие. Формируется переносица, но кончик носа все еще немного задран, и из-за этого нос кажется коротким. А вот уши, напротив, начинают расти быстрее, и выглядят чересчур большими. Лицо (глаза, нос, рот) занимает меньшую площадь на голове, чем у взрослого. Шея тонкая — относительно тоньше, чем раньше, так как больше нет детской полноты, но мышцы еще не развиты, и толщины не добавляют. Брови все еще находятся высоко, создавая то самое детское выражение лица.

Подростки (от 12 до 17) во всех смыслах находятся где-то между детьми и взрослыми, каждая черта лиц подростков похожа на черты взрослого, но в них все еще есть что-то детское (в разной степени, в зависимости от того, ближе ли возраст к 12 или к 17).

Тут самое большое отличие от взрослых — это размер глаз, которые все еще большие. Однако, брови теперь гуще и расположены ниже, что меняет выражение лица. Нос выглядит длиннее, но все еще немного курносо. А еще появляется очевидная разница между женскими и мужскими чертами. Обратите внимание, что вы можете сделать девочку на бумаге моложе, не рисуя ей ресницы; в стилизованном рисунке они будут ее взрослить.

Примечание переводчика: слева — ребенок (5–11 лет), справа — подросток (12–17 лет)

Молодые люди (18–30 лет) — это, пожалуй, возраст, которые мы рисуем «по умолчанию», ибо этот период жизни прославляется более всего в западной культуре. Черты лица в этот период находятся на пике своей характерности: точеный нос, смягчившийся взгляд, благодаря складкам век, которые теперь видны, в контурах лица проглядывают кости и мускулы, нежели мягкая плоть. У женщин наиболее сочные губы, у мужчин наиболее густой волосяной покров; у темноволосых мужчин зачастую остается тень вокруг челюсти, даже когда они побриты.

В зрелом возрасте (40–50 лет) не появляется кардинальных перемен, однако появляется несколько небольших: веки становятся более тяжелыми, начинают появляться гусиные лапки (как и другие морщинки: складки у кончиков губ, между носом и губами, и, возможно, у основания носа). У мужчин волосы могут начать редеть, хотя это может случиться и в период 18–30 лет.

Примечание переводчика: на рисунке: сверху — молодость (18–39 лет), снизу — зрелость (40–59 лет)

В пожилом возрасте (от 60) все эти морщинки усиливаются. Складки на лбу и переносице остаются на лице навсегда. Под глазами появляются мешки. Кожа теряет эластичность и немного свисает с челюстей, что приводит к менее отчетливой линии скул и подбородка. У женщин ресницы более не заметны, а губы становятся тоньше; у мужчин волосы редеют в разной степени, но все-таки это становится заметно. Брови могут оставаться темными дольше, чем волосы (если они изначально были темными), но они также редеют.

Женские лица начинают терять женственность, и когда женщина достигает возраста 70 лет, уровень ее гормонов снижается из-за менопаузы, и единственное заметное различие между лицами мужчин и женщин — это то, что волосы у женщин не сильно редеют, в то время как у мужчин к этому возрасту их может совсем не остаться. На коже появляются вены и возрастные пятна, так как кожа становится тоньше. Лобная часть и кончик носа опускаются. Цвет радужки становится менее ярким, как и цвет губ. Появляются новые морщинки над губой и на шее, а щеки западают.

Примечание переводчика: слева — ранняя старость (60–69), справа — пожилой возраст (70–79 лет)

Мы, конечно, знаем, что глаза, нос, рот и даже форма лица у разных людей могут невероятно сильно отличаться, и нет такой пары людей (даже однояйцевые близнецы), у которых были бы абсолютно идентичные черты лица. Разница в чертах лиц может быть передана при помощи очень простых стилей рисования, и является важным инструментом для создания разнообразия персонажей, а также рисования одного и того же персонажа снова и снова.

Также важно понимать, что есть определенные черты, которые указывают на этническое происхождение, и необходимо хорошо их изображать, а не прятаться от них, так как цвет кожи это не такой уж хороший идентификатор, как мы представляем. Например, на изображении ниже, несмотря на полное отсутствие цвета мы хорошо понимаем, что эти люди имеют разное этническое происхождение — форма лица здесь служит более ярким идентификатором, чем цвет кожи.

На самом деле, разбор черт лица разных национальностей требует подхода, в котором каждый этнотип рассматривался бы индивидуально, но здесь я лишь отмечу важные и полезные пункты, с целью представить вам разнообразие характеристик, вместо того, чтобы попытаться «точно» изобразить какие-то конкретные национальности.

Эта диаграмма изображает различные формы лиц, которые встречаются нам в повседневной жизни (на деле они, конечно, не такие резкие):

Примечание переводчика: на рисунке верхний ряд слева направо: овал, эллипс, треугольник, в форме сердца, круглое; нижний ряд слева направо: квадрат, прямоугольник, пятиугольник, алмаз, грушевидное

• Овал: лицо в форме перевернутого яйца, где самое узкое место — это подбородок, а самое широкое — его середина.
• Эллипс: длинное лицо, почти одной ширины. Может быть широким или узким.
• Треугольник и в форме сердца: они представляют собой одну и ту же форму, в смысле самого широкого (верхняя часть) и самого узкого (острый подбородок) мест лица, но у первой формы линия роста волос прямая, а у второй присутствует мыс вдовы.
• Круглое: кажется равным по длине и ширине, с закругленной линией челюсти и роста волос.
• Квадрат: кажется равным по длине и ширине, с линией подбородка и роста волос в форме квадрата.
• Прямоугольник (или длинное): как квадрат, но более длинное, чем широкое
• Пятиугольник: как прямоугольник, но узкий подбородок создает больше углов.
• Алмаз: узкий подбородок и лоб, самое широкое место — середина лица
• Грушевидное (или трапециевидное): самое широкое место — подбородок, самое узкое — лоб, очень мощная линия челюсти.

Удивительно, но даже сам череп дает подсказку об этническом происхождении, так как его морфология бывает разной. Например, когда кости как бы сдвинуты, отчего лицо кажется узким — это типично для западных этносов. С другой стороны, бывает, когда кости черепа выступают и расходятся в стороны, и лицо выглядит круглым и «плоским» в профиль.

Сравните черепа ниже, и выливающуюся из этого морфологию лица китайца (азиата) и индуса (индоевропеоида). Чтобы еще более четко увидеть эту разницу, взгляните на фотографии реальных людей, и вы заметите, как глубоко посажено лицо европеоида в сравнении с азиатом, это что-то вроде низкого и высокого рельефа.

Примечание переводчика: на рисунке: череп слева — азиатский, с торчащими скулами, череп справа — европеоидный, с узкими скулами; лицо сверху — китаец, лицо снизу — индус.

Глубина черепа тоже бывает разной, и делится на три основных типа. Проще всего увидеть разницу между ними, если смотреть сверху вниз. Угол достаточно странный, но эта черта также влияет на то, как человек выглядит в профиль.

Мезоцефал, средний тип — это тот тип черепа, который мы используем в качестве примера при изучении основных пропорций. На диаграмме ниже вы также можете увидеть череп брахицефала, который обладает меньшим объемом, и по ширине такой же, как и по длине, и рисуя его, необходимо уменьшить объем. Что касается долихоцефала, то в данном случае длина черепа будет больше ширины, рисуя его добавьте немного объема задней части черепа.

Примечание переводчика: на рисунке слева направо: брахицефал, мезоцефал, долихоцефал

В то время как изначально глубина черепа была связана с происхождением, эти три типа не соответствуют трем этническим семьям, но могут быть обнаружены в каждой их них.

Форма глаз

Ниже представлены хорошо известные формы глаз, не зависящие от этнического происхождения:

Примечание переводчика: на рисунке верхний ряд слева направо: миндалевидные, с нависшим веком, глубоко посаженные; нижний ряд слева направо: круглые, сонные, опущенные книзу

Миндалевидные глаза характеризуются тем, что они приподняты по вертикали у внешнего уголка. Глаза с нависшим веком, которые могут быть у человека как с рождения, так и развиться в более позднем возрасте, складка кожи прячет естественную линию века. У глубоко посаженных глаз складка века как бы отодвинута назад так, что верхнее веко скрыто в тени. Круглые глаза кажутся более раскрытыми, чем обычно, из-за более сильного изгиба нижней части. Для сонных глаз характерны опущенные веки. В глазах, опущенных книзу, внешний уголок глаза загибается вниз.

Форма глаза, которую следует изучать отдельно, отличается этническим происхождением: глаз азиата.

Примечание переводчика: на рисунке справа: азиат: справа: двойное веко, накрывает внутренний уголок глаза, слева: одинарное веко, внутренний уголок глаза также спрятан, ресницы вниз, складка у внешнего уголка глаза; слева: европеец: уголок глаза всегда открыт, внешняя складка

Наиболее широко известный идентификатор азиатского этнотипа — это монгольская складка или эпикантус. Это складка кожи верхнего века, от носа до внутреннего края брови, которая скрывает внутренний уголок глаза. В результате этого внутренний уголок кажется расположенным ниже, и глаз кажется наклоненным (или миндалевидным). Насколько скрыт внутренний уголок глаза и насколько отчетлива складка у внешнего уголка — степень обеих этих характеристик может варьироваться. Когда глаз закрыт, внутренний уголок заметно наклонен книзу.

Существует две вариации азиатских глаз. Одна известна, как двойное веко: складка у этого типа глаз такая же, как у европеоидов, но ближе к ресницам. Во второй вариации, известной как одинарное веко, складки нет совсем (и, как следствие, нет необходимости рисовать «линию века»), только гладкая, «пухлая» кожа над глазом.

Если сравнить глаза других этнотипов с азиатскими, то они будут казаться больше, из-за отсутствия эпикантуса, и потому, что внутренний уголок глаза всегда открыт. На западе часто говорят, что чем дальше на север, тем меньше глаза, в то время как в Средиземноморье глаза настолько большие, что кажутся женственными. В западной и северной Европе над глазом может присутствовать внешняя складка, из-за которой глаза могут выглядеть как бы мешковатыми. Как минимум, эта мешковатость проявляется в пожилом возрасте, вместе с возрастными морщинками; другие народы могут стареть более плавно (если отсутствует подверженность сильному влиянию солнца и ветра, кожа азиатов удивительно гладкая и в относительно пожилом возрасте).

Обратите внимание, что у некоторых коренных американцев (читай индейцев) присутствует эпикантус (и это указывает на то, что они происходят от азиатов), в то время как у других глаза больше похожи на европеоидные с мощной внешней складкой.

Цвет глаз

В основном, глаза либо карие, либо голубые, ну и есть еще один редкий цвет — зеленый. Все цвета глаз происходят от трех вышеназванных, иногда с добавлением к ним желтого или красно-коричневого пигмента.

Примечание переводчика: на рисунке: глаза делятся на три цветовых категории, голубой пигмент — светло-серый, серый, голубой, фиолетовый; зеленый/желтый пигмент — сине-зеленые, зеленые, янтарные; коричневый пигмент — светло-карие, карие, «черные».

Серый — это обычно просто вариация голубого пигмента. Светло-серый кажется почти белым, в то время как серый имеет оттенок, и кажется серо-зеленым или серо-голубым. Голубой варьируется от светлого и до темного. Фиолетовые глаза, которые, кстати, очень редкие, это просто голубые глаза, сквозь которые виднеются кровеносные сосуды, этот эффект получается из-за наложения серого и красного.

Истинно-зеленый цвет глаз, который отличается от светло-карих или серо-зеленых, очень редкий, и встречается только у некоторых национальностей (например, ирландцы и афганистанские пуштуны). Сине-зеленые глаза очень редкие и содержат в себе и голубой и зеленый пигмент, вокруг зрачка может быть зеленое кольцо.

Янтарный цвет глаз (не светло-зеленый) появляется из-за наличия желтого или красно-коричневого пигмента в светло-зеленых глазах. Светло-карий цвет глаз содержит в себе зеленый пигмент, который как бы накладывается на коричневый. Карий цвет глаз бывает светлым и темным. И, на самом деле, не бывает «черных» глаз — это просто очень темные карие глаза, что можно увидеть, если на них попадет прямой луч света.

