Об имитации звездного неба: Цыбулько Вариант 23 ЕГЭ-2018-русский.

Содержание

Выполняем задание 1 на ЕГЭ по русскому языку

Задание 1 в КИМах ЕГЭ по русскому языку претерпело за последние несколько лет много изменений. Но и с самого начала своего появления оно вызывало у выпускников большие трудности.

Во-первых, учебно-научные тексты подобраны из научно-популярных журналов «Наука и жизнь», «Русский язык и литература для школьников», «Техника – молодёжи», из энциклопедий «Мир животных», из универсальных справочников для школьников.

Во-вторых, всякая работа с текстом предполагает его чтение, понимание и анализ причинно-следственных или пространственно-временных связей. С наскоку, быстро, как правило, правильный выбор из предложенных вариантов сделать не удаётся. В-третьих, среди ответов нередко есть варианты с второстепенной, а не главной информацией. Эти ответы содержат искажённые или неточные факты.

Напомним, как выглядело данное задание в недалёком прошлом. Оно находилось в заключительной части теста перед большим текстом и приносило всего один балл, так как правильный ответ находился в одном из 4-х предложений.

А27. Прочитайте текст.

(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. (2)Бесспорно, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.

2)В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины — это представители второй земной цивилизации.

3)Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.

4)Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.

В первом варианте ответа имеется утверждение, противоречащее содержанию текста: когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим. В тексте об этом сказано иначе: но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.

Чтобы решить это задание, важно было обратить особое внимание на 3 предложение, в котором заключался вывод, содержащий самое главное в тексте.

Во втором варианте сказано, что дельфины — это представители второй земной цивилизации. Но в тексте об этом не говорится ничего.

Третий и четвёртый вариант близки к исходному тексту, и теперь нужно выбрать из них один верный. Рассмотрим третий вариант: в нём речь идёт только о трюках, а дельфины спасают и своих собратьев, и людей, без этого факта ответ неполный. Поэтому правильный выбор за 4 предложением.

Многие задания прошлых лет переработаны с учётом новой версии КИМов 2015 года.

Задание, которое мы уже проанализировали, дополнили пятым вариантом ответа, в котором вся информация обобщена и передана кратко:

5)Несмотря на то, что ум дельфинов и позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, и даже осваивать различные трюки в неволе, вряд ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.

С 2015 года в задании 1 правильными считаются два ответа и выставляется за верное решение 2 балла. Об этом сигналят два окошечка, куда вписывают две цифры. Ответ: 45.

Чтобы найти правильный ответ, необходимо отыскать два похожих утверждения, они совпадают по смыслу, но отличаются синтаксической структурой.

[ ], (что О и О ), (хотя О , а О ).

(Несмотря на то, что и О, и О ), [ ], (что О и О ).

Вариант задания А27 в КИМах 2012 года тоже переработан согласно новой демоверсии. И теперь в нём есть изменения, связанные с языковыми явлениями, предъявленными в тексте: пропуск слова или сочетания слов в одном из предложений, определение значения слова из текста по словарной статье.

(1)Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит это в одних и тех же местах. (2)Долгое время учёные не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено, что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие. (3)<…>, когда дно повышается к берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели.

1)Звуковые волны, которые посылают киты или дельфины, находясь на пологом дне, уходят в воздух, животные не улавливают их и погибают, оказавшись на мели.

2)Киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие.

3)Учёные выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.

4)Когда дно пологое, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, оказываются на мели и погибают.

5)Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.

Для решения данного задания нужно работать с ключевыми словами, которые выписываем на черновик: киты, дельфины, выбрасываются на берег, погибают, звуковые волны, отражения, обходит препятствие, угол падения равен углу отражения, пологое дно, уходят в воздух, оказываются на мели.

Собрав ключевые слова воедино, получаем объяснение, согласно правилу физики, почему киты и дельфины выбрасываются на берег: животные, не улавливая отражения звуковых волн о пологое дно, оказываются на мели и погибают. Похожая информация есть в двух предложениях разной структуры. Верный ответ: 14.

[ , (которые , ДО), ], [ , ДО].

[Когда ], ( ), [ , ДО, О и О].

В проверочных тестах иногда встречаются тексты, состоящие из 5-8 предложений:

(1)Со временем форма денежного знака менялась.(2)Деньгами были шкуры, камни, раковины, черепа. (3)Постепенно люди отказались от громоздких и слишком тяжелых денег. (4)Катить перед собой тяжелый камень, денежную единицу, имевшую когда-то хождение на Каролинских островах, было не намного проще, чем вести за собой корову. (5)По другой причине не подошли на эту роль морские ракушки – уж слишком доступны они были. (6)Попытка римского императора Калигулы пополнить свою казну такими деньгами не удалась, поскольку раковины не имели никакой ценности. (7)Они были везде, и каждый мог набрать их столько, сколько хотел. (8) … в результате эволюции победили деньги в виде монет и купюр.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1)В разное время деньгами были шкуры, раковины, камни, шкуры, черепа.

2)Постепенно люди отказались как от очень тяжелых денег, например камней, так и от очень доступных, какими были ракушки.

3)Монетами и купюрами люди стали пользоваться сравнительно недавно.

4)Человечество долго и трудно приходило к современной форме денежных знаков.

5)Со временем люди поняли, что деньги не должны быть ни громоздкими, ни легкодоступными.

С такими большими текстами работать непросто, увеличивается и время, затраченное на выполнение этого задания, и вывод мало что говорит о главном, и ключевые слова здесь не помогают, поскольку много второстепенной описательной информации. Здесь работает приём сжатия текста, например, до трёх предложений:

Со временем форма денежного знака менялась. Но люди отказались от громоздких денег и доступных ракушек. Победили деньги в виде монет и купюр.

Одинаковая информация в предложениях структурно выражается по-разному:

[ как О, ВВ, так и О ], (какими ).

5)Со временем люди поняли, что деньги не должны быть ни громоздкими, ни легкодоступными.

[ ], (что ни О, ни О ).

Верный ответ: 25.

В репетиционном тесте ученики ошибались чаще всего в задании, где был предложен текст об окаменевших деревьях:

(1)Уголок леса, покрывавшего Землю примерно 8 миллионов лет назад, обнаружили венгерские археологи на северо–востоке страны, где почти все окаменевшие деревья, в основном кипарисы, найденные в выработанной шахте на глубине 60 метров, сохранили древесную структуру и не превратились, как обычно, в уголь. (2)Толщина их стволов — 2–3 метра, а высота до 6 метров, причём ископаемые растительного мира погибли в возрасте 300–400 лет в результате природной катастрофы. (3)… доисторические питомцы флоры стали жертвами пыльной бури; погребённые под толстым слоем почвы, они сохранили в «первозданной красоте» свои стволы до наших дней.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1)Венгерские учёные получили уникальную возможность изучать ископаемые растительного мира в связи с тем, что найденные археологами окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы растения сохранили древесную структуру, а не превратились, как это бывает, в уголь.

2)Венгерские археологи нашли окаменевшие примерно 8 миллионов лет назад в результате природной катастрофы деревья.

3)Ископаемые деревья, произраставшие на Земле примерно 8 миллионов лет назад, погибли в возрасте 300–400 лет.

4)По мнению учёных, причиной гибели произраставших на Земле примерно 8 миллионов лет назад деревьев стала катастрофическая пыльная буря.

5)Учёным из Венгрии очень повезло, так как в связи с открытием археологами древнего уголка леса они смогут изучать флору своей страны в первозданном виде, то есть такой, какой она была примерно 8 миллионов лет назад.

Сбивают с толку сочетания «венгерские учёные» и «венгерские археологи». Некоторые ученики сочли их синонимами, и это привело к ошибке. А между тем, между учёными и археологами есть разница, вычитываемая из текста: археологи из Венгрии нашли окаменевшие деревья, а учёные смогли изучать флору своей страны в первозданном виде.

В исходном тексте отсутствовала фраза об учёных. Она восстанавливалась из следующего задания, где среди предложенных вариантов было словосочетание «по мнению учёных». Варианты в предложениях 2, 3, 4 оказываются неверными, поскольку несут неполную информацию и сообщают только о причине гибели деревьев и об их возрасте. Верный ответ: 15.

Рассмотрим ещё одно задание. В отличие от предыдущего задания пропущенное слово «поэтому» в 3 предложении не играет значимой роли.

(1)Нейробиологам в ходе экспериментов удалось выяснить, что во время сна в нервных клетках образуются новые межнейронные контакты, необходимые для запоминания информации. (2)Этим объясняется давно известный факт, что консолидация памяти — превращение кратковременной памяти в долговременную — наиболее активно происходит именно во сне, когда наша нервная система занимается сортировкой полученной днём информации, пока внешние сигналы не мешают. (3)<…> чтобы запомнить прочитанный перед экзаменом учебник, нужно поспать, тогда информация, что называется, уляжется в голове, то есть перейдёт в долговременное хранилище.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)Чтобы лучше подготовиться к экзаменам, нужно больше спать, а не заниматься сортировкой полученной в течение учебного года информации.

2)Нейробиологам в ходе экспериментов удалось выяснить, что консолидация памяти — превращение кратковременной памяти в долговременную — наиболее активно происходит именно во сне.

3)Консолидация памяти наиболее активно происходит во время сна, когда в нервных клетках образуются новые межнейронные контакты, необходимые для запоминания информации.

4)Сон лишь иная форма активности мозга, причём ночью наша нервная система трудится гораздо больше и эффективнее, ведь внешние сигналы не мешают ей сортировать полученную за день информацию.

5)Во время сна, когда в нервных клетках образуются новые межнейронные связи, наиболее активно происходит превращение кратковременной памяти в долговременную, что способствует запоминанию информации.

Применяем метод подбора ключевых слов. Получается, что через ключевые слова должна проходить важная информация. Обратим внимание на фразу из первого предложения: «новые межнейронные контакты». Она повторится именно в 3 и 5 вариантах ответа. Верный ответ: 35.

Давайте проверим гипотезу: легче решить то задание, где текст очень короткий – 55 слов.

(1)Иногда в горах отламываются не мелкие обломки, а огромные глыбы породы; обрушившись вниз, они разбиваются на более мелкие части, загромождая долины. (2)<…> явление называется обвалом. (3)Чаще всего так обрушиваются скалы, сложенные слоями осадочных пород, причём слои эти должны залегать не горизонтально, а под углом к горизонту — по этим слоям и проходят трещины, приводящие к обвалу.

1)Обвал — это загромождение долин огромными глыбами пород, которые разбились на более мелкие части.

2)К обвалу — обрушению скал и загромождению их обломками долин — обычно приводит появление трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом к горизонту.

3)Скалы, сложенные слоями осадочных пород, всегда обрушиваются в долины и загромождают их огромными каменными глыбами.

4)Обвалом называется явление, возникающее вследствие обрушения в долины мелких обломков осадочных пород.

5)В результате образования трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом к горизонту, создаётся обрушение скал и загромождение их обломками долин, или, говоря другими словами, обвал.

В вариантах ответов 1 и 4 даётся лишь определение понятия «обвал», в 3 варианте речь идёт об одной из причин обвалов – слоёных осадочных породах. А в ответах 2 и 5 совмещены не только главная причина обвалов, но и определение этого понятия. Это и есть верный ответ. Но никак не имеет роли объём текста. Гипотеза не подтверждается.

Однако возьмём другой текст, там ещё меньше слов — около 40.

(1)Рис требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими сельскохозяйственными культурами. (2)<…> объясняется тем, что в корневой зоне растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии. (3)В результате даже без внесения азотных удобрений плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени.

1)Плантация риса может долго сохранять урожайность без внесения азотных удобрений благодаря азотфиксирующим бактериям, снижающим потребность растений риса в удобрениях.