Обратите внимание, что данная табличка показывает только основные цвета глаз, которые передаются по наследству, и пару случайных (фиолетовый, сине-зеленый). Существует несколько непредсказуемых «особых эффектов», которые не передаются генетически и здесь не приведены: кольца вокруг зрачка или радужки, крапинки и т. д. А еще не приведен очень редкий цвет глаз альбиносов, розово-красный — у альбиносов низкая пигментация, и цвет глазам придают кровеносные сосуды.

Основные формы носа показаны ниже. Все, кроме двух последних можно обнаружить у европеоидов (будем считать, что это все этнотипы от западной Европы и северной Африки до Индии). Нос — это, конечно, один из самых ярких идентификаторов европеоидов, так как он выдается вперед, обладает высокой переносицей, и чаще всего имеет вдавленные крылья. У азиатов нос обычно маленький, с низкой переносицей, не сильно выдается; характерный африканский нос круглый и плоский, с расширяющимися крыльями носа, соединенными с его кончиком. В то время, как у азиатского и африканского носов ноздри видны спереди, у европеоидов ноздри чаще видны с боков, если видны вообще.

Примечание переводчика: на рисунке верхний ряд слева направо: крючковатый, нависший, орлиный, римский, греческий; нижний ряд слева направо: пуговкой, детская версия, вздернутый, курносый, воронкообразный

• Крючком: в профиль имеет горбинку
• Нависший: кончик опущен очень низко, эффект старения
• Орлиный: напоминает клюв орла. Фактически, имеет более или менее заметный дугообразный изгиб.
• Римский: можно сказать, слегка орлиный
• Греческий: плоский в профиль с не выраженной переносицей
• Пуговкой: круглый и маленький, кончик приподнят, но немного, так что ноздри не видно. Детская версия ничего не значит, так как почти у всех детей носы идентичны.
• Вздернутый: имеет обратный орлиному изгиб
• Курносый, или тупой, или нос мопса: короткий и вздернутый нос. Встречается у азиатов.
• Воронкообразный: характерен для африканцев, но встречается не у всех!

Ниже представлены наиболее распространенные типы губ. Их можно акцентировать или даже создать при помощи макияжа, но у женщин в принципе губы выделяются больше. У мужчин эти типы выглядят не так очевидно (и у них губы относительно менее полные). Также обратите внимание, что у детей губы обычно тоньше, обладают меньшей текстурой, и их цвет более приближен к цвету кожи, чем у взрослых.

Примечание переводчика: на рисунке верхний ряд слева направо: естественные, заостренные естественные, тонкие, бантиком; нижний ряд слева направо: моногуба, пухлые, бесформенные, гламурные

• Естественные и заостренные естественные — это два варианта наиболее распространенной формы губ (с точки зрения европейца)
• Тонкие губы: зачастую только верхняя губа бывает тонкой, и очень редко бывает наоборот.
• Бантиком: преувеличенно женственная форма.
• Моногуба: пики верхней губы объединены в одну линию.
• Пухлые: узкие и очень полные, такая форма была очень модной в начале 20х годов, обычно достигается при помощи макияжа
• Бесформенные: широкие губы с далеко расположенными пиками, популярны в 40е.
• Гламурные: верхняя губа полнее, чем нижняя.

Уши

Хотя бьюти-индустрия уделяет немало внимания ушам, как части тела, на которую можно вешать украшения, у нас нет полного каталога описаний ушей, как для глаз, носа и губ. Однако, уши очень индивидуальны, и я отметила несколько типов ниже.

С-образная ушная раковина может быть круглой, но также и немного квадратной или острой (конечно, не такой острой, как горные пики). Ухо может быть узким и казаться при этом прижатым или может торчать — в этом случае, если мы посмотрим на голову в профиль, ухо будет не плоским, но расположенным под углом, под которым мы сможем увидеть его край. И, наконец, мочка может быть отделенной от лица, в форме буквы «U» или прикрепленной к нему; в последнем случае это будет выглядеть, как ее отсутствие. И, конечно, эти характеристики могут проявляться в разной степени.

Примечание переводчика: на рисунке слева направо: круглое ухо, отделенная от лица мочка; квадратное ухо, заостренное ухо, узкое ухо, торчащее ухо, прикрепленная к лицу мочка, широкая мочка

Брови

Форма бровей определяется двумя факторами: их общей формой и высотой их дуги. Женские брови тоньше, так как их обычно выщипывают (и, соответственно, меняют этим естественную форму), а мужские брови более широкие и густые, их форма не всегда «четкая», так как мужчины оставляют брови в их естественном состоянии. Ниже представлены основные формы бровей у мужчин и женщин с низкой и высокой дугой.

Примечание переводчика: на рисунке первый ряд слева направо: женские — тонкие, в форме дуги, заостренный кончик; мужские — широкие, плоская форма, тупой кончик; в следующем ряду представлены основные формы брови — (у женщин) с изгибом, угловатая, с мягким углом, плоская; (у мужчин) угловатая, закругленная, плоская; в третьем и четвертом ряду показано, как у мужчин и женщин будут выглядеть разные формы бровей с низкой дугой (третий ряд) и с высокой дугой (четвертый ряд).

Линия Роста Волос

Линии роста волос также бывают разными, ниже вы увидите их основные типы, но встречаются и их модификации. Линия роста волос отличается у мужчин и женщин. С возрастом волосы у женщин почти не редеют так, как у мужчин.

Примечание переводчика: на рисунке справа — линия роста волос у женщин: прямая, кругла, с мысом вдовы; слева — у мужчин: обычная, редеющие, редеющие

• Понаблюдайте за чертами лица и порисуйте их осознанно и отдельно, чтобы разобраться, как они выглядят с разных углов, а также чтобы создать библиотеку различных форм (если вы часто ловите себя на том, что рисуете одну и ту же форму, это упражнение поможет вам выйти за рамки). Вы можете наблюдать за людьми в жизни, или воспользоваться фотографиями или иллюстрациями. Работайте над одной чертой в день: сегодня вы смотрите только на брови и рисуете только их, завтра только носы, потом контуры лиц и так далее.
• Соберите всю эту информацию в кучу и попытайтесь создать свои уникальные и разнообразные лица.

Примечание переводчика: на рисунке: большие глаза, основание носа средней толщины, типичная ливанская форма брови, глаза растянуты вверх и наружу, губы без пиков, нижняя губа полнее, квадратный подбородок, немного изогнутый лоб, нос длинный, начинается впадинкой, затем выпрямляется, ноздри видно сбоку, мощный подбородок, настолько квадратный, насколько возможно, чтобы при этом он не казался мужским, всегда соединять линию челюсти с ухом.

PFY

Конвенция о правах ребенка — Конвенции и соглашения — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года

Преамбула

Государства-участники настоящей Конвенции,

считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека² и в Международных пактах о правах человека³ провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,

напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,

убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,

признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,

считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,

принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 1924⁴ года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года¹, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)³, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10)³, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»⁵,

ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях⁶, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)⁷ и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов⁸,

признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,

учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

согласились о нижеследующем:

Часть I

Статья 1

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

Статья 2

1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

Статья 3

1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

Статья 4

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

Статья 9

1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

Статья 10

1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

Статья 11

1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

a) для уважения прав и репутации других лиц; или

b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.

Статья 14

1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.

Статья 15

1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или общественной безопасности, общественного порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 16

1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.

Статья 17

Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:

a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в духе статьи 29;

b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных культурных, национальных и международных источников;

c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;

d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств или коренному населению;

e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая положения статей 13 и 18.

Статья 18

1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

Статья 19

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

Статья 20

1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

2. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.

3. Такой уход может включать, в частности, передачу на воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.

Статья 21

Государства-участники, которые признают и/или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:

a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление на основе такой консультации, которая может быть необходимой;

b) признают, что усыновление в другой стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;

c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в отношении усыновления внутри страны;

d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;

e) содействуют в необходимых случаях достижению целей настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.

Статья 22

1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.

2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.

Статья 23

1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 24

1. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.

2. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:

a) снижения уровней смертности младенцев и детской смертности;

b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи;

c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды;

e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний;

f) развития просветительной работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.

3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.

4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 25

Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке.

Статья 26

1. Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ ребенком или от его имени.

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

3. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

4. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами, несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих договоренностей.

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

Статья 30

В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным языком.

Статья 31

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

Статья 32

1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других международных документов, государства-участники, в частности:

a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда;

c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

Статья 33

Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.

Статья 34

Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники, в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения:

a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной сексуальной деятельности;

b) использования в целях эксплуатации детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике;

c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и порнографических материалах.

Статья 35

Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.

Статья 36

Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

Статья 37

Государства-участники обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

Статья 38

1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.

2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам более старшего возраста.

4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

Статья 39

Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

Статья 40

1. Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, государства-участники, в частности, обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения;

b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие гарантии:

i) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону;

ii) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;

iii) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов;

iv) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;

v) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;

vi) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем;

vii) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

3. Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:

a) установлению минимального возраста, ниже которого дети считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;

b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.

4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход, положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также его положению и характеру преступления.

Статья 41

Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться:

a) в законе государства-участника; или

b) в нормах международного права, действующих в отношении данного государства.

Часть II

Статья 42

Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.

Статья 43

1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.

2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее, чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список государствам-участникам настоящей Конвенции.

5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников, созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей государств-участников.

6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур. Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов определяются по жребию Председателем совещания.

7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся срок при условии одобрения Комитетом.

8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний срок.

10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте, определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно. Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости пересматривается на совещании государств — участников настоящей Конвенции при условии одобрения Генеральной Ассамблеей.

11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.

12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых Генеральной Ассамблеей.

Статья 44

1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:

a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;

b) впоследствии через каждые пять лет.

2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание действий Конвенции в данной стране.

3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 b настоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.

4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.

5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.

6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.

Статья 45

С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:

a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;

b) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;

c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;

d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.

Часть III

Статья 46

Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми государствами.

Статья 47

Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 48

Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 49

1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение его ратификационной грамоты или документа о присоединении.

Статья 50

1. Любое государство-участник может предложить поправку и представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций на утверждение.

2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети государств-участников.

3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и любые предшествующие поправки, которые ими приняты.

Статья 51

1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами в момент ратификации или присоединения.

2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей Конвенции, не допускается.

3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.

Статья 52

Любое государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после получения уведомления Генеральным секретарем.

Статья 53

Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назначается депозитарием настоящей конвенции.

Статья 54

Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными, сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали настоящую Конвенцию.

¹Резолюция 1386 (XIV).

²Резолюция 217 А (III).

³ См. резолюцию 2200 А (XXI), приложение.

⁴ См. League of Nations Official Journal, Special Supplement No. 21, October 1924, p. 43.

⁵Резолюция 1386 (XIV), третий пункт преамбулы.

⁶Резолюция 41/85, приложение

⁷Резолюция 40/33, приложение.

⁸Резолюция 3318 (XXIX).

Источник: Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49), стр. 230–239.

Памятка для родителей по вирусным заболеваниям

Памятка для родителей.

Корь–вирусная инфекция, для которой характерна очень высокая восприимчивость. Если человек не болел корью или не был привит от этой инфекции, то после контакта с больным заражение происходит практически в 100% случаев. Вирус кори отличается очень высокой летучестью. Вирус может распространяться по вентиляционным трубам и шахтам лифтов – одновременно заболевают дети, проживающие на разных этажах дома.

Период от контакта с больным корью и до появления первых признаков болезни длится от 7 до 14 дней.

Заболевание начинается с выраженной головной боли, слабости, повышения температуры до 40 градусов С. Чуть позднее к этим симптомам присоединяются насморк, кашель и практически полное отсутствие аппетита.

Очень характерно для кори появление конъюнктивита – воспаления слизистой оболочки глаз, которое проявляется светобоязнью, слезотечением, резким покраснением глаз, а в последующем – появлением гнойного отделяемого. Эти симптомы продолжаются от 2 до 4 дней.

На 4 день заболевания появляется сыпь, которая выглядит, как мелкие красные пятнышки различных размеров (от 1 до 3 мм в диаметре), со склонностью к слиянию. Сыпь возникает на лице и голове (особенно характерно появление ее за ушами) и распространяется по всему телу на протяжение 3 — 4 дней. Для кори очень характерно то, что сыпь оставляет после себя пигментацию (темные пятнышки, сохраняющиеся нескольких дней), которая исчезает в той же последовательности, как появляется сыпь.