2)По сравнению с другими сельскохозяйственными культурами рис требует несколько меньшего количества удобрений.

3)Азотфиксирующие бактерии, которые снижают потребность растений риса в удобрениях, позволяют долго сохранять урожайность рисовых плантаций без внесения азотных удобрений.

4)Плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени благодаря бактериям.

5)В корнях растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии.

Ученики находят чисто визуально правильный ответ: там, где большое предложение, следует искать правильный ответ. Это не всегда работает. Скорее, роль сыграет здесь только наличие ключевых фраз «азотфиксирующие бактерии», «рисовые плантации», «потребность в удобрениях», «сохранить урожайность», «азотные удобрения». Все эти сочетания можно найти в верном ответе: 13.

Наивысшую сложность имеют такие задания, в которых много имён и дат. Нужно разобраться: кто есть кто, какой год к чему относится. Время, затраченное на обдумывание ответа, возрастает в два-три раза. Количество слов в таком тексте около 100.

(1)Появлению термоса мы обязаны не только фундаментальной науке физике, притом что учёные сделали для этого очень много: А.Ф. Вейнхольд придумал в 1881 году стеклянный ящик с двойными стенками, между которыми откачал воздух, а Дж. Дьюар в 1892 году превратил этот стеклянный контейнер в колбу с узким горлышком. (2)<…> это было блестящее с научной точки зрения изобретение, но непрактичное, что понимал берлинский производитель стеклянных изделий Р. Бургер, который в 1903 году усовершенствовал сосуд Дьюара, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик. (3)Получив патент, предприимчивый промышленник Бургер основал одноимённую фирму по выпуску термосов, и с марта 1904 года торговая марка «Термос» стала использоваться в коммерческих целях.

1)Появлению термоса мы обязаны прежде всего немецкому физику А. Ф. Вейнхольду, создавшему в конце XIX столетия теплоизолирующий стеклянный контейнер с откачанным между стенками воздухом.

2)Термос стал популярен благодаря Р. Бургеру, который превратил теплоизолирующий стеклянный ящик в колбу с узким горлышком, тем самым усовершенствовав непрактичное, хоть и блестящее с научной точки зрения изобретение.

3)Механизм работы термоса был изобретён А. Ф. Вейнхольдом, придумавшим стеклянный ящик с двойными стенками, Дж. Дьюар превратил этот контейнер в колбу с узким горлышком, а Р. Бургер усовершенствовал сосуд, добавив к нему металлический корпус, пробку и крышку-стаканчик, и стал продавать его под торговой маркой «Термос».

4)Сосуд Дьюара, называемый в быту термосом, предназначен для теплоизоляции, длительного хранения, транспортировки и дальнейшего использования содержащегося в нём вещества.

5)Появлению термоса мы обязаны не только физикам, но и промышленникам: первые сосуды Дьюара для коммерческого использования были произведены основателем компании «Термос» Р. Бургером, усовершенствовавшим изобретение А. Ф. Вейнхольда и Дж. Дьюара.

Сначала выясняем, что в тексте использовано три имени, затем соотносим с ними даты и открытия: А.Ф. Вейнхольд в 1881 году придумал стеклянный ящик, Дж. Дьюар в 1892 году превратил его в колбу с узким горлышком, берлинский производитель стеклянных изделий и промышленник Р. Бургер в 1903 году усовершенствовал колбу-сосуд Дьюара, получил патент, основал фирму по выпуску термосов и стал использовать с 1904 года торговую марку «Термос». Все три имени, но уже без дат повторяются в предложениях 3 и 5.

Не менее сложно задание, где в тексте слов 120 и к датам и именам добавляются уже названия городов и культурных объектов, а также числовые показатели и классификацию предметов. Легко запутаться в отличиях конструкций планетариев.

(1)История планетариев решительным образом изменила свой ход в XX в., <…> связано это с основанием в 1903 г. Немецкого музея в Мюнхене: это был музей нового типа, где артефакты не просто экспонируются, а являются действующими моделями научно-технических изобретений. (2)С подсказки астронома Макса Вольфа, директора астрономической обсерватории в Гейдельберге, Немецкий музей захотел получить действующие модели планетариев — по типу исторических, но усовершенствованные, и в 1918 году группа под руководством Ф. Майера сконструировала и построила механический (коперниковский) планетарий. (З)Отличие этой конструкции от типичных исторических моделей в том, что если последние дают вид Солнечной системы сверху, то конструкция группы Майера — вид снизу: в цилиндрическом помещении диаметром 12 м и высотой 2,8 м зритель, стоящий на полу, видит планеты подвешенными к приводному механизму под потолком.

1)Основание в 1903 г. Немецкого музея в Мюнхене, заказавшего усовершенствованные модели планетариев, изменило ход истории планетариев: в 1918 году группой Ф. Майера был построен механический планетарий, который, в отличие от исторических моделей, давал вид Солнечной системы не сверху, а снизу.

2)Основанный в 1903 г. Немецкий музей в Мюнхене был музеем нового типа, где артефакты не просто экспонируются в цилиндрическом помещении диаметром 12 м, а являются действующими моделями научно-технических изобретений, работающими на приводном механизме.

3)Когда директор астрономической обсерватории в Гейдельберге Макс Вольф посоветовал Немецкому музею получить действующие модели планетариев — по типу исторических, но усовершенствованные, — это решительным образом изменило ход развития истории планетариев.

4)В 1918 году группой Ф. Майера был построен механический планетарий, дававший вид Солнечной системы не сверху, как исторические модели, а снизу: это событие, изменившее ход истории планетариев, было результатом работы над заказом основанного в 1903 году в Мюнхене Немецкого музея.

5)Группа под руководством Майера, с 1903 года работавшая над созданием планетария, построила цилиндрическое помещение диаметром 12 м и высотой 2,8 м, в котором зрители увидели макеты планет.

В тексте об истории планетариев во 2 варианте внимание сосредоточено на приводном механизме, хотя данный факт не определяющий. В 3 варианте нет описания новой модели планетария, в 5 не ясно, как именно зрители увидели планеты.

В тексте упомянут основанный в 1903 г. в Мюнхене Немецкий музей, затем директор астрономической обсерватории в Гейдельберге Макс Вольф, далее приводятся сведения о созданной в 1918 году группе под руководством Ф. Майера. Как выясняется, был построен механический планетарий, названный «коперниковским», он показывал зрителю подвешенные под потолком планеты. Об этом важном изменении в истории планетариев говорят только варианты 1 и 4.

Продолжим работу с текстом о планетах, но с иной информацией, поясняющей особенности коперниковских планетариев. Текст тоже содержит примерно 120 слов и особенно большое второе предложение. Именно оно имеет важную информацию, на которую сразу обращают внимание ученики.

(1)Об имитации звёздного неба в закрытом помещении мечтали многие с древних времён, достаточно вспомнить, <…>, Архимеда, который предположительно построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы». (2)Изобретение в начале XVII века телескопа и связанное с ним бурное развитие астрономии стало стимулом для строительства механических моделей астрономического видения мира, и прежде всего начали строить механические модели гелиоцентрической системы с целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника: так как все планеты движутся вокруг Солнца в одну сторону и почти в одной плоскости, то с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе. (3)Эти модели называли коперниковскими планетариями.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)С целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника в начале XVII века создавались модели гелиоцентрической системы: с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.

2)Стимулом для строительства планетариев, первый из которых предположительно был построен и описан ещё Архимедом, стало связанное с созданием в начале XVII века телескопа развитие астрономии, и прежде всего создавались механические модели гелиоцентрической системы, названные коперниковскими планетариями.

3)В начале XVII века создавались коперниковские планетарии — механические модели гелиоцентрической системы, представляющие собой устройства, в которых шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.

4)Предположительно первый планетарий построил и описал ещё Архимед, но развитие астрономии было вызвано созданием в XVII веке телескопа, обусловившего строительство планетариев, и сначала были созданы коперниковские планетарии — механические модели гелиоцентрической системы.

5)Ещё Архимед построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы», что подтверждает существование ещё в древние времена стремления людей создать звёздное небо в закрытом помещении.

Первый и третий варианты не содержат названия сочинения Архимеда и описывают только модель планетария Коперника, в пятом вообще ни слова о Копернике. Таким образом, правильный ответ: 2 и 4.

Выводы

Читая предложенный текст из нескольких предложений, устанавливаем логические связи между исходными фактами, выписываем ключевые выражения, сокращаем текст, если он слишком большой, ищем вывод обычно в самом конце текста, находим похожие по смыслу предложения в вариантах ответа, пытаемся вычленить главное, если в тексте много имён, дат, чисел, объектов.

Литература

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство «Национальное образование», 2017.

Вариант 23 русский язык егэ. Вариант

Всякое искусство открывает тайны, и всякое в своём совершенстве непременно пленительно. Дело художника — выразить своё видение мира, и другой цели оно не имеет.

Сочинение

Зачастую, анализируя тот или иной объект искусства, мы обращаем внимание лишь на одну из его сторон: внешнюю, совсем не задумываясь о том, что она может значить и к чему она может вести. В данном тексте М.О. Гершензон поднимает проблему взаимодействия формы и содержания в искусстве.

Анализируя эту проблему, автор приводит в пример поэзию А.С. Пушкина: многие обращают внимание лишь на форму стихотворения, скользят по ней, «радуясь её гладкости и блеску», наслаждаясь музыкальностью строк и красочностью образов. А ведь все это было задумано для того, чтобы передать «глубокие откровения» поэта, которые, вынесенные «на дневной свет» могут показаться странными или даже невероятными. Литературовед делает акцент на том, что не каждый может разглядеть потайную суть предмета искусства за его формой: «Только теперь мы…учимся познавать мудрость Пушкина сквозь ослепительное сверкание его красоты». Так бывает и с картинами, и с музыкой. Автор подводит нас к тому, что форма служит для привлечения внимания людей к содержанию, и вместе тем делает его недоступным для неокрепших умов – в этом и состоит «мудрая хитрость природы».

М.О. Гершензон считает, что в искусстве форма и содержание неразрывны: сначала форма привлекает внимание ко всему произведению в целом, а затем вызывает интерес к его сути, содержанию.

Я полностью согласна с мнением автора и тоже считаю, что форма и содержание в искусстве являются неразделимым тандемом, способным подарить человеку невероятное наслаждение, философское упоение или сокрушительную тайну. Одно служит для привлечения внимания и эстетического наслаждения, а другое дарит тайны и откровения творца.

Творчество В.В. Маяковского известно не только своей экспрессией, но и совершенно новой, необычной для того времени формой. Знаменитая «лесенка» поэта привлекает большинство людей своей формой и звучностью, и служила она не для обогащения В.В. Маяковского на количестве строк, как утверждали многие завистники, — такая форма является неотъемлемой частью его поэзии, она служила и продолжает служить для передачи настроения стихотворения, его посыла. Так, в стихотворении «Лиличка!» подобная форма передает отрывистость речи лирического героя, его волнение, учащенное сердцебиение на почве расставания с любимой. Все это полнее выражает образ лирического героя и его возлюбленной и является криком отчаяния самого В.В. Маяковского.

Иногда максимальное сокращение слов в стихотворении способствует глубине передачи его смысла. Мацуо Басе, будучи основоположником жанра «хокку», использовал в своих стихотворениях своеобразную, притягательную форму, славящуюся своими «сцепленными строфами». Трехстишья, наподобие «Тропы на север», служили для того, чтобы передавать внутреннюю красоту описываемого явления или предмета, его «душу», «внутреннюю жизнь» в простой, немногословной форме. Такой «скупостью» строк поэт привлекал внимание к сути своих произведений и давал читателю возможность погрузиться в них как можно глубже.