При заболевании корью могут возникать довольно серьёзные осложнения. В их число входят воспаление легких (пневмония), воспаление среднего уха (отит), а иногда и такое грозное осложнение как энцефалит (воспаление мозга).

Необходимо помнить о том, что после перенесенной кори на протяжении достаточно продолжительного периода времени (до 2-х месяцев) отмечается угнетение иммунитета, поэтому ребенок может заболеть каким-либо простудным или вирусным заболеванием, поэтому нужно оберегать его от чрезмерных нагрузок, по возможности – от контакта с больными детьми.

После кори развивается стойкий пожизненный иммунитет. Все переболевшие корью становятся невосприимчивы к этой инфекции.

Единственной надежной защитой от заболевания является вакцинация против кори, которая включена в Национальный календарь прививок.

Памятка для родителей.

Краснуха– это вирусная инфекция, распространяющаяся воздушно-капельным путем. Как правило, заболевают дети, длительно находящиеся водном помещении с ребенком, являющимся источником инфекции. Краснуха по своим проявлениям очень похожа на корь, но протекает значительно легче.

Период от контакта до появления первых признаков болезни длится от 14 до 21 дня.

Начинается краснуха с увеличения затылочных лимфатических узлов иповышения температуры тела до 38 градусов С. Чуть позже присоединяется насморк, иногда и кашель. Через 2 – 3 дня после начала заболевания появляется сыпь. Для краснухи характерна сыпь мелкоточечная розовая, которая начинается с высыпаний на лице и распространяется по всему телу. Сыпь при краснухе, в отличии от кори, никогда не сливается, может наблюдаться небольшой зуд. Период высыпаний может быть от нескольких часов, в течение которых от сыпи не остается и следа, до 2 дней.

Лечение краснухи заключается в облегчении основных симптомов – борьбу с лихорадкой, если она есть, лечение насморка, отхаркивающие средства.

Осложнения после краснухи бывают редко.

После перенесенной краснухи также развивается иммунитет, повторное инфицирование происходит крайне редко, но может иметь место.

Поэтому очень важно получить прививку против краснухи, которая,как и прививка против кори, внесена в Национальный календарь прививок.

Памятка для родителей.

Эпидемический паротит (свинка)– детская вирусная инфекция, характеризующаяся острым воспалением в слюнных железах.

Инфицирование происходит воздушно-капельным путем. Восприимчивость к этому заболеванию составляет около 50-60% (то есть 50 – 60 % бывших в контакте и не болевших и не привитых заболевает).

От момента контакта с больным свинкой до начала заболевания может пройти 11 – 23 дня.

Свинка начинается с повышения температуры тела до39 градусов С и выраженной боли в области уха или под ним, усиливающейся при глотании или жевании. Одновременно усиливается слюноотделение. Достаточно быстро нарастает отек в области верхней части шеи и щеки, прикосновение к этому месту вызывает у ребенка выраженную боль. Неприятные симптомы проходят в течение трех-четырех дней: снижается температура тела, уменьшается отек, проходит боль.

Однако достаточно часто эпидемический паротит заканчиваетсявоспалением в железистых органах, таких как поджелудочная железа (панкреатит), половые железы. Перенесенный панкреатит в некоторых случаях приводит ксахарному диабету. Воспаление половых желез (яичек) чаще случается у мальчиков. Это существенно осложняет течение заболевания, а в некоторых случаях может закончитьсябесплодием.В особенно тяжелых случаях свинка может осложниться вируснымменингитом(воспалением мозговой оболочки), который протекает тяжело.

После перенесенного заболевания формируется стойкий иммунитет, но осложнения могут привести к инвалидности.

Единственной надежной защитой от заболевания являетсявакцинация против эпидемического паротита, которая внесена в Национальный календарь прививок.

Памятка для родителей.

Ветряная оспа (ветрянка)–типичная детская инфекция. Болеют в основном дети раннего возраста или дошкольники. Восприимчивость к возбудителю ветряной оспы (вирус, вызывающий ветряную оспу относится к герпес-вирусам) тоже достаточно высока. Около 80% контактных лиц, не болевших ранее, заболевают ветрянкой.

От момента контакта с больным ветряной оспой до появления первых признаков болезни проходит от14 до 21 дня.

Заболевание начинаетсяс появления сыпи. Обычно это одно или два красноватых пятнышка, похожих на укус комара. Располагаться эти элементы сыпи могут на любой части тела, но чаще всего впервые они появляются на животе или лице. Обычно сыпь распространяется очень быстро – новые элементы появляются каждые несколько минут или часов. Красноватые пятнышки, которые вначале выглядят как комариные укусы, на следующий день приобретают вид пузырьков, наполненных прозрачным содержимым. Пузырьки эти очень сильно зудят. Сыпь распространяется по всему телу, на конечности, на волосистую часть головы. В тяжелых случаях элементы сыпи есть и на слизистых оболочках – во рту, носу, на конъюнктиве склер, половых органах, кишечнике. К концу первого дня заболевания ухудшается общее самочувствие, повышается температура тела (до 40 градусов С и выше). Тяжесть состояния зависит от количества высыпаний. Если элементы сыпи есть на слизистых оболочках глотки, носа и на конъюнктиве склер, то развивается фарингит, ринит и конъюнктивит вследствие присоединения бактериальной инфекции. Пузырьки через день-два вскрываются с образованием язвочек, которые покрываются корочками. Головная боль, плохое самочувствие, повышенная температура сохраняются до тех пор, пока появляются новые высыпания. Обычно это происходит от 3 до 5 дней. В течение 5-7 дней после последних подсыпаний сыпь проходит.

Лечениеветрянки заключается в уменьшении зуда, интоксикации и профилактике бактериальных осложнений. Элементы сыпи необходимо смазывать антисептическими растворами (как правило, это водный раствор зеленки или марганца). Обработка красящими антисептиками препятствует бактериальному инфицированию высыпаний, позволяет отследить динамику появления высыпаний. Необходимо следить за гигиеной полости рта и носа, глаз – можно полоскать рот раствором календулы, слизистые носа и рта также нужно обрабатывать растворами антисептиков.

К осложнениям ветряной оспыотносятся миокардит – воспаление сердечной мышцы, менингит и менингоэнцефалит (воспаление мозговых оболочек, вещества мозга), воспаление почек (нефрит). К счастью, осложнения эти достаточно редки. После ветряной оспы, также как и после всех детский инфекций, развивается иммунитет. Повторное заражение бывает, но очень редко.

Памятка дляродителей.

Скарлатина– единственная из детских инфекций, вызываемая не вирусами, а бактериями (стрептококком группы А). Это острое заболевание, передающееся воздушно-капельным путем. Также возможно заражение через предметы обихода (игрушки, посуду). Болеют дети раннего и дошкольного возраста. Наиболее опасны в отношении инфицирования больные в первые два – три дня заболевания.

Скарлатина начинаетсяочень остро с повышения температуры тела до 39 градусов С, рвоты,головной боли. Наиболеехарактерным симптомомскарлатины являетсяангина, при которой слизистая зева имеет ярко-красный цвет, выражена отечность. Больной отмечает резкую боль при глотании. Может быть беловатый налет на языке и миндалинах. Язык впоследствии приобретает очень характерный вид (“малиновый”) — ярко розовый и крупно зернистый.

К концу первого началу второго дня болезни появляетсявторойхарактерный симптом скарлатины – сыпь. Она появляется сразу на нескольких участках тела, наиболее густо располагаясь в складках (локтевых, паховых). Ее отличительной особенностью является то, что ярко-красная мелкоточечная скарлатинозная сыпь расположена на красном фоне, что создает впечатление общей сливной красноты. При надавливании на кожу остаетсябелая полоска. Сыпь может быть распространена по всему телу, но всегда остаетсячистым(белым) участок кожи между верхней губой и носом, а также подбородок. Зуд гораздо менее выражен, чем при ветряной оспе.

Сыпь держится до 2 до 5 дней. Несколько дольше сохраняются проявления ангины (до 7 – 9 дней).

Лечение скарлатины обычно проводят сприменением антибиотиков, так как возбудитель скарлатины – микроб, который можно удалить с помощью антибиотиков истрогого соблюдения постельного режима. Также очень важно местное лечение ангины и проведение дезинтоксикации (выведения из организма токсинов, которые образуются в процессе жизнедеятельности микроорганизмов – для этого дают обильное питье). Показаны витамины, жаропонижающие средства. Скарлатина также имеет достаточносерьезные осложнения. До применения антибиотиков скарлатина часто заканчивалась развитием ревматизмас формированием приобретенных пороков сердца или заболеваний почек. В настоящее время, при условии грамотно назначенного лечения и тщательного соблюдения рекомендаций, такие осложнения редки.

Скарлатиной болеют практически исключительно дети потому, что с возрастом человек приобретает устойчивость к стрептококкам. Переболевшие также приобретают стойкий иммунитет.

Памятка для родителей.

Коклюш–острое инфекционное заболевание, которое характеризуется длительным течением. Отличительный признак болезни – спазматический кашель.

Механизм передачи инфекции воздушно – капельный. Особенностью коклюша является высокая восприимчивость к нему детей, начиная с первых дней жизни.

С момента контакта с больным коклюшем до появления первых признаков болезни проходитот 3 до 15 дней. Особенностью коклюшаявляется постепенное нарастание кашля в течение 2 – 3 недель после его появления.

Типичные признаки коклюша:

• · упорный усиливающийся кашель, постепенно переходящий в приступы спазматического кашля (серия кашлевых толчков, быстро следующая друг за другом на одном выдохе) с судорожным вдохом, сопровождающимся свистящим протяжным звуком. У грудных детей такой кашель может привести к остановке дыхания. Приступы кашля усиливаются ночью и заканчиваются выделением небольшого количества вязкой мокроты, иногда рвотой;
• · одутловатость лица, кровоизлияния в склеры;
• · язвочка на уздечке языка (вследствие её травмирования о края зубов, так как во время приступа кашля язык до предела высовывается наружу, кончик его загибается кверху).

Коклюш нередко осложняется бронхитами, отитом, пневмонией, выпадениями прямой кишки, пупочной и паховой грыжами.

После перенесенного коклюша длительное время (несколько месяцев) могут возвращаться приступы кашля, особенно, если ребенок простудится или при физической нагрузке.

Единственной надежной профилактикой против коклюшаявляется вакцинацияАКДС — вакциной, которая включена в Национальный календарь прививок. Опасения родителей, связанные с угрозой вредного воздействия вакцины, необоснованны. Качество АКДС – вакцины по своим свойствам не уступает вакцинам, выпускаемым в других странах.

Памятка для родителей.

Острые кишечные инфекции-это большая группа заболеваний, которые протекают с более или менее похожими симптомами, но вызываться могут огромным количеством возбудителей: бактериями, вирусами, простейшими микроорганизмами.

Летом количество кишечных инфекций у детей неминуемо растет. Причин этому несколько.

Во-первых, летом в пищу употребляется большое количество сырых овощей, фруктов и ягод, на немытой поверхности которых обитает огромное количество микробов, в т. ч. потенциально опасных.

Во-вторых, летом дети много времени проводят на улице, и не всегда даже их родители вспоминают, чтоеда чистыми руками — обязательное правило.

Третья причина: летом, попадая в продукты питания (молочные продукты, мясо, рыбу, бульоны), некоторые болезнетворные микроорганизмы размножаются с огромной скоростью и быстро достигают того количества, которое с успехом прорывает защитные барьеры желудочно-кишечного тракта.

От момента внедрения возбудителяв желудочно-кишечный тракт до начала заболевания может пройти от нескольких часов до 7 дней.

Заболевание начинаетсяс повышения температуры тела, недомогания, слабости, вялости. Аппетит резко снижен, быстро присоединяется тошнота, рвота. Стул жидкий, частый с примесями. Следствием потери жидкости является сухость слизистых оболочек и кожи, черты лица заостряются, ребенок теряет в массе, мало мочится. Выражение лица страдальческое. Если у вашего ребенка появились вышеперечисленные признаки болезни – немедленно вызывайте врача.Самолечение недопустимо.

Профилактика кишечных инфекцийтребует неукоснительного соблюдения общегигиенических мер в быту, при приготовлении пищи и во время еды.

В летнее время все пищевые продукты следует закрывать от мух. Готовая пища должна храниться в холодильнике: при низкой температуре, даже в случае попадания в пищу микробов, они не смогут размножаться. К заболеванию может привести и неразборчивость при покупке продуктов, употребляемых в пищу без термической обработки — с рук, вне рынков, где они не проходят санитарный контроль. При купании в открытых водоемах ни в коем случае нельзя допускать заглатывания воды. Если едите на пляже, протрите руки хотя бы специальными влажными салфетками.

И помните, что личный пример родителей — лучший способ обучения ребенка.

Памятка для родителей.

Туберкулез— хроническое инфекционное заболевание, вызываемое микобактериями туберкулеза человеческого ,поражающими в большей мере органы дыхания, а также все органы и системы организма.

Источником инфекцииявляются больные туберкулезом люди. Наиболее распространенным является воздушный путь заражения. Факторами передачи служат носоглоточная слизь, мокрота и пыль, содержащиебактерии.

Размножение бактерий туберкулеза в организме ребенка ведет к значительным функциональным расстройствам с явлениями интоксикации: появляется раздражительность или, наоборот, заторможенность, быстрая утомляемость, головная боль, потливость.Температура тела повышается до 37.2 — 37.3^о, нарушаются сон и аппетит. При длительном течении болезни ребенок худеет, кожа становится бледной, отмечается склонность к воспалительным заболеваниям. Для детей типична реакция со стороны лимфатических узлов: они увеличиваются в размерах, становятся плотными. При отсутствии лечения возможен переход болезни в более тяжелые формы.

Для диагностикитуберкулезной интоксикации важное значение имеет определение инфицированности с помощьютуберкулиновых проб, а для детей с 12 лет — ещё и с помощьюфлюорографии.

Для профилактики туберкулеза очень важно: вести здоровый образ жизни, строго соблюдать санитарно — гигиенические правила: мыть руки перед едой, не употреблять в пищу немытые овощи и фрукты, а также молочные продукты, не прошедшие санитарный контроль, полноценно питаться, заниматься спортом, обращать внимание на изменения в состоянии здоровья.

Важным моментом для предупреждения туберкулеза является ежегодная постановка пробы Манту, которая дает положительный результат при проникновении патогенных бактерий в организм ребенка.

Radiesse/Радиес | Merz Aesthetics

Для безоперационного лифтинга лица и долговременной коррекции глубоких морщин благодаря стимуляции выработки собственного коллагена.

Радиес — новая эра в борьбе со старением кожи. Он гарантирует безоперационный лифтинг лица и долговременную коррекцию морщин и носогубных складок, при этом результат длится до 12 месяцев¹ и более.
Радиес — безопасный² способ выглядеть моложе

Radiesse™ (Радиес) – уникальный² дермальный филлер на основе гидроксиапатита кальция, обеспечивающий безоперационный лифтинг лица и долговременную коррекцию морщин до 12-15 месяцев¹ и дольше. Он работает как наполнитель и стимулирует процесс выработки собственного коллагена. Это безопасный и хорошо изученный препарат, который не вызывает воспалительной реакции в тканях, не мигрирует и со временем полностью выводится из организма^3,4,5,6.

Тройной эффект

с пролоргированной стимуляцией коллагена

Чтобы выглядеть моложе, недостаточно просто избавиться от отдельных морщин. Секрет молодости – в объемах, которые с возрастом утрачиваются в результате разрушения естественного коллагена.  Молодое лицо имеет форму латинской буквы V.
В молодости кожа более плотная и эластичная, и контуры лица четкие и симметричные, скулы и подбородок образуют треугольник, обращенный широким основанием вверх, такую форму лица иногда называют “треугольником красоты”
С возрастом происходит потеря эластичности и упругости кожи и мышц, подкожный жир уменьшается и перераспределяется, овал лица теряет четкие контуры и V-форма лица переворачивается более широким основанием книзу. В результате таких метаморфоз лицо выглядит постаревшим, независимо от наличия, расположения и глубины морщин.

Radiesse™ (Радиес) возвращает лицу молодую V-форму: он восполняет утраченный объем там, где это необходимо, при этом разглаживаются морщины, стимулируется выработка коллагена, подтягиваются щеки, и восстанавливается молодой овал лица.

Контурная пластика с использованием препарата Radiesse™ (Радиесс) позволяет решить широкий спектр проблем кожи. К ним относятся:восстановление объемов в области скул и щек,омоложение кистей рук,безоперационная ринопластика – коррекция спинки носа,коррекция овала лица и подбородка (безоперационный лифтинг),устранение носогубных складок и морщин марионетки.

Вы можете посмотреть, как выглядят наши пациенты, решившие сделать инъекции Радиес до процедуры и после нее в фотогалерее До и после на нашем сайте.

Процедура с Radiesse™ (Радиес)

Процедура введения препарата длится 30-60 минут, она безболезненна, не оставляет выраженных отеков и позволяет сразу же вернуться к обычной деятельности.

Для уменьшения болезненности при проведении инъекций врач может  применять волюмайзер Radiesse™ (Радиес) с анестетиком лидокаином. Этот метод одобрен в США Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA)⁷.

Необходимо знать, что коррекию морщин препаратом Радиес имеет право проводить врач, который прошел обучение и получил сертификат, дающий ему право использовать его в практике.

Как работает Radiesse™?

Radiesse™ (Радиес) состоит из микросфер синтетического гидроксиапатита кальция (CaHA) (30%), взвешенных в водном геле-носителе (70%).

Частицы гидроксиапатита кальция (CaHA) получают из зерен исходного вещества размером меньше микрона. Эти зерна соединяются в ходе высокотемпературной обработки в микросферы

• Микросферы CaHA (гидроксиапатит кальция) имеют одинаковую форму, размер варьирует от 25 до 45 мкм в диаметре
• Ионы Ca2+ и PO3- являются естественными компонентами зубов и костей, что делает их заведомо безопасными и биосовместимыми
• Гидроксиапатит кальция CaHA в составе филлера Radiesse™ (Радиес) не является костью, это неорганическая составляющая ткани зубов и костей
• Гель-носитель удерживает микросферы вместе.

Как нарисовать лицо с видом 3/4: шаг за шагом

Если вы хотите оглянуться назад на основные пропорции рисования лица, ознакомьтесь с нашей предыдущей статьей — Как нарисовать базовый портрет . Это пошаговое руководство по основам рисования портретов. Там вы найдете очень полезные пропорции, позволяющие легко нарисовать лицо спереди! Это хорошее вступление перед тем, как научиться рисовать лицо с обзором 3/4.

СОДЕРЖАНИЕ: Ищете что-то конкретное? Забегайте вперед по ссылкам ниже:

Что вам понадобится
Метод Лумиса
Размещение лица на бумаге
Очертание и рассечение черепа
Определение черт лица
Примеры рисунков на фотографиях ¾ Просмотр лица

После того, как вы научитесь рисовать основные портреты, переход к обучению рисованию лица будет более плавным.Я настоятельно рекомендую вам попробовать это, поскольку многие художники по-прежнему предпочитают рисовать портреты под этим углом. Старайтесь не ограничиваться рисованием лиц спереди. Это сложнее, но оно того стоит, поскольку дает вам больше свободы в ваших композициях. Здесь вы узнаете, как можно разбить, казалось бы, сложное человеческое лицо на более управляемые более мелкие части.

Имейте в виду, что будет ракурс, особенно когда голова начинает наклоняться вверх или вниз.Черты лица претерпевают различные изменения, и важно следить за этими изменениями. Я обещаю, что если вы просто продолжите практиковаться, вы в конечном итоге научитесь этому. Так что, пожалуйста, не расстраивайтесь, каждое преодоленное препятствие — большое достижение. Просто научитесь быть терпеливыми по отношению к себе и своему прогрессу, дайте себе время выучить каждый шаг. Ты можешь это сделать! Но прежде чем мы начнем рисовать, давайте сначала соберем и подготовим материалы, которые мы будем использовать.

Что вам понадобится:

• Удобный альбом для рисования, сделанный из бумаги хорошего качества и стандарта GSM.
• Графитовый карандаш
• Линейка (по желанию)
• Ластик с резинкой
• Справочная фотография (по желанию)
• Хороший источник света (по желанию)

Есть много способов и методов рисования ¾ лиц просмотра, и художники имеют свои собственные предпочтения или разрабатывают свои собственные методы. Я считаю, что метод американского иллюстратора, автора и преподавателя искусства Эндрю Лумиса содержит очень полезные и очень четкие инструкции.И фактически может использоваться практически под любым углом. Давайте посмотрим, как он шаг за шагом поделился со всеми нами.

1.

Перво-наперво спланируйте размещение головы объекта на бумаге. Вы же не хотите заканчивать работу над полностью визуализированным рисунком, а потом вдруг понимаете, что он выглядит странно несбалансированным. Хорошая композиция может иметь огромное значение. Чтобы получить удобное руководство по созданию привлекательных композиций, ознакомьтесь с другими статьями нашего Инструментария — Золотые правила композиции и Уловки композиционного мастерства .Там вас ждет множество отличных советов и приемов!

Хорошо, теперь, когда у вас есть место размещения, давайте перейдем к следующему шагу рисования ¾ вида лица.

• Нарисуйте круг, это будет верхняя часть черепа. А теперь давайте превратим этот круг в трехмерную форму — в шар!

• Теперь давайте проткнем мяч булавкой.Этот штифт будет служить заземлением оси. Головка булавки соответствует макушке нашей головы. Это легко запомнить!

• Теперь вы разделите мяч на 3 части: ЛИНИЮ, СРЕДНЮЮ ЛИНИЮ и ту без надписи, которая разделяет голову на переднюю и заднюю части. СРЕДНЯЯ ЛИНИЯ — это линия, разделяющая лицо пополам от линии роста волос до подбородка. БРАУЛИНА — это линия надбровных дуг, она пересекает СРЕДНЮЮ ЛИНИЮ и немаркированную линию, которая позже будет полезна для определения правильного расположения ушей.

• Ниже вы можете ясно увидеть, как БРАУЛА следует за углом наклона головы. Например, когда голова наклонена вверх, БРОВЯНКА изогнута вверх. Точно так же, когда голова наклонена вниз, она изгибается вниз. Эта осевая функция булавки является важной отправной точкой для того, чтобы лучше понять процесс рисования лица ¾ вида.

Если вы наблюдали череп, то заметили, что да, макушка и затылок у нас закруглены, но стороны — там, где находятся уши — несколько более плоские.Это означает, что мы должны отрезать стороны нашего шара, чтобы повторить это. Обычно начинается на том же уровне, что и боковые стороны висков, до основания ушей. Ниже вы увидите это в виде меньшего круга с дополнительным поперечным сечением, наклоненным под тем же углом, что и наклон головы. В итоге вы получите форму, похожую на частично сплющенный шар — похожую на череп.

Взгляните ниже, чтобы увидеть, как выглядят отрезанные части, хотя другая сторона находится вне нашего поля зрения, давайте все равно представим это! Возможность невидимо видеть скрытую сторону — важная часть рисования ¾ лица.Затем вытяните СРЕДНЮЮ ЛИНИЮ вниз, чтобы отметить нижнюю среднюю часть лица вниз до подбородка, где вы будете выравнивать черты лица. Затем определите, где находится линия роста волос на лице вашего объекта, и отметьте ее, это зависит от человека. Разделите лицо от линии роста волос до подбородка на три равные части. Ниже первая отметка, которую вы увидите, относится к линии роста волос, за ней идет БРОВАЯ линия для линии бровей, третья отметка для основания носа и, наконец, последняя отметка для нижней части подбородка.

• Давайте сначала убедимся, что мы поместили ухо в правильном месте. Неправильно расположенное ухо может испортить портрет. Верх уха находится на одном уровне с линией бровей, а низ находится на той же линии, что и основание носа. Используйте линии нижнего правого среза, найденные в меньшем круге, в качестве ориентира. На рисунке выше он выделен зеленым цветом.

• Изогнутая С-образная форма уха не будет следовать вертикальной линии, а вместо этого будет наклонена назад, точно следуя изогнутой форме затылка.У каждого человека разные уши, поэтому просто изучите уши своего эталона или модели для копирования.

• Измеряя расстояние от макушки до нижней части подбородка, разделите лицо пополам и отметьте его. Эта половина отметки — это место, где будут находиться глаза, это лучше всего работает при рисовании ¾ лица на уровне глаз.

• В зависимости от формы бровей каждого человека нарисуйте изгибающуюся линию, совпадающую с этой формой.Сужающийся конец правой брови находится рядом с краем меньшего круга сбоку головы. В то время как левый укорачивается и даже может быть частично скрыт переносицей, аналогично левому глазу.