Таким образом, можно сделать вывод, что форма и содержание в искусстве служат для более глубокой и яркой передачи мыслей творцов. Они неразрывны и неразделимы: форма без сути является пустышкой, а суть без формы не сможет обрести своего читателя.

Вариант 23. Разбор текста из сборника Цыбулько 2018. Аргументы.

Текст

(1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка. (2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство – самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека. (5)Больше того, человек предназначен для детства, рождён для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство – это будущее взрослого человека.

(6)Детство было самой счастливой порой моей жизни. (7)Не потому, что дальше было хуже. (8)И за следующие годы благодарю судьбу, и там было много хорошего. (9)Но детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, я был не для кого, не было ещё чувства долга, не было обязанностей, ну сопли подобрать, ну спать лечь. (10)Детство безответственно. (11)Это потом стали появляться обязанности по дому. (12)Сходи. (13)Принеси. (14) Помой… (15) Появилась школа, уроки, появились часы, время.

(16)Я жил среди муравьёв, травы, ягод, гусей. (17)Я мог лежать в поле, лететь среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть паровозом, автомобилем, конём. (18)Мог заговорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы. (20)Не только наружной, но и внутренней. (21)Я мог часами смотреть с моста в воду. (22)Что я там видел? (23)Подолгу простаивал в тире. (24)Волшебным зрелищем была кузня.

(25)Любил в детстве часами лежать на тёплых бревнах плота, смотреть в воду, как играют там в рыжеватой глубине, поблескивают уклейки.

(26)Повернешься на спину, в небе плывут облака, а кажется, что плывет мой плот. (27)Под бревнами журчит вода, куда плывет – конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (28)В детских странах не было небоскребов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона – у него снежные, метельные, морозные.

(29)Детство – это чёрный хлеб, теплый, пахучий, такого потом не было, он там остался, это зелёный горох, это трава под босыми ногами, это пироги с морковкой, ржаные, с картошкой, это домашний квас. (30)Куда исчезает еда нашего детства? (31)И почему она обязательно исчезает? (32)Маковки, постный сахар, пшённая каша с тыквой…

(33)Столько было разного счастливого, весёлого… (34)Детство остаётся главным и с годами хорошеет. (35)Я ведь там тоже плакал, был несчастен. (36)К счастью, это начисто забылось, осталась только прелесть той жизни. (37)Именно жизни. (38)Не было ни любви, ни славы, ни путешествий, только жизнь, чистое ощущение восторга своим существованием под этим небом. (39)Ещё не осознана была ценность дружбы или счастье иметь родителей, всё это позже, позже, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные грёзы…

По Д.А. Гранину

Примерный круг проблем:

1. Проблема ценности детства. (В чем заключается ценность детства?)

Авторская позиция: Детство – это главная пора в жизни: человек предназначен для детства, рожден для него. Это самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего.

2. Проблема восприятия окружающего мира ребенком. (Как дети воспринимают окружающий мир?)

Авторская позиция: Ребенок воспринимает окружающий мир по-особому: ему кажется, что весь мир устроен для него, и этим он привлекателен. Ребенок испытывает внутреннюю и внешнюю свободу, он не обременен никакими обязанностями, чувством долга: нет ни любви, ни славы, ни путешествий – только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом.

3. Проблема ценности детских воспоминаний в жизни человека. (В чем проявляется ценность воспоминаний о детстве?)

3. Проблема восприятия детства как счастливой поры. (Является ли детство самой счастливой порой в жизни человека?)

ВАРИАНТ 23 ЕГЭ-2015

Часть 1

Ответами к заданиям 1- 24 являются число, слово, словосочетание или последовательность слов, чисел . Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, Каждую букву и цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

(1)Рис требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими сельскохозяйственными культурами. (2)Это объясняется тем, что в корневой зоне растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии. (3) даже без внесения азотных удобрений плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) По сравнению с другими сельскохозяйственными культурами рис требует несколько меньшего количества удобрений.

2) Плантация риса может долго сохранять урожайность без внесения азотных удобрений благодаря азотфиксирующим бактериям, снижающим потребность растений риса в удобрениях.

3) Плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени благодаря бактериям.

4) В корнях растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии.

5) Благодаря азотофиксирующим бактериям, которые снижают потребность риса в удобрениях, плантация культуры долго сохраняет урожайность без внесения удобрений.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот, В результате Во-первых, Вопреки этому Именно

Ответ:_______________________________________

3 . Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КУЛЬТУРА. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

КУЛЬТУРА , ы, ж.

1) Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История культуры. К. древних греков.

2) То же, что культурность (см. культурный во 2-м знач.). Человек высокой культуры.

3) Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.

4) Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические культуры. К. органической ткани.

5) Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. К. производства. К. голоса (у певцов). Физическая к. (физкультура). К. речи.

Ответ:_______________________________________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кУхонный повторЁнный лгалА позвОнит клАла

Ответ:_______________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) Механическая обработка не полностью отвердевшей формованной конструкции бывает ЗАТРУДНИТЕЛЬНОЙ вследствие повышенной вязкости этой конструкции.

2) Уже не в первый раз российская женская сборная по баскетболу одерживает ВПЕЧАТЛЯЮЩУЮ победу над командой соперниц.

3) Бойкий ЯЗЫКАСТЫЙ парень, продававший неподалёку книги и календари, время от времени сочувственно поглядывал на молоденькую продавщицу, у которой никак не получалось привлечь покупателей.

4) Человек, искренне любящий свою страну, не позволит, чтобы в его присутствии УНИЖАЛИ заслуги отечественных учёных, новаторов и изобретателей.

5) АБОНЕМЕНТ в бассейн можно купить в кассах спортивного комплекса.

Ответ:_______________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм ВАФЛЕЙ СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье БОЛЕЕ РЕЗКОЕ движение

много БАКЛАЖАНОВ

Ответ:_______________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Разбивая виноградники, большое значение имеют географические факторы.

Б) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.

В) В журнале «Этнографическом обозрении» Д.Н. Ушаков опубликовал ряд статей о поверьях и обычаях русских крестьян.

Г) Одна из главных черт, характеризующие Наташу Ростову, – честность в отношениях с людьми.

Д) И.С. Тургенев писал, что «берегите язык, это клад, это достояние».

Ответ:

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к..саться ре..листический заг..релый сем..нар пол..гаться

Ответ:_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

без..скусный, супер..гра пр..страстный, пр..вышение (скорости)

бе..перспективно, неи..бежность под..брать, пр..образ

пр..готовить, пр..следовать

Ответ:_______________________________________

10. Е .

расклан..ться выращ..вать сговорч..вый глянц..вый улыбч..вый

Ответ:_______________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И .

предъявля..шь загон..шь укороч..нный воссоздава..мый просмотр..нный

Ответ:_______________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.

Друзья разъехались, и (НЕ)КОГО позвать в гости.

Закрытые шлюзы высоко подняли воды (НЕ)ШИРОКОЙ, а узкой и быстрой речки.

Оседает пыль, и взору открываются вовсе (НЕ)ВЫСОКИЕ пирамидальные тополя.

Солнце, ещё (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

Кажется, что весны давно уже (НЕ)БЫЛО, все её ждали с нетерпением.

Ответ:_______________________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал.

Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

(ИЗ)ПОД зелёной травки показались первые весенние цветы, и (С)РАЗУ повеяло ароматом первоцвета.

Ответ:_______________________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Любимыми блюдами Петра I были жаре(1)ое мясо с овощами, запечё(2)ая рыба, толстые колбасы, копчё(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.

Ответ:_______________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.

2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

5) Часто нападки главного героя на людей неуместны и в чрезмерной требовательности к людям он выглядит комично.

Ответ:_______________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья (4) и неподвижно устремив глаза свои в траву…

Ответ:_______________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) по-видимому (4) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

Ответ:_______________________________________

18. Расставьте знаки препинания : укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого производится подразделение стран (3) на развитые и развивающиеся.

Ответ:_______________________________________

19. Расставьте знаки препинания : укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне предоставилась возможность убедиться в этом.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 25.

(1)Всякое искусство открывает тайны, и всякое в своём совершенстве непременно пленительно. (2)Дело художника – выразить своё видение мира, и другой цели оно не имеет. (3)Но таков таинственный закон искусства, что видение во вне выражается тем гармоничнее, чем оно само в себе своеобразнее и глубже. (4)3десь, в отличие от мира вещественного, внешняя прелесть есть безошибочный признак внутренней правды и силы. (5)Пленительность искусства – та гладкая, блестящая, переливающая радугой ледяная кора, которою как бы остывает огненная лава души художника, соприкасаясь с наружным воздухом, с явью.

(6)Эта внешняя пленительность искусства необыкновенно важна: она играет в духовном мире ту же роль, какую в растительном царстве играет яркая окраска цветка, манящая насекомых, которым предназначено разносить цветочную пыль. (7)Певучесть формы привлекает внимание людей, ещё не зная, какая ценность скрыта в художественном создании, люди безотчетно влекутся к нему и воспринимают его ради его внешних чар. (8)Но вместе с тем блестящая ледяная кора скрывает от них глубину, делает её недоступной; в этом – мудрая хитрость природы. (9)Красота – приманка, но красота и преграда. (10)Прекрасная форма искусства всех манит явным соблазном. (11)Поистине красота никого не обманет; но слабое внимание она поглощает целиком, для слабого взора она непрозрачна: он осуждён тешиться ею одной.

(12)Лишь взор напряжённый и острый проникает в неё и видит глубины, тем глубже, чем сам он острей. (13)Искусство дает каждому вкушать по силам его: одному всю свою истину, потому что он созрел, другому – часть, а третьему показывает лишь блеск её, прелесть формы, для того чтобы огнепалящая истина, войдя в неокрепшую душу, не обожгла её смертельно и не разрушила её молодых тканей.

(14)Так и поэзия Пушкина таит в себе глубокие откровения, но толпа легко скользит по ней, радуясь её гладкости и блеску, упиваясь без мысли музыкой стихов, чёткостью и красочностью образов. (15)Только теперь мы начинаем видеть эти глубины подо льдом и учимся познавать мудрость Пушкина сквозь ослепительное сверкание его красоты.

(16)В науке разум познаёт лишь отдельные ряды явлений, но есть у человека и другое знание, целостное, потому что целостна самая личность его. (17)И это высшее знание присуще всем без изъятия, во всех полное и в каждом иное. (18)Это целостное видение мира несознаваемо реально в каждой душе и властно определяет её бытие в желаниях и оценках. (19)Оно также плод опыта. (20)Между людьми нет ни одного, кто не носил бы в себе своего, неповторимого видения Вселенной, как бы тайнописи вещей. (21)И не знаем, что оно есть в нас, не умеем видеть, как оно чудным узором выступает в наших разрозненных суждениях и поступках. (22) Лишь изредка и на мгновение озарит человека его личная истина, горящая в нём потаённо, и снова пропадёт в глубине. (23)Только избранникам дано длительно созерцать своё видение, хотя бы частично, в обрывках целого; и это зрелище опьяняет их такой радостью, что они как бы в бреду спешат поведать о нём всему свету. (24)Оно не изображается в понятиях; о нём можно рассказать только бессвязно, образами. (25)И Пушкин в образах передал нам своё знание; в образах оно тепло укрыто и приятно на вид. (26)Я же вынимаю его из образов и знаю, что, вынесенное на дневной свет, оно покажется странным, а может быть и невероятным.

(По М. Гершензону*)

* Михаил Осипович Гершензон (1869-1925 гг.) – российский литературовед, философ, публицист и переводчик.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В искусстве, в отличие от науки, важна не только внешняя выразительность формы, но и глубина содержания, реальное знание о мире.

2) Главная задача творца – выразить своё представление о мире.

3) Часто людей привлекает в искусстве только совершенство формы произведения, внешняя красота слова, образа, а не суть изображаемого.

4) Творцы – особенные люди, избранники, способные выразить в образной форме своё уникальное целостное видение мира, «личную истину».

5) В искусстве главным является содержание, а не форма.

Ответ:_______________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-2 представлено описание.

2) Предложение 7 содержит пояснение того, о чём говорится в предложении 6.

3) Предложения 7 и 8 противопоставлены по содержанию.

4) В предложениях 23-24 представлено рассуждение.

5) В предложениях 25-26 представлено повествование.

Ответ:_______________________________________

22. Из предложения 4 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ:_______________________________________

23. Среди предложений 5-8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексических повторов. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20 – 23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термин из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Михаил Осипович Гершензон говорит с читателем о тайнах творчества, о природе искусства. Разговор этот не простой, но увлекательный. Проникнуть в мысли автора помогают особенности его речи. Речь образная, такой эффект создают прежде всего тропы, например: (А) _____ (предложение 5), лексические средства, например (Б) ______ («огнепалящая» в предложении 13). Образность речи помогает понять главный смысл разговора. В этом большую роль играют синтаксические средства выразительности, например: (В) _____ (предложения 24, 26), приёмы, среди которых – (Г) _____ (например, в предложении 9)».

Список терминов:

1) индивидуально-авторское слово

2) разговорная лексика

3) развёрнутая метафора

4) лексический повтор

5) парцелляция

6) гипербола

7) восклицательное предложение

8) ряды однородных членов предложения

9) противопоставление

Ответ:

Часть 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 23. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3

(1)Об имитации звездного неба в закрытом помещении мечтали многие с древних времён, достаточно вспомнить, Архимеда, который предположительно построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы». (2)Изобретение в начале XVII века телескопа и связанное с ним бурное развитие астрономии стало стимулом для строительства механических моделей астрономического видения мира, и прежде всего начали строить механические модели гелиоцентрической системы с целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника: так как все планеты движутся вокруг Солнца в одну сторону и почти в одной плоскости, то с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе. (3)Эти модели называли коперниковскими планетариями.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Стимулом для строительства планетариев, первый из которых предположительно был построен и описан ещё Архимедом, стало связанное с созданием в начале XVII века телескопа развитие астрономии, и прежде всего создавались механические модели гелиоцентрической системы, названные коперниковскими планетариями.

2) С целью популяризации ещё оспариваемой теории Коперника в начале XVII века создавались модели гелиоцентрической системы: с помощью набора валов и зубчатых передач изготавливали устройства, где шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.

3) Предположительно первый планетарий построил и описал ещё Архимед, но развитие астрономии было вызвано созданием в XVII веке телескопа, обусловившего строительство планетариев, и сначала были созданы коперниковские планетарии — механические модели гелиоцентрической системы.

4) В начале XVII века создавались коперниковские планетарии — механические модели гелиоцентрической системы, представляющие собой устройства, в которых шарики — планеты — двигались вокруг центрального шара — Солнца — с соблюдением таких же относительных скоростей и расстояний, как и на небе.

5) Ещё Архимед построил прибор, имитирующий звёздное небо с планетами, и даже описал его в сочинении «Об изготовлении небесной сферы», что подтверждает существование ещё в древние времена идеи создания звёздного неба в закрытом помещении.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

с другой стороны

несмотря ни на что

к сожалению

например

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЕРЕДАЧА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЕРЕДАЧА, -и, ж.

1) Действие по значению глагола «передать». П. приказа. П. телефонограммы. П. знаний и опыта. П. эстафетной палочки. П. мысли на расстояние. П. земли в собственность.

2) Механизм, передающий движение, мощность от одной части устройства к другой. Гидравлическая п. Червячная п.

3) То, что передаётся по радио, телевидению. Интересная п. Слушать передачу. Программа передач.

4) Вещи, продукты, передаваемые кому-н. (в больницу, тюрьму). Принести передачу.

5) Бросок мяча, шайбы от игрока к игроку одной команды (спорт.). Точная п. Голевая п. П. полузащитника. П. с центра поля.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

донЕльзя

накренИтся

перелилА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ОТБОРОЧНЫЙ тур уже прошёл, и подготовка к концерту шла полным ходом.

Нужно соблюдать правила этикета, чтобы нечаянно не поставить человека в УНИЖЕННОЕ для него положение.

Комлев уже не испытывал ненависти и понимал, что не сможет ОТПЛАТИТЬ своему врагу.

Во ВРАЖЕСКОМ лагере царила неразбериха.

Ежегодно библиотека получает от своих АБОНЕНТОВ около тысячи заказов, поступающих в том числе и по электронной почте.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм ВАФЛЕЙ

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

ОЗЯБ на ветру

движение БОЛЕЕ РЕЗКОЕ

много БАКЛАЖАНОВ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

B) ошибка в построении сложного предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Когда лошадь попадала в канавы, всем троим приходилось вылезать из саней и идти по пояс в снегу.

2) Туманные полосы начали понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни.

3) Когда смотришь на памятник М. Ю. Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает и восхищается любимым городом.

4) Случайно встретившись, двое подруг долго рассказывали друг другу последние новости.

5) США принял беспрецедентные меры безопасности при подготовке и проведении встречи глав государств, участвующих в очередной ассамблее ООН.

6) Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов.

7) Расположившись на земляной насыпи, зрителям был виден весь стадион.

8) Пчёл привлекают цветы, не только издающие благоухающий аромат, но и обладающие яркой окраской.

9) Личная гигиена — это совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.

к..саться

ре..листический

заг..релый

пол..гаться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву,

из..скать, супер..гра

з..родыш, р..списной (потолок)

пр..открыл, пр..высил (скорость)

пр..клеил, пр..следуя

и..пугав, неи..бежный

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

расклан..ться

глянц..вый

выращ..вать

назойл..вый

сговорч..вый

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

предъявля..шь

воссоздава..мый

загон..шь

просмотр..нный

(дым) разве..тся

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Спасение пришло неожиданно и именно в тот момент, когда казалось, что помощи ждать (НЕ)ОТКУДА.

Закрытые шлюзы высоко подняли воды (НЕ)ШИРОКОЙ, а узкой речки.

Оседает пыль, и взору открываются вовсе (НЕ)ВЫСОКИЕ пирамидальные тополя.

Солнце, ещё (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

Кажется, что весны давно уже (НЕ)БЫЛО, все её ждали с нетерпением.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал.

Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне довелось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

(ИЗ)ПОД снега показались первые весенние цветы, и (С)РАЗУ повеяло радостью обновления природы.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Любимыми блюдами Петра I были жаре(1)ое мясо с овощами, запечё(2)ая рыба, толстые колбасы, кончё(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

5) Нападки главного героя на людей неуместны и в чрезмерной требовательности к людям он выглядит комично.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого (3) производится подразделение стран (4) на развитые и развивающиеся.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

П. М. Третьяков всю жизнь увлекался собиранием картин и к тридцати пяти годам был уже известным всей России селекционером, к которому с уважением относились не только искусствоведы, но и художники.

Прочитайте текст и выполните задания 21 — 26

(1)Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка. (2)Как ни пытаются папы и мамы высмотреть, что получится из их дитяти, нет, не оправдывается. (3)Все они видят в детстве предисловие к взрослой жизни, подготовку. (4)На самом же деле детство — самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего, от родительских планов, она, если угодно, и есть главная часть жизни, она основной возраст человека. (5)Болыпе того, человек предназначен для детства, рождён для детства, к старости вспоминается более всего детство, поэтому можно сказать, что детство — это будущее взрослого человека…

(6)Детство было самой счастливой порой моей жизни. (7)Не потому, что дальше было хуже. (8)И за следующие годы благодарю судьбу, и там было много хорошего. (9)Но детство отличалось от всей остальной жизни тем, что тогда мир казался мне устроенным для меня, я был радостью для отца и матери, не было ещё чувства долга, не было обязанностей. (10)Детство безответственно. (11)Это потом стали появляться обязанности по дому. (12)Сходи. (13)Принеси. (14)Помой… (15)Появились школа, уроки, появились часы, время.

(16)Я жил среди травы, ягод, гусей, муравьев. (17)Я мог лежать в поле, лететь среди облаков, бежать неизвестно куда, просто мчаться, быть конём, автомобилем, паровозом. (18)Мог заговорить с любым взрослым. (19)Это было царство свободы. (20)Не только наружной, но и внутренней. (21)Я мог часами смотреть с моста в воду (что я там видел?). (22)Подолгу простаивал в тире. (23)Волшебным зрелищем была кузница.

(24)Любил в детстве лежать на тёплых брёвнах плота; не сводя глаз с воды, наблюдать, как играют там в рыжеватой глубине, поблёскивают уклейки.

(25)Повернёшься на спину, в небе плывут облака, а кажется, что плывёт мой плот. (26)Под брёвнами журчит вода, куда плывёт? — конечно, в дальние страны, там пальмы, пустыни, верблюды. (27)В детских странах не было небоскрёбов, автострад, была страна Фенимора Купера, иногда Джека Лондона — у него всё снежное, метельное, морозное.

(28)Детство — это чёрный хлеб, тёплый, пахучий, такого потом не было, он там остался, это зелёный горох, это трава под босыми ногами, это пироги с морковкой, ржаные, с картошкой, это домашний квас. (29)Куда исчезает еда нашего детства? (30)И почему она обязательно исчезает? (31)Постный сахар, пшённая каша с тыквой…

(32)Столько было разного счастливого, весёлого… (33)Детство остаётся главным и с годами хорошеет. (34)Я ведь там тоже плакал, был несчастен. (35)К счастью, это начисто забылось, осталась только прелесть той жизни. (36)Именно жизни. (37)Не было ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом. (38)Ещё не осознана была ценность дружбы или счастье иметь родителей, всё это позже, позже, а там, на плоту, только я, небо, река, сладкие туманные грёзы…

(По Д. А. Гранину)

21. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Детство — это подготовка ко взрослой жизни, так как в детстве ребёнок только начинает постигать устройство мира.

2) Попытки родителей понять, каким станет будущее их ребёнка, чаще всего безуспешны.

3) С творчеством Ф. Купера и Дж. Лондона рассказчик познакомился во взрослой жизни, когда совершил путешествие в дальние страны.

4) Рассказчика с детства приучили быть ответственным, выполнять обязанности по дому, работать в кузнице.

5) Рассказчик считает детство самой счастливой порой, несмотря на то что потом в его жизни было ещё много хорошего.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 3, 4 содержат обоснование того, о чём говорится в предложении 2.

2) В предложениях 6-9 содержится рассуждение.

3) В предложениях 16-20 представлено повествование.

4) В предложении 28 представлено повествование.

5) Предложение 31 содержит ответ на вопросы, сформулированные в предложениях 29, 30.

23. Из предложений 24-27 выпишите один фразеологизм.

24. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи определительного и личного местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «В тексте используются различные приёмы, в частности (А)___ («детство» в предложении 5), а также тропы: (Б)___(«волшебным зрелищем» в предложении 23, «сладкие туманные грёзы» в предложении 38), (В)___ («детство — самостоятельное царство» в предложении 4, „царство свободы» в предложении 19). Детство сменяется другой порой, которую в тексте характеризует синтаксическое средство — (Г)___(предложения 12-14)».