• Чтобы помочь вам с расположением глаз, отметьте переносицу в уголках бровей. Определите ширину и правильный угол и соедините его с бровями, опять же, это зависит от человека к человеку.

• Определение внутреннего уголка бровей очень поможет при рисовании глаз.Обязательно нарисуйте глаза на одной и той же горизонтальной линии, которую вы уже определили ранее, чтобы не рисовать глаза на разных уровнях. Оба глаза будут иметь одинаковую кривизну.

• Не приближайте правый угол глаза слишком близко к носу. Сначала определите угол глаза, прежде чем рисовать всю форму глаза, чтобы вы все еще могли легко настроить его по своему усмотрению. Под этим углом левый глаз может частично прикрываться носом. Нарисовать глаза при ракурсе может быть сложно, но по мере того, как вы продолжите практиковаться, это станет легче.

• Нарисуйте радужные оболочки и зрачки в зависимости от того, куда смотрит ваш объект или образец — на зрителя или где-то еще. Веки будут похожи на кривизну глаз, а толщина будет определяться в соответствии с индивидуальными измерениями каждого человека.

• Для шеи нарисуйте цилиндр, который соединяется с черепом, представьте голову куклы, которая встает на место, когда прикрепляется к шее.

• Для размещения наклонной задней части шеи, которая соединяется с плечами, используйте ту же линию, что и нижнюю часть подбородка, в качестве отметки для начала наклона. На изображениях ниже цилиндр нарисован синими линиями.
  
• Линии, соединяющие шею с плечами, не прямые, они плавно спускаются вниз. Но это также варьируется, так как у некоторых людей плечи более наклонные, в то время как у других форма более похожа на вешалку.
  
• Наконец, вы можете нарисовать ключицы, если хотите, хотя они не обязательно появляются постоянно.Это зависит от одежды, которую носит или в которой нарисован ваш референс или модель. В любом случае, всегда полезно знать, как ее нарисовать, на всякий случай.

Фото примеры того, как рисовать лицо 3/4

Чтобы помочь вам лучше представить себе, как рисовать лицо ¾ вида, я также наложил линии пропорций на трех фотографиях. Сначала с простым лицом на уровне 3/4 обзора, за которым следует наклонное лицо с обзором 3/4 и лицо с углом обзора 3/4 вверх.

• Наберитесь терпения, будьте добры к себе и доверяйте процессу. Если вы продолжаете пытаться и практиковаться, вы сразу увидите отличные результаты.

• Слегка нарисуйте линии пропорций и направляющие линии, и вам будет на одну вещь меньше беспокоиться о том, что вам в дальнейшем придется стирать стойкие ненужные линии.

• Обратите внимание на то, как лицо и каждая особенность меняются в зависимости от наклона и угла головы. Одно лицо может отличаться сотнями разных способов, это проблема рисования угловых граней. Но это дает вам больше возможностей для выбора.

• Метод Лумиса для рисования угловых граней дает вам отличную основу для всех различных граней, которые вы будете рисовать с этого момента. Он очень гибкий и может быть легко изменен для отображения определенных характеристик, таких как широкий лоб, квадратная челюсть, широкие губы и другие отличительные черты.Поэтому не бойтесь настраивать каждую функцию в соответствии с индивидуальными характеристиками эталона или модели. В конце концов, это то, что делает каждого из нас особенным.

• Попробуйте потренироваться рисовать каждую деталь отдельно и под разными углами, таким образом вы также можете внимательно изучить каждую часть по отдельности и то, как они различаются в зависимости от угла. Я до сих пор помню стоны и стоны, когда наш учитель попросил нас нарисовать 30 ушей под разными углами и разных людей. Но теперь я ооочень благодарен за то, что сделал эти упражнения, никогда не забуду, как рисовать ухо после этого!

Самое главное, получайте удовольствие и не забывайте отмечать каждую достигнутую веху!

Какое угловатое лицо вы хотели нарисовать первым? Какой угол рисовать вам сложнее всего? Вам нравится использовать собственное лицо в качестве обычного ориентира или вы предпочитаете использовать другую модель для рисования? Сообщите нам, что вы думаете, мы будем рады получить от вас ответ.Не стесняйтесь оставлять комментарии, и мы будем рады ответить на любые ваши вопросы.

Для нашего следующего — Цветовая медитация — Медитативная живопись акварелью , Практикуйте искусство внимательности и спокойствия с помощью упражнений акварельной медитации. Остерегайтесь этого! А пока продолжайте практиковаться и хорошо проводите время, рисуя!

Кэтлин — это Wordsmith в ZenART, штатный художник и художественный редактор.Когда Бог послал ливень талантов, Кэтлин позаботилась о том, чтобы получить их целую корзину! Она визуальный художник с практическими знаниями в различных областях, от живописи и скульптуры до дизайна костюмов и декораций, что очень удобно при написании статей о различных художественных техниках и теориях. Она также делится своей страстью к искусству через преподавание. Она управляет собственным брендом украшений ручной работы из проволоки.

Ссылки:
Лумис, А. (1956). Рисование головы и рук.

Рисование лица мужской головы с обзором 3/4

Рисование глаз на лице

Благодаря этим верным направляющим линиям рисовать черты лица нашего супергероя будет легко. Итак, приступим к делу, начнем с глаз.

Глаза — одна из тех областей лица, которые, кажется, привлекают внимание зрителя прежде всего.

Это потому, что в реальном мире, когда мы разговариваем с другим человеком, его глаза и рот, которые являются наиболее выразительными из всех черт лица, — это то, на чем мы сосредоточены.И поэтому аудитория, будучи социально подкованными существами, естественно, будет пытаться установить связь с вашим персонажем, в первую очередь сосредотачиваясь на его глазах.

Попробуйте сами: в следующий раз, когда вы увидите кого-то по-настоящему, понаблюдайте за тем, где ваши глаза фокусируются.

При этом убедитесь, что глаза вашего персонажа правильно расположены, имеют правильную форму и размер. Вы же не хотите сейчас произвести плохое впечатление на публику?

При угле обзора ¾ оба глаза прорисовываются немного по-разному из-за искажения их формы в перспективе.Но по размеру и пропорциям они очень соответствуют видам спереди и сбоку. Расстояние между каждым глазом составляет одну ширину глаза, как и расстояние между ними по обе стороны головы.

Кажется достаточно простым, но имейте в виду. Попытки преодолеть такие дистанции могут сделать из вас супергероя больше похожего на суперкосмического кадета.

Еще одна распространенная ошибка при рисовании глаз — сделать их слишком большими. Из-за этого ваш персонаж выглядит милым или мультяшным, что нормально для молодых персонажей, но для нашего крупного супергероя это плохие новости.Если вы натыкаетесь на это препятствие с туманными глазами, устраните его, нарисовав глаза меньшего размера, чем вы думаете, как обычно.

Когда дело доходит до точного рисования формы глаза, помните, что глазное яблоко находится внутри впадин черепа. На самом деле мы рисуем отверстие, образованное окружающими веками.

ЧЕРТЕЖ НОСА

Рисование на носу спереди и сбоку — это прогулка по парку.При повороте на угол становится немного сложнее.

Потому что в зависимости от перспективы гребень носа может закрывать часть дальнего глаза, а его угловатая форма может затруднить определение того, где должна начинаться вершина и кончик кончика. Дело не в том, что трудно нарисовать сам нос; просто заставить его сидеть прямо под углом.

К счастью, здесь есть простое решение. Если вы можете представить себе нос как упрощенную, примитивную форму, рисовать его под любым углом становится не так сложно.

Итак, давайте разберем его на что-то большее, чем конусообразный блок, наклеенный на переднюю часть лица.

В верхней части этого блока гребень носа соединяется с гребнем надбровной дуги, сужаясь наружу по мере того, как он продолжается вниз до линии носа. Размер носа будет определять наклонную траекторию гребня.

После того, как вы выяснили, как основная форма носа будет вписываться в лицо вашего персонажа, просто нарисуйте контурные линии, нарисовав кончик носа и повернув его назад вокруг основания внизу.Ноздри можно ввести несколькими толчками.

Это так просто. Правильная перспектива для носа — действительно самая сложная часть.

ПОЛОЖЕНИЕ РТА НА ЛИЦО

Теперь перейдем к рту нашего персонажа. Рот состоит из трех разных частей: рта, верхней и нижней губ.

Если представить проем в форме трапеции, верхняя кромка образует крышу и боковые стенки, а нижняя кромка образует основание.

Начните с открытия рта, обозначив его как единую контурную линию, проходящую горизонтально между средней точкой каждого глаза.

Вы заметите, что эта линия не полностью прямолинейна, а больше похожа на лук с небольшим углублением в центре.

Это связано с анатомией верхней губы, имеющей соответствующее обозначение «Лук Купидона». Однако имейте в виду, что в зависимости от вашего персонажа

глубина этого провала может варьироваться, у некоторых из них есть полностью прямой гребень к крыше верхней губы.

Остальная часть рта состоит из внешнего края губ, что для мужчин просто предлагается с помощью нескольких быстрых движений. Верхняя губа примыкает к крыше проема ниже и частично очерчена от угла к углу. Нижняя губа также будет определена как тонкий штрих, отбрасывающий более тяжелую тень под ней.

РИСУНОК В БРОВИ ДЛЯ ГЛАЗ

Теперь давайте наведем этому парню брови. Начните с определения общей формы бровей.Его также можно рассматривать как удлиненную трапецию. Как только это будет сделано, добавьте визуализацию, чтобы обозначить отдельные пряди бровей. Сохраняйте грубость здесь и не будьте слишком драгоценны.

Наконец, возьмите ластик и сотрите некоторые пряди, которые были созданы в процессе рендеринга. Это не обязательно должно быть что-то конкретное, поэтому выбирайте случайный выбор.

Когда дело доходит до рисования бровей для мужчин, сделайте их немного толще и немного ниже, чем для женского персонажа.

Теперь наша безумно красивая ¾ мужская голова готова к окончательной обработке деталей и изысканности. Но прежде чем мы будем намыливать глазурь, давайте подведем итоги.

Эта голова начиналась как не что иное, как простая сфера, и из нее был сконструирован чертеж, в котором были учтены все пропорции и расположение основных характеристик голов. Уже установлено, что этот шаг действительно самый важный. Если эти пропорции не выстроены должным образом, остальная часть рисунка сильно пострадает из-за этого.

В приведенном выше разделе черты лица были помещены на голову с использованием заранее подготовленной шпаргалки. Оттуда все пошло гладко, все, что действительно нужно было учитывать, — это расположение элементов по отношению друг к другу.

Остальное — это просто вишенка на торте. Да, я говорю о модных блестках, крем-брюле »- подробностях!

Нет ничего лучше, чем когда вы детализируете свой рисунок, потому что именно здесь вы действительно начинаете видеть, как все это соединяется воедино.По мере того, как вы продвигаетесь через утомительный рендеринг и освещение, ваш рисунок будет все больше и больше напоминать законченный образец профессионального мастерства комиксов.

На этом этапе вы тоже можете больше расслабиться. Когда вы позаботитесь об основах, вы на самом деле просто рисуете и уточняете то, что уже есть, поэтому вам не нужно так много думать. Пока вы сохраняете баланс между тенями и деталями, вы можете расслабить свой мозг музыкой, вдохновляющим фильмом или даже поболтать с другом или коллегой, пока вы завершаете свою работу.

Я скажу вот что — детализация требует времени. Да, это проще, да, это весело, но добавление всех толщин линий, теней и рендеринга — довольно утомительная задача, которая иногда требует большого терпения и большей части человеко-часов, потраченных на рисование в целом.

Теперь вы понимаете, почему так важно убедиться, что первоначальный черновик является надежным и надежным?

Хотите верьте, хотите нет, но такая важная, начальная основополагающая фаза на самом деле довольно быстрая, и дело в том, что если вы действительно сделаете ошибку на этом пути, это не имеет большого значения.Его можно легко отремонтировать и отремонтировать в мгновение ока.

Сверху сложены детали, и на них нужно время. Так что, если основной рисунок не в порядке, и вам не повезло, что вы не заметите до конца … Будет уже слишком поздно, чтобы спасти ваше любимое творение.

Исправить основную ошибку после заключительной стадии детализации и уточнения означало бы вернуться и стереть часы работы. Потому что в большинстве случаев фундаментальная ошибка — это БОЛЬШАЯ ошибка, которая, скорее всего, связана с пропорциями, позой или общей композицией вашего рисунка.

Итак, я действительно хочу убедиться, что фундамент настолько прочен и прочен, насколько это возможно. В противном случае вы можете оказаться в мире боли и слез.

Эта вещь настолько тесно взаимодействует с вашим рисунком в течение длительного периода времени, что может затруднить обнаружение ошибок вначале. Так что действительно отличный способ убедиться, что все выложено правильно и проверить эти скрытые, менее очевидные икоты, — это перевернуть свое изображение с помощью зеркала.

Это дает вам свежий взгляд на произведение искусства, выявляя ошибки, которые ранее, возможно, не заметны вам. Или, как вариант, вы можете попросить друга или члена семьи критиковать вас. Другая пара глаз сделает то же самое, увидев ваше изображение не с вашей собственной точки зрения.

Когда все будет готово, нажмите кнопку «ДАЛЕЕ», чтобы перейти к этапу детализации и уточнения.

Зарегистрируйтесь бесплатно и получите:

• Пошаговая электронная книга, которая расскажет вам о создании Cleineclypto.

• Основы рисования фигур: пропорции героической фигуры Электронная книга

• Доступ к эксклюзивным специальным предложениям, акциям и розыгрышам для подписчиков

Как нарисовать мужское лицо в стиле аниме в формате 3/4, шаг за шагом

В этом уроке показано, как нарисовать мужское лицо в стиле аниме или манги на 3/4 с подробными пошаговыми примерами рисования.

Может быть довольно сложно сделать правильный рисунок головы с видом на 3/4, включая головы и лица, в стиле аниме.

Чтобы упростить понимание, в этом руководстве подробно описан процесс рисования, всего шестнадцать шагов.

Если вы собираетесь следовать руководству, используя карандаш и бумагу, рекомендуется начать с светлых линий, так как вам нужно будет стереть части рисунка между некоторыми шагами.

Шаг 1 — Нарисуйте макушку

Начните с рисования круга, чтобы установить основную форму макушки.

Теперь представьте этот круг как прозрачную трехмерную сферу. Внутри нарисуйте что-то похожее на разрез яблока под определенным углом. Это установит центр головы и направление, в котором она обращена.

Шаг 2 — Нарисуйте центральную линию лица

Сотрите половину овала, которая будет обращена к затылку (левая сторона).От передней части спланируйте прямую линию, которая будет представлять центр лица. Эта линия должна быть под небольшим углом к ​​затылку. Он также должен доходить, по крайней мере, до нижней части подбородка.

После этого у вас должен быть базовый строительный чертеж, который поможет вам создать остальную часть головы и лица.

Шаг 3 — Нарисуйте низ головы

У лиц аниме обычно очень маленький, если не прямой, острый подбородок.Однако, чтобы лицо выглядело более мужественным, в этом случае подбородок будет слегка приплюснут на самом конце.

Шаг 4 — Нарисуйте шею

Хотя в учебнике основное внимание уделяется лицу, вы все равно захотите добавить шею, а также лишь небольшой намек на плечи. В противном случае рисунок будет выглядеть странно.

Обычно шеи имеют наклон вперед. Этот угол становится немного менее очевидным при просмотре 3/4, поэтому нарисуйте шею с названием чуть чуть ближе к передней части лица.

Подробнее о рисовании шеи см .:

Как рисовать аниме шею и плечи

Шаг 5 — Нарисуйте ухо

На голове добавьте ухо (второе будет скрыто за головой). Сделайте его высотой примерно 1/4 головы, так чтобы его вершина находилась на середине середины головы по горизонтали.

Шаг 6 — Нарисуйте глаза

Нарисуйте основной контур глаз, как в примере выше.Расположите их так, чтобы их верхушка совпала с верхней частью уха (снова ниже горизонтальной середины головы).

Нарисуйте глаз ближе к зрителю значительно шире, чем другой. Также учтите, что глаза слегка посажены в голову. Чтобы показать это, нарисуйте глаз спереди намного дальше от центральной линии лица, чем глаз сзади.

Пока не добавляйте никаких мелких деталей, так как это будет сделано на более позднем этапе.

Подробнее о рисовании глаз в стиле 3/4 см .:

Шаг 7 — Нарисуйте брови

На небольшом расстоянии над глазами добавьте брови.Опять же, чтобы сделать персонажа более мужественным, нарисуйте брови толще, чем у типичного женского аниме-персонажа.

Вы можете нарисовать их волнообразными формами, слегка направив внутренние концы вниз.

Подобно глазам, нарисуйте бровь ближе к зрителю (0 слева), шире и дальше от центральной линии головы, чем дальше.

Другие варианты бровей см .:

Как рисовать брови из аниме и манги

Шаг 8 — Нарисуйте нос

В этом случае у персонажа будет довольно хорошо очерченный нос с намеком на одну ноздрю.В то же время он все еще будет довольно упрощенным и несколько заостренным, чтобы сохранить облик аниме.

Расположите нос так, чтобы его нижняя часть находилась на одном уровне с нижней частью ушей.

Переносица должна переходить в область вокруг бровей. Вы можете показать только намек на это на дальней стороне лица с линией, определяющей нос, указывающей на дальнюю бровь (правая сторона).

Шаг 9 — Нарисуйте рот

Наконец, добавьте рот так, чтобы его нижняя губа находилась на полпути между нижней частью носа и нижней частью подбородка.

Вы можете определить нижнюю губу с помощью всего лишь одной небольшой кривой и расположить рот чуть выше нее. Из-за того, что рот изогнут и немного вогнут в голове, вы должны нарисовать большую часть его формы на передней стороне лица (слева от центральной линии).

Так как это мужской рот, его можно нарисовать довольно большим (широким) по сравнению с женским. Чтобы он выглядел немного более естественно, вы также можете добавить небольшой разрыв в кривой, которая его определяет (это довольно часто встречается в аниме).

Подробнее о рисовании ртов в аниме см .:

Шаг 10 — Очистка чертежа

На этом этапе очистите свой рисунок, удалив все линии построения. После этого у вас должен получиться простой контур мужской головы и лица в стиле аниме без волос или каких-либо мелких деталей глаз / ушей.

Шаг 11 — Нарисуйте переднюю часть волос

Чтобы добавить волосы, мы будем использовать подход к рисованию, определенный в этом уроке:

Как нарисовать мужские волосы в стиле аниме шаг за шагом

Подводя итог, волосы будут разделены на переднюю, боковую и заднюю части, показанные красным, зеленым и синим цветом.

Причина этого в том, чтобы упростить процесс рисования и упростить понимание, а не просто рассматривать вещи как одну большую прядь волос.

Начните с рисования передней части волос, как показано выше.

В этом случае у персонажа будут довольно естественно выглядящие растрепанные волосы средней длины.

Для таких волос нарисуйте их довольно большими пучками, направленными немного в разные стороны.

Шаг 12 — Нарисуйте боковые части волос

Добавьте боковые части, показанные выше, всего несколькими пучками, спускающимися примерно до нижней части носа.Также учтите, что фоновая часть волос будет частично скрыта головой.

Шаг 13 — Нарисуйте заднюю часть волос

Наконец, добавьте «заднюю часть» волос с более крупными и более рассредоточенными прядями вверху и меньшими и более сгруппированными прядями внизу.

Шаг 14 — Нарисуйте мелкие детали черт лица

На этом этапе сотрите части головы, скрытые волосами, и добавьте внутренние детали глаз и ушей.

Области, которые вы хотите выделить внутри / вокруг глаз:

• Зрачки — такой же или подобной формы, как ирисы, но меньше
• Световые блики (свет отражается от глаз) — в данном случае большое и маленькое по одному в каждом глазу
• Более темные / заштрихованные верхние области — верхние половины радужной оболочки
• Веки — всего лишь намек с парой линий чуть выше глаз

Пошаговое описание различных частей глаза см .:

Как рисовать мужские глаза аниме и манги

Вы также можете добавить внутренние детали уха, как показано в примере выше.

Подробнее о рисовании ушей см .:

Как рисовать уши аниме и манги

По завершении этого этапа рисования вы можете затемнить линии, проводя по ним. Однако оставьте линии, определяющие блики и тени на глазах, светлыми, как вы хотите, чтобы они смешались с цветом / штриховкой.

Шаг 15 — Нанесите цвет

После рисования линий можно добавить немного цвета.

При окрашивании на бумаге можно оставить блики на волосах (как показано на следующем шаге) белыми.Поскольку они могут быть довольно случайными, вам не обязательно обрисовывать их заранее, но вы можете, если вам будет легче это сделать.

В качестве альтернативы вы можете добавить блики поверх волос с помощью белого карандаша для коррекции или белой краски. Если вы рисуете в цифровом виде, рекомендуется также добавлять светлые участки поверх цвета.

Если вы обнаружите, что блики выглядят слишком яркими, вы можете очень легко заштриховать их тем же цветом, что и волосы.

Подробнее о рисовании мелирования см .:

Различные способы рисования мелированных волос в стиле аниме

Вы также можете заметить, что верхняя часть глаз / радужная оболочка затемнена темнее, чем остальные глаза.Это важно, потому что без этого глаза могут выглядеть странно (как будто у персонажа сумасшедший взгляд). Чтобы избежать этого оттенка в глазах, даже если вы хотите более простой рисунок без затенения, показанного на следующем шаге.

Шаг 16 — Добавьте штриховку, чтобы закончить рисунок

Чтобы закончить рисунок, вы можете добавить базовую штриховку к нескольким областям лица. Как и во многих других уроках здесь, на AnimeOutline, затенение будет выполнено довольно обычным способом.Это означает, что тени будут добавлены в местах, где они могут появиться в обычных условиях освещения, таких как хорошо освещенная комната или дневное время на улице.

Для этого типа штриховки добавьте тени в следующих местах:

• Нижние кончики прядей
• На голове (отбрасывается волосами и по форме похожа на пучки волос)
• Вокруг век
• Верхняя часть белка глаз (отлитая ресницами)
• Внутренние части ушей
• Ниже носа
• Верхняя часть шеи (отливка за голову)

Подробнее о растушевке волос см .:

Как оттенить волосы в стиле аниме, шаг за шагом

Для затенения граней при различных типах освещения см .:

Как растушевать лицо аниме при разном освещении

Заключение

Рисование лица на виде 3/4 может быть сложной задачей, но вы можете сделать процесс более управляемым, используя пошаговый подход.Работайте от более крупных форм к более мелким деталям и постарайтесь убедиться, что вы все сделали правильно на одном этапе, прежде чем переходить к следующему. Вы также можете построить свой рисунок, используя более простые формы и использовать вспомогательные линии в качестве ориентира.

Подробнее о хороших методах рисования см .:

Руководство по рисованию аниме и манги для начинающих

Подробнее о рисовании мужских лиц см .:

Как рисовать аниме-персонажей мужского пола шаг за шагом

Как нарисовать женское лицо в аниме, вид из 3/4

В этом уроке объясняется, как нарисовать женское лицо в стиле аниме или манги в 3/4 ракурса с пошаговыми иллюстрированными примерами.

В этом уроке используется немного более реалистичный стиль с более четко очерченными носом и губами. Хотя это менее распространено в аниме, это позволит вам лучше увидеть расположение черт лица.

Если вы собираетесь рисовать на бумаге, обязательно сделайте очень светлые линии на начальных этапах рисования, так как позже вам придется немного стереть.

Шаг 1 — Нарисуйте верхнюю часть головы

Начните с рисования круга для верхней части головы.Теперь представьте круг как сферу и через эту сферу проведите линию, которая будет определять середину головы. Эта линия будет изгибаться вокруг сферы, как если бы вы обвязали мяч веревкой и смотрите на него под тем же углом, под которым вы хотите нарисовать лицо. Если бы вы смотрели прямо на струну спереди, это была бы прямая линия, но когда вы поворачиваете мяч, струна становилась бы кривой.

Может быть полезно сначала нарисовать линию полностью (образуя овал), как будто сфера прозрачная, а затем стереть скрытую часть.Таким образом, вы с меньшей вероятностью сделаете ошибку при построении кривой.

Шаг 2 — Нарисуйте центральную линию лица

От центральной линии сферы проведите прямую линию с небольшим углом внутрь (к центру сферы). Эта линия будет серединой нижней части лица.