Список терминов:

1) синонимы

2) метафора

3) эпитеты

4) лексический повтор

5) фразеологизм

6) антонимы

7) односоставные предложения

8) вопросительные предложения

9) обращения

Вариант 23
Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
			чтобытакже
	например

			123 или любая комбинация этих цифр
	унизительное

			1234 или любая комбинация этих цифр
	реалистический		коллекционером
	зародышрасписной
	глянцевый
	загонишь		несводяглаз
	неоткуда

Проблема

1. Проблема ценности детства. (В чём заключается ценность детства?)

2. Проблема восприятия окружающего мира ребёнком. (Как дети воспринимают окружающий мир?)

1. Детство — это главная пора в жизни: человек предназначен для детства, рождён для него. Это самостоятельное царство, отдельная страна, независимая от взрослого будущего.

2. Ребёнок воспринимает окружающий мир по-особому: ему кажется, что весь мир устроен для него, и этим он привлекателен. Ребёнок испытывает внутреннюю и внешнюю свободу, он не обременён никакими обязанностями, чувством долга: нет ни любви, ни славы, ни путешествий — только жизнь, чистое ощущение восторга перед своим существованием под этим небом.

Натяжные потолки стиль «Звездное небо».

Среди модельного ряда натяжных потолков особого внимания заслуживает «звездное небо». Такой потолок имитирует ночное небо, усеянное звездами. Установка этого потолка украсит любое жилище, его хозяева смогут наблюдать звездное небо, лежа на кровати у себя дома.

Суть звездного неба

Этот эффект достигается за счет продуманного освещения. К источнику света подключаются нити из оптоволокна, у самых продвинутых моделей имеются рассеиватели света, усиливающие хаотичное мерцание. Хаотичность мерцания необходима для достижения максимального реализма, ведь на ночном небе звезды также видно нечетко. Часто на потолок, представляющий собой звездное небо, накладывается дополнительное изображение.

Ваше персональное звездное небо может быть украшено космическими телами: планетами, астероидами, кометами, иногда на нем изображают различные космические явления. Вы сможете наслаждаться видами фантастических галактик, когда захотите. Звездное небо выглядит более впечатляюще на многоуровневых потолках, несколько уровней позволяют создать больше планов и расширяют возможности дополнительных аксессуаров.

Это такой же натяжной потолок, как и остальные модели, у него имеются все преимущества, присущие данным конструкциям. Он надежен, и долговечен, его установка не отнимает много времени. Установку такого потолка лучше доверить специалистам — работа с системой освещения требует специальных навыков. Не имея соответствующих знаний, ее легко испортить. Интересный факт: потолки «звездное небо» появились всего несколько лет назад, но уже являют собой серьезную конкуренцию остальным типам этих конструкций. Вы можете заказать свое собственное «звездное небо» прямо сейчас, чтобы сделать заказ, позвоните по телефону +7 (846) 205-41-50.

Ваш дом станет ближе к звездам

Это не просто натяжной потолок, это реалистичная имитация звездного неба. Звезды, горящие прямо над головой, произведут незабываемое впечатление на вас и ваших близких. Лежа на кровати, вы не будете видеть стильный и красивый потолок, вашему взгляду предстанет самое настоящее небо, живые мерцающие звезды! «Звездное небо» прекрасно впишется в любой интерьер и сделает его более колоритным — настоящее звездное небо просто не может ни вписаться в обстановку.

Фантастические планеты и звезды, казавшиеся чем-то далеким и недостижимым, станут вашими. «Звездное небо» часто устанавливают в детской комнате, если оно появится у вас в детской, ваших детей больше не придется уговаривать лечь спать. Они с нетерпением будут ждать того часа, когда смогут погрузиться в сон под звездным небом.

Дополнительные аксессуары

В данном случае, светильники не дополнительные, а, скорее, обязательные аксессуары. Мы предлагаем декоративные и точечные светильники, способные сделать ваше «звездное небо» неповторимым. В нашем ассортименте есть и классические встраиваемые светильники, иногда их также используют для создания звездного неба. Термостойкая оболочка и защитные кольца полностью исключают повреждение полотна.

Декоративные светильники позволяют создать небесный свод вашей мечты, если вы хотите особенное небо, не такое, как обычное, у нас есть все, что нужно для воплощения ваших фантазий. Сделать свой дом ближе к звездам можно в любой момент, для этого свяжитесь с нашим специалистом. Консультант готов ответить на любой вопрос о потолках «звездное небо». Если у вас возникли затруднения с выбором, или же вы точно решили, что хотите приобрести, звоните в компанию Behagen по телефону +7 (846) 205-41-50 прямо сейчас.

Звездное небо — Натяжные потолки в Пензе Дельта Прайм Натяжные потолки в Пензе от компании Delta Prime

Можно подобрать натяжные потолки к любой цветовой гамме, к любому дизайну интерьера, в который они гармонично впишутся и создадут приятную и уютную атмосферу в вашем доме.

В ассортимент входит более 100 цветов, огромный выбор на любой вкус.

3 фактуры покрытия

Глянцевые потолки — глянцевый натяжной потолок более нарядный: благодаря богатой цветовой гамме и множеству оттенков он способен придать интерьеру стильный и эффектный вид. Глянец отлично смотрится в помещениях, где взгляд не задерживается на потолке дольше пары секунд.

Матовые потолки — это классика! Матовый натяжной потолок выглядит как обыкновенный гипсокартонный, покрашенный, за исключением того, что он идеален: безупречно ровная поверхность и равномерность фактуры.

Сатиновые потолки — средний вариант между глянцевой и матовой фактурой. Сатиновые натяжные потолки характеризуются мягким блеском и небольшим отражением света.

3 фактуры покрытия

Компания Потолков Астрахань — натяжной потолок «Звездное Небо» и «Небо с облаками»

Установите натяжные потолки «Небо» в Астрахани

натяжной потолок «Небо» в бассейне 20 кв. м. — 10750 р.
(входит установка 4х влагозащитных точечных светильников)

После трудового дня приятно расслабляться, разглядывая звезды и наслаждаться бескрайними пространствами неба. Маленькие светящиеся точки притягивают внимание и гипнотизируют своей безмятежностью. Волшебство и магия звездного неба можно перенести в собственный дом, достаточно расположить натяжной потолок небо и потом расслабляться, рассматривая загадочный и романтичный вид уходящего вдаль млечного пути.

Эффект звездного неба или неба с облаками достигается применением новых технологий и тем самым создается неповторимый интерьер. Натяжной потолок можно выполнить в различных вариантах, добиваясь различных видов.

Способы выполнения имитаций неба на потолке

Монтаж потолков со звездами или облаками может быть произведен несколькими способами:

Подсветка с помощью оптоволоконных нитей.
Светодиодная подсветка.

Светодиодная подсветка занимает первое место по популярности. В ее основе могут быть применены различные варианты установки.

Программный блок с дистанционным пультом дает возможность создавать десятки различных сюжетов космической дали (мерцание звезд, сияние, летящие по небу кометы, высвечивание созвездий).

Методы достижения нужных эффектов

В некоторых случаях для имитации звездного потолка применяют кристаллы Swarovski и прочие аналоги. Звезды с такой технологией получаются остроконечными. Дизайн подходит для жилых помещений с высокими потолками.

Потолок звёздное небо можно создать путем проецирования. Концы светодиодных нитей дают проекцию на внутреннюю поверхность навесных потолков. Способ хорош тем, что внешняя поверхность остается гладкой и не имеет ненужных отверстий, потолок сохраняет свою структуру и передает ощущение звездного неба.

Выполнить имитацию «небо с облаками на потолке» или «звездного пространства» можно различными способами. Каждый из них имеет свои особенности и методы реализации эффектов. Бюджетными вариантами с облаками или звездами становятся потолки с фотопечатью. Выбирайте любую технологию и заказывайте свой вариант натяжного потолка.

Натяжной потолок «Звездное небо» в СПб, цены на натяжные потолки с фото неба

Возможность использования оптоволоконных систем позволяет имитировать звездное небо на потолке любого помещения. Натяжной потолок «Звездное небо» создает уникальную, романтическую и особенную атмосферу в помещении. Изысканное свечение потолка обеспечивают хрустальные рассеиватели.

В зависимости от типа светогенератора, светофильтра и площади сечения оптического волокна меняется и световой эффект.

Различают светодиодные и ламповые светогенераторы.

Ламповые светогенераторы

В основе лампового светогенератора лежит металлогалогеновая или галогеновая лампа, которая имеет белый или мерцающий световой эффект. Цвет лампы может меняться благодаря вращению диска светофильтра.

Ламповый светогенератор может выполнять следующие функции:

дистанционное управление интенсивности светового эффекта
дистанционное включение и выключение светогенератора и светофильтра
синхронная смена цвета на разных светогенераторах

В помещения с площадью до 30 м² устанавливаются ламповые светогенераторы с металлогалогеновой лампой 150 Вт. Они также подходят для помещений, в которых предусмотрен другой тип освещения с высокой мощностью. В помещения с площадью 10-20 м² устанавливаются ламповые светогенераторы с галогеновой лампой 75 или 100 Вт. Это достаточная мощность для освещения помещения хрустальными рассеивателями.

Светодиодные светогенераторы

Действие светодиодного светогенератора основано на сверхярких светодиодах RGB и мощных белых светодиодах. Они могут менять цвет за счет вращения светофильтра и подходят для помещения любой площади и уровня освещенности.Выделяют следующие виды светодиодных светогенераторов.

Фото натяжных потолков «Звездное небо»:

Светогенераторы LED-I и LED-II с традиционными светодиодами высокого качества

Применяют в помещениях, где эффект «звездного неба» будет наблюдаться в темноте, например, это может быть спальня или гостиная площадью 4-6 м². Также они используются для создания фрагментов «звездного неба» на потолке. Данный тип светогенератора представляет собой светодиод, на линзе которого закреплен пучок оптического волокна, поставляемого в комплекте. Диаметр оптоволокна при этом может составлять от 0,5 до 2 мм.

Светогенераторы LED-III и LED-IV (с применением светодиодов мощностью 0,5 Вт)

Применяется в помещениях с более яркой освещенностью, например, в ночном клубе или ресторане. За счет более высокой мощности светодиодов звезды горят ярче в несколько раз.

Светогенератор LED-RGB-3 (с применением RGB светодиода мощностью 3 Вт)

Потолок «Звездное небо» с использованием светодиода этого типа часто устанавливается в детской, спальне или гостиной. Используя дистанционное управление можно менять цвет светодиодов или настроить смену цвета.

Cветогенератор LED-CD и LED-CD-2 (с применением белых светодиодов мощностью 3 Вт и 5 Вт)

Высокая мощность светогенератора этого типа позволяет освещать помещения площадью до 10 м². Они обладают функцией смены цвета, которую можно запускать с помощью пульта радиоуправления. Цвет «звездного неба» может меняться за счет вращения светофильтра.

Вышеперечисленные системы освещения прекрасно дополняют любой натяжной потолок. Фотографии натяжных потолков со встроенным «Звездным небом» можно посмотреть в разделе «Фотогалерея».

Натяжной потолок Звездное небо, описание, фото

натяжные потолки звездное небо: светодиоды, фактура, фотопечать

На данный момент существует множество разновидностей натяжного потолка, среди которых и конструкция с эффектом звездного неба. Такой вариант натяжной конструкции гармонично сочетает эстетичный внешний вид и практичность. Также следует отметить, что натяжные потолки с эффектом звездного неба удачно совмещают в себе как традиционные формы декорирования, так и световой дизайн. За счет применения особой фактуры или фотопечати, которая дополняется светодиодами на натяжном потолке можно воссоздать уникальную многоцветную имитацию переливов звезд, величественный Млечный путь или яркие «хвосты» у загадочных гостей нашей Вселенной – комет. Фактически создается абсолютно правдоподобный эффект звездного неба: вращение Галактики, рождающиеся и умирающие звезды, мириады далеких и загадочных светил, черные дыры. Такие красоты звездного потолка никого не оставят равнодушным. Кроме светодиодов для декорирования такого потолка также могут быть использованы кристаллы от Сваровски. Их способность рассеивать свет обеспечит натяжному потолку прекрасный внешний вид. Также дополнительный эффект сможет быть достигнут за счет:

• воссоздания реальной карты звездного неба;

• создания световых картин на стенах, с изображением вечернего или рассветного пейзажа, с наступающим закатом, что придаст натяжной конструкции с эффектом звездного неба целостность и законченность.