Шаг 3 — Нарисуйте нижнюю часть лица

Нарисуйте боковые стороны нижней части лица, добавив линии, идущие от сферы к нижней части центральной линии.

Шаг 4 — Нарисуйте черты лица

В приведенном выше примере черты лица расположены следующим образом:

• Глаза — ниже горизонтальной середины головы
• Нос — на полпути между верхней частью глаз и нижней частью подбородка
• Рот — на полпути между подбородком и нижней частью носа для нижней губы с верхней губой немного выше
• Уши — между верхней частью глаз и нижней частью носа

Важно отметить, что указанные выше пропорции основаны на центральной линии всех черт лица (за исключением ушей).Причина, по которой следует помнить об этом, заключается в том, что части лица, которые находятся ближе к зрителю, должны быть нарисованы немного больше, чем части, которые находятся вдали. Это связано с перспективой.

Подробное описание чертежа в перспективе см .:

Учебное пособие по рисованию в перспективе для начинающих и его отношение к аниме

Также имейте в виду, что «дальний» глаз, бровь и сторона губ должны быть нарисованы по вертикали короче, чем их близкие аналоги.Причина в том, что они меньше из-за перспективы и из-за изгиба головы. Дальний глаз, бровь и сторона губ будут изгибаться от зрителя и должны быть нарисованы вертикально «сжатыми». Чем больше лицо повернуто от зрителя, тем более сжатыми должны быть черты лица «противоположной стороны».

Нарисуйте ухо высотой примерно с четверть лица, расположенное между верхней частью глаз и нижней частью носа.

Чтобы нарисовать глаза под разными углами, см .:

Как рисовать глаза аниме под разными углами

Для рисования носов см .:

Как рисовать носы из аниме и манги

Для рисования губ проверьте:

Урок рисования губ аниме

Подробнее о рисовании ушей см .:

Как рисовать уши аниме и манги

Шаг 5 — Рисование волос

Обычно вы можете думать о волосах, разделенных на переднюю, боковую и верхнюю / заднюю части.

Для этого конкретного стиля волос действительно не так много на «передней» стороне волос, так как они зачесываются с каждой стороны и перекрываются волосами бакенбардов.

Чтобы нарисовать эту конкретную прическу, вы можете в значительной степени обвести верхнюю часть волос по форме макушки, но на небольшом расстоянии. Поскольку он изгибается вниз, он свешивается вниз до конца. Нарисуйте концы волос, которые разделяются на маленькие пучки по направлению к спине и изгибаются от головы.

Для бакенбардов слегка загните их внутрь к лицу.

Другие прически, которые можно использовать с этим лицом, см .:

Как рисовать волосы в стиле аниме на 3/4, шаг за шагом

Шаг 6 — Очищенный штриховой рисунок

На этом этапе вы можете удалить любые вспомогательные линии с вашего рисунка и стереть любые части, скрытые за волосами. После того, как вы закончите, у вас должен получиться чистый штриховой рисунок.

Шаг 7 — Нанесите цвет

Для этого шага просто залейте каждую область соответствующим цветом.Если вы красите на бумаге, оставьте светлые участки волос и блики в глазах белыми. Если раскрашиваем в цифровом виде, добавляем их в самом конце.

Более подробную информацию о раскраске аниме чартеров вы можете увидеть:

Шаг 8 — Применение затенения

Как и во многих других уроках здесь, на AnimeOutline, для этого конкретного рисунка мы просто закрасим области, которые имеют тенденцию иметь тень в обычных условиях освещения, светом, исходящим сверху.

Добавьте тени / затемните следующие места:

• Небольшие тени от волос
• Крошечные тени вокруг век, так как эта область как бы изрезана, поэтому обычно туда попадает меньше света
• Тени на верхнюю часть глаз от ресниц
• Тени и темные отблески век в верхней части радужной оболочки
• Зрачки (просто затемните)
• Тень внизу носа
• Нижние концы волос по мере того, как они начинают больше загибаться внутрь к лицу и от света
• Большая тень на шее (полностью заштриховать шею)

Заключение

Как уже упоминалось, этот конкретный пример показывает несколько более реалистичных черт лица, но те же шаги могут быть применены для рисования более традиционного аниме-персонажа.

Также имейте в виду, что пропорции, используемые в этом уроке, являются всего лишь рекомендациями и могут изменяться в зависимости от стиля.

Также следует отметить, что вид лица 3/4, как правило, сложнее нарисовать, чем вид спереди или сбоку, поскольку необходимо учитывать перспективу и изгиб головы. Если вы хотите попробовать несколько более простых руководств по рисованию женского лица, вы можете посмотреть:

Для рисования мужского лица в виде 3/4 см .:

Как нарисовать мужское лицо в стиле аниме в формате 3/4, шаг за шагом

Как нарисовать голову и лицо в 3/4 ракурса — Стиль аниме — Мэри Ли Арт

Я написал пост о том, как рисовать голову и лицо на виде спереди и сбоку, теперь пора научиться рисовать вид 3/4! Это один из самых распространенных углов лица, которым пользуются люди, особенно новички.Чтобы правильно нарисовать лицо с видом 3/4, вам нужно понимать некоторые простые знания о перспективе и анатомии, которые я рассмотрю в этой статье. Выучив основные правила, вы сможете адаптировать их к различным стилям по своему выбору. Итак, без лишних слов, приступим.

Прежде чем мы начнем рисовать, давайте взглянем на некоторые вещи, которые нам нужно знать о лице в представлении 3/4.

Попробуйте 30-дневную бесплатную пробную версию! Программа для цифровой живописи для иллюстраций, комиксов и анимации!

Глаза

На виде 3/4 одна часть лица находится дальше от зрителя по сравнению с другой частью.Поэтому вам нужно знать одну вещь: объекты одного размера будут казаться меньше, когда они находятся дальше от вас. Например, машина прямо перед вами будет выглядеть намного больше, чем машина в 100 метрах от вас.

При просмотре 3/4 дальний глаз будет немного меньше по сравнению с другим глазом, который находится ближе к нам. Однако не делайте его слишком маленьким, поскольку разница в расстоянии не слишком велика. Также обратите внимание, что высота глаз должна быть такой же, только ширина будет меньше.

Брови

Как и глаза, брови дальше будут немного короче. Они также будут ближе к левой стороне глаза из-за перспективы. Более подробно, глаза расположены в черепе, а брови более открыты, эта разница в глубине является причиной того, что брови не находятся прямо над глазами, если смотреть под углом.

На рисунке ниже вы можете видеть, что брови расположены не прямо над глазами, а немного левее.

Нос

Нос обычно изображается в виде простой точки или линии на лице в стиле аниме. Однако важно правильно его разместить. Нос высовывается из лица. Таким образом, перспектива вступает в игру, когда в 3/4 ракурса она не должна располагаться прямо посередине глаза. Он должен быть ближе к глазам, которые находятся дальше. Вот почему направляющие слегка изогнуты. Вы увидите их в пошаговом руководстве ниже.

Устье

Правильное размещение рта на 3/4 обзора может быть довольно сложной задачей для некоторых.Он не выступает из лица так сильно, как из носа. Таким образом, он должен быть немного больше ближе к середине глаз, чем к носу.

Теперь я проделаю свой процесс рисования головы 3/4, показанной в верхней части этого поста! Поскольку этот пост посвящен рисованию в формате 3/4, я не буду вдаваться в подробности рисования черт лица и волос. В будущем я сделаю по ним отдельные уроки.

Как обычно, я начал с круга и некоторых рекомендаций.Нарисуйте изогнутую вертикальную линию примерно на 3/4 сбоку от круга и еще одну на другой стороне.

Одна линия будет направлять центр лица, а другая поможет нам определить, где находится ухо и конец челюсти.

Проведите горизонтальную линию через центр круга. Это поможет позже определить местонахождение остальных черт лица, например бровей или глаз.

Отметьте место, где должна быть нижняя часть подбородка.Я хотела нарисовать симпатичную девушку, чтобы подбородок не был слишком низким. Обратите внимание на небольшое углубление в месте щеки (слева). Это связано с тем, что наши глаза слегка прилегают к черепу, поэтому при просмотре на 3/4 вы можете увидеть небольшое падение в зависимости от того, насколько глубоко посажены глаза.

На правой стороне челюсть заканчивается примерно там, где соприкасаются другая изогнутая линия и круг.

Глаза располагаются немного ниже горизонтальной кривой линии, которую мы сделали ранее.Также там есть небольшая впадина над щеками.

И снова, как обычно, нос между бровями и нижней частью подбородка. Рот расположен между носом и нижней частью подбородка, но немного выше. Ухо находится между верхней частью глаз и нижней частью носа, оно также располагается вокруг изогнутой направляющей линии справа, которую мы сделали ранее.

Добавьте волосы! Убедитесь, что между волосами и черепом есть объем / пространство! В будущем я буду делать уроки рисования волос.

Теперь вы перешли к веселой раскраске! Повеселись! Я сделаю уроки о том, как я раскрашиваю в будущем.

Итак, вот шаги и рекомендации, которые я использовал, чтобы нарисовать эту голову в 3/4 ракурса! Надеюсь, вам будет легко следить! Попробуйте сами и посмотрите, работает ли он для вас. Есть много других способов составить свои руководящие принципы, не стесняйтесь опробовать их все и посмотреть, какой из них вам больше подходит.

Начните свое путешествие по цифровому рисованию с помощью Clip Studio Paint уже сегодня!

Попробуйте 30-дневную бесплатную пробную версию Clip Studio Paint!

Это приложение для художников, предназначенное для рисования и живописи.Откройте дверь для творчества без ограничений, благодаря встроенным специализированным функциям для иллюстраций, комиксов, манги, веб-мультфильмов, концепт-арта, дизайна и анимации.

Это основное программное обеспечение, которое я использую для своих цифровых рисунков. Это более дешевая (разовая оплата!) Альтернатива Photoshop.

Надеюсь, вам понравился этот пост, и он оказался полезным. Не стесняйтесь оставлять комментарии или задавать вопросы внизу. Если вы купите что-либо по предоставленным мною партнерским ссылкам, я получу небольшую комиссию (без каких-либо дополнительных затрат!), Которая поможет мне продолжать писать сообщения в блогах и учебные пособия, связанные с искусством, наподобие этого.

Вас также может заинтересовать:

Поддержите меня на Ko-fi! Ваши пожертвования и поддержка очень много значат для меня, и это помогает мне продолжать делать то, что я делаю!

Нравится мои работы? Вы можете получить их в виде принтов, наклеек или значков в моем магазине Etsy!
Подписывайтесь на меня в Instagram, чтобы увидеть больше моих работ!

Предлагаю арт-комиссии!

Как рисовать выразительные лица

Введение

Магдалена Прошовска, или просто Магда Проски, — популярный художник, известный своими стилизованными, привлекательными портретами и иллюстрациями.Она работает старшим концепт-художником в немецкой студии Ubisoft, в настоящее время полностью вовлеченной в разработку игры «The Settlers». Она объединяет свою любовь к повествованию и созданию мира в выразительных иллюстрациях с реалистичными персонажами в центре. Магдалена — цифровой художник-самоучка, часто выступает на местных мероприятиях и является приглашенным преподавателем в университетах игрового искусства в Кельне и Дюссельдорфе в Германии.

Портфолио: https://www.artstation.com/magdaproski

Головка строительная

Лицо — один из самых сложных объектов для рисования.Он полон неровностей и впадин, как и любой другой размерный объект, но лицо также рассказывает истории, вызывает эмоции и создает иллюзию того, что реальный человек смотрит на зрителя с плоского двухмерного холста. В современном мире мы привыкли видеть фотографии людей на каждом углу. Представьте себе времена, когда фотографии не существовало — какое невероятное впечатление было увидеть нарисованный портрет человека!

Существует столько же способов построить человеческую голову, сколько художников.Голова и лицо сделаны из двух материалов: твердый и неподвижный костный череп с мягкими и гибкими мышцами и жиром. Череп можно упростить до трех геометрических фигур: удлиненной сферы, коробки и полуцилиндра.

Выучите форму черепа наизусть, если хотите улучшить свои портретные навыки. Эта часть головы неизменна и одинакова для всех. Если вы можете построить правильно выглядящий череп, вы можете стилизовать лицо любым возможным способом и всегда делать так, чтобы оно выглядело правдоподобно.В черепе всего одна подвижная часть — челюсть. Имеет довольно гибкий шарнир; Помимо открывания и закрывания рта, он также может двигаться в стороны, вперед и назад! Попробуйте прикусить или скрипеть зубами, чтобы понять, что я имею в виду.