Известный немецкий философ утверждал, что есть только два абсолютно совершенных понятия: звездное небо над нами и нравственный закон внутри нас. Именно поэтому такой вариант натяжного потолка идеально подходит людям, которые умеют ценить красоту во всех ее проявлениях. Натяжные потолки, которые имитируют звездное небо – оптимальный вариант, который удачно совмещает эстетику и функциональность Стандартные наборы для установки натяжных конструкций, которые предлагает наша компания, дают возможность в самые сжатые сроки получить по-настоящему удачное и практичное решение. Наши менеджеры предложат Вам готовые рисунки или адаптированную фактуру, которая имитирует потолок с эффектом звездного неба. После выбора типа пленки, следует определиться с размерами рисунка (он может занимать все полотно или его часть), типом проектора, а также с длиной нитей и плотностью расположения диодов.

Мы поможем превратить обычные натяжные потолки в настоящее загадочное небо, которое так влечет людей своей глубиной и таинственностью.

технология натяжных потолков с эффектом «звездное небо»

Существует две основные технологии установки натяжного потолка с эффектом звездное небо: «с проколом» полотна натяжного потолка и «без прокола» Натяжной потолок «звездное небо» с проколом полотна натяжного потолка.

В данном случае в полотне натяжного потолка делаются отверстия, через которые протаскивают оптические волокна. Волокна вклеивают в полотно натяжного потолка с обратной стороны и производят подрезку, оставляя приблизительно 1-2 мм снаружи. В случае применения декоративных насадок, под каждый элемент в натяжном потолке делается закладная деталь. Монтаж декоративных насадок производится подобно технологии встраивания светильников, при этом к каждому хрусталику подводится пучок оптических волокон. Данную технологию целесообразно применять на «толстых фактурах» (например, «замша»), которые будут «скрывать» нити оптоволокна при неработающем источнике света ( т.е. при выключенном эффекте «звездного неба»).

Натяжной потолок «звездное небо» без прокола — lанную технологию лучше использовать на тонких фактурах (лаковых, сатиновых фактуры, полотнах с арт-печатью), а также в том случае когда требует достичь строго рисунка «звезд» (например, созвездия, географической карты и др.). Кроме того применение «без прокола» полотна натяжного потолка существенно улучшает внешний вид натяжного потолка при выключенном освещении. Применение данной технологии требует установки фальш-потолка, на который желательно нанести трафарет рисунка звездного неба (особенно если требуется строгий рисунок звезд).

Полотно фальш-потолка частично устанавливают в багет, после чего по заданному рисунку прокалывают отверстия, через которые протаскивают нити оптоволокна. После этого полотно фальш-потолка полностью устанавливают, а нити проклеивают. Далее устанавливают багет для чистового натяжного потолка и определяют уровень подрезки оптоволоконных нитей. После чего производят установку «чистового» натяжного потолка.

The Message Compact (Искусственная кожа, звездное небо)

Написать рецензию

| Задать вопрос

ISBN: 9781631467219

Вес: 0.454 кг

Описание:

Путешествуйте налегке со Словом Бога!
Свет для вашего пути. Легко для глаз. Читайте эту Библию везде, где вас ждет жизнь.
Готовое сопровождать вас на каждом этапе пути, это компактное издание легко помещается в сумку, портфель и в вашу жизнь.
Послание представляет Библию в потрясающей ясности, делая ваше собственное путешествие более важным.Приходите и наслаждайтесь страстью и личностью, которые наполняют Слово Божье.
Что делает Библию The Message лучшей книгой для чтения? Откройте для себя!
Расслабьтесь с четким, ясным расположением линий поверх линий
Наслаждайтесь форматом с одной колонкой, который вы использовали для
Посмотрите общую картину в «Истории Библии в пяти деяниях» вместе с диаграммами и картами.
Маркер для атласных лент — всегда на высоте
Отдельные номера стихов не будут отвлекать вас от чтения
Компактный, читаемый 6.6-гранный черный тип
Информация о продукте
Название: The Message Compact, кожа
Автор: Eugene H. Peterson
Формат: Искусственная кожа
Количество страниц: 1440
Производитель: NavPress
Дата публикации: 2018
Размеры: 10,75 X 7,5 X 1,4 (дюймы)
Вес: 1 фунт
ISBN: 1631467212
ISBN-13: 9781631467219
Макет текста: Одноколоночный
Цвет текста: Черный Буква
Размер текста: 6.5 точек
Указатель большого пальца: Нет
Маркер ленты: Да
Корешок: Прошитый
Золочение страницы: Нет
Номер запаса: WW467212
Для печати: Нет
Отгрузка и доставка:
Товары доставляются в течение 3-5 рабочих дней в Метро Манила и 5-7 рабочих дней за пределами Метро Манила, после подтверждения оплаты .
Выходные и праздничные дни не включены.
The Message Compact (Искусственная кожа, звездное небо) [ПРОДАЖА]
The Message Compact (Искусственная кожа, звездное небо) [ПРОДАЖА]
Написать рецензию
| Задать вопрос
ISBN: 9781631467219
Вес: 0.454 кг
Описание:
Путешествуйте налегке со Словом Божьим!
Свет для вашего пути. Легко для глаз. Читайте эту Библию везде, где вас ждет жизнь.
Готовое сопровождать вас на каждом этапе пути, это компактное издание легко помещается в сумку, портфель и в вашу жизнь.
Послание представляет Библию в потрясающей ясности, делая ваше собственное путешествие более важным.Приходите и наслаждайтесь страстью и личностью, которые наполняют Слово Божье.
Что делает Библию The Message лучшей книгой для чтения? Откройте для себя!
Расслабьтесь с четким, ясным расположением линий поверх линий
Наслаждайтесь форматом с одной колонкой, который вы использовали для
Посмотрите общую картину в «Истории Библии в пяти деяниях» вместе с диаграммами и картами.
Маркер для атласных лент — всегда на высоте
Отдельные номера стихов не отвлекут вас от чтения
Компактный, читаемый 6.6-гранный черный тип
Отгрузка и доставка:
Товары доставляются в течение 3-5 рабочих дней в Метро Манила и 5-7 рабочих дней за пределами Метро Манила, после подтверждения оплаты .
Выходные и праздничные дни не включены.
Звездная ночь Репродукция Ван Гога на продажу

«Это то, чего я ожидал и даже больше! Тысяча благодарностей! Толщина краски, качество холста.- Александр «
Реплика Звездная ночь на холсте на продажу
«Этим прекрасным утром я видел сельскую местность из окна задолго до восхода солнца, было темно и красиво, только утренняя звезда», — эти слова Ван Гог написал своему брату Тео, находясь во Франции.

Этот прекрасный шедевр 1889 года был реконструирован подробно, очень близко к оригинальной картине. Наши художники изучили навыки, используемые Ван Гогом, в том числе нанесение кистью ресниц, смешивание цветов, ощущение и темп нанесения.
Ван Гог: «Ночь ярче дня»
«Звездная ночь» — одна из самых признанных картин в современном мире, потому что она вызывает глубокие эмоции, от умиротворения церковной башни до беззаботного использования ярких цветов в ночном небе.
Мы гордимся подлинными репродукциями, выполненными вручную нашими уважаемыми художниками. Представьте художника, который движется, крутит и поворачивает кисть, чтобы создать танец между звездами и облаками над тихой и безмятежной деревней, сохраняя при этом богатые традиции страны.
Ночное небо
Он широко обсуждался и ценился за его важность для интерьера, эмоциональной жизни, изображения ночи и содержащейся в нем духовной силы. Это можно увидеть в кружащихся и диких изображениях неба.
Ночное небо похоже на катящийся шар энергии. Небо светится желтыми сферами, и подобный пламени кипарис, известный своей смертью и вечной жизнью, связывает землю и небо.
Значение звездной ночи
Картина вдохновила любителей искусства и ученых, что привело к нескольким дискуссиям, теориям о значении картины.«Звездная ночь» была написана Ван Гогом в психиатрической больнице в Сен-Реми, и это заставило историков поверить в то, что его работа отражала его тревожное состояние.
Удивительное изображение звезд на этом шедевре заставляет историков думать, что он интересовался астрономией. До сих пор истинный смысл картины неизвестен.
Вы можете прочитать:
Купить репродукцию звездной ночи
, расписанную вручную. Звездная ночь обладает вызывающей воспоминания духовностью, которая выходит за рамки представления физического мира, и эти отметины украшают дом.
Зачем принимать плакаты или принты, если вы можете добавить сложности любой комнате с помощью привлекательной и доступной масляной живописи? Например, синий цвет на картине перекликается с другими цветами, присутствующими в обстановке комнаты.
Покупка этой изысканной картины определенно украсит внешний вид вашего дома, так как она способна захватить чье-то сознание своей мощью и красотой.
Мы уверены, что вам понравится воспроизведенная работа Ван Гога, но если вы удовлетворены чем-то менее 100%, мы предлагаем полную гарантию возврата денег.
Телепатия и другие имитации
Перевод с испанского Натана Горовица.
В детстве у меня была девушка. Ее звали Сюзи. Она была худая, с веснушками. Я покорил ее единственным умением, которое у меня было: подражанием животным. Это было во время летних каникул в маленьком сухом городке. Назвать Суси моей девушкой — это просто так сказать. Никто из нас ничего не знал. Мы с ней просто всегда были вместе. Иногда мы были одни. Иногда мы присоединялись к бандам детей, которые бродили по тропинкам с белым песком, ручьям с берегами из красной глины и эвкалиптовым лесам, или собирались утром, чтобы спуститься в бассейн, или ночью, чтобы петь вокруг развести костер, поймать светлячков и полюбоваться звездным небом.
Был мальчик, игравший на аккордеоне. Другой читал стихи. Другой был известен своими ловушками для ловли трех разных видов голубей. Другой мальчик умел плавать, как рыба. Я не мог делать ничего из этого. Когда я спрыгнул с доски, они должны были вытаскивать меня из воды полумертвым.
Мои животные впечатления почти никого не впечатлили. Однажды мои мать и отец действительно разозлились на меня. Моя тетя задавала мне вопросы, и я ржал ей в ответ.
«Ты в каком классе?»
Я заржал.
«Когда ты научился ржать?»
Я заржал.
«Тебе правда нравятся лошади, да?»
Я заржал.
«Довольно, мальчик! Не будь идиотом», — сразу сказали родители. Но, хотя я чуть не заплакал, ржать не переставал.
Иногда я лаял или мяукал. Однако я чувствовал, что мой шедевр был на высоте. Я мог даже самих овец запутать.
Я сказал, что мой бедный талант привлек Сюзи? Она также отличалась от остальных.Вместо того, чтобы играть в шарики или классики, она предпочитала лазить со мной по деревьям.
Спрятавшись в кустах по другую сторону ограды, я бы позвал ее тремя шарлатанами.
«Давай, Сюзи, тебя ищет утка», — сказала однажды ее мать. Я был огорчен тем, что меня обнаружили.
Яркими днями того пыльного лета я встречал Сюзи у ворот небольшого летнего домика ее семьи, и мы шли пешком в город. Крошечные, одинаковые дома.Улицы выжженной земли. Строгие сине-зеленые агавы, некоторые поднимают единственный побег, полный каперсов. Игуэриллы с зубчатыми листьями. Печи для обжига известняка. Духовки для выпечки хлеба. Сухой парк. Церковь с чудесным Христом. Жители села, босоногий ребенок, связка дров, корова, осел, нагруженный мешками негашеной извести.
Думаю, это было счастье: голубое небо, ветер, сотрясавший деревья, и Сюзи, идущая рядом со мной. Она рассказывала мне о своих родителях, своих друзьях, о своей жизни в глубинке страны, в городе, о котором я узнал гораздо позже.
На крыльце всегда сидел Профессор, как его все называли. Страдающий параличом нижних конечностей, старый, морщинистый, как пергамент, и сухой, как сама земля. Вечно повторяя свою вечную речь всем, кто приближался: климат здесь превосходный для ревматизма; «целебные воды», богатые железом и другими минералами; известняковые карьеры; вероятные месторождения угля и так далее. Такой расход горячего воздуха казался стариком попыткой убедить себя в том, что он не зря провел свою жизнь здесь, на краю света.
Бассейн находился под огромной трубой, рядом с рекой. На фантастических скалах и обнажениях наверху можно было увидеть все возрасты Земли. Слои известняка, песчаника, песчаной глины, голубой глины и красной грязи. Высоко наверху, на вершине горы, показались тонкие одинокие деревья альгарробо, растянутые ветром. Вдоль реки разрослась зелень. А посреди реки, среди круглых камней, едва покрытых желтой водой, время от времени обнаруживались огромные черные куски бурого угля, проржавевшие временем.По словам профессора, это было неопровержимым доказательством того, что в этом районе есть залежи угля, которые в «многообещающем будущем» изменит судьбу нации. «Целительный» и «обещающий» были его ключевыми словами, среди прочих даже более странными.
Однажды Сюзи рассказала ему о моих навыках подражания.
«Давай посмотрим, мальчик. Начни свой номер», — сказал он без улыбки (он никогда не улыбался). Я старался преуспеть в своих подражаниях. Сюзи нервным смехом одобряла каждое ворчание, свист или мяуканье, а профессор, серьезный и внимательный, молча слушал.
Когда я закончил свой репертуар, он прокомментировал:
«Поздравляю тебя, мальчик. Тебя ждет блестящее будущее как имитатора животных».
Он замолчал, поджав губы. Он сфокусировал взгляд на воображаемой точке и задумался.
«Но есть одна птица, песню которой ты не сможешь воспроизвести».
«Он может подражать всему, что было на Ноевом ковчеге», — возразила Сюзи.
Профессор произнес имя, которое я забыл. «Это птица, которая живет в пещерах и выходит только ночью», — добавил он.«Его песня не похожа на песню других птиц. У него нет голоса. Он поет своим разумом. Его песня телепатична. Француз, который приехал сюда тридцать лет назад, рассказал мне об этом. Он взял несколько пар обратно в свою страну, чтобы Он сказал мне, что напишет и расскажет мне о том, что узнал, но он этого не сделал ».
Голос профессора казался усталым и нерешительным, как будто он пытался вспомнить что-то из далекого прошлого.
«Жители этой деревни, — пробормотал он, — говорят, что только влюбленные люди могут слышать эту песню.Если это правда, думаю, я слышал это только один раз. Но это было много веков назад. Никогда больше. Больше никогда ».
Он сделал жест, который мог отмахнуться от мухи или плохого воспоминания. Затем он возобновил свои объяснения.
«Я думаю, что это осталось от до великого потопа. Это земля, где раньше бродили динозавры. Некоторое время назад поблизости был найден неповрежденный скелет мамонта. Любой может видеть, что вселенная, должно быть, началась здесь. Вулканы, минеральные воды, железо, уголь, известняк, весь ландшафт доказывают это.Даже звездные ночи, такие чистые, что здесь собрано все небо. Вот почему я говорю, что это до потопа. Потому что у некоторых из этих животных не было голоса. У них в мозгу была железа, позволяющая телепатически звонить друг другу. Он у нас тоже есть, но атрофирован, и пользоваться им можно очень редко. Ученые должны придумать, как реактивировать его, вместо того, чтобы делать атомные бомбы ».
Когда мы вышли из профессора, мы с Сюзи пошли в бассейн и рассказали другим детям о странной птице.
На следующее утро экспедиция в пещеры была готова. У кого-то была лампа Petromax, у кого-то был фонарик, у кого-то пневматическая винтовка, у третьего сачок для бабочек.
Это было фиаско. Пещеры, в которые мы вошли, либо были не очень глубокими, либо быстро сужались. Мы не нашли ничего, кроме нескольких летучих мышей и нескольких папоротников. Два мальчика поймали летучую мышь и отнесли ее в раздевалки у бассейна. Его распяли на деревянной двери и засунули в рот зажженную сигарету.
Другие дети смеялись и шутили, и мимоходом подшучивали над Сюзи и мной.И пухлая маленькая девочка со слезами на глазах сказала нам: «Вот твоя телепатическая птица, ублюдки».
Эпизод приблизил нас еще больше. В сумерках мы с Сюзи вернулись в пещеры. Именно тогда мы увидели вылетевшую из пещеры стаю странных, молчаливых птиц, больших, быстрых и черных на фоне оранжевого неба.
«Профессор никогда не лжет, — сказала Сюзи. «Но мы не можем никому об этом рассказать».
Вот так и начались секреты.
Другой секрет заключался в том, что мы взобрались на вершины пары деревьев, которые изолированно выросли посреди сухой равнины.Они были очень высокими и медленно раскачивались взад и вперед. Их короны раздвинулись и сошлись вместе с внезапной сменой ветра. Мы притворились, что едем на спинах этих гигантских рептилий из бесед профессора. Мы брали с собой эвкалипт и орехи капули, а также гальку из реки и позволяли им упасть, чтобы смотреть, как они сжимаются и исчезают из виду.
Мы разговаривали на этих высотах, наполовину теряя фрагменты фраз среди шума ветра в листве, в то время как кроны наших деревьев сдвигались и расходились.
Там я сказал ей, что попал в этот город совершенно случайно. Сначала потому, что климат рекомендовали моей бабушке из-за ревматизма, а затем потому, что моя мама лежала в больнице в нашем городе, очень больна, и отец не мог оставить ее одну. Иначе пошли бы на пляж, как всегда.
И вот, однажды Сюзи спросила меня:
«Вы знаете большой секрет?»
«Какой?»
«Секрет жизни».
«Я никогда не слышал, чтобы такое было.«
«Сегодня днем я покажу вам», — сказала она.
Встретились после обеда и пошли к реке. Мы шли по берегу, собирая папоротники и маленькие белые цветочки. Иногда я брал камешек, чтобы подарить ей, и она клала его в розовую сумочку, которую всегда носила с собой. В какой-то момент мы подошли к мелководью, где река изгибалась. На породах было сильное маслянистое окисление. Сюзи сказала, что это хорошо от укусов комаров, и добавила, что мы почти добрались. Путь сужался.Между рекой и влажной скальной стеной, поросшей папоротником, не было много места. Пришлось снять обувь и перейти вброд. Я как могла закатала штанины, а она собрала юбку сзади и завязала спереди, как прачка.
Ее икры были гораздо более загорелыми, чем ступни и бедра. Я ей так и сказал. Она засмеялась и сказала, что это случилось с нами обоими, потому что мы редко ходим в бассейн. Вода была по колено, а иногда и глубже. Я чувствовал, как песок и галька движутся под моими ногами среди кружащихся течений.Затем река резко повернула. Появился небольшой пляж, окруженный кустами и травой. На другом конце был небольшой водопад.
«Это то место», — сказала Сюзи. «Теперь мы должны прятаться и ждать».
Возможно, он был немного моложе ее. Поцеловавшись, они сняли одежду и искупались в водопаде. Потом они пошли по траве и начали делать то, чего я никогда не видел и даже не подозревал, что люди делают.
«Хорошо, пошли», — сказала Сюзи.
Я сказал ей, что лично у меня нет желания покидать укрытие.
Тогда Сюзи не удержалась от смеха. Пара поползла в одном направлении, а мы — в другом.
Вернувшись в город, сидя на каменной скамейке в парке, Сюзи объяснила мне то, что ей объяснила ее старшая сестра.
«Но не говори никому ни слова о том, что мы видели. Это большой секрет», — предупредила она.
Я слушал ее наполовину заинтригованный, наполовину раздраженный. Ей было десять лет, как и мне, и она шла в пятый класс. Но она знала гораздо больше, и в свете них мои подражания казались бесполезными и глупыми.
«Я больше никогда не собираюсь подражать животным», — сказал я ей.
«Почему бы и нет?» — спросила она, и мне показалось, что на ее веснушчатом лице промелькнула жалоба.
Я не знал, что ответить, и она отказалась от этой темы.
«Завтра поедем на велосипедах к руинам инков», — сказала она. «А послезавтра мы поедем на лошадях к кратеру вулкана».
Но не было ни руин инков, ни кратеров вулканов. В ту ночь из города приехал мой отец. Моей матери стало хуже, и они собирались оперировать.Она попросила его отвести меня к себе. Мы уезжали на рассвете.
В ту ночь я никогда не видел лица столь печального, как лицо моего отца. Это было само лицо запустения. Моя бабушка пыталась утешить его, говоря о Боге и Христе, чудесах и святых на небесах. Но она выглядела такой же грустной, как и он.
Была очень поздняя ночь, но спать не хотелось. Отец посоветовал прогуляться по городу. В тот час все спали. Единственный свет исходил от звезд, серебристого сияния, едва очерченного очертаниями дорожек и домов.
Пока мы шли, мой отец рассказывал мне о звездах и созвездиях. Их бесконечное количество и бесконечные расстояния. Световые годы и наше ничтожество. Он указал на Орион и Большую Медведицу, Венеру и Меркурий.
«Среди этих миллионов и миллионов звезд должна быть планета, подобная нашей. Но ее жители, вероятно, более развиты — они, вероятно, открыли бессмертие».
Он вздохнул и замолчал. И мы долго шли тихо, слушая шепот ветра в деревьях и время от времени уханье совы.
«Марс, — сказал он внезапно, — идентифицируется по его красному цвету. А Венера по яркости».
Но я не мог видеть ни одного из них. Ни Млечный Путь, ни другие, более далекие галактики, ни глубокое, черное, бесконечное небо, созвездие которого состоит из древних звезд, которые, возможно, больше не существовали, кроме как в виде световых волн.
Мои глаза наполнились слезами, и я едва мог видеть дорогу.
Я плакал не по матери. Я был уверен, что операция сделает свое дело, как оказалось, потому что было неправильно, чтобы с ней случилось что-то плохое.Я плакал по Сюзи. Я больше никогда ее не увижу. Я тоже был уверен в этом. И у меня не было возможности сказать ей об этом или даже попрощаться.
Не знаю, как я успокоился и заставил отца следовать за мной по пути, по которому я всегда шел. У меня была идея. Мы подошли к дому Сюзи. И я начал звать ее мысленно, пытаясь имитировать эхо, которое, как мне казалось, я слышал, когда странные птицы вылетали из своей пещеры в тот вечер у реки.
Когда мы проходили перед ее домом, я обнаружил, что Сюзи услышала звук моей мысли.Я мог видеть ее в окне, едва освещенную звездным светом, и махающую на прощание жестом, который я никогда не забуду.
Я больше никогда не возвращался к имитации животных вслух. И несмотря на прошедшие годы и блуждания моего капризного сердца, я смог воспроизвести эту телепатическую песню только пару раз, еще дважды за всю свою жизнь.
ซื้อ Детские кварцевые часы Золотые силиконовые звездное небо Созвездие Узор имитация циферблата из сплава дерева Детские часы мужские
สิทธิ ที่ จะ ประกาศ
JD ข้อมูล สินค้า ทั้งหมด การ ผล ลูกค้า การ ให้ คำ ปรึกษา สินค้า เนื้อหา อื่น ๆ JD ทรัพยากร ทาง ธุรกิจ ที่ โดย ไม่ ได้ รับ อนุญาต ห้าม ผิด กฎหมาย
หมายเหตุ: ข้อมูล ใน ไซต์ นี้ มา จาก ต้อง ความ ถูก ต้อง และ ความ ชอบธรรม ข้อมูล (คู่ ค้า) เป็น ผู้ รับผิดชอบ เว็บไซต์ ไม่ ได้ การ รับประกัน ใด ไม่ ความ รับผิดชอบ ทาง กฎหมาย ใด