Чтобы все это стало возможным, наш челюстной сустав стал особенным. Когда вы открываете рот, точка поворота (центр вращения) не неподвижна, но вся ваша челюсть немного сдвигается вперед! Положите палец на щеку так, чтобы чувствовать кость.Теперь откройте и закройте рот, чтобы заметить движение челюсти вперед и назад. Теперь вы знаете, почему нужно двигать подбородок вперед при рисовании человека с открытым ртом, если вы хотите добиться правдоподобного вида.

Размеры лица

Череп очень важен для основного строения лица, но настоящее подобие человека заключается в форме мягких тканей, прикрепленных к кости. Как упоминалось ранее, череп покрыт слоями мускулов и жира.Некоторые участки довольно тонкие, поэтому вы можете легко увидеть форму черепа под ними. Другие области довольно толстые и будут сильно двигаться с другими выражениями лица.

Зеленый узор на лице показывает области, где кожа наиболее тонкая, и вы легко можете почувствовать кость под ней. Эти области лица покрыты очень тонкими мышцами и небольшим количеством жира, что приводит к минимальным изменениям формы. Такие места, как щеки, губы и кожа вокруг глаз, могут сильно менять форму в зависимости от выражения лица.Стоит отметить, что мы все еще можем наблюдать поверхностные изменения на зеленых участках из-за растяжения или морщин кожи.

После изучения черепа вторая важная вещь, которую нужно помнить, — это сферическая форма лица. Лицо — это не плоская плоскость, которая движется в пространстве. При этом необходимо учитывать, что все элементы расположены на круглой поверхности головы.

Выражения лица

Улыбаясь, вы не только приподнимаете уголки губ.За выражением лица следует каскад мышечных движений, создающих настоящую улыбку на всем вашем лице. Брови, форма глаз, крылья носа, форма рта и многое другое — все будет двигаться в зависимости от выражаемой эмоции.

Наблюдайте за своими друзьями и корчите разные лица в зеркале, чтобы внимательно изучить, как разные люди создают эмоции, используя свои лица. Вы быстро улучшитесь, и ваши нарисованные персонажи станут более правдоподобными, чем когда-либо прежде!

1- Нейтральный, 2- Радость, 3- Печаль, 4- Шок, 5- Страх, 6- Гнев, 7-Отвращение

На рисунке выше показаны упрощенные базовые эмоции с направлениями движения мышц (зеленые стрелки) и образованием морщин (синие линии).Если вы хотите, чтобы ваши персонажи выглядели молодо, не предлагайте морщины черными линиями, так как чем больше морщин вы рисуете на лице, тем старше / уродливее будет выглядеть персонаж. Вместо этого обратите внимание на изящную форму глаз, бровей и рта, поскольку они обладают огромным спектром возможных движений.

Движение глаз и бровей

Люди часто называют глаза «окнами души». Действительно, глаза — чрезвычайно выразительная черта лица.Сами по себе глаза могут сказать вам, улыбается человек, испуган или зол! Глаз окружен множеством групп мышц. Веки можно широко раскрыть, чтобы показать всю радужную оболочку, или можно сузить область вокруг глаз, чтобы прищурить глаза и создать морщины. Сами по себе брови имеют отдельные группы мышц, которые притягивают внешний и внутренний концы — вот почему брови могут изгибаться вверх и вниз и создавать волнообразную форму! Дополнительные специальные мышцы могут сблизить обе брови над переносицей.

Обратите внимание на изображение выше. Это всего лишь несколько примеров возможных выражений глаз, связанных с эмоциями. J1, J2 и J3 выражают радость. Бровь нейтральная или слегка приподнятая. Что наиболее важно, когда мы улыбаемся, внешние уголки глаз прищуриваются и приподнимаются к щекам. Прищуривание делает реальную разницу между честной или фальшивой улыбкой.

A1, A2 и A3 — выражения гнева или отвращения.Здесь тяжелую работу выполняют мышцы над переносицей. Они стягивают брови вниз и вместе, образуя множество морщин между бровями и на переносице.

F1, F2 и F3 выражают шок и страх. Это единственное выражение, когда вы хотите показать всю радужку, не перекрывающуюся веками. Разная форма бровей заставляет широко открытые глаза выражать разные эмоции, от удивления до ужаса.

Движение рта

Губы окружены множеством групп мышц, что придает им бесконечную форму.Это позволяет не только выражать эмоции, но и издавать различные звуки. Ниже вы найдете лишь несколько примеров, характерных для выражения радости, страха и гнева. Рисуя рот, помните, что при разделении зубов необходимо опустить подбородок. Верхняя губа может закатиться и показать зубы с тонким изгибом, как у улыбки S2 и S3, или с более агрессивной линией, чтобы выразить гнев и отвращение (G1, G2 и G3).

Вы когда-нибудь задумывались, почему уголки рта обозначены небольшой изогнутой линией? Угол рта включает узел (N), к которому прикреплено множество мышц.См. Диаграмму S1. Узел представляет собой сферическую форму, создающую небольшую кривую (тень) в углу рта.

Мышцы рта могут работать несимметрично. Вы можете улыбаться только одним уголком рта. Посмотрите в зеркало, сколько лиц вы можете сделать!

Движение носа

Нос — неотъемлемая часть эмоций, но при правильном обращении он может добавить лицу едва уловимое, но важное выражение.Обратите внимание, что ноздри тянутся вместе со ртом в N4. Когда вы глубоко вдыхаете, ноздри открываются шире. Это может создать интенсивный вид вашего персонажа, как в N5. Когда мы злимся или испытываем отвращение, мы морщим нос, как в N2 и N3.

N1 — нейтральный, N2 — отвращение, N3 — гневное отвращение, N4 — шокирован, N5 — интенсивный

В заключение этого введения о рисовании черт лица не бойтесь экспериментировать, смешивать разные эмоции и создавать уникальные выражения для ваших персонажей.Самое главное, наблюдайте с натуры! Зеркало — незаменимый инструмент для любого художника по персонажам.

Создание иллюстраций, ориентированных на выражение эмоций

Понимание основ дает вам неограниченный потенциал для стилизации ваших персонажей. Вернемся к началу этого урока, где я показал вам базовую геометрическую конструкцию. Изменение пропорций этих элементов позволяет нам создавать стилизованные и правдоподобные лица.

Работа с простыми геометрическими фигурами также помогает контролировать наклон головы в перспективе.Я выбрал симпатичного персонажа с большими глазами и круглым лицом. Я увеличил размер средней коробки и сделал полуцилиндр короче. На следующем этапе я рисую череп, соответствующий этим пропорциям, а поверх него — анфас.

Для искренней улыбки я не забываю приподнять брови и перекрыть нижнее веко щекой. Обратите внимание, как вытянутый рот приподнимает щеку и делает форму более круглой.

2 способа нарисовать лицо аниме (манга) | Вид спереди и 3/4

Аниме, также известное как манга, является одним из самых популярных художественных стилей .Вы можете найти тонны аниме, комиксов, фильмов и рисунков в целом в Интернете. Самое классное, что в этом уроке я научу вас создавать собственных аниме-рисунков.

В этом уроке я научу вас рисовать лица аниме двумя разными способами. Один будет рисовать изображение лица аниме спереди, а другой — как нарисовать лицо аниме с точки зрения 3/4 . Я сделал учебные пособия довольно простыми с пошаговым руководством для каждого из них.

ПЕРВЫЙ РУКОВОДСТВО: КАК НАРИСОВАТЬ ЛИЦО АНИМЕ (манга)

ШАГ 1. Рисование челюсти

Вы должны начать с рисования Jaw . Нарисуйте две диагональные линии для челюсти и соедините их. Эти 2 линии будут подбородком. Также нарисуем две почти вертикальные линии по бокам лица.

ШАГ 2. ЧЕРТЕЖИ КРЕСТА

Нарисуем крест в центре лица. Мы нарисуем различные черты лица вдоль рук креста .

ШАГ 3. Рисование ушей

Уши будут нарисованы в виде двух изогнутых линий, совпадающих с горизонтальной линией. Внутренняя часть уха будет также изображена изогнутыми линиями.

ШАГ 4- РИСОВАНИЕ ШЕИ

Нарисовать шеи будет довольно легко. Просто нарисуйте изогнутые параллельные линии, идущие из-под челюсти.

ШАГ 5 — ЧЕРТЕЖ НОСА

Следующим шагом будет нос . Вы должны выровнять его по нижней части ушей .

ШАГ 6- РИСОВАНИЕ РТА

ШАГ 7- РИСОВАНИЕ ГЛАЗ

Глаза будут выровнены с верхней частью ушей.

ШАГ 8- НАЧИСЛЕНИЕ БРОВЕЙ

На верхней части глаз брови будут нарисованы в виде двух изогнутых линий.

ШАГ 9 — РИСОВАНИЕ ВОЛОС

Верхняя часть волос будет нарисована в виде длинных пучков волос, спускающихся вниз, покрывающих верхние части ушей и часть бровей .

Нижняя часть будет охватывать шею и лежать на плечах.

ШАГ 10 — ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ

Наконец, мы нарисуем окончательный штриховой рисунок поверх нашего рисунка-манекена. Кроме того, мы добавим немного затенения под челюстью и внутри глаз . Также мы продолжим утолщение нижних линий под носом , челюстью , глазами и ушами .

Shading позволяет легко создавать реалистичные и безупречные рисунки.Так что продолжайте и сделайте штрихи вашего рисунка темнее. Если вам интересно узнать больше о том, как растушевывать карандашом, вы можете проверить мое бесплатное руководство, нажав здесь.

Если вы хотите развить свои навыки анатомического рисования и научиться рисовать персонажей в цифровом виде, вам стоит посмотреть мой видеокурс по рисованию. Вы можете найти дополнительную информацию, щелкнув изображение ниже:

ВТОРОЙ УРОК: КАК НАРИСАТЬ ЛИЦО АНИМЕ (манга) ВИД 3/4

Во втором уроке мы сосредоточимся на , рисуя лицо аниме из Вид 3/4

ШАГ 1 — ЧЕРТЕЖ КУБКИ

Вы должны начать с рисования губки и левой стороны грани .Сначала нарисуйте изогнутую выпуклую линию для лба , затем вогнутую линию для стороны лица. После вы должны провести еще одну выпуклую линию к центру и еще одну справа. Заостренным концом будет подбородок .

ШАГ 2 — ЧЕРТОВАНИЕ КРЕСТА

Крест должен быть нарисован в виде изогнутых линий, одна вертикальная, соединяющая центр подбородка с верхней частью лба . Другая линия должна быть горизонтальной и проходить по лицу.

ШАГ 3 — ЧЕРТОВАНИЕ ШЕИ

Шея будет нарисована в виде изогнутых линий, одна идет из-под челюсти , а другая идет параллельно ей, которая соединяет ухо , которое мы нарисуем дальше с верхом часть торса .

ШАГ 4 — ЧЕРТОВАНИЕ УШЕЙ

Ухо будет нарисовано в виде изогнутой линии, совмещенной с горизонтальной линией. Внутренняя часть уха будет также изображена изогнутыми линиями.

ШАГ 5 — РИСОВАНИЕ ГЛАЗ

Глаза будут выровнены по верхней части ушей.

ШАГ 6 — ЧЕРТЕЖ НОСА

Следующим шагом будет нос . Вы должны выровнять его с нижней частью ушка .

ШАГ 7- ЧЕРТОВАНИЕ РТА

Как показано на изображении выше, прямо под носом нарисуйте короткую горизонтальную линию. Обе стороны рта будут выровнены с центром глаз.

ШАГ 8- НАЧИСЛЕНИЕ БРОВЕЙ

На верхней части глаз брови будут нарисованы в виде двух изогнутых линий.

ШАГ 9 — НАРИСОВАНИЕ ВОЛОС

Чтобы нарисовать волосы , просто нарисуйте верхнюю часть в виде больших пучков волос, свисающих по бокам головы и закрывающих бровей и ушей .

Также вы должны стереть крест в центре лица, чтобы ваш персонаж выглядел более отполированным.

ШАГ 10 — ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ

Наконец, мы нарисуем окончательный штриховой рисунок поверх нашего рисунка-манекена.Также мы добавим тени под челюстью и скулами .