คำ อธิบาย เกี่ยว กับ ราคา
1.ราคา สินค้า ปัจจุบัน คือ ราคา ขาย ปัจจุบัน ของ สินค้า ชิ้น นั้น ๆ เพื่อ เป็น เกณฑ์ ใน การ ตัดสินใจ แพลตฟอร์ม JD CENTRAL
2. ราคา ที่ มี เส้น ขีด ทับ คือ ราคา ของ สินค้า มิใช่ ราคา เดิม ราคา นี้ ราคา มาตรฐาน หน้า เคา เตอร์ ราคา ตาม หรือ ค้า ปลีก ที่ โดย แบรนด์ นั้น ๆ ราคา MSRP ( ราคา กลาง ที่ ผู้ ผลิต กำหนด) หรือ อาจ เป็น ราคา ปัจจุบัน บน แพลตฟอร์ม ของ JD CENTRAL ราคา ที่ แสดง เมื่อ ลูกค้า ซื้อ สินค้า จึง อาจ แตก ต่าง จาก ราคา มาตรฐาน เคา ท์ และ ราคา เนื่องจาก และ ความ ผันผวน ของ ตลาด เป็นต้น
3.ส่วนลด หมาย ถึง อัตราส่วน ลด หรือ จำนวน จำนวน ส่วนลด ที่ ผู้ ขาย คำนวณ จาก สินค้า ราคา เต็ม หรือ ราคา เส้น ขีด ทับ เช่น ราคา มาตรฐาน เคา ท์ ตาม ป้าย หรือ ราคา กลาง ผู้ มี การ ระบุ อย่าง อาจ มี การ ปัดเศษ ใน จำนวน ส่วนลด ได้ หาก มี ข้อ สงสัย กรุณา ติดต่อ และ ปรึกษา ผู้ ก่อน สั่ง ซื้อ สินค้า
4. ราคา สินค้า ที่ ไม่ ตรงกัน ให้ ยึดถือ ราคา สุดท้าย ของ สินค้า ที่ อยู่ ใน หน้า «การ ส่ง สินค้า และ เงิน» เป็น หลัก โดย ไม่ ราคา ที่ แสดง อยู่ ไม่ มี หรือ จาก โปร โม ชั่ น หาก พบ ราคา สินค้า ไม่ ตรงกัน หรือ มี คำถาม กับ ราคา สินค้า หรือ ข้อมูล โปร โม ชั่ น กรุณา ขาย ก่อน สั่ง ซื้อ สินค้า
* ราย ละเอียด การ รับ ส่วนลด บัตร เครดิต / เดบิต คลิก
Подделка как искусство | Muse by Clio
В метафорах, которые беспорядочно используются в маркетинге, есть что-то вроде устаревшего. Круглые отверстия. И квадратные колышки. Это теория соответствия в единственном, резком различии. Одна про лимонов и горечь судьбы. Или как коробок содержат наше мышление. Самым амбициозным, хотя и снисходительным, является утверждение, что искусство — это жизнь — это искусство. В самом деле, искусство — это зеркало , которое отражает, если имитирует, общество. Это среда, которая одновременно прославляет жизнь и унижает ее.
Но зачем имитировать?
Сначала это произошло в результате короткого флирта в галерее Тейт Модерн, затем снова на высотах площади Тертр в Париже, а затем это подтвердил небольшой предмет Ван Гога в местной британской галерее.Он был блестяще вывешен, раздувшаяся золотая рамка, цвет воскообразный и толстый, мазки резкие, тяжелые и спиралевидные в унылых волнах краски. Это стало жизнью, ее сценой, очень живым, дышащим, украденным моментом чистой, злой энергии. Это похоже на заклинание, тяжелый гипноз. И все же это была подделка.
Итак, есть вопрос о Джоне Мьятте. Автор этой смелой подделки, без труда поднимающий технику, общий тон и самобытность своего первоначального вдохновения. Мятт хоронит свое преступление в эстетике своих любовных имитаций; Кажется, что каждый мазок кисти нанесен намеренно, как будто его оставил сам Ван Гог.Если оставить в стороне скользкость его целостности, его культовая подделка не позволяет отличить в творчестве то, где новизна начинается, а подражание ей заканчивается.
После публичного скандала в 1995 году и, несмотря на недолгое заключение в тюрьме, в обращении до сих пор находится ряд его копий. Таким образом, моей личной целью стало владеть Мяттом и повесить его дерзкую подделку над моим офисом, своего рода тихий бунт против разумных покупок другого моего искусства из-за его политики, причудливого отрицания оригинальности.
В наши дни Мятт более разумно позиционируется как своего рода имитатор, который ценит свой труд как навык, выходящий за рамки мышечной памяти, и как нечто более ценное. Он изучил дисциплину, возможно, темное искусство, которое требует не только творческой ловкости, но и микроскопического взгляда прилежного взгляда. Это вдохновило подделки Мьятта отказаться от рабства какого-либо одного стиля или техники и вместо этого обильно подделать глубокую историю искусства. Мятт использовал такие стили, как Марк Шагал и Альберто Джакометти.
Его трактовка подделки также немного искажает язык. Вместо того, чтобы обманывать свои влияния, он работает «в их стиле», классифицируемом как «настоящие подделки». Его искреннее отношение к подделке, а в остальном нечестному ремеслу, больше похоже на то, как он использует влияние для расширения возможностей своего творчества. Одинокий гений Ван Гога, казалось, не столько вдохновил Мятта, сколько стал тезисом его подделки — как бы говоря, чтобы сказать, что работа Ван Гога не была просто случайным трюком с краской.
Что же тогда подделка учит нас творчеству?
Подделка — это тщательная уловка имитации, нарисованная на радость ценителям искусства. Это тоже экономическое преступление. Тем не менее, там, где это вызвало мнения и споры, торговля голосами в Интернете, реальность подделки произведений искусства превратилась в игру детективов. Критики, выступающие против подделки, утверждают, что это просто упущение в собственном вкусе, забавный обман, призванный обмануть наши аппетиты к искусству и культуре. Другие, однако, хвалят его, предполагая, что подделка сыграла роль наставника на рынке искусства.
Искусство, как и жизнь, которую оно имитирует, влечет себя к разного рода преступлениям. И, несмотря на оспариваемый жанр стилизации, обмен идеями часто считается полезным в творческом процессе. Великолепные подделки Мятта мудро говорят о нашем восприятии искусства: мы не всегда жаждем оригинальности, концептуальной ценности искусства, но и ощущения человеческих усилий, стоящих за ним, или творческого и физического труда, который руководил его созданием.
Формула успеха Мьятта заключалась в изучении и признании содержания холста — его гармонии мазков кисти.Подделка, хотя и скрытая, представляет собой точную передачу или имитацию контента. Мятт наносит густую кремовую краску так, чтобы удовлетворить безумное, хотя и мечтательное видение жизни Ван Гога. Подделка, возможно, простительна именно потому, что в момент редкой уязвимости искусство просит своего наблюдателя задать вопрос , почему они ее ценят. Попытка поймать поддельную картину меняет наш взгляд на вещи. Искусство больше не находится во власти своей эстетики, оно становится противостоянием загадкам своего собственного творения.
Искусство — это нечто большее, чем совместная критика. Точно так же карьера Мятта — это больше, чем скандал. Когда я увидел, что Ван Гог бездельничает в окне, мне захотелось узнать об этом побольше. На эту подделку было больше, чем просто посмотреть, ее внешний вид — лишь часть его шума. Подделка для меня кажется вопросом, исследованием влияний, создающих творческий объект, и призывом искать более глубокий смысл в нашей работе.
Для творческих людей умение целенаправленно имитировать может приблизить вас к духу творчества.И это не просто уловка. Хотя кажется, что мы живем в эпоху подражания. Адаптации, перезагрузки и римейки еще долго будут в моде. Но стратегия Мятта, лежащая в основе его творческой деятельности, — это приглашение переоценить, как наше влияние влияет на нашу работу. Возможно, творчество — это не какой-то одинокий кусочек себя, ожидающий открытия, а что-то заразительное, вдохновленное кем-то другим, вроде микроба.
имитация rolex airking uk tag heuer monaco calibre 12 автоматический хронограф реплика
«Как внештатный дизайнер по текстилю, я всегда ищу новые вдохновляющие идеи реплик настоящих часов Rolex.
Когда я понял, что текстиль можно стирать, несмотря на применяемые светодиодные фонари, у меня возникло видение дальнейшего развития технологии для сектора постельных принадлежностей.
Источником вдохновения для подержанных часов Breitling послужило ночное звездное небо или созвездия в ночном небе », — говорит она.
Хотя Селеста не образует определенного созвездия, ясно, что она представляет ночное небо.
Каждый может объединиться с Celeste, чтобы воплотить свои идеи в жизнь, г-жа.Зунд Гайгакс связался со Шлоссбергом.
Традиционный швейцарский производитель постельного белья, всегда находящийся в поиске новых качественных идей и технологий копировальных часов в секторе домашнего текстиля, еще раз доказывает свою инновационную силу и принимает участие в проекте светящихся постельных принадлежностей.
Термин «бронза», используемый в старинных репликах портофино iwc, относится к сплавам, содержащим не менее 60 процентов меди.
jk На задней крышке хронографа Patek Philippe Aquanaut Chronograph видна португальская реплика iwc schaffhausen с автоматическим мануфактурным калибром CH top clone panerai 28-520 C [4643] Patek Philippe: Aquanaut Luce какие лучшие копии часов Haute Joaillerie
И лучшие реплики часов обзоры, мы находимся в хорошей компании с пробкой, поскольку английский футбольный rolex daytona paul newman реплики perfetta legend и подделывает часы rolex посол бренда Tudor Дэвид Бекхэм признал преимущества реплики часов Speedmaster Moon Watch.
Там поддельные часы должны быть много света на качественных копиях часов художественных работ, а поскольку скульптура едва видна невооруженным глазом, пришлось интегрировать дешевые поддельные часы с оптикой высокого увеличения AAA поддельные Breitling Cockpit поддельные Rolex.
Ноябрь 2016 Орис предлагает часы rolex116610ln высокого качества по доступным ценам.
Только кончик мужских часов реплики калибра Картье секундная стрелка светится сдержанно оранжевым.
Подобно бронзовому корпусу швейцарские часы носят на коричневом. Сколько стоят мои часы tag heuer, копия кожаного ремешка.
skJunghans: Max Bill Damen дешевые реплики часов от
rolex diamond watc montblanc поддельные часы PayPal реплика IWC Aquatimer часы практические iwc швейцарские имитационные часы audemars piguet media philippe patek реплика
rolex реплики часов таиланд розовый тег часы montblanc tag heuer carrera 36 реплики спортивные часы tag heuer смотреть фото
Апрель 2017Новая модель женского Rolex Pearlmaster реплики классической линии часов Breguet проста.
No related posts.